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《觀潮》教案

時(shí)間:2023-01-07 06:25:33 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

《觀潮》教案(通用15篇)

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的《觀潮》教案,歡迎大家分享。

《觀潮》教案(通用15篇)

  《觀潮》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。

  2.理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦部分語(yǔ)句。

  3.體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)

  教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

  教學(xué)方法:目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

  學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象八。

  教學(xué)流程:

  一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

  1.談話,板題。

  2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

  3.導(dǎo)入3、4自然段。

  4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

  二、觀看錄像,感受壯觀。

  看看畫面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀。

  三、小組合作,感悟壯觀

  1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2.合作學(xué)習(xí)提示:

  a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的`這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

  b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

  c.通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

  3.組建合作小組

  4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

  5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

  6.引導(dǎo)小組感悟。

  a.朗讀文中描述大潮的句子

  ;b.課件展示描述的情景;

  c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);

  d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

  四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

  1.范讀課文,聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)老師讀這段話(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。 師讀生聽(tīng):午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

  3.齊讀課文,感受壯觀。

  五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

  1.出示思路提示句子

  2.出示音樂(lè)、畫面,激發(fā)背誦興趣

  3.評(píng)價(jià):背誦得多有感情!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

  六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句

  1.積累詞匯今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)

  2.運(yùn)用詞匯看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了 呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上()?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在()的地方。 (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)

  3.師生共同評(píng)價(jià)

  七、結(jié)束語(yǔ)

  八、板書

  《觀潮》教案 篇2

  一、導(dǎo)入

  農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

  二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容

 。ㄒ唬┱(qǐng)大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問(wèn)題:

 。薄⒄页鑫闹械牡.生字新詞,通過(guò)查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

 。病⒂霉P畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。

 。ǘ┙Y(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

 。、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。

  2、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:

  方:剛剛,開(kāi)始。 既而:一會(huì)兒。 出:來(lái)到。 倏爾:一會(huì)兒。

  皆:都。 略無(wú):毫無(wú);略,大概,大致。 夸能:夸耀才能。

 。、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。

  三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)

 。ㄒ唬┱(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:

 。薄戝X塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)

 。、出具體寫潮水的語(yǔ)句,讀一讀。

 。、說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。

  (二)默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定:

 。薄⒄n文其他段落是寫什么的?

  明確:

  《觀潮》教案:

  《觀潮》導(dǎo)學(xué)案8(表格式)

  《觀潮》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

 。病⒗首x課文;背誦課文第三、四自然段。

 。、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

 。、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

 。、借助對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì)以及對(duì)課文的有感情朗讀,讓學(xué)生感受到錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生自主理解課文,表達(dá)自己感受的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體PPT課件。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、釋題切入

 。薄⒔處煴痴b一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí)。

  浪淘沙

  唐劉禹錫

  八月濤聲吼地來(lái),

  頭高數(shù)丈觸山回。

  須臾卻入海門去,

  卷起沙堆似雪堆。

  知道這首詩(shī)是寫哪里的景象嗎?寫的是錢塘江大潮,也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》。

  2、板書課題:

  觀潮。

 。ㄖ笇(dǎo)寫“潮”字。)

  二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

 。、檢查生字(音難字):

  罩、薄、沸、踮、崩、霎。

 。病z查全班學(xué)生掌握的情況:

  識(shí)字游戲(借助PPT課件完成)。

  三、自讀課文

 。薄⒆x了課文,你覺(jué)得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的?課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)錢塘江大潮,找到這個(gè)詞語(yǔ)。

 。、初步理解:

  天下奇觀。

 。ㄕ勔徽勀銓(duì)天下奇觀的初步感受。)

  3、再默看課文:

  課文哪些自然段在具體寫觀潮的過(guò)程。

 。、再讀課文2~5自然段,看看課文分別寫了哪些時(shí)段的景象?

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。)

  板書。

  5、讀了課文,你覺(jué)得哪個(gè)部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下。

  既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀,那等一會(huì)兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀,F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來(lái)之前景象的段落,說(shuō)說(shuō)你的感受。

  江面:

  平。

  觀潮的人:

  人山人海。

  四、精讀課文三、四自然段

 。、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段,找出你認(rèn)為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子,理解,讀好。

 。病W(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)讀書:

  ⑴ 理解:

  形成一道兩丈多高的`白色城墻。

  體會(huì):

  兩丈多高,六米多高。

 。▽W(xué)生體會(huì)感受壯觀,用讀書來(lái)表現(xiàn)。)

 、 理解:

  猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  體會(huì):

  千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),感受這種氣勢(shì)。

  體會(huì):

  飛奔。

  (速度快。)

  體會(huì):

  浩浩蕩蕩。

  (橫貫江面,潮水奔涌。)

  體會(huì):

 。ㄉ奖赖亓。響聲巨大。)

  體會(huì):

  好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好。)

 。、指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。

  肯定學(xué)生的讀書,提出新的要求:

  要想讀好,要進(jìn)一步理解課文,剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?

  教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  “再近些”,“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫潮水的(從遠(yuǎn)到近)。

  指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該怎樣讀好這種變化?

 。础⒛猩x、女生讀。

  教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。

  讀完之后學(xué)生看視頻資料

  學(xué)生看完后,教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮壯觀的進(jìn)一步體會(huì)。再讀課文。

 。怠⒅笇(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì)潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀,人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。

  (看看堤下,江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?)

