【精品】小學(xué)語文教案模板錦集10篇
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
一、案例背景
義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書中《到到我家來》是一口語交際訓(xùn)練課,要求學(xué)生自己家如何去。我采用“走一走”、“演一演”、“畫一畫”、“說一說”的教學(xué)設(shè)計,讓每個學(xué)生無拘無束地進行交流,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,這是一種內(nèi)容豐富多樣且多變思維,表達靈活、機智、雙向或多向互動的口語交際能力訓(xùn)練,讓口語交際走出課堂,扎根生活。
二、案例介紹
1、走一走
課前我先布置學(xué)生們抽空到一些同學(xué)家走一走,要求同學(xué)記住該同學(xué)家的門牌號及走的路線。這一步讓學(xué)生通過親身實踐,豐富了感性認識,使大家有話可說,為下面的說話做好鋪墊。
2、演一演
上課時,我讓學(xué)生先把課文中的對話讀熟,然后將學(xué)生分成四人小組,三人分別扮演張三、李四、黃五,一人評議,可輪換角色,先在小組內(nèi)進行表演,再請三人為代表,在班上當(dāng)眾進行演說,其他同學(xué)評議,要求記住請同學(xué)到家來一定要說清什么,想到人家去也要說清什么,(內(nèi)容包括自家的地址,走的方向及主要標(biāo)志)這樣,當(dāng)眾說,再評議,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚,說好。
3、畫一畫
這一步要求學(xué)生畫出從學(xué)校到自家的平面路線圖,有的學(xué)生弄不清方向,可先標(biāo)示如下方向圖:
北
↑
西←學(xué)校→東 教師此時可以一個同學(xué)的方法為例,
↓ 利用多媒體課件畫出線路圖作示范。
南
4、說一說
這一步就是學(xué)生介紹到自己家應(yīng)怎么走,可讓一個同學(xué)當(dāng)主人,請別的同學(xué)到他家玩,教師充當(dāng)被邀請的人,先說了從學(xué)校到自己家應(yīng)怎樣走,讓到過他家的同學(xué)評議,請到過他家的同學(xué)可提問從自己家到該生家應(yīng)怎能樣走。
三、案例反思
1、口頭語言這一最便捷的交際工具,更經(jīng)常地擔(dān)負起每個社會交際的效率,甚至成敗的重任,顯得更為重要,較強的口交際能力也成為了每個社會人適應(yīng)現(xiàn)代社會交際最基本的能力需求,因為培養(yǎng)未來社會人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué),理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2、抓教學(xué),提高口語交際基礎(chǔ),教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后社會交際,著力培養(yǎng)基礎(chǔ)口語交際能力,著眼口語交際能力的`發(fā)展,所謂基礎(chǔ)就是教學(xué)內(nèi)容能體現(xiàn)學(xué)生的基本生活所需,交際語言符合學(xué)生口語基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生口頭語言,培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣,體現(xiàn)出切實基礎(chǔ)性和發(fā)展性還體現(xiàn)出交際性,教學(xué)中一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,盡量模擬社會生活交際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,讓學(xué)生在這樣情境中產(chǎn)生交流欲望,自由無拘無束地參與,只有這樣,學(xué)生的個性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展,從而提高教學(xué)效率,達到口語交際訓(xùn)練的要求。
3、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情境。教師要善于創(chuàng)造條件,讓學(xué)生豐富了實踐與口語交際有機地結(jié)合起來。如《請到我家來》第一環(huán)節(jié)設(shè)計“走一走”,通過學(xué)生親身實踐領(lǐng)悟到如何走才能走到。第四環(huán)節(jié)設(shè)計“說一說”,由學(xué)生當(dāng)小主人,請同學(xué)到他家玩,教師也被邀請對象,這樣師生之間、生生之間,要象日常社會口語交際那樣互為對象,構(gòu)成交際關(guān)系,并模擬生活實際雙向互動地進行訓(xùn)練,才能體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練特點,切實鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。
4、擬競賽,促進口語交際升華。課堂競賽活動學(xué)生非常喜歡,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí),如《請到我家來》第三環(huán)世設(shè)計中“演一演”看誰演得好,來提高學(xué)生的敏捷性、邏輯性、深刻性和語言表達規(guī)范性、條理性、機敏性,逐步形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。
另外,教師在指導(dǎo)中要注意兩方面:一是努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累,如以游戲為交際內(nèi)容補充搜集一些游戲材料,以講禮貌為交際內(nèi)容,提示一些禮貌語言材料;二是對語言規(guī)范,聽說習(xí)慣、交際方式與態(tài)度等進行精當(dāng)指點。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、 在閱讀中,認識本課生字2個“惱、啥”,運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。
2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
3、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)、平等,要公正、無私地處理問題。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:通過朗讀,理解詞句,了解故事的內(nèi)容,體味詩的情趣和道理。
教學(xué)難點:抓住整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師:詞語若干,相應(yīng)的課件,課文朗讀錄音
學(xué)生:按課后要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程
一、理解“苦惱”,揭示課題。
1、 板書:苦惱
1) 讀詞。
2) “苦惱”是什么意思?
