【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3.感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
課前準(zhǔn)備
1..課件及生字卡片
2.學(xué)生收集小貓的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴,你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示.課件,可愛(ài)的小狗、小貓等圖片)
2.有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書(shū)課題,指名讀題)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片,吸引學(xué)生去閱讀課文。)
二、初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。
2.教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時(shí)正音。
。1)你們覺(jué)得哪些字音最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認(rèn)讀)
(2)讀準(zhǔn)了字音,我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)(.課件出示本課詞語(yǔ)) 。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。)
三、默讀課文,了解內(nèi)容
1.今天,老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文,“默讀”(師板書(shū)) ,什么叫默讀?(指名說(shuō))小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。
2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)
3.學(xué)生默讀課文(第二次 。
(1)哪些地方讓你覺(jué)得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。
(2)把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。
。3)指名全班交流
老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?凑l(shuí)說(shuō)得有趣,那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,出示課文插圖和段落。)
3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。
4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。(播放.課件)
5.小結(jié)默讀的方法:今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時(shí)候,可以靜靜地思考問(wèn)題,F(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū),就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥(niǎo)共舞,連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話,用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界,希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物,以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然,善待野生動(dòng)物,去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的.情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過(guò)快;二次默讀,畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落,體會(huì)其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。)
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。)
2.試著寫(xiě)廣告詞。
3.課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解生活中的廣告:通過(guò)課外閱讀,進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練,同時(shí)感受閱讀的快樂(lè)與趣味)
這是一節(jié)區(qū)級(jí)研討課教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)效果很好。請(qǐng)老師們指正。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
(一)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)9個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn),初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán);課文插圖;音樂(lè)。
課時(shí)安排:
整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí),借助轉(zhuǎn)盤(pán),創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí),指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。
第一課時(shí)
一、激趣,導(dǎo)入
1.激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始,可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入,教師可先敘述謎語(yǔ):有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。
2.導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后,教師可直接導(dǎo)入新課:今天,我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字。(板書(shū)課題:識(shí)字8)
二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤(pán)演示,識(shí)字、識(shí)詞
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞,是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
1.教師扶,教學(xué)清字。
教師演示轉(zhuǎn)盤(pán),指著青字,配上輕柔的音樂(lè)講述故事:有個(gè)小朋友叫小青。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán))路上碰到了三點(diǎn)水,小青說(shuō):三點(diǎn)水,咱們做個(gè)好朋友吧?三點(diǎn)水說(shuō):好呀。于是,他們手拉著手,變成了清,(師板書(shū):清)清說(shuō):你們知道嗎?我是最干凈的,因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈,非常清潔。(板書(shū):清潔)通過(guò)這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。
2.教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí),教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上,充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí),在講故事的過(guò)程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解,只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3.鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后,學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
故事延續(xù),學(xué)習(xí)兒歌
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)兒歌時(shí),可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述:小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風(fēng)景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述,給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間,并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的.話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng))
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀,在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣,并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn),讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字,重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則,然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
第1題:找朋友(連線)
qingqingqingqingjing
晴情清請(qǐng)蜻睛
第2題:按課文填空:
天氣_______________________,池水_______________________。
小蜻蜓,大_____________。
飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字8
。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳
日字旁三點(diǎn)水
(眼睛)睛目青蟲(chóng)蜻(蜻蜓)
言字旁豎心旁
請(qǐng)情
。ㄕ(qǐng)坐)(事情)
(二)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形,理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的能力。
教具:
1、課件
2、字盤(pán)
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過(guò)程:
一、課前說(shuō):
1、用字盤(pán)玩游戲:找朋友
2、看偏旁,并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟:
1、課件出示一寫(xiě)著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、激趣:青看見(jiàn)也找到了這么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
3、游戲:找朋友。利用字盤(pán)組成:請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。
師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽(tīng)嗎?
4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意讀準(zhǔn)。
5、生自讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀(多種形式讀)
6、理解字義:A猜字(把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形),說(shuō)說(shuō)為什么?
B揭示形聲字的特點(diǎn):6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的青有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個(gè)生字組詞,說(shuō)一句話。師出示生字詞,認(rèn)讀。
8、游戲:對(duì)號(hào)入座:把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車(chē)?yán),學(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
、儆^察清、情、晴、睛的字形
相同:左右結(jié)構(gòu),右面是青,左窄右寬
不同:偏旁不同
、趶(fù)習(xí)青的寫(xiě)法,在田字格上寫(xiě)2個(gè)。
、圩詫W(xué)生字筆順(派生字筆順表)
、軒煼秾(xiě)情(實(shí)物投影儀)
、輰W(xué)生描紅,師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
、迣W(xué)生臨寫(xiě)每個(gè)兩個(gè),展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個(gè)好朋友(齊讀)希望我們做個(gè)有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?
