- 小學(xué)語文教案:《在家里》 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文教案:《在家里》
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案:《在家里》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案:《在家里》1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.教學(xué)生學(xué)會速讀的幾種方法。
2.通過學(xué)文,使學(xué)生更清楚的掌握標(biāo)點(diǎn)符號的不同用處,理解標(biāo)點(diǎn)符在文章中的重要性。
3.能用不同的標(biāo)點(diǎn)符號練習(xí)說話和寫話。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
剛才看到同學(xué)們猜謎語猜得津津有味,老師也有一則謎語,想不想猜一猜:有人不說話,肚里學(xué)問多。有字不認(rèn)識,就去請教它。都知道啊,那一起說。(師板書:字典)“字典”的“典”拿起手和老師一起寫一寫。
字典公公的家很大,里面的家族成員可多了?墒怯幸惶,字典公公家里發(fā)生了爭吵,吵得可熱鬧了。同學(xué)們,你們想不想走進(jìn)字典公公家,去了解一下這場爭吵?(想)
這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)一篇選學(xué)課文:字典公公家里的爭吵(師板書:補(bǔ)充課題)
誰愿意來讀讀課題?(△你的聲音真好聽,就像一位小播音員。
我們一起讀一讀。
二、初讀課文
。ㄒ唬┏踝x全文。
1.檢查讀課文情況。
這是一首兒童詩。課前老師已經(jīng)請大家去讀了這首詩,F(xiàn)在我來檢查一下,看看你們能不能把課文讀正確、讀通順。每人一小節(jié),誰愿意讀?”
。ń處熤敢粚W(xué)生)請你讀詩歌的第一小節(jié),另外的幾個(gè)小節(jié),待會兒誰聽得最認(rèn)真,我就會拍拍你的肩膀,就請你讀下一小節(jié),好嗎?開始吧!
〈指名分段朗讀〉
1.哦,聽了這些同學(xué)的朗讀,你有話說。▽W(xué)生說:我想對同學(xué)提個(gè)醒:)
你聽得可真仔細(xì)。另外同學(xué)還有什么想說的嗎?
師總結(jié):是的,我們讀課文的時(shí)候要看仔細(xì),要把課文讀正確、讀流利。
2.大部分同學(xué)的表現(xiàn)還是很出色,不但沒出錯(cuò),而且特別值得一提的是,這首詩里有個(gè)多音字,剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個(gè)讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?
3.看來,同學(xué)們都認(rèn)真地去讀了這首詩,你看,一個(gè)同學(xué)都沒有出錯(cuò),而且個(gè)個(gè)都很流利。特別值得一提的是,這首詩里有個(gè)多音字,剛才讀的同學(xué)也讀準(zhǔn)了。這個(gè)多音字是——(角)(師板書:角)它還有一種讀音是——jiao(師板書兩個(gè)讀音)你能給這兩種讀音分別組組詞嗎?
讓我們一起把書上這句話念一下。
2.再讀課文。
請同學(xué)們(注意剛才幾位同學(xué)提出來的問題)同桌兩人合作再讀讀課文,如果發(fā)現(xiàn)同桌有錯(cuò)誤,要及時(shí)幫他改正。
〈學(xué)生讀課文,教師巡視,注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,如讀書姿勢等〉
三、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)
(一)學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)
讀了課文,你知道字典公公家里是誰在爭吵了嗎?一起說:標(biāo)點(diǎn)符號
你是怎么知道的?
誰來讀讀第一小節(jié)?(指名讀)
△你的朗讀告訴大家,字典公公家里的確很吵!
能讀得再吵一些嗎?
讓我們一起來感受感受字典公公家里的吵鬧。
過渡:“是啊,你看,[出示插圖]標(biāo)點(diǎn)符號們吵得多熱鬧。。ㄖ笀D)它們有的把眼睛瞪得大大的,有的把嗓門提得高高的。詩歌的哪一小節(jié)寫了標(biāo)點(diǎn)符號吵架時(shí)的樣子?”(第二小節(jié))
(二)學(xué)習(xí)詩歌第二小節(jié)
請同學(xué)們輕輕地讀第2小節(jié),想一想:這一小節(jié)中哪一種標(biāo)點(diǎn)寫得最有趣?為什么?
