【精華】小學語文教案范文錦集7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、 教學目標:
1、 感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、 學會本課15個生字,讀寫并理解19個新詞;初步學會給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、 會用“興致勃勃”寫一句話,會用“有……有……還有……”寫話。
4、 能有感情的朗讀課文,背誦課文最后一段。
二、 教學時間:
2課時
三、 教學過程:
第一課時
一、 談話導入,揭示課題。
1、 大家剛歡度完春節(jié),都沉浸在愉快的氣氛中,那熱鬧、喜慶的景象同學們也許都歷歷在目,請同學們說說節(jié)日的大街上都有什么呢?
2、 揭示課題。
3、 你從那些地方看出這是節(jié)日的景象?
二、 初讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
(1)填空:全文共( )自然段。第1自然段總寫節(jié)日的大街是一條( )的河,( )的河;第2自然段寫節(jié)日大街( )時的景象;第3自然段寫節(jié)日大街( )時的景象。
(2)插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容?
三、 自學課文,檢查自學。
(1) 出示自學要求。
(2) 檢查:正音,分析難寫易錯的字。
四、 學習“單元學習提示”。
通過讀通后明確單元訓練目標和操作步驟。
五、 講讀課文。
第一段
齊讀后討論:
(1) 這句把節(jié)日的大街比做什么?句中“河”指什么?
(2) 這條何有什么特點?圈出有關的詞語。
(3) 有感情的朗讀這一自然段。
六:小結課文
1、 小結課文
2、 布置作業(yè):寫生字。
第二課時
一、 復習生字。
二、 講讀課文,詞句訓練。
1、 學習第二自然段。
(1) 輕聲自由讀課文,想一想:這一段寫到大街上的哪個地方?用“!比Τ
(2) 大街上的人們是怎么樣的?節(jié)日大街的裝飾和平時有什么不同?分別用“—”忽然“~~~~”劃出有關詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語:人來人往、喜氣洋洋、張燈結彩、裝飾一新。
(3) 課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的?找到有關句子劃下來。
(4) 這幾句分別寫什么地方的什么商品?讀第1句,這一句是怎么寫百貨大樓里的商品很多的?讀第3句,理解詞語“應有盡有“,為什么說”應有盡有“?這一句是怎么寫出商品多的'?
(5) 白天,節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的,該怎么讀呢?
(6) 拼拼讀讀,看誰讀好第2節(jié)?
2、 講讀第三自然段。
(1) 指名讀課文,思考:從哪些詞語、句子可以看出節(jié)日的大街傍晚時分是“彩色的河,歡樂的河”?
(2) 理解詞語“變幻、興致勃勃”,并用“興致勃勃”造句。
(3) 有感情的朗讀這一段,并試著背誦。
三、總結全文。
討論:為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河,歡樂的河”?
帶著贊美之情朗讀全文
四、完成〈作業(yè)本〉
小學語文教案 篇2
教學難點 :復述課文
教學過程 :
一、學習第一段
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡?記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什么樣的語氣?
“撒嬌”、“央求”各是什么意思?
3、指導朗讀。(練讀、朗讀)
二、學習第二段
1、輕聲自由讀第二段。
6
劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?
“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個角色各要讀出什么樣的'語氣?
“嘮叨”是什么意思?表演。
4、指導朗讀。(練讀、朗讀)
5、分角色朗讀。
三、學習第三段
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽兒遇到了誰?小草對她說了什么?(指名讀)
3、筍芽兒怎么說,怎么做?最后結果怎樣?