三、課后練
1、選字填空:
請(qǐng)清晴情睛青
。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘
2、下面的字加偏旁組成新字,再組詞。
3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤(pán),跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想,你還可以利用字盤(pán)復(fù)習(xí)哪些相近的字呢?
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字很感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)情、潔的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)看圖,初讀兒歌
1、圖上畫(huà)的是什么?
2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的?師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文,背誦課文。
1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅坐、事、捉。
2、反饋檢查:事、坐的筆順。
3、給事、坐找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,豎心旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.能夠有感情誦讀兒歌。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞,并理解它們的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達(dá)方法,且加以運(yùn)用。
4、體會(huì)“男孩,別哭”的深刻含義。
二、重難點(diǎn)
引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達(dá)方法,且加以運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)直接導(dǎo)入。
1、板題,齊讀課題。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)》相同,都運(yùn)用了語(yǔ)言命題法。
(2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
1、課件出示課前導(dǎo)學(xué):通過(guò)預(yù)習(xí)課文我能解決下面問(wèn)題。
(1)、給字注音。
趔( ) 趄( ) 黯( )淡 顫( )得厲害 柴擔(dān)( )彈 ( )得老遠(yuǎn) 擔(dān)( )著柴禾 困擾( )
(2)、理解詞語(yǔ)。
劫數(shù):_____________________________
趔趄:_____________________________
重若千鈞:________________________
遺棄:______________________________
(3)、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
(4)、通讀全文后,我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對(duì)( )進(jìn)行了描寫(xiě)。
2、課前,老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,小組長(zhǎng)檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況后,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有什么疑難嗎?
3、小組長(zhǎng)匯報(bào)小組成員的預(yù)習(xí)疑難,老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑
(三)自主細(xì)讀全文,理解課文內(nèi)容,品悟文章寫(xiě)作特色。
1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)
(1)、自主細(xì)讀全文,將文中關(guān)于自然環(huán)境(山雨)描寫(xiě)的句子用“ ”畫(huà)記下來(lái),并想想從中能體會(huì)到文中“我”的什么情感?將自己的`理解批注在句子旁。并想想作者是怎樣將這種情感融入其中的?
(2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況,交流后,小組長(zhǎng)組織小組成員朗讀找到的句子,體會(huì)情感。
(3)、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流(相機(jī)出示相關(guān)句子)
4、感受父愛(ài),理解“男孩,別哭”的含義。(抓描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句品讀)
5、小結(jié)寫(xiě)法
(1)環(huán)境描寫(xiě)——烘托心情
(2)運(yùn)用修辭、描寫(xiě)人物活動(dòng),融情于景
(四)課外練筆
期中考試之后
走出考場(chǎng),有的同學(xué)心情愉快,有的同學(xué)懊惱萬(wàn)分;得知成績(jī),有的同學(xué)感到意外、驚喜,有的同學(xué)感到傷心、難過(guò)選取一個(gè)片段,通過(guò)環(huán)境烘托,運(yùn)用恰當(dāng)修辭,把人物當(dāng)時(shí)的心情描寫(xiě)出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)練、習(xí)等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:課件、獅子頭像圖、生字卡片
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(師在黑板上貼兩只獅子頭像)它們是一對(duì)孿生兄弟,雖然長(zhǎng)相相同,卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書(shū)課題)
2.齊讀課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形,提示:shī是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音,怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上老師的師字)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音多讀幾遍。
2.認(rèn)讀帶有拼音的字:獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。(每桌都有一套帶拼音的生字卡片,同桌互讀。)
3.帶著拼音你能認(rèn)識(shí)它們,如果把音節(jié)去掉,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?(識(shí)字方法有很多,如:熟字加偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識(shí)字等,學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中自由選擇識(shí)字方法)
4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
。1)匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。
這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后,再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。
。2)以開(kāi)火車(chē)的方式快速認(rèn)讀生字。
。3)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了,帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎?
