小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案(精選15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)課文的'學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具:
四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。
教學(xué)流程:
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師:今天老師在來(lái)學(xué)校的路上,遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話的圖畫。
2、出示圖畫。
⑴師:大家看(出示第一幅春景圖),這幅圖畫了什么呀?(生:草芽、小鳥)你們聽見草芽對(duì)小鳥說(shuō)了什么嗎?(板書:我是春天)
、平酉聛(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
、菐煟捍、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3、出示課題:2、四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀,是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物:詞語(yǔ)卡。
、艓煟簳r(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。
、朴迷~語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ),在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
⑶看圖和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說(shuō):我是秋天!钡膭(dòng)作,學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作,老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、指名闡述自己的想法,師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例:你們看,草芽在對(duì)睡說(shuō)話呢?它在說(shuō)些什么呀?你們聽到了么?對(duì)呀,它在對(duì)小鳥說(shuō):“我是春天!彼可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?(例:桃花紅紅,它對(duì)春雨說(shuō):我是春天。)
4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機(jī)指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,回贈(zèng)時(shí)間老人。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案2
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)理念
1、采用聽讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字),并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的`傳統(tǒng),讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛(ài)讀)。
3、充分開展探究活動(dòng)(努力開闊學(xué)生的思維、動(dòng)手動(dòng)腦,讓學(xué)生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識(shí))。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、四季風(fēng)景圖片
六、教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?(出示課件)指名答。
2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來(lái)我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
(二)品讀課文,讀中識(shí)字
1、朗讀課文:
師:我們來(lái)讀讀課文好嗎?
①初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
②再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。
2、識(shí)字游戲:(出示課件)
師:同學(xué)們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對(duì)了有獎(jiǎng)哦。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識(shí)記游戲,教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、再次齊讀課文,加深印象。
(三)、自主選擇,指導(dǎo)朗讀
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練:
師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
可讓學(xué)生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。
師:你覺(jué)得他(她)讀得怎么樣?你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。(出示課件)教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。
3、請(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。
(四)、開闊思維,訓(xùn)練語(yǔ)言
1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來(lái)了呢?
引導(dǎo)學(xué)生開闊思維,把平?吹降、想到的都說(shuō)出來(lái)。
2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請(qǐng)你和同桌討論一下,你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的?
學(xué)生分組交流討論,教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師:你能照課文的樣子說(shuō)說(shuō)你手中的圖片嗎?教師范例說(shuō),然后指名學(xué)生說(shuō)。(出示課件)
4、貼圖游戲。
師:說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。
學(xué)生自由貼圖。
5、教師總結(jié):
同學(xué)們,你覺(jué)得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的看法與想法,樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案3
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片,“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫一寫會(huì)認(rèn)的.字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰(shuí)在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”,教師范寫。
2、學(xué)生書空。
3、學(xué)生書寫練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設(shè)計(jì):
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的'了解和喜愛(ài)。(畫、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話)
3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過(guò)玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2 結(jié)合生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。
3 出示課件,學(xué)生朗讀第一句。
4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。
5 學(xué)生接著讀第二句。
6 看課件,說(shuō)說(shuō)你看見了什么,想到了什么?
7 學(xué)生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。
8 學(xué)生有感情朗讀第二句。
9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽見誰(shuí)唱歌?
10配樂(lè)朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī),體會(huì)人們心中高興的心情。
四寫字教學(xué)。
1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文
2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順
3想一想怎樣把這些字寫漂亮?
4老師范寫,學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固。
1指名認(rèn)讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件,朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽見誰(shuí)在唱歌?
(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀,說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰(shuí)在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比,誰(shuí)背得快。
三寫字教學(xué)。
1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?
3注意:“果”先寫日,再寫木。
老師范寫,學(xué)生練寫。
板書設(shè)計(jì):
1 四季的歌
冬
夏
春
秋
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字:
會(huì)寫的字:“七、八、九、無(wú)”,有筆畫順序。
生字:11個(gè)
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái),開始。
2.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂(lè)畫畫。
師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說(shuō)一說(shuō)。
三、 總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的'花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案6
教材地位:本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書中第六單元第二課,重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文,我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解,將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中,讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。
學(xué)生分析:學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生,對(duì)于課文剛剛接觸,而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此,在本節(jié)授課中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情,并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。
能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點(diǎn):巧用、活學(xué)
教學(xué)手段:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第 二 課 時(shí)
一﹑談話激趣,煽情入境:
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生引入情境,由書面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫面)
師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁(yè),而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:選擇多角度去讀,讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味)
師:課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字
生:指名或者開火車認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?