3) 學(xué)習(xí)生字“惱”:與形近字“腦”進行辨析比較。
小結(jié):帶“忄”的字往往與心情有關(guān)。
4) 讀好這個詞語。同學(xué)們,你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。
2、 今天,我們要來認識一位班長,他也有個不小的苦惱。
補題:8、班長的苦惱
齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。
3、 這位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學(xué)習(xí)第八課,這是一首敘事詩。
二、初讀課文,了解大意。
1、 自己大聲讀讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子;讀完后想想:這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發(fā)生了一件什么事?
2、 指名分節(jié)讀課文,注意正音。
3、 交流:
1) 這首敘事詩中寫到了哪些人?
板書:“我” 同學(xué)們
大喬 小苗
2) 他們之間發(fā)生了一件什么事?交流并板書:
裁決
“我” 同學(xué)們
袒護 同情
大喬 小苗
欺負
3) 根據(jù)板書的提示,簡單地說說他們之間發(fā)生了一件什么事。
4) 師引述課文大意,并小結(jié):這分別是整個事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
三、深入學(xué)習(xí),感受班長的“苦惱”。
1、 整件事因大喬而起,大喬是怎么欺負小苗的?自讀第2節(jié),圈出有關(guān)動詞。
1) 讀句并交流、板書:打 奪 絆
2) 大喬真是霸道!分男女生讀好第2節(jié)。
3) 請用上這一連串動詞,說說大喬是怎么欺負小苗的。
2、 大喬做得真過分,難怪同學(xué)們都同情小苗。讀讀課文,想象一下,如果你也是其中的一位同學(xué),當(dāng)時也在現(xiàn)場,見此情景,你會怎么說?
1) 請多位學(xué)生交流。
2) 這就叫“議論紛紛”。請你按提示,把剛才大家說的意思組織起來說一段話,行嗎?
出示:
同學(xué)們見此情景議論紛紛,有的說:“ ”有的說:“ ”還有的說:“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學(xué)校,教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。
3、 大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文,用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內(nèi)容,再這么說一說。
出示:
我憋了半天,直憋得滿臉發(fā)燒,心想: ?紤]再三后,我說:“ ”
穿插學(xué)習(xí):“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字,注意翹舌音,讀出問的語氣來。
小結(jié):像這樣經(jīng)過再三考慮,而做出決定,就叫做——裁決。(讀詞)
4、引讀課文第4、5節(jié),想一想:為什么聽到我的決定后,整個屋子會突然變得靜悄悄的?
(因為同學(xué)們都沒想到作為一班之長,我竟然會袒護好朋友,作出不公正的決定,辜負了大家對我的信任。)
5、 現(xiàn)在,你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文,找到有關(guān)內(nèi)容,并說一說。
出示:
結(jié)果,“我”苦惱極了: 。
1) 指讀寫班長苦惱的句子,并練習(xí)說話。
有關(guān)句子:“嘴皮子只輕輕動了一動,整個中隊一起和我絕交!
“從此同學(xué)們見了我總沒個笑臉,出出進進身邊只剩下影子大喬!
練習(xí)說話:注意人稱的轉(zhuǎn)換,語言的.流暢。
2) 聯(lián)系剛才交流的內(nèi)容,說說“絕交”是什么意思?
板書:同學(xué)們和自己絕交
3) 讀好句子,讀出班長的苦惱來。
6、 最后,請你試著把這些內(nèi)容連起來說說,就是一個完整的故事啦!