。1)學(xué)生自由讀,師巡視。
(2)指名說。(△別著急了,請你想好了,再說一遍。)
小結(jié):詩人根據(jù)每種標(biāo)點(diǎn)不同的外形特點(diǎn),寫出了他們爭吵時(shí)不同的樣子。
。3)仿寫句子。
參加爭吵的標(biāo)點(diǎn)符號還有很多呢。你能仔細(xì)觀察圖上各種標(biāo)點(diǎn)的動(dòng)作和表情,也用一句話來說說別的標(biāo)點(diǎn)符號爭吵時(shí)的樣子嗎?
反饋交流。
。ā髂愕姆从晨烧婵欤谶@么短的時(shí)間里就有了思考的結(jié)果。
你的想象力可真豐富,能說出這么有趣的句子,老師獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。
越說越好了,簡直就是一位小詩人,也獎(jiǎng)勵(lì)你光榮地站著。
你也是個(gè)了不起的小詩人,我想和你握握手。)
小結(jié):你看,真是不說不知道,一說嚇一跳,在我們班竟然還藏著這么多小詩人。
。4)齊讀第2小節(jié)。下面讓我們把站著的這幾位同學(xué)說的句子接在第二小節(jié)詩歌的后面,把這一小節(jié)連起來讀一讀。你第一,你第二……準(zhǔn)備好了嗎?
有了這幾位小詩人的加入,我們這一小節(jié)詩歌內(nèi)容更加豐富了。
剛才老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才,我想請他上來讀一遍。(請這位同學(xué)上臺)同學(xué)們看看他特別在什么地方?
說得可真好!想不想像他這樣來試試?
三、學(xué)習(xí)3—7小節(jié)
。ㄒ唬┠沁@些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的,它們到底在吵什么呢?請同學(xué)們快速讀詩歌第3—7小節(jié),待會兒把思考得結(jié)果告訴大家。
1.誰愿意告訴大家,這些標(biāo)點(diǎn)符號為什么事吵得這么熱鬧?
2.那哪些標(biāo)點(diǎn)在爭吵時(shí)發(fā)表了自己的意見?(教師板書:。,、……。)
。ǘ┧麄冇质窃鯓訝幊车哪兀坷蠋煱阉麄儬
吵的過程做成了有趣的動(dòng)畫片,想不想看看這個(gè)動(dòng)畫片?(想)[課件播放無聲動(dòng)畫片]
哎,真糟糕,動(dòng)畫片怎么沒聲音啊!哦,想起來了,因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)畫片是我前幾天匆匆忙忙趕出來的,竟忘了給爭吵的標(biāo)點(diǎn)符號配音。這可怎么辦?現(xiàn)在補(bǔ)又來不及了。怎么辦?干脆,待會兒讓我們來個(gè)現(xiàn)場配音,好不好,那我請哪些同學(xué)來當(dāng)配音好呢?(學(xué)生可能會紛紛舉手)別急,我可不能隨便叫幾個(gè)同學(xué)來配音,要請就要請最好的。那今天我們就來個(gè)“配音大挑戰(zhàn)”,誰是最后的勝利者就請誰?有信心挑戰(zhàn)配音員嗎?
1.要當(dāng)好配音員,你覺得最重要的是什么?(要把他說的話讀得有感情)
那這些標(biāo)點(diǎn)都說了些什么話,到什么地方去找?(書上)請同學(xué)們在3—7小節(jié)中找一找,用橫線劃出給這些標(biāo)點(diǎn)配音時(shí)所要說的話。(師板書:找)
2.配音時(shí)該說什么話現(xiàn)在已經(jīng)清楚了,那接下來我們的'任務(wù)就是——配音,怎樣才能把音配好呢?(最好學(xué)生接)把這些句子讀得有感情。好,下面就請請同學(xué)們自己先試試,如果覺得哪種標(biāo)點(diǎn)符號的配音有難度,待會兒你提出來,我們一起來討論討論。
學(xué)生自由讀
3.你覺得哪種標(biāo)點(diǎn)的音配起來有難度?