 。、開(kāi)課的時(shí)候,我們對(duì)天下奇觀有了初步理解,現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文,我們一定對(duì)天下奇觀有了更深的體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:

  理解天下奇觀。說(shuō)說(shuō)自己的心情。

 。、教師介紹:

  錢塘奇景古已有之,感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段,再一次品味天下奇觀。

 。浮⒎窒砀惺埽

  教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。

  五、積累好詞好句

  板書設(shè)計(jì)

  潮來(lái)前

  觀潮 潮來(lái)時(shí)

  天下奇觀

  潮頭過(guò)后

  第二課時(shí)(略)

  教學(xué)內(nèi)容

 。、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

 。、指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)并掌握本課的生字詞。

 。、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。

  《觀潮》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  課文中“潮來(lái)時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  《觀潮》課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、“潮來(lái)前”,學(xué)習(xí)課文1、2自然段

  1、生齊讀課文第一自然段:

  點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

 、 師引生答:

  當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“所有吸引了許多人到這里來(lái)觀潮”。

 、 教師再三誘導(dǎo)提問(wèn),讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中,表達(dá)的意思不同:

  “觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思,在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

  2、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情:

 、 讀中找:

  讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題,找出寫潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子。

 、 讀中聽(tīng):

  在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后,讓基他學(xué)生在聽(tīng)讀中說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。

  在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,等著,盼著”句子之后,讓其他學(xué)生說(shuō)出觀潮人的心情急切。

  二、精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”,學(xué)習(xí)課文第3、4自然段

  1、看課件激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué):

  教師提出:“如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的課件你們想不想看呢?”

  在師生的問(wèn)答中,教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問(wèn)題看課件。

  2、學(xué)生看完課件,回答出“潮的聲大,浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后,教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第3、4自然段,讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。

 、 知潮聲:

  讓學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子后,指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法:“聲像什么?響聲怎么樣?”在學(xué)生回答后,將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”、“越來(lái)越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。

 、 知潮形:

  用以上的方法,將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”、“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。

 、 知其序:

  ① 先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語(yǔ),并讓學(xué)生回答出:

  從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。

 、 再讓學(xué)生從第3、4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ):

  “遠(yuǎn)處”、“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。

 、 訓(xùn)其說(shuō):

  訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說(shuō),再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō),然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,在東邊水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線,白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng),再近些,形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近,猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。

 、 解其聲:

  讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如“悶雷”,近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,感覺(jué)“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中,理解錢塘大潮其震耳欲聾,聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

 、 解其形:

  讓學(xué)生逐句分析:

  先認(rèn)清比喻句:

  “一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。

  再理解其義:

  “一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”;“白色城墻”說(shuō)明浪高(六米),潮頭直立向前移動(dòng),可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái);“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn),說(shuō)明后浪涌前浪,一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟,可見(jiàn)水勢(shì)既大,速度之快,給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪,罕見(jiàn)的浪,這不是一般的潮,是罕見(jiàn)的潮。

 、 解其情:

  教師先發(fā)問(wèn):“如果你們就在觀潮的人之中,此時(shí)你們的心情是什么樣的呢?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看課件。

  鏡頭之一:

  聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”,到處都在喊“潮來(lái)了”的聲音。

  鏡頭之二:

  聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”,比剛才的喊聲更高,情緒高漲。

  鏡頭之三:

  聲如“山崩地裂”,形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問(wèn)為什么書中不寫人的聲音了呢?讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌,驚而無(wú)語(yǔ)。

  三個(gè)鏡頭,在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中,讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

 、 表其情:

  教師先小結(jié):

  錢塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這部分。

  三、自析“潮過(guò)后”,學(xué)習(xí)課文第5自然段

  知其余威,進(jìn)一步理解潮勢(shì):

  教師讓學(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的`問(wèn)題自學(xué)、自析。

  學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來(lái)”分析中理解潮頭洶涌,余威猶在。

  學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中,理解潮頭一眨眼就過(guò),進(jìn)一步理解江潮速度之快。

  學(xué)生從“江水漲了兩丈來(lái)高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。

  學(xué)生從“依舊”一詞的分析中,進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來(lái)之動(dòng)”──“潮過(guò)之靜”的變化。

  學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海,現(xiàn)在是海水往江里倒灌,這一罕見(jiàn)的奇景中,分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。

  四、再憶“潮來(lái)前”,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”

  1、在教師提出的“潮過(guò)后”江水突漲,高出兩丈來(lái)高;“潮來(lái)時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見(jiàn)都說(shuō)明大潮之奇,而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)明奇這一問(wèn)題,讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段。

  學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同,從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。

  2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到,而清早觀潮者已“人山人!钡拿枋鲋,讓學(xué)生理解以人潮襯海潮──從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。

  五、師生歸納板書

  1、從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法,“天下奇觀”中的“奇”是指特殊,聲形巨大,海水倒灌異于一般。

  2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)──靜──動(dòng)”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法。

  3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”,其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”,同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情,為學(xué)生的心中之情。

  板書設(shè)計(jì)

  思想線 聲形線 感情線

  天下奇觀

  特殊 潮來(lái)前 (靜)(急)

  聲巨大 悶雷 鼎沸

  越……越…… 白線 (喜)

  浪罕見(jiàn) 潮來(lái)時(shí) 長(zhǎng) 粗 (動(dòng))

  城墻

  戰(zhàn)馬 (驚)

  山崩地裂

  水位高 潮過(guò)后 (靜)(贊)

  《觀潮》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

  2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前??潮來(lái)時(shí)??潮來(lái)后”的順序給課文分段。

  3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  4、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

  2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

  3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

  預(yù)習(xí):

  1、收集有關(guān)錢江潮的資料。

  2、讀課文五遍以上,給生字注音。

  3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。

  2、能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  3、能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(zhǎng)句子的意思。

  4、了解錢塘江大潮的'壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

  5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捯搿

  1、同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

  教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。

  2、看了這潮水,聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?(?? )說(shuō)得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(讓學(xué)生看黑板板書)

  3、(板書:天下奇觀)理解奇觀。

  觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開(kāi)字典查一查。

  師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)?

  課文中有許多形象的詞語(yǔ),咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開(kāi)書,在寫潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),你動(dòng)筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽(tīng)取別人的建議。

  我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 )

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。 師:我有一個(gè)問(wèn)題,我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮?