小學語文教案 篇3
教學目標:積累語言文字,給學生一個大舞臺,讓學生充分展示自己
教學重點:積累語言文字
教學難點:積累語言文字
教學用具:課件
教學方法:導析法
教學過程:
一、學習"萬花筒"
1.出示生字,讓學生認讀。
2.比較字形,在小組內(nèi)交流。
3.學生試著用這些字組詞c
4.指導學生在田宇格里描寫這幾個字。
二、學習"我能寫"
1.學生先自己獨立練習寫。
2.學生以小組為單位交流。
3.全班匯報、歸納。
(1)表示"看"的詞語還有:凝視環(huán)視掃視仰視俯視等。
(2)表示"說"的詞語還有:談論議論聊天談話交談等。
4.指導學生平時養(yǎng)成積累的好習慣。
三、學習"我能猜"
1.課件出示謎面。指名讀。
2.幫助學生分析謎面特點。
3.學生交流自己的`謎底。看看誰猜得又快又準。(愛)
4.學生以小組為單位舉行猜字謎比賽。也可以自己編個字謎哦!四、學習"百寶箱"
1.投影出示這些名言佳句。
2.學生齊讀這些句子。
3.學生交流對這些句子的理解。
4.學生試著在理解的基礎上,背一背這些句子。
5.學生交流自己一些名言佳句。
五、學習"大舞臺"
1.明確本次活動的要求一一介紹自己知道的一些花草的名稱。
2.引導學生做好活動前的準備。
(1)可以請教周圍種有花草的鄰居,問→問他們陽臺上那些花草的名稱。
(2)可以請教自己的爸爸、媽媽。
(3)也可以到圖書室或上查閱。
3.把自己知道的花草的名稱一一記載下來。
4.與小組同學交流,再在全班交流。
小學語文教案 篇4
教學重點
1.讀準三個韻母的音,認清字形,正確書寫。
2.準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。
教學難點
讀準單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
教學過程
第一課時
一、復習
1.出示"a o e"字母卡片請同學讀。
2.讀"a o e"的四聲。
3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母"a o e"的音和形的?在學生總結的基礎上,出示"i u ü"三幅圖和三個字母,讓學生看圖,自己說說怎樣記住"i u ü"的音形?
二、學習"i u "的音形
。ㄒ唬⿲W習單韻母i
1.觀察"i"的圖
(1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?借助衣服的"衣"讀"i"的音,
。3)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)"i"的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。
(4)學生自己練習讀,體會發(fā)音要領。
(5)同桌同學互讀,相互糾正。
。6)開火車讀。
2.學習"i"的形
。1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住"i"的形呀!
。2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊"i i i"
3.學習"i"的四聲
。1)出示單韻母"i",問:"你們知道"i"怎么標聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
。2)師強調(diào):給韻母"i"標聲調(diào)時,要去掉"i"頭上的小點。教師板書:"īíǐì"。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學生隨讀(順讀)
(5)同桌同學互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
(7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀!
(ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術)
(8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"ī í ǐ ì"
。9)指名讀四聲。
。ǘ⿲W習單韻母u
1.觀察"u"的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的"烏"學習"u"音。
(3)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)"u"音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。
(4)學生練習讀,體會發(fā)音要領,讀準字母的音。
。5)指名讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
2.學習u的形
? ? ??(1)觀察插圖:你覺得哪部分與"u"相似?
。2)學習記憶"u"的'小兒歌:嘴巴突出"u u u"。
3.學習"u"的四聲
(1)出示"u"的四聲 "ū ú ǔ ù ",自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。
。3)問:誰能用"u"的四聲練習組詞?
(4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母"ǔ ù ū ú "
三、指導書寫"i u"
1.出示四線三格中寫好的"i u"。
請同學們觀察"i u"的占格位置。
2.指導書寫出"i"
。1)認識拼音字母的基本筆畫:"丨"豎、". "點。
(2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說"i"的筆順。
(3)說書寫韻母"i"的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。
(4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導書寫u
。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
。2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。
(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?