句號
A.要把句號的話讀好,老師教你們一招:你不妨先讀一讀每小節(jié)中第一行和第二行詩句,因?yàn)檫@兩行詩句是讀好標(biāo)點(diǎn)符號們說的話的提示語,這些提示語往往會告訴你讀好下面這些話的秘訣。
下面就請同學(xué)們先讀讀句號說話前的提示語,看看你能從這兩行詩句中讀出些什么朗讀秘訣(可以拿起筆在書上做一做記號)。
*(總結(jié)報(bào)告)句號的水平很高。
師:那我們怎樣才能讀出水平高的樣子呢?請大家一邊想一邊試著讀一讀(板書:想)
誰來試試。
這句話老師也想來讀一讀,可以嗎?
師:覺得老師讀得怎么樣?
生:好!
師:聽到表揚(yáng)我很高興,不過誰能告訴我好在哪兒?我心里沒底。
生:
師:老師讀出了怎樣的語氣?(板書:語氣)
是的,在朗讀的時(shí)候適當(dāng)?shù)丶右恍﹦?dòng)作和表情,更有利于我們把句子讀好。(板書:動(dòng)作表情)
師:那么想學(xué)著老師的樣子讀的舉手,想超過老師的舉手。
好樣的,朝著自己的目標(biāo)練吧!
誰來試試?誰能比讀得更好!
我覺得你已經(jīng)有專業(yè)配音演員的水平了,待會兒動(dòng)畫片中句號這個(gè)角色就由你來配音。
過渡:別著急,還有很多標(biāo)點(diǎn)符號需要配音演員呢。
4.下面就請同學(xué)們在另外幾種標(biāo)點(diǎn)符號中選擇你最想配音的標(biāo)點(diǎn),根據(jù)剛才的方法(指板書)先——讀讀提示語,看看提示語中能告訴你一些什么朗讀秘訣;再想一想該用怎樣的語氣來讀,可以加寫什么動(dòng)作、表情;最后自己讀一讀,練一練。好好準(zhǔn)備吧!爭取當(dāng)上配音演員。
學(xué)生各自準(zhǔn)備
5.挑選7人試配音
都準(zhǔn)備好了嗎?下面老師要挑選幾位同學(xué)來試一試。
給動(dòng)畫片配音
各位同學(xué),下面請欣賞動(dòng)畫片《字典公公家里的爭吵》配音:解說:
怎么樣?(掌聲)真是太棒了,我看如果讓專業(yè)的配音演員來給這部動(dòng)畫片配音,說不定還沒那么好的效果呢!謝謝你們!
五、學(xué)習(xí)第8小節(jié)
標(biāo)點(diǎn)符號們就這樣一直爭吵著,爭得不可開交,這時(shí),作為長輩的字典公公站出來了,它說:“孩子們,你們都很重要,少一個(gè),我們的文章就沒這樣美妙!
。1)誰來當(dāng)當(dāng)字典公公。
(2)你同意字典公公的話嗎?為什么?(引出標(biāo)點(diǎn)的作用)
。3)讓我們再來讀讀字典公公的話。
六、學(xué)習(xí)第9小節(jié)。
字典公公畢竟是長輩,它的話大家不敢不聽,爭吵總算停了下來。小朋友,你聽了字典公公家里的爭吵,心里想的啥,能不能讓我知道?[課件出示最后一小節(jié)]
請同學(xué)們把這則兒童詩連起來讀一讀,讀完后想一想:你有什么要告訴大家的?
指名說(隨機(jī)板書:團(tuán)結(jié)合作看到別人的優(yōu)點(diǎn))小結(jié):希望同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中能團(tuán)結(jié)合作,即看到自己的優(yōu)點(diǎn),也能看到別人的優(yōu)點(diǎn),做個(gè)人見人愛的好孩子。(邊說邊板書:畫感嘆號)
小學(xué)語文教案:《在家里》2
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會用“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。
教學(xué)重點(diǎn):
看圖用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說一句話。
教學(xué)難點(diǎn):
把四幅圖連起來,用“誰在那里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
四幅掛圖,四張?jiān)~語卡片。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細(xì)地看清楚,小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時(shí)候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的`觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話
(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
出示句式:小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會( )、( )、( ),還會( )。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)
小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會表揚(yáng)她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)
五、聯(lián)系實(shí)際
老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動(dòng)。那么,小朋友們,你們在家里會干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”的句式和“我在家里會( )、( )、( ),還會( )”的句式說話。
六、總結(jié)
這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說,學(xué)會了兩個(gè)句式。第一個(gè)是 “什么時(shí)候,誰在那里干什么”,第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會( ),會( ),會( ),還會( );蛐⊙(或我)在家里會( )、( )、( ),還會( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動(dòng),多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)
把4幅圖用“什么時(shí)候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號)。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。
小學(xué)語文教案:《在家里》3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,能讓大家認(rèn)識一下你的.家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
。1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)
。2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。)
。3)、同桌互練。(一個(gè)認(rèn)我會讀的字,另一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)
。4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
。1)、女生讀第一行詞。
小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
隨機(jī)出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:
如:沙發(fā),沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
茶幾上經(jīng)常放些什么?