課后,你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文,它的名字就叫做《班長的苦惱》。
四、總結(jié)全文,領(lǐng)悟道理。
1、 有感情地朗讀這首敘事詩。
2、 小組討論:如果你是課文中這個班級的班長,你會怎樣處理這件事情?集體交流。
3、 總結(jié):的確,同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。
板書設(shè)計 附課堂板書:
8、班長的苦惱
(同學(xué)們與自己絕交)
裁決
“我” 同學(xué)們
袒護 同情
大喬 小苗
欺負
本課小結(jié)
1、本課作為學(xué)生自主閱讀的課文,內(nèi)容淺顯明白,語言通俗易懂。
2、這是一首敘事詩,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生很喜愛。教學(xué)時一氣呵成
3、雖然整首詩沒有直截了當(dāng)?shù)刂赋稣l對誰錯,但學(xué)生能從故事的結(jié)局和人物的感受中受到教育。反饋教學(xué)效果的作業(yè)
訓(xùn)練材料
一、比較組詞。
惱( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )
腦( ) 載( ) 弊( ) 跤( )
二、改寫詩歌。
請你以《班長的苦惱》為題,分起因、經(jīng)過和結(jié)果,把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。注意要把人物的動作、神態(tài)、語言及心理活動寫具體。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點:
1、會認13個字,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點:
認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 生字卡 頭飾
教學(xué)過程:
(一)讀題,問:讀了課題,你想知道什么?
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)意境
1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?
2、請同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)
。ㄈ┏踝x課文,認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片,指名請學(xué)生讀字組詞,大家評定。
4、開火車讀字讀詞,比誰快。
5、隨機指名讀課文,糾正字音。
。ㄋ模└形蛭囊,理解課文
1、理解第一部分。
。1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。
。2)指名讀對話
。3)從他們的對話中,你知道什么啦?
。4)這時候,小螞蟻什么心情?
。5)找到你的好朋友兩個人演一演。
。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
。7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
(1)小螞蟻回到家了嗎?
。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
。3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。
。4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。
(5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?
。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字
1、認讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的'他誰合適?
2、完成“我會寫”:教師重點指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。
3、評選“小小書法家”。
。⿲嵺`活動:
1、連一連,說一說。
青青的小路青青的( )
綠綠的草坪綠綠的( )
彎彎的假山彎彎的( )
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、 保護環(huán)境,愛護昆蟲。
3、 正確書寫4個生字。
教學(xué)重難點:
正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖 生字卡 頭飾
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字并記憶
①、以小組為單位討論識記生字的方法。
、凇W(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法,交流記憶。
、邸⒉伦钟螒。
。ǘ┰僮x課文,加深感悟。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的4個漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅,重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、展示評價。
。ㄋ模⒄n后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?
板書設(shè)計
***
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識能力:
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。
能力提高:
自主閱讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解課文,使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。
情感目標(biāo):
感受大自然的美麗,懂得奉獻。
教學(xué)重點:
自主閱讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解課文,使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。
課時安排:1 課時
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課。
師:現(xiàn)在老師想帶領(lǐng)大家看一幅美麗的畫面。
一條蜿蜒的小河向前流淌著,瞧,他穿越高山、平原;它澆灌田野、森林;ㄩ_了,草綠了,莊稼豐收了,樹木更加茂盛了。
師:小河嘩嘩的流淌,他在唱著自己的歌。他到底要告訴我們什么呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《小河的歌》----板書課題
二、初讀課文,整體感知。
師:現(xiàn)在請你們小聲自由朗讀詩歌,在讀時注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難度的字多讀幾遍,老師會走到你的身邊,聽一聽你讀得是否準(zhǔn)確。另外,還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河?