生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評(píng)議)
師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)
師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評(píng)議
三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:知識(shí)擴(kuò)展,說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀,升華課文)
師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位說(shuō)一說(shuō),書上描寫的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組匯報(bào)
小組匯報(bào)一:老師,通過(guò)讀了幾次課文,我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥;夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉;
小組補(bǔ)充:老師,我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ,我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享?
生:交流體會(huì).
生1:交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌
生2:交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3:交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)
生4:交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生:四名學(xué)生做四季的解說(shuō)
生1:大家好,我的'名字叫春季。我一來(lái),天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾,然后我又把天空變得蔚藍(lán),從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪融化,變成涓涓流著的溪水,你們瞧,我把世界變得多美麗。
生2:大家好,我的名字叫夏季。我一來(lái),天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。知了也在樹上不停地叫著,連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢?更是跑到街上買冰淇淋吃,還有的干脆去游泳。小朋友們,你們喜歡我這夏季嗎?
生3:小朋友們,你們好,讓我自我介紹一下,我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊?lái),大地就變成了一片金黃。糧食成熟了,農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了,紛紛從樹上飄落下來(lái)。你們喜歡我嗎?
生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪,我就來(lái)了。你們瞧,我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可開心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎?
師:觀察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?
生:大自然
師:誰(shuí)來(lái)稱贊它?
生:交流
師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái),好嗎?
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:改換課文,利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練)
師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).
(課件出示提示: ,他 地說(shuō): 我是 天.)
生:交流.
師:親愛(ài)的同學(xué)們,今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間,我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自己喜歡的季節(jié),我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。
五、作業(yè)
(設(shè)計(jì)意圖:任選題,讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè))
同學(xué)們可以任選其一
1.畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)
2.讀一讀自己喜歡的段落
3.背一背自己喜歡的段落
4.講一講自己收獲的信息
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書課題,齊讀課題。
教師:請(qǐng)同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂(lè)朗讀錄音)。
2、學(xué)生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。
4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色,F(xiàn)在,我們?cè)僮x一讀四季的歌,細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。
二、細(xì)讀詩(shī)歌
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
師:春天也悄悄地來(lái)了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?
學(xué)生討論:夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),了解夏季的變化)。
教師評(píng)述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師:秋天悄悄地來(lái)了,你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論中體會(huì)課文第三節(jié))。
你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng),體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的.喜悅。)
教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的糧食堆滿倉(cāng),我們多么歡樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo):冬天北風(fēng)呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
師:學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯?
1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學(xué)生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。
5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(dǎo)入
師:今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來(lái)看幻燈。
看圖片(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)
齊讀課文。
(二)、探究新課
1、初讀課文
。1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
(2)師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
生:“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
。3)師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開火車讀。
(4)師:剛我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話?(生答)
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)
。ㄈ、再讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師:說(shuō)一說(shuō)(板書:說(shuō)),這句話寫了什么?
生:寫了,草芽對(duì)小鳥說(shuō),他是春天。(板書:草芽[圖]。)
2、師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問(wèn)題?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書:?jiǎn)枺?/p>
。1)生:“草芽”是什么?
誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。)
(2)生:草芽不會(huì)說(shuō)話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)他是春天?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。
。3)生:為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說(shuō),不寫其他的?
師:因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天特有事物。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話?
。4)師:你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))
生:春天燕子飛回來(lái)了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
。5)師;大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)
、僦该麅晌煌瑢W(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說(shuō)的話。
、谀小⑴纸巧x。
③師生分角色讀。
3、總結(jié)。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō),第一句話寫了什么?然后問(wèn)一問(wèn),還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái),我們認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來(lái)。(結(jié)合板書總結(jié)。)
。ㄋ模、學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō):他是夏天。
第三句寫谷穗說(shuō):他是秋天。
第四句寫雪人說(shuō):他是冬天。
2、師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有什么不懂的問(wèn)題?
(1)生:“谷穗”是什么?
帥:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
生:是谷類植物的果實(shí)。
(2)生:什么是“鞠著躬”?
師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
。3)生:什么是“一挺”?
大家做一做挺的樣子。
(4)生:什么是“頑皮”?
師:誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師:現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來(lái)。
六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設(shè)計(jì): 春 夏 秋 冬
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能讀一讀課文,讓大家再一次感受四季的`美麗,可愛(ài)。
實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
。ǘ⒅笇(dǎo)背誦
出示四幅圖,學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背,再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦,最后全班一起背誦。
。ㄈ⒎纸M繪畫四季
師:老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽音樂(lè)畫畫。
師:音樂(lè)停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說(shuō)一說(shuō)。
。ㄋ模、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
(五)、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng),豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)
2、出示“兒”在田字格的位置,學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無(wú)”,學(xué)生自己觀察并書寫。
(六)、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
這些話真有意思,你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎?