你知道有哪些報(bào)紙?
你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
。2)、男生讀第二行詞。
這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
3、認(rèn)記生字。
(1)、認(rèn)讀8個(gè)生字:沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視
。2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字)
。3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識字的自信心)
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組,小組中合作拼、讀)
2、游戲:看圖選詞卡。
3、猜一猜,連一連。
老大天天演戲——電視
老二每日作文——報(bào)紙
老三千里傳聲——電話
老四送來光明——電燈
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。
小學(xué)語文教案:《在家里》4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字10個(gè),正確書寫5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語,理解“地覆天翻、叩門”的意思。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞句的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內(nèi)容。
4、知道詩歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
師:在思品課上,我們懂得了從小要愛勞動(dòng),有許多小朋友在學(xué)校里積極要求勞 動(dòng),表現(xiàn)特別好,老師一直表揚(yáng)你們是愛勞動(dòng)的好孩子,那你們在家里是不是一個(gè)好孩子呢?
生:是。
師:有一個(gè)小孩子在家里的表現(xiàn)和學(xué)校的完全不一樣。這是怎么回事呢?讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。今天,我們就要學(xué)習(xí)第20課《在家里也該是個(gè)好孩子》。 出示課題,齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
師:我們聽課文錄音,想一想:在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣 的孩子? 媒體出示學(xué)習(xí)任務(wù)單一;
1、聽錄音,要求:聽準(zhǔn)字音、自學(xué)生字、標(biāo)上小節(jié)號。
2、思考:“在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣的孩子?” 師:錄音聽完了, 來看看詞寶寶,這些詞寶寶可難念了,讓我們挑戰(zhàn)它。開火 車全班讀,學(xué)習(xí)所有生字。
媒體出示:跌倒 扶起來 欺負(fù) 眼淚 整齊 布置 垃圾箱 搞得 地覆天翻 嘆氣。
師:這個(gè)字怎么念?出示欺,欺字是欠字旁,右邊是個(gè)其實(shí)的其,給他找個(gè)好朋友。組詞 置:翹舌音,上面中間是兩豎。
師:誰能告訴我在學(xué)校他是怎樣的孩子?家里又是怎樣的孩子?
生:學(xué)校是好孩子,家里是壞孩子。
師:好的,先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀,看看在家里他是怎么表現(xiàn)的,在學(xué)校又是怎么表現(xiàn)的?
生:齊聲讀課文。
三、研讀課文,理解詞句
學(xué)習(xí)1-2小節(jié)。
師:哪幾小節(jié)是寫他在學(xué)校里面的表現(xiàn),哪幾小節(jié)是寫他在家里的表現(xiàn)的? (1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn),4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)
師:嗯,從我們標(biāo)出的數(shù)字看,家里的表現(xiàn)和學(xué)校的表現(xiàn)在寫的時(shí)候是怎么樣的?相對應(yīng)的,一節(jié)寫家里一節(jié)寫學(xué)校,這是個(gè)對比的.寫法。
師:第一組和第二組讀第一段,第三第四組讀第二段,想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)?