師:誰相當(dāng)校老師帶著同學(xué)們讀,會讀哪個就讀哪個。(指名讀)
師:這個小老師當(dāng)?shù)脑鯓?(讀的準(zhǔn)確,聲音響亮)
師:現(xiàn)在,我們開火車讀生詞,“小小火車開起來,開到我這兒來”
師:“寂寞”是什么意思?“寂寞---孤單”
師評:用同義詞解詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
“干澀---干燥”“崇高---高尚”(指名答)
師評:你真聰明,會及時運用。
師:誰想來讀詩歌?其余同學(xué)仔細傾聽,認真聽就等于自己讀了一遍。(4人讀)
師:這是一條怎樣的小河?(板書:明亮、快樂、綠色、奔跑)
師:我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們都是用書上的一句話來總結(jié),這一句話就是每一小節(jié)的總起句。這是一種概括意思的好方法。
師:剛才,我們大體的了解詩的意思,讓我們細細品讀,你會發(fā)現(xiàn)更美的意境。
三、精讀課文,領(lǐng)悟。
師:請看大屏幕(指讀題目要求)
要求:讀讀每一小節(jié),你想讀哪段就讀哪段,想怎樣讀就怎樣讀?邊讀邊想:你喜歡的原因。
師:現(xiàn)在我們分小組進行交流。在交流中,老師會走到你們身邊,成為你們的參與者。
師:現(xiàn)在我們?nèi)噙M行交流。誰想來談。
(一)生談第一小節(jié):
師:是呀,小河長年累月的奔騰不息,真是不知疲倦。
師:一條蜿蜒、明亮的小河永遠又走不完的路,唱不完歌的歌,聽,他唱著歌向我們走來了。(出示流水的輕音樂聲,填空它唱著。唱著。身邊伴著 它山谷里在,不管不管)
師:讓我們再自由讀一讀,感受小河優(yōu)美、動聽的聲音。(學(xué)生聽著音樂朗讀)
師:誰想來讀?
師:(生互評)你覺得他哪里讀的好?
讓我們一起唱歌(齊讀)
導(dǎo):再談?wù)勀阆矚g的內(nèi)容
(二)生談第二小節(jié):
師評:你的詞匯非常的豐富,能結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容。你的理解非常深刻,使同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。不要緊張,想好了再說。
師:現(xiàn)在讓我們看看畫面,聽一聽小河訴說著怎樣的`故事:
我是一條小河,我會獨自經(jīng)過險峻的大山,荒蕪的沙漠,時常感到寂寞難忍。有時我要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,常常感到干渴。
但是,令我驚喜的是我會使黃土重新滋潤,草兒因我的到來綠了,花兒因我的到來開了,因而我又感到無比的快樂。
師:看完畫面,你想對小河說些什么?
師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃屠沙石送上清水,給他們帶來綠色的生機,這是一種無私奉獻的精神。(板書:無私奉獻)
師:現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦詩歌,跨跨小河吧。
師:你覺得她朗讀的怎樣?(我從它的朗讀中聽出了這是一條快樂的小河)
師:讓我們一起夸夸小河。
導(dǎo):小河聽了同學(xué)們的夸獎,高興極了。他說呀,同學(xué)們趕快讀讀后面詩歌,我還想聽聽你們的夸獎呢。
(三)生談第三小節(jié):
師:小河流入大海,小河澆灌禾苗,小河分享豐收,這是的小河心情怎樣?(快樂、愉快、)
師:讓我們帶著這種心情讀一讀。
師:同桌讀。
“寂寞”“干澀”“崇高”師什么意思?師:想讀的我們一起來讀。
導(dǎo):小河是明亮的,不知疲倦的;小河是快樂、幸福的,它給大自然披上五彩衣,個個農(nóng)民帶來豐收的喜悅。因此,小河要對同學(xué)們說,“我?guī)熞粭l奔跑的小河”
師:讓我們齊誦最后一段。
四、課后拓展。
小河還會訴說哪些故事呢?
五、課堂檢測。
有感情的朗誦詩歌、并進行背誦。(基礎(chǔ)性)
仿照《小河的歌》自編一首。(選擇性)
小學(xué)語文教案 篇5
設(shè)計理念:
這個語文園地有五項練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語,比較形進字,讀句說句和讀兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時,內(nèi)容是前三項練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫字貫穿整堂課,同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、運用偏旁規(guī)類的.方法鞏固識字,積累詞語。
2、辨認六組形近字,并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
預(yù)設(shè)過程:
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開火車,復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞
2、出示課題(。課件出示)學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂)
b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。
D、學(xué)生交流
E、打開書本(117頁),齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤
a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?
b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?