。5)學生修改自己書寫不滿意的字母。
。6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調(diào)動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。
四、小結
剛才我們學習了"i、u"的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、教育學生善于思考,采用恰當?shù)姆椒ü麛嗟靥幚砣粘I钪械膯栴}。
2、根據(jù)的簡單情節(jié),展開豐富的想象,有序地敘述事情的發(fā)展過程。
教學過程:
一、畫簡筆畫,簡述事情,揭示課題。
1、用簡筆畫在黑板上畫一輛車。
2、教師描述情境:一天,這輛公共汽車載著一車人在行駛中,突然,一個小朋友的鼻子出血了……
。ú恢苯咏沂玖曌鲀(nèi)容,創(chuàng)設情景,充分利用學生的無意注意。)
二、小組討論,大膽猜測,概述情景。
1、小組討論。
在這輛公共汽車上,一位小孩的鼻子出血了,在車上可能會出現(xiàn)哪幾種情況呢?你怎么來呢?下面以小組為單位討論。
2、全班交流。
(1)大家都關心他,幫他止住血。我們應該贊頌這種新風尚。
。2)車上部分人積極幫助他,部分人感覺寒心、臟。對這種情形我們既要有表揚又要有批評。
。3)所有乘客都若無其事。這種情況應該引起我們的深思。
。ㄟ@是想象性的,啟發(fā)學生想象的內(nèi)容接近生活,F(xiàn)實生活中可能是怎樣的,就耐心地進行引導,是對的。)
三、引導選擇,啟發(fā)想象,編列提綱。
1、引導選擇。
小孩的鼻子出血,這三種情形都有可能出現(xiàn),你選擇一種情景表明自己的觀點。
2、編列提綱。
事情會怎樣一步一步發(fā)展呢?我們先大體想象事情的'發(fā)展過程,指導學生列提綱:(1)孩子的鼻子出血了;(2)車上的人怎么做了;(3)孩子鼻子里的血止住了。
(三年級的習作教學中,指導列提綱很好,可以培養(yǎng)他們的構思能力。)
四、學生筆述,全班交流,重點評議。
1、學生筆述第二部分。
2、指名交流,適當評點。(重點指導寫好人物的言行,啟發(fā)學生思維,用恰當?shù)姆椒ㄌ幚砩钪杏龅降男栴})
3、。
五、閱讀例文,引導比較,提高。
1、閱讀例文,引導比較。
2、提高。
。1)續(xù)寫時要正確理解的開頭。
。2)從生活實際出發(fā)展開豐富的想象。
。3)有順序、有條理地把想象的內(nèi)容寫下來。
(不管是哪一堂課,教學后都要注意,幫助學生提高認識。)
六、布置作業(yè)。
從課本中的三個開頭中任選一個進行續(xù)寫。
小學語文教案 篇6
教學理念
本課教學力求為學生營造民主、平等、和諧的教學氛圍,設計多層次、多角度的讀書活動,突出學生的主體地位,強調(diào)學生享有個性化、自由化的發(fā)展空間,讓學生真正與文本對話,與文本交流,并在交流中產(chǎn)生成就感,使生與生、師與生之間的對話,成為自主閱讀后的深層次需求,使課堂充滿生命活力。
教學目標
1、學會本課9個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2、按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
3、了解課文內(nèi)容,學習課文第一段,讓學生通過語言文字展開想象,體會草原的自然風光美。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段,培養(yǎng)學生對語言的感悟能力,品味積累課文中優(yōu)美的語言。
教學重點和難點
重點:學習生字新詞,弄清課文記敘順序,理清課文脈絡。學習第一自然段,通過語言文字展開想象,體會草原的自然風光美。
難點:體會重點句子的含義。
教學準備
1、《草原》影像資料。
2、生字與組詞投影片。
教學過程
一、導入新課
1.談話:同學們,你到過草原嗎?有人這樣描述:草原的空氣無比新鮮,天空分外明朗。放眼望去,小丘美如畫,羊群白似雪,在天底下一碧千里,而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞,熱情好客,如此美麗的景色,如此濃郁的風情怎不令人心馳神往,流連忘返呢?今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進草原吧!
2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。
3.學生簡單談談自己的感受。
二、自讀自悟
請同學們打開書自由朗讀課文,把你喜歡的段落好好地讀一讀,想一想,你為什么喜歡這一段?
三、布置自學
1、學習生字新詞,注意生字的.音形義。
2、讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會這些句子的意思。
4、找出自己不理解的問題。
四、檢查自學
投影出示:
1、讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。組詞:
駿( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 馳( )
峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )
蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )
締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )
2、理解詞語:
渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀
五、質(zhì)疑問難
小組內(nèi)討論,交流。
六、理清脈絡
1、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的?
2、默讀思考:本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?
3、交流、整理:
。1)草原美景(2)歡迎遠客(3)親切相見(4)熱情款待(5)聯(lián)歡話別
七、精讀品味
學習第一段,引導學生感悟草原的美麗景色。
1、自由讀、思考:這一段主要寫了什么?草原的美,你是從哪些句子中體會到的?