認(rèn)讀本課生詞:獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來(lái)、應(yīng)該。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。
三、圖文對(duì)照,感知內(nèi)容
出示課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩只小獅子分別在干什么?然后在書(shū)上用筆畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生獨(dú)立朗讀,然后同桌相互交流,最后匯報(bào)。)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟1.2自然段
1.學(xué)生自由讀課文,找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用~~畫(huà)出來(lái)。
2.指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
A.指名讀。
B.貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。
C.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。(引導(dǎo)學(xué)生把圖和詞相對(duì)照,理解這四個(gè)動(dòng)詞的意思。)
D.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句,這四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰,詞與詞之間要注意停頓。
E.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
3.練讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。
A.指名讀。
B.看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
C.請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{圖上。
D.看著圖,把懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
男女生對(duì)讀,把兩只小獅子的`不同表現(xiàn)讀出來(lái),邊讀邊加上動(dòng)作。
二、圖文對(duì)照,導(dǎo)讀3~7自然段
1.小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?
2.觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。
。ㄟ@一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用,自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀,讀還要有重點(diǎn),特別是最后表達(dá)情感的句子,一定要多讀,并且讀中有指導(dǎo),例如:讀對(duì)話,讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣,讀懶獅子的話,要加重詞調(diào)。)
3.懶獅子說(shuō)得對(duì)嗎?你想對(duì)它說(shuō)些什么?
4.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
。1)用──畫(huà)出獅子?jì)寢尩脑,再仔?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f(shuō)了幾句話?每句話是什么意思?(組內(nèi)學(xué)習(xí),再以小組的形式進(jìn)行交流,并匯報(bào)討論的結(jié)果。)
。2)學(xué)生練讀,體會(huì)獅子?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣。
。3)學(xué)生展示讀。(獅子?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣溫和,語(yǔ)速平緩。)
三、分角色朗讀
四、拓展練習(xí)
懶獅子聽(tīng)了媽媽的話會(huì)怎么想?怎么做?(學(xué)生先獨(dú)立思考,再全班討論交流。)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
大家讀課文讀得非常棒,想不想把你們的寫(xiě)字水平展示給大家呢?
1.打開(kāi)書(shū),看田字格中的字,你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)讀一下。
2.你想讓老師教你哪個(gè)字?提示:練字第六筆是橫折鉤,不要寫(xiě)成豎鉤;非字的筆順不要寫(xiě)錯(cuò);學(xué)和常上邊的部件不同。
3.生描紅,練字。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?
板書(shū)設(shè)計(jì):
27 兩只小獅子
勤獅子圖 懶獅圖
滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽(yáng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)新字、新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。
4、分析甘羅年少有為、膽識(shí)過(guò)人、憂國(guó)憂民的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。
2、分析甘羅年少有為、膽識(shí)過(guò)人、憂國(guó)憂民的人物形象。
跟老師一起學(xué):
1、介紹知識(shí)導(dǎo)入
戲劇是一門(mén)綜合的藝術(shù),它以創(chuàng)造完整的.舞臺(tái)藝術(shù)形象為目的,是文學(xué)(主要指劇本)、造型藝術(shù)(布景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(lè)(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂(lè)等,在戲曲和歌劇中又包含曲調(diào)、演唱)、舞蹈(話劇中演員的表演藝術(shù),舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術(shù)的綜合體。
2、讀課文,了解課文內(nèi)容。
這篇課文屬于戲劇文學(xué),是獨(dú)幕劇。全劇以趙王對(duì)甘羅的態(tài)度變化為線索展開(kāi)矛盾沖突,通過(guò)對(duì)白描寫(xiě),通過(guò)場(chǎng)景渲染來(lái)刻畫(huà)人物,塑造了甘羅年少有為,膽識(shí)過(guò)人的形象,贊揚(yáng)了甘羅機(jī)智勇敢、憂國(guó)憂民的優(yōu)秀品質(zhì),表現(xiàn)了少年甘羅所具有的不顧個(gè)人安危,勇于承擔(dān)國(guó)家安危的責(zé)任感。
3、采取自己喜歡的方式學(xué)詞。
(1)給下列畫(huà)橫線的字注音。
邯鄲正襟危坐覲見(jiàn)拜謁和睦恭請(qǐng)
一戳秤砣家喻戶曉放肆狂妄自大銅鼎
倏地祈禱酬謝
4、強(qiáng)烈的戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要特征,沒(méi)有沖突,就沒(méi)有戲劇。戲劇是通過(guò)表現(xiàn)矛盾沖突來(lái)展開(kāi)情節(jié)、塑造人物、揭示生活本質(zhì)的。戲劇沖突一定要尖銳、激烈,只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心,讓他們聚精會(huì)神地看完演出。本劇的沖突是什么?(甘羅年紀(jì)。
5、理清戲劇梗概。
劇情發(fā)展:
趙王甘羅
正襟危坐,嚴(yán)肅傲慢不卑不亢
狂妄,污辱陳述看法
威脅不怕死,據(jù)理力爭(zhēng)
震驚分析形勢(shì)
頹然坐下
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