c、書寫馬、鳥,展示,點評。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信,學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)
小學(xué)語文教案 篇6
一、指導(dǎo)思想
著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,豐富語言的積累,發(fā)展語感和思維。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本年級共有學(xué)生43人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。
三、全冊教材分析
1、本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2、本冊要求認識200個字,會寫300個字。
3、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
4、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的'獨立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會
課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文。
9、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己的觀察所得。
10、開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、單元分析
1、每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,細心觀察,燦爛的中華文化,壯麗的祖國山河,科學(xué)的思想方法,獻出我們的愛。
4、語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
五、全冊教學(xué)總目標(biāo)
1、識字和寫字
、賹W(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會寫300個生字,會認200個生字。
、跁褂米值、詞典,具有初步的獨立識字能力。
、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。
2、閱讀
、偌訌娎首x指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。②初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
、苣茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
、菰诶斫庹Z句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。
、狃B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3、習(xí)作
①留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。
、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
、墼敢鈱⒆约旱牧(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
、車L試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號。
4、口語交際
、倌苡闷胀ㄔ捊徽,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
、蹠哟腿耍瑒幽X筋解決問題等。
5、綜合性學(xué)習(xí)
、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。④在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學(xué)生。
六、教學(xué)重、難點
1、學(xué)會寫300個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認200個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
七、教學(xué)改進措施和方法
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。
八、教學(xué)進度表(20xx.9)
略
小學(xué)語文教案 篇7
教材說明
〔解題〕
這是一篇感人至深的故事,作者為川端康成。故事發(fā)生在從神戶港開往北海道的輪船上。一位貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)一對窮夫妻的孩子,并答應(yīng)給一筆可觀的酬謝。初始,為生活所迫的窮人把大兒子交給貴夫人領(lǐng)養(yǎng)。后來又三次反悔。最后一個孩子也沒放手。貴夫人也被感動了,把那筆酬金送給他們作為做生意的本錢。故事詮釋了“可憐天下父母心”這句名言,深情地贊頌了無比珍貴的親情與關(guān)愛他人的品格。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
故事共19個自然段,依發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局可分三部分。
第一部分(第1~7自然段),講貴夫人要領(lǐng)養(yǎng)窮人的孩子。先交代故事的主人公———貴夫人與窮人。貴夫人很富有,但卻無子嗣;窮人很窮困,卻有4個兒女。貴夫人產(chǎn)生領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子的念頭,窮人答應(yīng)了。這是故事的發(fā)生。
第二部分(第8~18自然段),講窮人一開始答應(yīng)了貴夫人領(lǐng)養(yǎng)孩子的要求,后來卻反悔的過程。窮人先把大兒子送給貴夫人,繼而用二兒子換回大兒子,接著用小女兒換回二兒子,最后把小女兒領(lǐng)回,決定一個孩子也不放手了,退還酬金。這部分生動地描述了窮人在獲得金錢與保持親情之間的矛盾心理。這是故事的`發(fā)展。
第三部分(第19自然段),寫了窮人夫婦最后的決定,一個孩子也不送人。貴夫人也深受感動,把酬金送給窮人當(dāng)做做生意的本錢。這是故事的結(jié)局。
〔語意理解〕
“輪船從神戶開往北海道!