春天草芽尖尖, 春天( )。
夏天荷葉圓圓, 夏天( )。
秋天谷穗彎彎, 秋天( )。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天( )。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案9
《四季》
一、激趣導(dǎo)入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來(lái)了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?
田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字:秋)
仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來(lái)給火,我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋
秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色
3.那一年中,除了秋季,還有那幾個(gè)季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書
識(shí)字:夏和冬
(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?
(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降,這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來(lái)叫一叫他們的名字
(2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉,看一看荷葉
(4)認(rèn)識(shí)葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽,誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。
——圓圓的.荷葉,綠綠的荷葉
(6)識(shí)記:“圓” ,圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字,這個(gè)字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里,看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī),遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說(shuō):跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友,這“對(duì),說(shuō),是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?
帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是
6.填課文,用這三個(gè)字,把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)
三、再讀課文,鞏固字詞
1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來(lái)背一背課文中寫春天和夏天的句子。
2.打開課本61頁(yè),捧起語(yǔ)文書一起來(lái)讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導(dǎo)寫字
小朋友們不但讀得好,而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)
1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案10
師:上節(jié)課我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的生字,這一次誰(shuí)還想去啊!為什么?
生:四季王國(guó)的景色真美,我還想去。
生:到四季王國(guó)能學(xué)到很多知識(shí),我也想去。
師:正好小鹿乖乖打來(lái)電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)
小:小朋友你們好。
生:小鹿乖乖好。
小:能與你們一起去四季王國(guó)我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國(guó)了,您們想說(shuō)什么?
生:要認(rèn)真看。
生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。
師:到了四季王國(guó)以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》?矗募就鯂(guó)到了。
師:四季王國(guó)的景色美不美?原來(lái)它就在我們的書上,翻開書61頁(yè),仔細(xì)觀察書上有幾幅圖?幾句話?
生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?
生:(各抒己見)
師:你們的想法都很獨(dú)特,都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
生:春天。
師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。
師:聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化?
生:大雁從南方飛回來(lái)了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!
師:真香!老師都聞到了。
生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!
師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。
(生讀,師生評(píng)價(jià))
師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動(dòng)作讀)
師:春天真可愛(ài),背一背怎么樣?
生:(背)
師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生:我們看了春天的`圖片,再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。
師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)
生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個(gè)可愛(ài)的小手。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
生:我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。
生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。
生:我還能讀一讀。
(比賽讀,加動(dòng)作讀)
生:我想背一背。(生背)
生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰,好象在說(shuō):“我成熟了,我多棒。”
生:我還能說(shuō)秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。
生:秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。
生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來(lái)。
生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。
師:谷穗是什么?
生:谷穗是果實(shí)。
師:你們見過(guò)真的谷穗嗎?今天老師讓沒(méi)見過(guò)谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)
如果你是谷穗,想說(shuō)什么?
生:我會(huì)說(shuō):“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了!
生:我會(huì)說(shuō):“看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了!
生:我給大家讀一讀。
生:我能背一背。
生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說(shuō):“夏天到了!夏天到了!”
生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽,可快?lè)了。
生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!
生:我讀一讀行嗎?(讀)
生:我背一背。(有表情的背)
師:同學(xué)們說(shuō)出了自己喜愛(ài)的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?
小:(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了,你們等著我呀。我馬上就回來(lái)。
師:小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了,我們?cè)趺崔k呢?誰(shuí)有好主意?
生:我們也開一個(gè)表演會(huì)吧!
師:大家同意嗎?
生:(高興地說(shuō))同意。
師:選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié),用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的喜愛(ài)之情,可以用歌舞、畫畫、詩(shī)歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)
生:第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來(lái)表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)
師:第二個(gè)節(jié)目是什么?
生:我們小組來(lái)匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )
師:第三個(gè)節(jié)目呢?
生:我們?nèi)齻(gè)給大家表演歌舞《春天來(lái)了》(表演)
生:第四個(gè)節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)
生:第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩(shī)。(朗誦)
師:大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國(guó)真美。它給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天你們的收獲一定不少吧!誰(shuí)能談?wù)?
生:(各談體會(huì))
師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?
。(課件)能和你們來(lái)四季王國(guó),我學(xué)到了很多知識(shí),下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋(gè)更好更美的地方,祝你們進(jìn)步,再見!