師:誰來說說看,第一小節(jié)你覺得他在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣?找個(gè)詞語說說看
生:愛護(hù),幫助,樂于助人
師:第二小節(jié)你覺得他在家里表現(xiàn)的怎么樣?找個(gè)詞語說說看
生:做錯(cuò)了不承認(rèn)。
師:弟弟比他小,他還欺負(fù)他,叫欺負(fù)弱小。
學(xué)習(xí)3-6小節(jié)。
男女生分讀,男生讀在學(xué)校的他,女生讀在家的他,比比看,誰讀的更好? 媒體出示:3、4、5、6小節(jié)
1、注意指導(dǎo):“哈,可不,是,是我!”句子的停頓。
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻 帆:找朋友,帆船、一帆風(fēng)順 跌倒:近義詞:摔倒 涕:編字謎 叩門:近義詞:敲門,做動(dòng)作演示
師:現(xiàn)在反過來,女生讀在學(xué)校的他,男生讀在家的他。
生:老師這里有個(gè)詞地覆天翻?什么意思?
師:也可以寫作天翻地覆。 理解詞語“地覆天翻”(形容鬧得很兇)課文中是指什么?(指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖),說說你看到了什么?(臥室被翻得很亂)
師,我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
①師引讀:在詩里的兩個(gè)孩子,其實(shí)只是一個(gè)人,在學(xué)校里是個(gè)(生:地道的好 學(xué)生。)在家里,媽媽嘆氣說;
生:真要命。
、谡f話練習(xí):你想對文中的小朋友說些什么?
板書:
在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。
小學(xué)語文教案:《在家里》5
目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、認(rèn)識八個(gè)字,認(rèn)識五個(gè)偏旁。氵、扌、纟、火、礻。
2、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)用品,并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
3、在識字中,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。
4、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識5個(gè)帶新偏旁的字。
教具準(zhǔn)備:生字卡片 課件
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的生字。(開火車認(rèn)讀)
二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
1、有一位小姑娘叫小紅,她是苗苗小學(xué)一年級二班的學(xué)生,今天班上要評選幾位在學(xué)校表現(xiàn)好,在家里表現(xiàn)也好的學(xué)生,可是老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣,想請大家一起到她家去看看,再評一評。你們愿意嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)第三課《在家里》。(板書:在家里)
2、齊讀課題。
三、看看圖,說說話。
1、出示書上的.課件圖,請小朋友仔細(xì)觀察并討論:圖上畫的是什么地方?什么時(shí)間?有哪些人?他們在干什么?
2、把自己看到的、想到的說給同桌聽聽。
3、大家交流,看誰說得最通順,最清楚。
四、圖文對照,認(rèn)讀字詞。
1、出示課件(觀察圖上箭頭所指圖形,借助拼音,讀準(zhǔn)詞語,注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。如:沙、紙、視|(翹舌音),燈(后鼻音)。
2、齊讀詞語。
五、自主探究,識記字形。
1、讀詞語,找出詞語中的八個(gè)生字。
2、小組合作,識記生字。
3、反饋:這些生字,你是用什么方法記的?
4、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過用熟字換一換,部件拼一拼的方法來記。
(1)找一找,生字中哪的字的半邊見過?
沙氵 + 少:學(xué)習(xí)偏旁三點(diǎn)水氵。
報(bào)扌 + :學(xué)習(xí)偏旁提手旁扌。
燈火 + 。簩W(xué)習(xí)偏旁火字旁火。
視礻 + 見:學(xué)習(xí)偏旁示字旁礻。
。2)其余的生字用什么辦法記住的?
臺:云、去的下半部放在上面,下面放口|。
電:給曰加一筆 就是電。
紙:學(xué)習(xí)偏旁絞絲旁纟。
5、用新的生字組詞,比一比,哪一組說得多。
六、鞏固練習(xí)。
1、游戲(摘蘋果)請學(xué)生將蘋果上的字正確認(rèn)讀,認(rèn)讀后,將蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。
2、抽學(xué)生上臺當(dāng)小老師,教大家認(rèn)讀詞語。
小學(xué)語文教案:《在家里》6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
。、正確、流利地朗讀短文。
。、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒂(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))
。病⒗L制一幅女孩頭像;
。场⒁髮W(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲激趣,引入新課
1、猜謎語,找朋友:
⑴ 課件出示謎語。
、 學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。
⑶ 連一連,找朋友:
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
、 這些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的?
。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。)
。、揭題:
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。
大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?
板書課題:在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課,激起興趣,然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底,并說說是怎樣認(rèn)識的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞
。、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)
家里有哪些事物?