“神戶”,日本第二大港(次于橫濱)和最大的工業(yè)中心之一!氨焙5馈,日本的一級行政區(qū)和第二大島。從神戶到北海道直線距離約長1000千米以上,從海路乘船更遠,需幾天時間。因時間很長,本故事反復(fù)曲折的情節(jié)才能展開。
“當(dāng)船駛出瀨戶內(nèi)海時,聚集在甲板上的人群中,有位衣著華麗、年近40歲、氣質(zhì)高雅的貴夫人格外引人注目。有一個老女傭和一個侍女陪伴在她身邊。”
“瀨戶內(nèi)!,日本本州、四國、九州三島間的內(nèi)海。與太平洋和對馬海峽相通。它是日本近海航運的要沖。神戶是瀨戶內(nèi)海北岸的港市。從神戶到北海道須先駛出瀨戶內(nèi)海!凹装濉,輪船上分隔上下各層的板,本文指船最上面的一層板。乘客可以在上面觀望、散步或作其他活動!叭A麗”,美麗而有光彩!耙轮A麗”,本文指貴夫人的穿戴漂亮、貴重!皻赓|(zhì)”,指一個人相對穩(wěn)定的個性特征,如活潑、直爽、沉靜、浮躁等!案哐拧,高尚,不粗俗!白⒛俊保岩暰集中在一點上!芭畟颉,女仆人。“侍女”,有錢人家雇用來使喚的年輕婦女!芭畟颉焙汀笆膛倍际怯绣X人雇用的做服務(wù)性工作的人。這兩句描繪出一個十分富有、頗有教養(yǎng)的貴夫人,這為下文迫切要領(lǐng)養(yǎng)子提供了條件!澳杲矗皻q”仍無子嗣,才知道自己不可能生兒育女,只能領(lǐng)養(yǎng);十分富有,才領(lǐng)養(yǎng)得起;“氣質(zhì)高雅”,才知書達理,才可能有后來的對窮人關(guān)愛的行為。
“父親抽泣地說:‘對不起。昨晚我們一夜沒合眼,女兒太小了,真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人,我們做父母的心太狠了。我們愿意把錢還給您,請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……’”
在送養(yǎng)孩子這件事上,窮夫妻前后三次反悔。每次反悔都找出了不同的理由,這段話是第三次反悔時父親陳述的理由與解決辦法。第1句是表示歉意,反映父親很有禮貌。第2句解釋領(lǐng)回小女兒的理由:孩子太小,舍不得。第3句進一步說明,把不懂事的孩子送給別人,表現(xiàn)出做父母的心太狠了,這是用批評自己的方式表達不忍割舍親骨肉的情感。第4句提出解決辦法:退還酬金,領(lǐng)回孩子,即解除領(lǐng)養(yǎng)與送養(yǎng)的口頭合同。第5句表白不送養(yǎng)孩子的決心,寧肯一起餓死,也不送養(yǎng)孩子。經(jīng)過三次反復(fù),這對夫妻終于明白了,送養(yǎng)孩子,表面看似乎減輕了經(jīng)濟負擔(dān),得到了金錢,但卻背上了“情債”,父母的良心將一輩子受到譴責(zé)。得到一筆大酬金,可以生活一段時日,但這是以父母永遠心痛為代價的!耙灰箾]合眼”,足見他們對這件事經(jīng)過了反復(fù)思考,權(quán)衡利弊,認識到送走孩子,得到酬金,這簡直是一筆可恥的交易。所以最后選擇了全家生死永遠在一起,這樣雖苦猶樂,生活重壓遠不如精神重壓可怕……這段話揭示了故事主題的一個方面:贊美了父母對子女的愛。
“都是我不好。我雖然沒有孩子,可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們,可這錢要請你們收下,這是對你們父母心的酬謝,當(dāng)做你們在北海道做生意的本錢吧!”
這段貴夫人對窮夫妻說的話,宣布了對領(lǐng)養(yǎng)孩子與送養(yǎng)孩子事件的最終解決辦法。貴夫人自我檢討,不該引發(fā)這件令人傷心的事。接著闡明對父母憐愛子女的理解。再接著贊揚父母那博大、深沉的親子之情。最后提出具體解決辦法:退回孩子,酬金照舊留下。貴夫人的解決辦法,表達了她對窮人的關(guān)愛。當(dāng)然這也是在窮父母的濃重親情的感召下產(chǎn)生的結(jié)果。實質(zhì)上是借貴夫人之口說出了世上稍有同情心的人對這件事的態(tài)度,也表明了作者對這件事的處理態(tài)態(tài)度———出現(xiàn)了一個皆大歡喜的結(jié)局。
小學(xué)語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會寫8個生字,正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦感受最深的部分。
3、揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達上的特點。
4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系,懂得應(yīng)該保護環(huán)境、愛護家園。
教學(xué)過程
第一課時
聯(lián)系生活,導(dǎo)入“神圣”
1、說說在周圍生活中,神圣一般多用來形容什么?
在印第安人的眼里,他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──
2、齊讀課題。
初讀課文,感受“神圣”
1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容,還可以用寬廣來形容,卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進這片神圣的土地。
2、介紹文章背景知識。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信)
3、自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機糾正字音
1、再讀課文,說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。
2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的?
研讀語句,理解“神圣”
1、自由讀文章第2自然段,邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的.畫面?
。1)理解內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西,不會破壞、傷害它們)
。2)感情朗讀,讀出自己的想象。
2、如此神圣的一片土地,對于我們來說,對于我們這個民族來說,為什么就顯得如此珍貴,如此重要?
重點理解以下句子:
(1)我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。
用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān)、不可分離等)
。2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。
共同屬于哪一個家園?