 。ǘz查預(yù)習(xí)情況。

 。1)檢查預(yù)習(xí)情況。

 、僮x準(zhǔn)多音字:

  悶(man)雷 薄(bó)霧 風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)

  漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)

 、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思:

  橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

 、壑该x課文,正音。

 、芡阑プx,評(píng)定等級(jí)。

 。2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

  (3)理清文脈。

  ①按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

 、谕澜涣。

  ③說(shuō)說(shuō)各段的段意。

  三、理清敘述順序。

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的?(板書)

  課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

  四、布置作業(yè):熟讀課文

  附:板書:

  潮來(lái)前

  觀潮潮來(lái)時(shí) (時(shí)間順序)

  潮過(guò)后

  《觀潮》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)能力目標(biāo):

  (一 )正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字,掌握11個(gè)要求會(huì)寫的字。重點(diǎn)理解“籠罩、沸騰、、水天相接、浩浩蕩蕩、風(fēng)號(hào)浪吼、、山崩地裂、霎時(shí)”等詞語(yǔ)的意思。

 。ǘ┯懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容。

  過(guò)程與方法

 。ㄒ唬├斫庾髡呗(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法,從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

 。ǘ┳プ∥闹兄攸c(diǎn)語(yǔ)句感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)塘江大潮的壯觀情景,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

 。ǘ 體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的方法,掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬 教師準(zhǔn)備:有關(guān)錢塘江大潮的視頻

 。ǘ 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)錢塘江的資料

  教學(xué)內(nèi)容

  《觀潮》

  第一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入本課。

  教師出示錢塘江大潮的圖片,播放潮水聲的錄音,同時(shí)問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們聽(tīng)到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受”。學(xué)生聽(tīng)到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆,我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生:“這節(jié)課,老師就和大家一起去《錢塘江觀潮》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文,畫出生字和新詞,把句子讀通順,采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字(看拼音、查字典等方法)

  2.生互相交流。

  3.檢查(出示課件)

  出示生字詞

  籠罩 沸騰 霎時(shí) 橫貫江面 人聲鼎沸 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼 昂首東望 海寧縣 錢塘江 屹立 蒙蒙的薄霧 鹽官鎮(zhèn)

  4.檢查自讀情況。

  指名讀課文,正音。師生評(píng)述是否正確、流利。(重點(diǎn)注意這些字的讀音悶(mèn)雷 風(fēng)號(hào)(háo浪吼 薄(báo)霧漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng))

  5.再讀課文,作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮?找出有關(guān)順序的詞語(yǔ)。(時(shí)間、從遠(yuǎn)到近)

  6.作者按時(shí)間順序?qū)戝X塘江大潮時(shí),主要寫了錢塘江大潮的哪幾個(gè)方面?

  學(xué)生答,教師評(píng)價(jià)并板書:潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后

  并劃出最能說(shuō)明三個(gè)階段特征的字詞。(這一天早上;午后一點(diǎn)左右;過(guò)了好久。)

  7.小結(jié)課文內(nèi)容

  這篇課文記敘了一次觀潮的過(guò)程,生動(dòng)地描寫了錢塘江潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀

  三、作業(yè)

  有感情朗讀課文

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)師生間親切的交流,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文,整體感知。

  設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),通過(guò)初步的朗讀,使學(xué)生了解課文的思路,對(duì)課文進(jìn)行整體把握。

  第二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、談話引入

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、精讀品讀,感情朗讀

 。ㄒ唬┱n件出示中心問(wèn)題:“親愛(ài)的同學(xué)們,請(qǐng)用心去讀課文,想想錢塘江給你留下了怎樣的印象。為什么?從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句讀一讀,并在書旁適當(dāng)?shù)淖鲆恍┡ⅰ!?/p>

  (二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。

 。ㄈ┤嘟涣鳎瑫痴劯惺。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì),并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫的情景,讀出情感來(lái)。

  預(yù)設(shè):

  1.潮來(lái)前的景象

 。1)了解錢塘江口地形。(課件出示)

 。2)觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八,地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來(lái)之前江面上的景色。眼前江面廣闊、平靜,東寬西窄。(有兩點(diǎn)值得注意:一點(diǎn)是“江面上很平靜”,這和潮來(lái)之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮明的對(duì)照;一點(diǎn)是“越往東越寬”,這實(shí)際上是簡(jiǎn)略地介紹了錢塘江口的地形)。接著講岸上的景象!霸缫讶松饺撕,昂首東望,等待,盼望”,說(shuō)明觀潮的人非常多,人們?cè)缭缵s來(lái),盼望一睹錢塘江大潮的`風(fēng)采,也寫出了觀潮者的急切心情。

  2.潮來(lái)時(shí)的壯觀景象

 。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。(在評(píng)議“觀察寫作順序和潮水特點(diǎn)”時(shí),要抓住“①午后一點(diǎn)左右、②過(guò)了一會(huì)、③再近些、④浪潮越來(lái)越近、⑤霎時(shí)、⑥過(guò)了好久”這些詞語(yǔ),幫助學(xué)生理清脈絡(luò),使學(xué)生知道:作者把聽(tīng)到的聲音和看到的景象穿插描述,是按由遠(yuǎn)及近的順序觀察的。)

 。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。讀讀描寫潮來(lái)時(shí)的句子。

  (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  3.潮過(guò)后的壯觀景象

  (1)潮頭過(guò)后,余波“漫天卷地涌來(lái)”,可見(jiàn)潮頭雖去,氣勢(shì)猶在。再“看看堤下,江水已經(jīng)漲了七八米高”,足見(jiàn)潮勢(shì)之猛。

  (2)共三句話:第一句講潮頭過(guò)后的余波,通過(guò)對(duì)余波的描述可以引導(dǎo)學(xué)生想象到潮頭到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)之大。“霎時(shí)”是時(shí)間極短的意思,說(shuō)明了大潮來(lái)勢(shì)之猛,速度之快。第二句講過(guò)了很久,江面才恢復(fù)了平靜,說(shuō)明余波持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)。第三句講江水上漲,有兩丈來(lái)高,這是從水量之大講江湖的壯觀。

 。ㄋ模┱险n文,情感升華

  生自由大聲讀課文。

  四、拓展延伸,聯(lián)系實(shí)際

  1.生交流課前搜集有關(guān)錢塘江的有關(guān)資料

  2.師補(bǔ)充并出示圖片

  課件出示:錢塘江大潮的一些幻燈片

  3.師簡(jiǎn)介紹“世界八大奇觀”

 。ń鹱炙 宙斯神像 法洛斯燈塔 巴比倫空中花園 阿提密斯神殿 秦始皇陵兵馬俑 毛索洛斯墓 羅得斯島巨像)等。

  五、生字教學(xué)

  提示: "昂"的左下不要多一撇;

  "崩"的形近字區(qū)別,嘣,蹦,繃,漰等; 等

  六、作業(yè)

  出示課件:

  1.同學(xué)們,作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內(nèi)容背誦下來(lái)吧!