教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。
、 指名試讀,會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
、 說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?
(讓學(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)
、 借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。
(先自學(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
、 認(rèn)讀不注音的詞語:
指名讀。
齊讀。
、 認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序):
、 同桌互該互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?
② 指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
、 開火車讀。
。、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?
師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
、 自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語。
、 小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。
、 檢查自學(xué)情況:
① 請小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。
、 開火車讀生字卡。
3、巧識字形,妙趣橫生:
。ㄕn件出示本課要求從讀的生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的.字形嗎?
、 四人小組討論識記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)
、 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
⑶ 匯報(bào)交流識記方法:
師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。
范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。
想一想:“臺”可以怎樣記?
、 認(rèn)識8個(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。
4、鞏固生字:
、 “抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。
、 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學(xué)生互聽互查,是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯(cuò)誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識字時(shí),讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀,并給予評價(jià),甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題,為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。
小學(xué)語文教案:《在家里》7
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備 :
1、繪制一幅女孩頭像;
2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。
四、課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、游戲激趣,引入新課 :
1、猜謎語,找朋友 :
(1)連一連,找朋友:
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
。2)這些謎底你認(rèn)識嗎?你是怎樣認(rèn)識的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。)
2、揭題 :
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。
大家看(出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方? 板書課題:在家里 齊讀課題
(二)、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞 。
1、仔細(xì)看圖,說說小女孩的家里有哪些事物?
教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。
。1)指名試讀,會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
。2)說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的?不認(rèn)識的字怎么辦?
(讓學(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)
。3)助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。
。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
(4)認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。
。5)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序)
、 同桌互讀互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
③ 開火車讀。
2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?
師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
。1)自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語。
(2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。
。3)檢查自學(xué)情況。
① 請小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。
、 開火車讀生字卡。
3、巧識字形,妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
。1)四人小組討論識記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)
。2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
。3)匯報(bào)交流識記方法。
師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。
范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想:“臺”可以怎樣記?
(4)認(rèn)識8個(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。
4、鞏固生字 :
。1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。
(2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)
。ㄈ⑸钭R字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
五、作業(yè)布置:熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。
六、板書設(shè)計(jì):老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師:大家看,圖上的`小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?
3、展示書中插圖。
師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?
[合理的情境,漂亮的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
。ǘ(dòng)情朗讀,文中體會。
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說說讀了短文后知道了什么?
。1)四人小組討論、交流。
。2)匯報(bào)、評議。
(知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長輩、會做事的好孩子等。)
3、品讀體會人物感情。
。1)出示書中插圖,再現(xiàn)情境。
。2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
、僮杂勺x。
、谥该x;評議。
、鬯娜诵〗M讀讀課文,想想老師提的問題。
、芊蹲x,學(xué)生評議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了。”這句話。
⑤結(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情,再讀—讀課文。
、拗该x,引導(dǎo)體會爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。
。3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?
。4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
。ㄈ、課中操 。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
(四)、拓展、實(shí)踐 。
1、說一說
。1)出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?
。2)的說說這些事你做過嗎?
2、編一編
(1)你還做過哪些事情?
(2)你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。
一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會人物心理情感。
(五)、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功 。
1、出示本課要求會寫的字,認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個(gè)別的字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下:認(rèn)識筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線上。個(gè):豎居中,不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫。
。1)在書上描紅.
。2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
6、作品展示、評議
(六)、課外延伸,積累識字 。
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語)。
[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。]
。ㄆ撸、練習(xí)
1、看拼音,讀詞語,連一連。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
臺燈 書架 報(bào)紙 山羊 電視
2、說一說,你在家里做些什么?
五、作業(yè)布置: 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語)。
六、板書設(shè)計(jì):臺燈 書架 報(bào)紙 山羊 電視
七、課后反思:
小學(xué)語文教案:《在家里》8
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識14個(gè)生字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動(dòng)的良好品行。
設(shè)計(jì)思路:
本識字課要求認(rèn)識14個(gè)生字,其中8個(gè)為合體字,并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面,于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以多媒體輔助教學(xué),采用多種識字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)播,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體,投影儀
課時(shí)設(shè)計(jì): 2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
“鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學(xué)打來的電話,她邀請我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zài jiā lǐ
在 家 里(齊讀課題)
二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字詞。
A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)
1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?
