- 相關(guān)推薦
《詹天佑》第二課時教案設(shè)計
《詹天佑》第二課時教案設(shè)計《詹天佑》第二課時教案設(shè)計
執(zhí)教者: 江蘇省響水縣海安集鄉(xiāng)中和小學(xué) 陳兆國
教學(xué)目標(biāo) :
1.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,立志為祖國貢獻(xiàn)的思想感情。
2.知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的,能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點:
1.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難;通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師!
2.順著作者的思路讀課文,深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
一、揭示課題,談話導(dǎo)入 新課。
(讓學(xué)生各自說說自己對“詹天佑”的了解情況) 教師導(dǎo)入 :今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文,一起來了解詹天佑是個什么樣的人?
二、比較揣摩(用感情閱讀)
1.學(xué)生速讀全文,找出全文的中心句。(詹天佑是我國杰出的愛國工程師)
①找出關(guān)鍵詞:(杰出、愛國)
②分析“杰出”一詞的意思。
③教師過渡:剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首,既是全文的領(lǐng)句,也是文章的中心句,起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢?請同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。
2.學(xué)習(xí)第二段。
①學(xué)生自由朗讀。體會感情。
②學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。
③分析重點詞:阻撓、要挾、嘲笑。
④教師過渡:詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓,祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下,為粉碎帝國主義的侵略陰謀,挺身而出接受任務(wù),所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學(xué)習(xí)第三段。 三、自學(xué)討論(畫畫、做做、讀讀)
1.自由朗讀第三段。一共講了幾件事?用課文中的原話列小標(biāo)題。 (勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路。)
2.自學(xué)要求:在勘測線路時,詹天佑是怎樣勉勵工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分別用“______” 、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標(biāo)出。你是怎么理解的。請寫上批注。 (運用此讀法檢查圈畫情況,并指導(dǎo)朗讀。以“讀”取代教師的繁瑣分析。)
3.做一做。
①教師導(dǎo)言:面對崇山峻嶺險惡的地形,詹天佑采用什么方法開鑿隧道?請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師,邊察地形(書中的描述)邊設(shè)計繪圖。
②學(xué)生認(rèn)真讀書,相互議論,各自設(shè)計繪圖。(附圖:)
③讓學(xué)生說說這種設(shè)計的好處。
④教師導(dǎo)言:上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線路”是怎么回事?火車怎么走?現(xiàn)在請大家先讀課文,再看看人字形線路。然后,我要請一個同學(xué)當(dāng)小火車司機(jī),把火車開上坡去。
⑤學(xué)生表演。
⑥提問:他是根據(jù)什么設(shè)計的?
⑦教師總結(jié):他就是根據(jù)當(dāng)時自然環(huán)境的特點來設(shè)計的,詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時的環(huán)境中,在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后,我們在閱讀文章時。不但要注意人物所處的社會環(huán)境,還要注意他所處的自然環(huán)境,弄清當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。
四、總結(jié)。
1.點明本文的中心思想。
2.談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。
《詹天佑》第二課時教案設(shè)計
【《詹天佑》第二課時教案設(shè)計】相關(guān)文章:
《詹天佑》第二課時的優(yōu)秀教案設(shè)計08-26
《詹天佑》第二課時的優(yōu)秀教案設(shè)計3篇02-09
《詹天佑》第二課時的優(yōu)秀教案設(shè)計(3篇)02-09
《橋》教案設(shè)計(第二課時)04-25
《挑山工》第二課時教案設(shè)計08-26
《白楊》第二課時的教案設(shè)計08-25
《詹天佑》教案設(shè)計01-19
《 詹天佑》第二課時一次教案04-25