  背誦課文第三自然段。

  2.搜集國(guó)內(nèi)、國(guó)外奇觀的相關(guān)資料圖片,準(zhǔn)備開(kāi)一次展示會(huì)。

  設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  設(shè)計(jì)意圖:潮來(lái)時(shí)是課文的重點(diǎn),讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組,采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。遇到困難的地方,適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語(yǔ)和潮水形態(tài)變化的詞語(yǔ),來(lái)理解大潮的雄偉氣勢(shì)。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)生愛(ài)國(guó)情感

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣。

  《觀潮》教案 篇7

  教材簡(jiǎn)析

  本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象,說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

  學(xué)情分析

  教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ),特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

 。、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

 。、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。

 。怠⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的`情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。

  教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

  學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛遥貋(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

  錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂(lè),學(xué)生盡情地觀賞。

  看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

  二、初讀課文,感知課文大意

 。薄⒄f(shuō)說(shuō)讀懂了什么?理解“天下奇觀”。

 。、再讀課文,理清課文線索:

  快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳?xì),哪些部分是略寫。

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象

 。薄⒛x3、4自然段: 畫出描寫大潮的句子。

  2、展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽(tīng):

  指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。

 。、再默讀或小聲讀這些句子:說(shuō)說(shuō),讀著讀著你仿佛看見(jiàn)了什么畫面。

  4、把想到的畫面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),用自己的語(yǔ)言說(shuō),盡量用上書上的重點(diǎn)詞:

  悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

  用多媒體投影這些詞語(yǔ)。

 。、指名說(shuō),評(píng)說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)。

 。、品味課文語(yǔ)言:

  同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說(shuō)得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。

  現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子,怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。

  讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語(yǔ)言美,形象美。

  學(xué)法指導(dǎo):邊讀邊想畫面,把想到的畫面說(shuō)一說(shuō)。品味好句子,有感情地朗讀。

  四、學(xué)習(xí)潮來(lái)之前,潮退之后部分

  課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫得美,潮來(lái)之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

 。、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

 。、展示朗讀自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(或說(shuō)說(shuō)想到的畫面)。

  五、總結(jié)談話

 。薄⑼瑢W(xué)們,錢塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀,今天我們見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢?

  (想說(shuō)什么,就說(shuō)什么。)

  學(xué)生抒情。

 。病⒃隗w會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

  板書設(shè)計(jì)

  21、觀潮

  天下奇觀

  作業(yè)布置

  必做同步達(dá)標(biāo):

 。薄⒊瓕懻n文生字、詞語(yǔ),按音序?qū)憽?/p>

  2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

  3、背誦3、4自然段。

  選做創(chuàng)造實(shí)踐:

  根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

  《觀潮》教案 篇8

  教材分析:

  這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段,先總寫,然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,同時(shí),也是進(jìn)行寫景類文章。寫作訓(xùn)練的典范。

  設(shè)計(jì)理念:

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識(shí),我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息,最終達(dá)成問(wèn)題解決。

  教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)目標(biāo):

  1、小組合作,制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片,憑借問(wèn)題情境解決,感受錢江潮的壯觀,展現(xiàn)錢江潮的壯觀,從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  發(fā)展性目標(biāo):在問(wèn)題解決過(guò)程中,培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),感受錢江潮的壯觀。

  2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。

  1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。

  2、看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(讓學(xué)生讓黑板板書)

  3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。

  二、師生交互,讓學(xué)生感知文本。

  多么壯觀的錢塘江大潮,作為一個(gè)浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃F(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái),我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。(任務(wù)驅(qū)動(dòng):編寫導(dǎo)游詞)

  1、自由選擇一個(gè)自然段,同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。

  2、師生交流,品讀。

  潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

  (板書)觀朝潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線

  浩浩蕩蕩山崩地裂

  潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的.洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

  三、成果展示,讓學(xué)生體驗(yàn)文本。

  在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫什么?

  1、我的感受。

 。1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。

 。2)鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等

  2、還可以加入一些音樂(lè)。

  3、以四人小組為單位,挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。

  交流反饋。

  四、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本。

  我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。

  《觀潮》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

 。保畬W(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

 。玻首x課文。背誦課文第三、四自然段。

 。常惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  4.學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)課時(shí)

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生朗讀課文,將視頻傳送至班級(jí)微信群,布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。

  媒體應(yīng)用說(shuō)明:本環(huán)節(jié)教師通過(guò)微信收集課前相關(guān)的資料,學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來(lái),使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自學(xué)能力提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們的祖國(guó)江山如畫、風(fēng)光秀麗,你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川,今天,我們一起去錢塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。

  板書:觀潮 (指導(dǎo)書寫“潮”)

  (齊讀課題。)

  運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”。

  二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情

 。、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:

  出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  檢查生字讀音情況:

  課文讀過(guò)了,生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。

  課件依次出示詞語(yǔ):

  依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復(fù)

  (3)檢查多音字情況

  運(yùn)用希沃動(dòng)畫功能,色差功能檢查生字詞。

 。4) 通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么嗎?

  相機(jī)出示思維導(dǎo)圖:

  潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

 。5)游戲:找出描寫聲音的詞語(yǔ)。

  運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲,進(jìn)行辨認(rèn)。

  三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言

  1.課文中哪些自然段描寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象呢?

