四年級語文上冊:《頤和園》教學設計

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教學要求：

1. 讓學生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自

豪感。

2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡自主查尋收集資料拓寬學生的視野，進一步增強對

頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的能力。

3. 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。

4. 按課文記敘的游覽順序，練習給課文分段。理解課文重點詞句，會用“聳

立”“隱隱約約”造句。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

教學重點：

     理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡自主查尋，拓寬學生視野。

教學難點：

利用網(wǎng)絡制作一份“電子小報”并能用流暢的語言表述出來。

教學準備：

   網(wǎng)絡  多媒體課件

教學課時：三課時。

第一課時

教學內(nèi)容:

   學習生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

教學過程：

一、 介紹頤和園的有關資料。

二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？

⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）

三、 學習生字新詞。理解：聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的

含義。

四、 給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）

五、 抄寫生字詞。

····    第二課時。（詳）

教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡查尋資料制作一份“電子小報”

教學過程：

一、 導入：頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久、景色怡人，是旅

游觀光的好去處。昨天，同學們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？

二、出示游覽圖，復習課文描寫順序。

（學生復述，教師電腦演示）

提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？

三、學生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會課文的美。

1. 學生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。

2. 電腦輸入，感情朗讀。

過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

四、指導學法，明確學習目的，體現(xiàn)學生的自主性。

1、出示學習方法：

⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

  ⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關圖片、錄象、文字資料。

  ⑶講：自己來作導游把美麗的景色描述出來。

2、通過今天的學習你想解決些什么問題呢？

五、 聘請小導游。

1、分組：長廊  萬壽山  昆明湖

  2、推選“頤和園小園長”。

  3、師：下面請小導游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡報，

向游客解說�。�電腦出示制作步驟）（請學生讀）

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡瀏覽查尋相關資料。（網(wǎng)址：www.yiheyuan.com）

㈡復制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

   （要求：每一小組的同學分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學進行解說）

六、 網(wǎng)絡瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。（學生在頤和園網(wǎng)

站上查閱收集相關資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報”理解課文內(nèi)容。）（重點 難點）

七、 展示匯報，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點：二、四自然段）

過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導游，去“頤和園”領略無限的風光。

（一）團長介紹（歷史等背景資料）

（二）學習第二自然段。（長廊）

1. 組長匯報。（邊講邊演示）

2. 對導游的解說進行評價。

3. 組員補充。

4. 游客質(zhì)疑，導游解答。

5. 理解課文內(nèi)容：

① 通過導游的講解，長廊給你印象最深的是什么？（長）

② 課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的

長？（學生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語句品讀）

③ 長廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫沒有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)

④ 如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（向前看……向上

看……向兩旁看……）

⑤ 通過第二自然段的學習，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣

描寫就讓我們感到長廊更美了呢？（寫作方法：用詞準確；抓住特點來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。）

⑥ 過渡：在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，

聞到淡淡的花香，還能享受微風的輕拂。

（三）第三自然段。（萬壽山）

⒈導游解說。（山上景物）

2對導游的解說進行評價。

3通過導游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點？你覺得這些怎樣？

怎樣的美？請你用書上的語言回答。

4學生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

5過渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗�。ńY(jié)合圖片演示）

（四）第四自然段。（在萬壽山上鳥瞰）（學生分小組自主學習）

過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢？

1學生按照：讀—看—講的方法自主學習

（電腦出示學習

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