五年級上冊：《我的“長生果》教學設計

學習目標

認識“扉、癮”等12個生字.學生互相提醒認清字型，讀準字音.

朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.

課前準備

學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典.

教學過程

談話導入

  1.同學們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.

  2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學們要運用平時學到的方法自己讀懂課文.

初讀課文，整體感知

  1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號.   

  2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.

  3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關的部分畫下來.

細讀課文.感悟體會

  1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.)

  2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?

  a．作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)

  (1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.)

  (2)指導朗讀相關的句段.

  b．作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等

詞語.

  3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關的句子，并談談理解.

  4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)

    為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是．-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)

積累語言.交流感受

  1.認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會.

  2.課外積累有關讀書的格言警句.

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