  2.自由練讀三、四自然段,找出描寫潮水的句子,邊讀邊思考,你仿佛看到什么,聽(tīng)到什么,把把你的.感受寫在旁邊。 (學(xué)生練讀。)

  3.學(xué)生匯報(bào):

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容:

  出示課件內(nèi)容一:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢?板書:悶雷滾動(dòng)

  運(yùn)用音頻,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)悶雷的聲音,感受潮來(lái)時(shí)的聲音之大。

  作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形,先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。 (學(xué)生齊讀。)

  出示課件內(nèi)容二:

  過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

  你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái),人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來(lái)表演看看。

 。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。)

  板書:一條白線

  這就是沸騰,課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面,能找到嗎?

  能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎?

  指名讀,齊讀。

  出示課件內(nèi)容三:

  那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

  白線“拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面”,氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越……

  板書:橫貫江面

  讓學(xué)生展開(kāi)想象,在黑板上拖曳圖片,感受一條白線逐漸拉長(zhǎng)變粗的過(guò)程,相機(jī)理解“橫貫”。

  讀出這種感覺(jué)來(lái)。

  出示課件內(nèi)容四:

  再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一條兩丈多高的白色城墻。

  你從這句話中又感受到了什么??jī)烧啥喔邇?yōu)多高??jī)烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎?

  板書:白色城墻

  分男女比賽讀。

  出示課件內(nèi)容五:

  浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?

  板書: 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂

  喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語(yǔ)句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會(huì)來(lái)比比賽,看誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)。

  指名讀,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

  師:你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

  生:因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。

  師:聲如山崩地裂,形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

  師:讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)

  師:你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景,聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播),讓你想到了什么?

  生:那氣勢(shì)活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí),馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。(理解齊頭并進(jìn))

  師:你和作者想到一塊兒去了。

  小結(jié):這些語(yǔ)句寫得多精彩!正如課文提示中所說(shuō),作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

  4.出示錢塘江大潮視頻,邊看邊想,你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

  5.這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢?

  6.運(yùn)用動(dòng)畫功能,放大鏡功能,明白潮水形成的原因。

  練習(xí)背誦:

  7.這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們?cè)敢鈱⑺诚聛?lái)嗎?

  你可以根據(jù)板書背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。

  自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。

  提示語(yǔ)練習(xí)背誦:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處( )。頓時(shí)( )。過(guò)了一會(huì)兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來(lái)越近,( );那聲音( )。

  運(yùn)用圖層,進(jìn)行提示背誦。

  五、拓展作業(yè)

 。薄殉眮(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。

  3、背誦課文第三、四自然段。

  《觀潮》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,會(huì)寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個(gè)詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。

  3.能說(shuō)出課文描寫錢塘江大潮的順序。

  4.能邊讀邊想象畫面,說(shuō)出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。語(yǔ)文要素

  5.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)課文的描寫順序。

  2.能邊讀邊想象畫面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢塘江的壯美。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3.能說(shuō)出課文描寫錢塘江大潮的順序。(重點(diǎn))

  4.初步了解詩(shī)歌《浪淘沙》(其七)的意思。

  一、激趣導(dǎo)入,釋題,

 。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

  1.出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,借助背景圖,思考:這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。

  2.課件出示單元導(dǎo)讀,反饋指導(dǎo)。

  3.師小結(jié):這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文,這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學(xué)習(xí)時(shí),要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開(kāi)想象,把想象到的畫面描述出來(lái);并通過(guò)有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境,從而感受大自然的美。習(xí)作是“推薦一個(gè)好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫清楚,讓同學(xué)有去游玩的興趣。

 。ǘ⿲(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

  1.導(dǎo)語(yǔ):那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象,好嗎?(板書課題,齊讀課題)

  2.釋題。提問(wèn):題目“觀潮”是什么意思?“觀潮”是觀看潮水(或大潮)的意思。根據(jù)題目,我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢?課文要表現(xiàn)的是潮水(或大潮)這種自然現(xiàn)象的美。

  3.明確主要教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課題,我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情,那么,作者觀看的是哪里的潮水?向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水?表現(xiàn)了這潮水的什么美呢?等我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,一邊讀一邊想象畫面,品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),粗知課文大意

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)預(yù)習(xí)

  1.出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

  (1)讀課文,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來(lái),借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。

  (2)思考以下問(wèn)題:課文寫了誰(shuí)觀潮?什么時(shí)候,在哪里觀潮?觀的是什么潮?然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文的大意。

  2.反饋指導(dǎo):字詞。

  (1)課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。先通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音,再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),精準(zhǔn)指導(dǎo)。預(yù)設(shè):“昂”“鼎”“崩”。

  (2)課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

  3.反饋指導(dǎo):朗讀。指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)確、讀通順了。

  4.反饋預(yù)習(xí)指導(dǎo):粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進(jìn)行。)

  預(yù)設(shè):

  問(wèn)題1:課文寫了我們觀潮。

  問(wèn)題2:農(nóng)歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

  問(wèn)題3:觀的是錢塘江大潮。

  課文大意:農(nóng)歷八月十八這天,我們?cè)诤幨宣}官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。

  5.師小結(jié):同學(xué)們做得真好。接下來(lái),我們要繼續(xù)學(xué)習(xí),通過(guò)梳理課文,了解課文內(nèi)容,看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。

  三、梳理課文,了解課文內(nèi)容,揣摩寫錢塘江大潮的順序

 。ㄒ唬┦崂碚n文,了解課文內(nèi)容

  1.出示任務(wù):用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的,做上記號(hào)。

  2.反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。

  3.導(dǎo)語(yǔ):那么,課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來(lái)了解了解。

  出示任務(wù):有感情地朗讀這個(gè)部分,想一想,“奇觀”是什么意思?“天下奇觀”又是什么意思?這個(gè)部分在全文中起什么作用?(個(gè)體操作,同桌交流。)

  4.反饋指導(dǎo)。

  奇觀:奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象;天下奇觀:世界上奇特的、難見(jiàn)到的事物或景象。

  作用:(1)總括了錢塘江大潮的特點(diǎn);(2)點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮,同時(shí)說(shuō)明吸引“我們”觀潮的原因。(板書:天下奇觀)

  5.導(dǎo)語(yǔ):那么,課文接著寫了哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明錢塘江大潮是天下奇觀呢?