2、再讀,思考:作者初入草原,看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來寫的?為什么抓住這些景物寫?
(讀后討論。作者初入草原,看到草原的奇麗景色,他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因為這些景物顯示了草原的特色。)
3、細讀、思考:
①、作者是按什么順序?qū)戇@些景物的?(從天空到地面,按從上到下的順序?qū)。?/p>
、凇⒆髡呤窃鯓訌奶炜盏降孛,抓住這些景物的特點,運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的?(讓學生邊讀邊畫出重點語句。)
、邸Ⅲw會重點句子的含義。
讓學生自己出聲讀第1段第1層,圖文對照,細心體會,認真想象。重點說說下面三個句子:
A 、“在天底下,一碧千里,而并不茫茫!
B 、“羊群一會兒上了小丘,……繡上了白色的大花!
C 、“那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際。”
4、默讀、思考、朗讀:在這種境界里,作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達了作者怎樣的感受?(引導學生說一說“境界”一詞的意思。讀時注意理解“既……又……”的并列關系;指導學生有表情地朗讀表達作者感受的兩個句子。)
5、指導學生背誦第1段課文。
多么優(yōu)美的景色,多么生動的語言,讓我們把這優(yōu)美景色、生動的語言永遠印記在腦海之中吧!請同學們練習背誦第一自然段。(讓學生按課文描寫順序和景物特點,邊讀邊想象,把這段課文熟讀成誦。)
八、布置作業(yè)
1、抄寫第一段中自己喜歡的詞語、句子。
2、背誦課文第一自然段。
小學語文教案 篇7
【學習目標】
1.讀讀記記“傳奇、咆哮、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。
2.朗讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3.學習課文準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。
【學習重點】
1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術形式。
2.學習課文準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領悟表達方法。
【教學難點】
通過獨立閱讀和交流探討,了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力,豐富的文化內(nèi)涵。
【教學時數(shù)】
一課時
一、談話激趣,導入新課
教師出示藏戲的有關圖片,配樂介紹:
師:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
二、整體閱讀,初步感知
1.閱讀課前導語,明確自讀要求。
2.默讀課文,注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
3.同桌互相交流自己讀懂的詞語。
4.速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術特色。
三、朗讀品味,了解藏戲的特點
1.讀第一部分,初步了解藏戲的特點
、耪易x前三自然段,說說你都讀出了什么:
。ú貞蛴腥齻突出特點;世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句,更加突出了藏戲的特點,其中還有著民族的自豪感。)
、凭毩暲首x后,找學生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪
2.讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點:
⑴默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應的具體描寫。
。ǎ浮保蹲匀欢螌懙氖遣貞虼髦婢哐莩龅奶攸c;17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)
、谱杂勺x8~16自然段,說說你進一步了解到了什么。
、强磮D片,結合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。
、茸杂勺x17和18
教案《新人教版六年級語文下冊《藏戲》教案》,來自網(wǎng)!
自然段,結合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。
、赡阆肟床貞騿,為什么?
。ǜ惺懿貞虻淖匀弧⒐艠、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)
3.師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式:
、艓熥x:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。
、茙熥x:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。
、菐熥x:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?生讀:20自然段。
、葞熒献x:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2.師生共同交流小組討論成果:
⑴ 以弱抗強的傳奇:
年輕的僧人→兇險的自然。結合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
⑵ 創(chuàng)造奇跡的傳奇:
一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術和善良感召人們,大家由哄笑到獻出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
、 藝術的傳奇:
僧人→藏戲的'開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。
五、教師小結:
師:我們祖國的許多地區(qū)、民族,都有著它們各自獨具特色的藝術形式,是中華文化的奇葩。有著千年悠久歷史的藏戲藝術,在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后,時至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑?梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術奇珍。
六、課后拓展
同學們,這節(jié)課我們學習了藏戲的傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。大家課后,選擇自己感興趣的一類劇種,查詢有關的資料,了解這種戲劇的形成,體會獨具特色的藝術形式。寫一篇說明文,盡量用上我們今天學到的說明方法。
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