小結(jié)
這片神圣的土地對于我們是如此重要,我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應(yīng)該用主人的身份去保護這片家園的家園。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認識9個生字。
2、正確,較流利地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點:識字學(xué)習(xí)
難點:較流利地朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備:音樂磁帶學(xué)習(xí)
方法:自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)
過程:
第一課時
一、談話引入
1、講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的`例子。
2、引導(dǎo)歸納,談話導(dǎo)入
二、朗讀課文
1、初讀感知
、抛宰x課文,圈出生字學(xué)一學(xué)
、评首x展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音,評議
、且x課文,感受詞語的意思及反義詞的特點
2、再讀入情
⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽
、撇シ鸥枨稅鄣姆瞰I》。
、侵v講身邊助人為樂的人和事。
⑷朗讀單元引言
三、指導(dǎo)認字
1、小黑板出示相關(guān)詞語,認讀正音
2、小組自學(xué)要求認識的字3、交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法
四、熟讀課文,鞏固識字
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、鞏固生字,會寫8個字。
2、流利地朗讀課文。
3、在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關(guān)愛他人的感情。
學(xué)習(xí)重點:朗讀學(xué)習(xí)
難點:朗讀感悟?qū)W習(xí)
方法:朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞
1、抽讀詞語卡片,評議糾正
2、多種形式讀詞語
3、讀其他生字
4、組詞,擴展說話
二、誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1、同桌讀
2、自由選擇伙伴讀
3、讀給伙伴聽
4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味
三、指導(dǎo)寫字
1、結(jié)合范寫,觀察字形
2、書空,描紅,臨寫
3、展示,評議,提高四、擴展活動
收集反義詞,試著組成幾句對子。
小學(xué)語文教案 篇10
教材分析
1.《珍珠鳥》這篇課文選自滬教版小學(xué)語文五年級上冊第二單元,本單元內(nèi)容是讓我們一起體會人和動物之間信賴的美好境界。《珍珠鳥》是這一單元中最能體現(xiàn)人與動物的平等意識的一課,它將進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書,并且從中能有所發(fā)現(xiàn),得到啟示。
2.保護動物,珍視生命是《珍珠鳥》一文的主題,文章描寫細膩,文字優(yōu)美,意境深遠,內(nèi)涵深刻,是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。
學(xué)情分析
1.五年級的學(xué)生閱讀有一定的速度,也有一定的閱讀能力,字詞有獨立解決的能力。
2.學(xué)生對于文本的理解和感悟,還是淺層面的,不夠深入。
3. 文中作者怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴,及對“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句含義深刻句子的理解,還需要教師適時的引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的字詞句段,從而掌握文章的語言特點,同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺地對課文進行延伸閱讀的習(xí)慣。
2.過程與方法:首先是培養(yǎng)學(xué)生以朗讀方式品味文章的語言,揣摩文章細膩的描寫風(fēng)格,從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。再次是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 情感態(tài)度與價值觀:引發(fā)學(xué)生思考人與動物之間的關(guān)系,從中讓學(xué)生懂得保護動物,珍視生命,感受到“相互信賴,和諧相處”的美好,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的意識。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛,激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感。 教學(xué)難點:品味文章的語言,學(xué)習(xí)對珍珠鳥細膩、人性化的.語言描寫。 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用自制的多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程
一、課前談話,導(dǎo)入新課
1、你們養(yǎng)過小動物嗎?說說你和小動物之間有趣的故事? 學(xué)生積極發(fā)言,紛紛講述故事。
2、老師也給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>
3、板書課題。10、珍珠鳥
二、 初讀課文,感受“情意
1、初讀課文,思考:課文講了一個什么故事?
2、檢查生字新詞自學(xué)情況。
讀完課文會交流課文主要內(nèi)容
會認真利用工具書解決生字新詞
讀完課文后可能會產(chǎn)生疑問
三、細讀課文,理解真愛
1、再讀課文,思考:出示自讀卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我”對珍珠鳥的精心呵護。
小組合作,探究作者是如何呵護珍珠鳥的?
相互交流,展示,匯報
角色體驗
3、教師小結(jié)。
四、聯(lián)系實際,感悟信賴
1、理解信賴往往創(chuàng)造出美好的境界的含義。
2、課文講的僅僅是珍珠鳥對作者的信賴嗎?
學(xué)生交流對這句話的理解
學(xué)生思考
4、教師小結(jié)。
板書設(shè)計
10. 珍珠鳥
珍珠鳥————“我”
先是膽小
隨后試探不傷害 漸漸地大了
先是安全放心 撫一撫
信賴能創(chuàng)造出美好的境界
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