師:小朋友再見!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識(shí)字8個(gè)。
2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。
3、說(shuō)說(shuō)四季還有哪些美麗的景色,從而喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話,引出課題
1、小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(學(xué)生說(shuō),老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬)
2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
3、教生字:
春:讀準(zhǔn)字音,跟老師讀,開火車讀;仔細(xì)看看字形,有什么好辦法來(lái)記住它?(三個(gè)人在太陽(yáng)下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫出)
夏:誰(shuí)會(huì)讀,齊讀;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,里面有幾橫?為什么?問(wèn):夏天里,你最愛(ài)干什么?(練習(xí)說(shuō)話)
秋:齊讀;你有什么好方法來(lái)記住它?
練習(xí)說(shuō)話:秋天到了,蘋果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說(shuō)一說(shuō))
冬:讀準(zhǔn)字音,開雙軌火車讀;下面的兩點(diǎn)怎么記?
冬天,人們干什么?
4、春天過(guò)去了,是()。(生齊說(shuō))
冬天的前面是()。
冬天過(guò)去了,是()。
5、小結(jié),引出課題。
師:一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說(shuō),并認(rèn)識(shí)“季”)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌,名字叫《四季歌》。
二、讀兒歌,識(shí)字
1、讓我們一起來(lái)聽一聽,兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?
2、交流:(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的`,老師一一板書兒歌內(nèi)容)
3、識(shí)字
叫:齊讀;說(shuō)說(shuō)為什么是“口子旁”?說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書)
葉:齊讀;你什么好辦法來(lái)記住它?給“葉”找找好朋友。
雪:跟老師讀,開火車讀;怎么來(lái)記住它?(里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花)
4、聽老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點(diǎn)。
5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。
6、師生對(duì)讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”
7、男女生對(duì)讀。
三、學(xué)拼音
1、出示:ie,ue,er
。1)告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母
。2)誰(shuí)來(lái)做小老師讀ie,做好口形,開火車讀
。3)ue,指名讀,開雙軌火車讀
。4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來(lái)。
。5)認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié):ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同
。6)ye:椰子的“椰”;yue:約會(huì)的“約”
2、進(jìn)行拼讀xue,xia,jiao,piao
師:知識(shí)老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯(cuò),又想考考大家,看看誰(shuí)才是班級(jí)里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來(lái)了許多音節(jié)(出示)
3、分組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組拼得對(duì)。(小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)
4、聽音找字:
老師讀一個(gè)字音,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)音組成。
月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”
野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”
四、鞏固,課外延伸
1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來(lái)到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)
2、自編兒歌:
其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里,景物還有好多,請(qǐng)你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌.
《四季歌》
春天(),
夏天(),
秋天(),
冬天()。
五、課外作業(yè)
把編好的兒歌寫下來(lái),并配上圖,進(jìn)行展覽。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2。師配樂(lè)范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1。翻開書,自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
。2)指名朗讀第一節(jié)。
。3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的'意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來(lái)了,它悄悄地向我們走來(lái),誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。
春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢?你是怎樣知道春天來(lái)了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹不知不覺(jué)發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
。4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快。≌l(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)
。5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)
春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師:春天多美!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?
(6)齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦:
出示:春天悄悄地走來(lái),
。 )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。
。ㄕn件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景)
2、風(fēng)景美嗎?什么時(shí)候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)
3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。
。ò孱}:2、四季)
4、誰(shuí)會(huì)讀?季 字還沒(méi)教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字的方法:生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等)
二、初讀課文,整體感知
1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個(gè)字你會(huì)讀呢?
。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字:對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)
2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭,打開書61頁(yè),用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。
3、生字會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)
這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?
4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢?先請(qǐng)教你們組里的伙伴,好嗎?
5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢?小組長(zhǎng)匯報(bào)。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)
6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來(lái)幫忙。
7、游戲
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說(shuō)話訓(xùn)練)
2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來(lái)美美地讀一讀。
3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。
A 喜歡春天的孩子們,誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。(課件出示第一句)
B在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。
C 這句話寫了誰(shuí)?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?
D 小朋友喜歡表演嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥,誰(shuí)來(lái)?哪為同學(xué)讀作者的話呢?
E 評(píng)議:演得怎樣?
F 大家都來(lái)演一演,好嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。
G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽,可愛(ài)的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?
H 大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!
I 讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的'季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。
4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評(píng)議、再讀
。1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō):他是夏天。第三句寫谷穗說(shuō):他是秋天。第四句寫雪人說(shuō):他是冬天。
(2)師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有什么不懂的問(wèn)題?
、偕"谷穗"是什么?帥:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?生:是谷類植物的果實(shí)。
、谏菏裁词"鞠著躬"?師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
、凵菏裁词"一挺"?師:誰(shuí)能做?
、苌菏裁词"頑皮"?師:誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。
。3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
。4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?