2)學(xué)生介紹,教師隨即點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。
3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。
B、讀準(zhǔn)字音。
1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的,這些家具、電器的的'漢字你認(rèn)識嗎?
打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。
2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”
3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請你們再仔細(xì)看看,你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò),要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說,領(lǐng)讀跟讀。“xx可會觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”
4)去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
C、學(xué)習(xí)偏旁
1)多媒體出示“少”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論,學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。
2)學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。
教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)
教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。
3)學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹。
4)鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對又快。
D、認(rèn)清字形
1)看來還有部分同學(xué)沒有記住,不要緊,F(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了,請你們在這么多詞語中挑選一個(gè)詞語,想辦法記住它。比一比,誰的腦袋最聰明,想出的辦法最簡單。個(gè)人識記。
2)四人小組討論!拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學(xué),大家輪流介紹,記住的字詞就多了!
3)匯報(bào):如“我來說說“報(bào)”這個(gè)字,左邊是個(gè)提手旁,右邊是個(gè)衣服的服的一半,合起來就是報(bào)紙的報(bào)!
4)我們來做個(gè)游戲,請你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個(gè)生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽。
5)詞語打散,開火車認(rèn)讀!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰玩出名堂,把這些字都記住了!
三、鞏固練習(xí),課外拓展。
1、在“熱氣球”里識字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)
2、除了這些,你還學(xué)會了書上的哪個(gè)字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家,認(rèn)識了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來,把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒,請你們來展示。
4、四人小組匯報(bào),把畫帖在黑板上!艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家,哪一家愿意來介紹介紹!睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導(dǎo)書寫。
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示2個(gè)生字(土、個(gè)),這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。
你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個(gè)字在田字格中的位置? 學(xué)生描紅,作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會嗎? 師范寫,學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識的字就更多。
小學(xué)語文教案:《在家里》9
教學(xué)目標(biāo):
1、知道一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個(gè)一樣愛勞動(dòng),一樣樂于助人。
2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對與錯(cuò)
教學(xué)難點(diǎn):
客觀、公正地評說平平
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,咱們班的52名同學(xué)都是少先隊(duì)員,上學(xué)期,XX和XX還被評為了優(yōu)秀少先隊(duì)員,那你們?yōu)槭裁匆u他們呢?你覺得作為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員應(yīng)該是怎樣的?
今天,咱們要來認(rèn)識一個(gè)朋友,學(xué)習(xí)一個(gè)和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
一、初讀課文,了解大意
1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫了一件什么事。
2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認(rèn)。
3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:
(時(shí)間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)
引:那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?
“心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因?yàn)橛袥]有評上優(yōu)秀少先隊(duì)員,而難過,有了心事,說明他是一個(gè)怎樣的孩子。
2、是啊,平平其實(shí)是個(gè)挺想上進(jìn)的孩子,他想向優(yōu)秀的少先隊(duì)員學(xué)習(xí)可是他想的'和做的一樣嗎?哪兒不一樣,請你讀讀填填
平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的(),但卻不肯幫表妹()。
“奮不顧身”是什么意思?你能用它造個(gè)句子嗎?說一說:平平在家里的表現(xiàn)對嗎?你覺得平平是個(gè)怎樣的孩子?
3、學(xué)習(xí)第5段
媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會怎樣對平平說呢?(自由思考)
三、擴(kuò)展寫法
是啊、平平有優(yōu)點(diǎn),他求上進(jìn),知道要向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),但他沒有把想的和做的一致起來,他不知道其實(shí)很多事都要從我們的身邊做起。聽了媽媽的話,你想象一下,平平會怎么說,他以后又會怎么做呢?
請你自己擬一個(gè)話題寫一篇短文
參考題目:平平變了
平平落選后…
【小學(xué)語文教案:《在家里》】相關(guān)文章:
小學(xué)語文教案:《在家里》9篇01-09
《在家里》教案02-26
《在家里》教案設(shè)計(jì)01-29
3、在在家里教案01-02
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文的教案01-10
語文小學(xué)教案01-12
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
福樓拜家里的星期天教案12-08