  出示任務(wù):默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分,想一想,這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫了哪三個(gè)主要意思,用“‖”把它劃分為三個(gè)部分,并概括出它們的主要意思。

  6.反饋指導(dǎo)。(采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。)

  部分1:第2自然段。大意:農(nóng)歷八月十八一早,我們來(lái)到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜。(板書:江面平靜)

  部分2:第3、4自然段。大意:午后一點(diǎn)左右,兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來(lái)。(板書:兩丈多高山崩地裂)

  部分3:第5自然段。大意:潮頭過(guò)后,江水漲了兩丈來(lái)高。(板書:兩丈來(lái)高)

 。ǘ┐戝X塘江大潮的順序

  1.導(dǎo)語(yǔ):那么,課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢?

  2.出示任務(wù):借助板書,同桌討論:課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的?

 。A(yù)設(shè):課文先寫“潮來(lái)前”,接著寫“潮來(lái)時(shí)”,最后寫“潮去后”,課文是按照時(shí)間的先后順序描寫錢塘江大潮的。)

  四、了解《浪淘沙》意思

 。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑

  1.導(dǎo)語(yǔ):錢塘江大潮天下之奇觀,唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個(gè)字的一首七絕,描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  出示任務(wù):借助拼音朗讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七);結(jié)合生活體驗(yàn)和課文,想一想每個(gè)詩(shī)句的意思,有不理解的詞語(yǔ)在下面做個(gè)記號(hào),然后向同學(xué)或老師提問(wèn)解決。

 。1)檢查朗讀,以通順、流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

 。2)質(zhì)疑。先匯報(bào)同桌互助解決的詞語(yǔ),再提出還沒(méi)能解決的詞語(yǔ)。

  吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會(huì)兒,很快的意思;海門:江海匯合之處。

  (二)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思

  1.出示任務(wù):朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  2.反饋指導(dǎo)。(農(nóng)歷八月的錢塘江潮水涌來(lái),發(fā)出震耳欲聾的巨響,數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來(lái)。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái),就像雪堆一樣潔白無(wú)瑕。)

  3.師小結(jié):我們讀懂詩(shī)句的意思,也就了解了詩(shī)的內(nèi)容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  1.能邊讀邊想象畫面,說(shuō)出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。(重點(diǎn))

  2.讀詩(shī)歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。(難點(diǎn))

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,齊讀。

  2.提問(wèn):出示《浪淘沙》(其七)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思呢。

  二、找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,熟讀成誦,想象說(shuō)話,交流感悟

 。ㄒ唬┱页雠c詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子

  1.出示任務(wù):課件出示《浪淘沙》(其七)朗讀課文,然后找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,用橫線畫出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  預(yù)設(shè):與詩(shī)第一、二句內(nèi)容相關(guān)的句子:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過(guò)了一會(huì)兒,……只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線;第4自然段全部句子;第5自然段全部句子。

  (二)熟讀成誦,想象說(shuō)話

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀課文的第3~5自然段,一邊讀一邊想象,看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個(gè)畫面,各是什么畫面,分別是哪些句子描繪的.?(個(gè)體學(xué)習(xí),四人小組交流。)

  2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)

 。1)這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個(gè)畫面。

 。2)這四個(gè)畫面分別是:

  ①潮頭將來(lái)的畫面;句子:午后一點(diǎn)左右,……好像悶雷滾動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒,……出現(xiàn)了一條白線。(指導(dǎo)感情朗讀,熟讀成誦。)

  ②潮頭涌來(lái)的畫面;句子:第4自然段的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)

 、鄢鳖^過(guò)后余波涌來(lái)的畫面;句子:第5自然段第1句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)

 、艹彼耆^(guò)后的畫面;句子:第5自然段第2、3句的內(nèi)容。(指導(dǎo)感情朗讀。)

  3.出示任務(wù):在這四個(gè)畫面里,給你留下印象最深的是哪個(gè)畫面?用自己的話和課文的句子說(shuō)說(shuō)你想象到的這個(gè)畫面。注意內(nèi)容符合原意,語(yǔ)句通順連貫。

  4.反饋指導(dǎo)。指名兩三個(gè)學(xué)生說(shuō),用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒(méi)有用上自己的話評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說(shuō),再反饋指導(dǎo)。

 。ㄈ┙涣鞲形。

  1.出示任務(wù):有感情地朗讀第4自然段,想一想:錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個(gè)自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象?嘗試用有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。(個(gè)體操作,四人小組交流。)

  深刻印象:氣勢(shì)宏偉非凡,景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);聲音的句子:那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。

  3.出示任務(wù):有感情地朗讀這些句子,想一想,你是從哪些詞語(yǔ)中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的,用實(shí)心圓點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。(個(gè)體操作,同桌交流。)

  詞語(yǔ):“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米);“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”;“浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”;“山崩地裂”;“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。

  5.出示任務(wù):同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

  三、了解錢塘江大潮的成因

  1.出示任務(wù):默讀“資料袋”,結(jié)合“資料袋”的插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。(個(gè)體操作。)

  2.反饋指導(dǎo):(出示“資料袋”,學(xué)生讀插圖說(shuō)話)能把“資料袋”的意思說(shuō)清楚便可。

  四、寫字教學(xué)

 。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

  1.課件出示會(huì)寫的字,讀一遍。

  2.觀察字形,思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆,同桌說(shuō)一說(shuō)。

  3.反饋指導(dǎo)。指名說(shuō)并板書,然后讀一讀,如“潮”與“朝”,“據(jù)”與“劇”,“堤”與“提”。

  4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò),會(huì)錯(cuò)在哪里。

  點(diǎn)撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字,但第二筆是點(diǎn);“頓”,第四筆是豎提。

