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6《爸爸和書》-人教版
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)重點:爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過。
教學(xué)難點 :理解這本童話集為什么珍貴。
教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
今天,我們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題,你頭腦中產(chǎn)生了什么問題呢?
生說,可能涉及:爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給我買了什么書?在什么情況下買的?……
同學(xué)們提出的問題很好,也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學(xué)的是一篇略讀課文,主要靠自己讀懂,大家有信心嗎?
二、自學(xué)課文
1、今天我們來自讀課文,看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?
說出自己讀懂的和不明白的。
根據(jù)學(xué)生的提問,引導(dǎo)大家弄明白:
①薄薄的童話書對我來說,為什么那么珍貴?
②爸爸在怎樣的情況下給我買書?從詞句中你體會到了什么?
③爸爸怎么給我買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”,為什么?
④為什么“我”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?
⑤課文按怎樣的順序來寫的?
分組討論。匯報自己解決的問題,總結(jié)學(xué)法。重點體會我和爸爸的神情、對話。
2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從父愛、讀書等方面談)
你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。
學(xué)生舉例,教師相機鼓勵。
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)完了課文,你明白了什么?
生談自己的感受。
2、補充材料:《背影》的精彩片段。
生有感情地朗讀(注:個別地方教師作了刪改)
他望車外看了看,說,“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。”走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親很胖,走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。
我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護中成長。也許你會覺得一切都很正常。孩子們,現(xiàn)在,我們想一想,在我們的生活中,我們的父母做了哪些看起來是微不足道,卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請大家在小組里交流一下。
學(xué)生討論,教師參與。
四、作業(yè) :
寫一篇讀后感。
6《爸爸和書》|人教版
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