6、你們來(lái)讀,希望勝過(guò)老師。
四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸
一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。
師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰(shuí)愿在全班交流?
生1:桃花開了,她對(duì)小燕子說(shuō):"我是春天。"師:編得真好!
生2:青蛙呱呱,他對(duì)人們說(shuō) :"我是夏天。"師:真能干!
生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō):"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。
生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。
師:哇!我們班有小詩(shī)人了!為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。
三、總結(jié)
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。
師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師:你學(xué)了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案14
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢,瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié),對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫,認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月4個(gè)偏旁。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法 情境法 對(duì)話交流法
【教學(xué)媒體】
。薄⒄n件、生字卡片、頭飾、磁帶。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,了解每個(gè)季節(jié)的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
。、演示:
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片好嗎?(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對(duì)大家說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話)四季的.景色可真美,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩(shī)歌。(板書課題)
思路:良好的開端是成功的一半。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和精彩的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
。病⒄故荆
小朋友,我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)
思路:語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣。
二、對(duì)話平臺(tái)
。薄⑿蕾p:
每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧。ㄅ錁(lè),學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)
思路:詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境,同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
。、識(shí)字:
、 用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)
⑵ 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同?
思路:交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
、 拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字,再互相檢測(cè))
⑷ 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師,你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(比如:說(shuō)、是是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;是和足驚和就長(zhǎng)得像,別記混了等等。)
、 開火車認(rèn)讀生字和生詞。
思路:識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。
。场⒗首x:
、 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)
、 指名讀文,聽聽他讀得怎樣。
思路:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
。础⑦x讀:
選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛(ài)之情。
思路:尊重學(xué)生主體地位,把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
。、感悟:
反復(fù)讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),課文講了四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn))
6、寫字:
⑴ 出示七、兒兩個(gè)字,認(rèn)讀。
、 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫,你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個(gè)字各寫兩個(gè),注意筆順規(guī)則。
、 觀察每個(gè)字在田字格中的位置,問(wèn):這兩個(gè)字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)實(shí)踐。)
⑷ 練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運(yùn)筆的方法,要寫得圓潤(rùn)。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
思路:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
。薄⒊樽x生字卡片,認(rèn)讀生字。
思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,激發(fā)識(shí)字愿望。
。、朗讀接力:每組讀一節(jié)。
思路:整體感知課文內(nèi)容,為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)
思路:朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,而且還能提高閱讀能力,同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí),陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo),克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)
思路:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分利用電化教學(xué)手段,讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路:熟讀成誦,水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
五、表演
。、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(草芽尖尖可讀得輕細(xì)些,谷穗鞠著躬說(shuō)要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
。、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。
思路:充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開想象的翅膀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
六、拓展
。、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?邊聽音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來(lái),然后講給同學(xué)們聽。
2、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物:
。 ),他( )說(shuō):我是()天。
七、寫字
。、出示九讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎鉤。)
。病⒊鍪緹o(wú),問(wèn):寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與天不同,最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫在橫中線上。)
。、自由練寫,教師巡視,注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。
。、評(píng)議:組內(nèi)選出小書法家,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
思路:教給學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)寫字的評(píng)價(jià),培養(yǎng)對(duì)寫字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗。
你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。
你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天。
你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿田地。
你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞。
你拍六,我拍六,一年四季輪回走。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案15
教材說(shuō)明:
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫,語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。
2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
。ǹ磮D片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來(lái);③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。(新型生生關(guān)系)
3、反饋
、僬n文有幾句話,每一句講了什么?
、谔岢鲭y點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)
、僦该f(shuō)、帶讀
、谧杂勺x、開火車讀生字。
* 練一練,連一連:
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀,我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
、谶@幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
③寫一寫這四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題,下節(jié)課解決。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))
2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。
3、評(píng)價(jià)。(你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)
*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業(yè)
*說(shuō)說(shuō)畫畫:
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂(lè),用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間)
**挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩(shī),讀讀并能介紹給小伙伴們。
拓展閱讀:關(guān)于四季
簡(jiǎn)介
地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的改變,決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長(zhǎng)短和太陽(yáng)高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。
地理現(xiàn)象
地球繞太陽(yáng) 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的.平面有一個(gè)夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時(shí)候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí),地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的,接收到 太陽(yáng)的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。
在 氣候上,四個(gè)季節(jié)是以 溫度來(lái)區(qū)分的。在北半球,一般來(lái)說(shuō)每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個(gè)季節(jié)的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí),北半球正是冬季;南半球是冬季時(shí),北半球是夏季。在各個(gè)季節(jié)之間并沒(méi)有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。
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