  (二)寫字指導(dǎo)

  1.觀察并說(shuō)說(shuō)字的各部件的位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。

  2.各寫一個(gè),反饋評(píng)議。按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。

  教學(xué)板書

  一、天下奇觀

  二、江面平靜(潮來(lái)前)

  三、兩丈多高(潮來(lái)時(shí))

  山崩地裂的聲音

  四、兩丈來(lái)高樣子:橫貫翻滾(潮去后)

  出現(xiàn)白線

  飛奔而來(lái)

  風(fēng)號(hào)浪吼

  教學(xué)反思

  《觀潮》一文是本冊(cè)書中本單元的第一篇課文,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),明確本課的主要教學(xué)目標(biāo)。緊接著,我以指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方式,了解課文大意,揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應(yīng)新部編教材的編排,我以課后習(xí)題中的古詩(shī)《浪淘沙》(其七)為切入點(diǎn),讓學(xué)生從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子,想象說(shuō)話,落實(shí)本課“通過(guò)邊讀邊想象畫面,感受自然之美”的語(yǔ)文要素,順利完成了語(yǔ)文要素與人文主題的雙線教學(xué)要求,達(dá)到了預(yù)期的效果。美中不足的是,由于學(xué)生地理知識(shí)儲(chǔ)備不足,在結(jié)合“資料袋”說(shuō)錢塘江大潮的成因時(shí),只有少數(shù)學(xué)生能用自己的話說(shuō)出原因。

  《觀潮》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  認(rèn)真讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。

  情感目標(biāo):

  使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。

  技能目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文,背誦課文第三段。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

  2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,并讀出感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

  2.仿寫一個(gè)片段《雷雨》。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1.同學(xué)們,愛(ài)旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

  2.大家能用平時(shí)積累的.語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象,真不錯(cuò),老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。

  3.出示課題,齊讀。

  二、整體感悟:

  1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀,對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象?

  2.請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語(yǔ)句,反復(fù)讀讀,推薦給同桌。

  3.師按學(xué)生回答歸納板書:“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。

  4.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句,及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。

  三、精讀課文:

  1.錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。

  2.指名讀課文第二段,你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。

  3.“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂(lè),學(xué)生自己讀讀。

  4.交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái),注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

  5.師生對(duì)讀,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因,總結(jié)學(xué)法。

  理解重點(diǎn)詞句。

  讀出人們的心情。

  選折合適的音樂(lè)。

  6.自由讀讀第三段,在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。

  7.交流理解的詞語(yǔ),并讀讀該句句子。

  8.師歸納板書:悶雷滾動(dòng),出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。

  9.重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”抓住比喻,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞

  10.體會(huì)人們的心情。板書。配樂(lè)誦讀,學(xué)生自由選折音樂(lè),組成小組讀讀。

  11.集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。

  四、拓展、探究

  1.關(guān)于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮!辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。

  說(shuō)話練習(xí):“錢塘江有著( )的大潮,( )。

  2.仿寫《雷雨》

  出示媒體“雷電交加”的景象。

  出示要求:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫出雷雨的氣勢(shì)。

  五、回家作業(yè):

  1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。

  2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。

  《觀潮》教案 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

  3、邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義。

  4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):

 。1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

 。2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

  2、難點(diǎn):

 。1)能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義。

 。2)感受大自然的壯觀。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光,了解觀潮的盛況。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。

  2、通過(guò)觀潮者的`表現(xiàn)體悟觀潮盛況。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷,今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂,一起來(lái)觀看。它有個(gè)名字叫:觀潮(出示課題)

  2、看了課題,你想知道什么?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。

  2、同桌間互相檢查。

  3、剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題讀了一遍課文后都有答案了嗎?

 。ㄈ┰僮x課文,深入感悟

  1、自由讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者,此時(shí)你看到了什么?

  1指導(dǎo)朗讀句子(美的感受)

  2當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?(焦急)

  3做解說(shuō)員介紹

  3、設(shè)疑引思

  讀到這兒,老師不禁想問(wèn),為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持,等著、盼著?(天下奇觀)

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面,體會(huì)到潮的壯觀。

  2、邊讀邊記憶大潮的變化過(guò)程,練習(xí)背誦。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語(yǔ)。

  2、結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)潮的氣勢(shì)雄偉與壯觀。

  3、通過(guò)反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)細(xì)讀課文,想象畫面

  1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什么印象?

 。鈩(shì)雄偉、壯觀、難忘、兇猛……)

  2、你又是從哪些語(yǔ)句中看出氣勢(shì)雄偉、壯觀呢?

  從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(壯觀)

  你能壯觀的讀一讀嗎?

  指導(dǎo)朗讀。

  3、適時(shí)發(fā)問(wèn):這是從聲音方面描寫大潮,這兩段中還有哪些語(yǔ)句也是從聲音方面來(lái)寫的?

  4、當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí),人們——

  當(dāng)響聲越來(lái)越大時(shí),人們——

  (二)看誰(shuí)本事大,能看清作者是用哪些詞語(yǔ)把這些描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把看到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

  感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

 。ㄈ┲v讀最后一段

  潮退了之后的景象

  (四)全課小結(jié)

  經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察,我們把這幅美麗的圖畫看完了。來(lái),把掌聲送給自己。

  《觀潮》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

 。、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

 。场⒛鼙痴b課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。础⑼ㄟ^(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來(lái)介紹錢江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。怠⒛苷_、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  教學(xué)重點(diǎn)

  根據(jù)上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用自己的`話介紹錢塘江大潮。

  教學(xué)時(shí)間

 。舱n時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

 。、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。

  2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。、能根據(jù)圖片,通過(guò)自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。

  教學(xué)過(guò)程

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢江潮給你留下什么印象?

  錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

 。病⒆x后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

 。场W(xué)習(xí)分段:

 、 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

  ⑵ 學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

 、 小結(jié)方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。础①|(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

  1、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

 。、交流:

  ⑴ 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

  ⑵ 讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

 、 讀人們的句子,體會(huì)心情:

  人山人海、昂首東望。

 、 理解:

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、 自由選擇句子,有感情地朗讀。

 。场⑿蕾p課件:

  鹽官的風(fēng)光。

  4、說(shuō)話練習(xí):

  今年的觀潮日又來(lái)了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友,潮還沒(méi)來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽(zhǔn)備。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。)

  5、交流:

 、 學(xué)生展示。

 、 及時(shí)評(píng)價(jià)。

 。、小結(jié):

  我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

 。贰⒂懈星榈乩首x課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問(wèn)題

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來(lái)前,江面是……人們……。

  為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

  1、寫一寫生字和詞語(yǔ)。

  書寫指導(dǎo):

  鹽、昂、震

  2、搜集有關(guān)潮的資料。

  《觀潮》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  1.積累詞語(yǔ),包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。

  2.品讀賞析,了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

  3.研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

  能力目標(biāo)

  1.反復(fù)誦讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書,獨(dú)立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。

  2.提供同題材的不同體裁的作品,引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

  3.教給學(xué)生改寫的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行多種形式的改寫。

  德育目標(biāo)

  本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀,展示了自然的不凡魅力;通過(guò)描寫弄潮的民俗,展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng),感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無(wú)”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。通過(guò)視頻讓學(xué)生了解錢塘江潮的壯觀景象。

  農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來(lái)看看周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮,感受周密那筆卷驚濤,墨瀉江潮的杰作。

  二、作者及文章簡(jiǎn)介

  1.通過(guò)媒體資源介紹作者周密。

  2.通過(guò)媒體資源給學(xué)生簡(jiǎn)要講解大潮背景。

  錢塘江大潮,古人稱之為“壯觀天下無(wú)”。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一,因江口呈喇叭形,寬處過(guò)百里,窄處僅十里,巨潮被狹窄的江道約束,當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。其二,河口有巨大攔門沙坎,潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻,當(dāng)然會(huì)掀揭天下;前浪遭阻,后浪又上,波趕波,浪疊浪,潮水就會(huì)奔騰咆哮,排山倒海般地呼嘯而來(lái)。

  南宋的國(guó)都是臨安,即現(xiàn)在的杭州,觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  三、研讀理解構(gòu)思,欣賞語(yǔ)言美,感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。

  1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生播放本文的范讀視頻。讓學(xué)生整體感受文章。

  2.學(xué)生在觀看完視頻之后,再細(xì)品文章,思考下列問(wèn)題:

 。1)《觀潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

 。ㄟ@一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。)

 。2)古人說(shuō):“富于萬(wàn)篇,貧于一字。”這說(shuō)明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

 。ā巴烫煳秩铡,動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速!芭薄拔摹薄俺帧薄盃(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”,是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的.助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。)

 。3)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

  (作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”!八畱(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯。弧膀v身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。)

 。4)文章是如何將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的?

  (課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說(shuō)明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀,越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對(duì)正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。)

  四、拓展思維,遷移延伸

  1.為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

 。ㄗ髡咴诿鑼懥苏憬钡男蹅延^的景象之后,又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶!芭眱合驖^立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。)

  2.據(jù)說(shuō)近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?

 。ㄏ箝L(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。)

  [說(shuō)明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的,目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者,宇宙的精靈,我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志,勇于拼搏。這無(wú)疑是人格美的一大體現(xiàn)。

  五、課堂小結(jié),探究學(xué)習(xí)

  我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢江涌潮的雄奇壯美,感受了自然的非凡魅力。課下,請(qǐng)同學(xué)們將下面的這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。

  要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想,參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮,寫人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢(shì);詞的下闋寫弄潮兒的表演,寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時(shí),可以選取第一人稱的視角,抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來(lái)寫,重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。

  六、板書設(shè)計(jì)

  觀潮

  海潮的雄偉壯觀

  水軍演習(xí)的動(dòng)人情景

  弄潮健兒英姿

  觀潮人眾之多

  《觀潮》教案 篇15

  設(shè)計(jì)理念

  “誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)能力。

  文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的,古語(yǔ)有云:“書讀百遍,其義自見(jiàn)!币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美。

  此文描寫的是我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的`要求,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:能熟練地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:掌握文章中常用文言詞語(yǔ),了解文章內(nèi)容。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  積累文言文詞語(yǔ),在誦讀中感受文學(xué)作品的美。

  感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì),享受美的熏陶。

  教學(xué)方法

  1、誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。

  2、自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  古往今來(lái),被稱為“壯觀天下無(wú)”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來(lái)觀賞。有一天,它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

  二、美讀。

  1、范讀,注意讀音、節(jié)奏、情感。

  2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。

  3、齊讀課文,讀出氣勢(shì)。

  三、美解。

  1、比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  2、相信你一定能翻譯。

  3、合作交流,翻譯全文。

  四、美賞。

  1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法,讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)

  2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,分別寫出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場(chǎng)景,注意動(dòng)靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)

  五、美悟。

  寫潮的詩(shī)句:

  1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起!懿

  2、驚濤拍岸,卷起千堆雪!K軾

  3、氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城!虾迫

  4、來(lái)疑滄海盡成空,萬(wàn)面鼓聲中!碎

  5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無(wú)涯!

  結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩(shī)句,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。

  六、結(jié)束語(yǔ)。

  在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中,還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開(kāi)啟閱讀的航船,向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。

  附:板書設(shè)計(jì):

  《觀潮》 周密

  風(fēng)景畫 潮來(lái)之狀

  風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫

  弄潮之技 浙江之潮,天下之偉觀也

  觀潮之盛 側(cè)面烘托

  教學(xué)總結(jié)

  從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過(guò)充分讀,實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過(guò)自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過(guò)自由評(píng),使學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗,感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

  總的來(lái)講,本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多,積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠,如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍,除了客觀的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō),金無(wú)足赤,人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué),有滿意的地方,也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)彌補(bǔ)我的不足,盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

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