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新課標(biāo)語文6年下《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)
《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)一、· 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、··同學(xué)們,還記得我們學(xué)的《長(zhǎng)歌行》嗎?引背全詩。
學(xué)了這首詩,你最大的感受是什么?(珍惜時(shí)間,及早努力)
2、··是啊,時(shí)間匆匆如流水,一去不復(fù)返。〗裉,我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他對(duì)時(shí)間的感嘆的,愿意嗎?
3、··通過預(yù)習(xí),你能說說朱自清先生是怎樣一個(gè)人嗎?
出示朱自清的一段話:我深感時(shí)日匆匆底可惜,自覺以前的錯(cuò)處與失敗,全在只知遠(yuǎn)處、大處,卻忽略了近處、小處,時(shí)時(shí)只是做預(yù)備的工夫,時(shí)時(shí)都不曾作正經(jīng)的工夫,不免令人有不足之感。
他已經(jīng)意識(shí)到了以前的時(shí)間匆匆溜走而無所作為,他決意今后要從小處、近處著手,要切切實(shí)實(shí)做些事,他認(rèn)為每一剎那有每一剎那的意義和價(jià)值,應(yīng)該珍惜這每一剎那 ,所以寫下《匆匆》這篇文章。
板書課題:匆匆
4、··你能說一說“匆匆”是什么意思嗎?組個(gè)詞或說句話。課文中的“匆匆”指的又是什么呢?(時(shí)間)
二、 初步感知:
1、 課文是怎樣描述時(shí)間匆匆而逝的呢?播放FIASH動(dòng)畫,請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面,聽錄音,邊思考。
2、·· 聽了一遍課文,相信大家對(duì)文章有了自己的初步感受。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書,同桌之間分段輪讀課文,要讀得正確、流利,并想一想每個(gè)自然段寫了什么?作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題?
3、·· 指名回答:我們?nèi)兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返了呢?
二、· 學(xué)習(xí)一段
1、··指名讀一自然段,并說一說怎么提出來的?
① 對(duì)比的方法:燕子有再來的時(shí)候,楊柳有再青的時(shí)候,桃花有再開的時(shí)候,唯有時(shí)光不再,去了,就一去無回。
師:作者選用了三種不同的事物,組成了一組長(zhǎng)短一致,節(jié)奏整齊,對(duì)仗工整的排比句,描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物,讀起來瑯瑯上口。指導(dǎo)朗讀。
② 引讀:我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢?——是……是……
這長(zhǎng)短不一,節(jié)奏跳躍的一連串問句,看似在問,實(shí)際上是作者用心靈向我們?cè)V說什么呢?(無奈,惋惜)
指導(dǎo)朗讀:整句與散句的結(jié)合具有一種音樂的美感,在問句中又帶著淡淡的憂傷,讓我們一起讀出這種憂郁的美。
③ 齊讀一自然段。
師:聽了你們朗讀,我似乎感覺到,觸摸到了作者的心靈。其實(shí),任何散文,都是作者情感的抒發(fā),心靈的傾訴和思緒的流淌。作者用心靈來寫書,我們就要用心靈去閱讀,去體會(huì),去感悟。
三、· 學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
1、··請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3、4自然段,看看課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?在作者的描述中,你聽到了作者在你子耳邊的低低絮語了嗎?邊讀邊圈畫,或?qū)懮吓ⅰ?/p>
2、··指名答
①“八千多日子從我手邊溜去,……也沒有影子。”
把“八千多日子”比作是“針尖上一滴水”,歲月的流失如同一滴水滴在大海里,無聲無息,一去不回。引讀:我不禁——
理解“頭當(dāng)涔涔”“淚潸潸”為什么“頭涔涔”“淚潸潸”?你用心靈感悟到作者此刻的心境了嗎?(作者傷感)指導(dǎo)朗讀。
②“早上我起來的時(shí)候,……又開始在嘆息里閃過了。”
指名答,相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
師:是啊,從早到晚再到早,作者通過寫自己的日常生活來將無聲無形的時(shí)間具體化了。讓我們感受到了時(shí)間它就在我們平凡的生活中,在一個(gè)又一個(gè)極普通的日子里匆匆流逝了。讓我們真切地觸摸到了時(shí)間的腳步。
讓我們?cè)僖淮紊羁谈惺芤幌聲r(shí)間的足跡,師生對(duì)答。(師生接讀)
作者的時(shí)間步履匆匆,那么你的時(shí)間又是怎樣過去的呢?能像作者這樣具體地揀拾起時(shí)間的足跡嗎?生仿照說句子。
③“過去的日子如輕煙,……被初陽蒸融了!
形象的比喻來說明時(shí)間一去不復(fù)返,眨眼間就消失得無影無蹤,而我卻無所作為,傷心啊,自責(zé)啊,指導(dǎo)朗讀。
3、··時(shí)間就這樣白白流逝,你們甘心嗎?那作者甘心嗎?請(qǐng)大家從文中找出有關(guān)句子作依據(jù)。
(生默讀,找出有關(guān)句子,談理解)兩個(gè)“赤裸裸”有什么不同?
師:是啊,作者為時(shí)光匆匆逝去感到了痛苦,并發(fā)出不甘心虛度此生的吶喊,這一個(gè)緊跟著一個(gè)的問句中實(shí)際上說明作者已覺醒。因而讀的時(shí)候,要充滿信心,用沉穩(wěn)而堅(jiān)定的語調(diào)來讀。指導(dǎo)朗讀。
四、· 讀了這篇課文,你想到了什么?可以引用關(guān)于時(shí)間的名言、詩詞,也可以用自己的話來說。
五
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