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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-10 07:50:21 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合五篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1.知識(shí)與技能

  (1)學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

 。2)理解課文內(nèi)容,體會(huì)地球的可愛(ài)之處。

 。3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.過(guò)程與方法

  以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀文本,引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句,理解課文主要內(nèi)容,通過(guò)課文閱讀和資料的搜集,了解地球,認(rèn)識(shí)地球。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)地球的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  :1.懂得地球的可愛(ài)

  2.自覺(jué)地愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境

  教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀、課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1.在浩瀚無(wú)邊的宇宙中,有一個(gè)美麗的星球,它是我們?nèi)祟?lèi)的家園,是我們共同的母親,它是——地球。

  2.觀看地球儀,介紹:它是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的球體,圍繞地軸自轉(zhuǎn)一周,需要24小時(shí),所以就有了晝夜。它有一定的傾斜度,又圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)一周正好是一年,所以就有了四季交替的變化。

  3.我們作為地球的兒女,對(duì)于養(yǎng)育我們的星球又了解多少呢?今天,讓我們走進(jìn)“可愛(ài)的地球”。

  4.讀課題,質(zhì)疑。

  二、按閱讀要求,自讀課文并思考出示閱讀要求:文章從哪些方面說(shuō)明地球是“可愛(ài)”的?仔細(xì)讀讀,勾畫(huà)出相關(guān)的句子,可和同學(xué)交流。

  1.讀。

  2.討論:

  ①它有個(gè)美妙的大氣層。

 、趲Ыo我們美麗的四季。

 、圩赞D(zhuǎn)速度合適。

 、苡形。

 、萦袣夂虻淖兓

  3.你還知道地球有哪些可愛(ài)之處呢?

  (豐富的森林資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源等)

  同學(xué)們,地球是可愛(ài)的、無(wú)私的,然而人們又是怎樣對(duì)待它的呢?

  4.播放人們破壞環(huán)境的圖片(亂排放污水,毀林開(kāi)荒,不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn))

  看了這些圖片很讓人痛心,我們的母親在悲慘地哭泣。

  5.你想說(shuō)什么呢?讓學(xué)生自由說(shuō)。

  1968年12月,美國(guó)的宇航員安德斯這樣說(shuō)……

  6.播放幻燈片。

  “我覺(jué)得大家應(yīng)該同心協(xié)力,維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球”。

  微。5.1億平方公里,而人類(lèi)生活的陸地只占1/5)

  美麗(播放宇航員從太空拍攝的地球照片)

  有人說(shuō)地球破碎了,我們可移居到別的'星球,能嗎?我們看太陽(yáng)系中的幾個(gè)星球。

  7.讀第一自然段。

  播放月球、火星、金星等星球的圖片,介紹每個(gè)星球的特點(diǎn)。

  ①提問(wèn):人類(lèi)可以移到這些星球上去嗎?

 、诓捎玫氖裁磳(xiě)法呢?(對(duì)比)

  小結(jié):我們別指望毀了地球,移居其他星球,所以我們只有好好珍惜它,保護(hù)它,這是全人類(lèi)共同的義務(wù)。

  三、課堂延伸

  發(fā)放倡議書(shū),讓大家行動(dòng)起來(lái),保護(hù)地球,保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的家園,讓它越來(lái)越美。

  倡議書(shū)

  爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友們:為了保護(hù)我們共同的家園,為了保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境,讓我們一起努力做到這些:

  1.到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)請(qǐng)?zhí)嶂嘶@子。

  2.拒絕使用一次性餐具。

  3.逛超市請(qǐng)自帶編織袋。

  4.請(qǐng)清理你身邊的白色垃圾。

  …………

  希望大家從我做起,從身邊的小事做起,讓我們的地球母親越來(lái)越美。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè),積累有關(guān)的詞組,用換近義詞的方法理解有關(guān)字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。

  4、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步了解葉圣陶其人。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1、今天,我們一起認(rèn)識(shí)一位名家,這就是他寫(xiě)的文章。齊讀課題《爬山虎的腳》。課前大家預(yù)習(xí)了課文,知道這是誰(shuí)寫(xiě)的?你知道葉圣陶嗎?

  2、這就是葉圣陶。(多媒體演示)

  二、新授。

  1、你們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?你注意過(guò)它的腳嗎?

  2、看多媒體認(rèn)識(shí)爬山虎的腳。

  3、你能介紹一下爬山虎的腳嗎?交流。

  4、自讀課文找到描寫(xiě)爬山虎的腳的段落。

  5、分組讀,找到描寫(xiě)爬山虎腳的句子。

  6、爬山虎的腳長(zhǎng)什么樣子?(多媒體演示)聯(lián)系第三節(jié)交流。

  板書(shū):莖上長(zhǎng)葉柄的地方枝狀細(xì)絲嫩紅

  師:作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫(xiě)清楚了。我們通過(guò)找一找、讀一讀有關(guān)句子。在觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)爬山虎的腳有了初步的'了解。

  7、那它是怎么爬的?葉圣陶先生用了“觸、巴、拉、貼”這幾個(gè)字把爬山虎的攀爬寫(xiě)

  得活靈活現(xiàn),尤其是這個(gè)“巴”字。

  8、誰(shuí)能做一做“巴”這個(gè)動(dòng)作嗎?(學(xué)生演示)你體會(huì)到了什么?

  9、難怪課文最后描寫(xiě)到(引讀)不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上……要是……

  怎樣讀好這句話(huà)呢?生自由讀。

  出示:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……使它緊貼在墻上。

  10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬。自己讀讀這句話(huà),注意讀出力度來(lái)!

  11、爬山虎的腳真奇妙。那么它的葉子又是怎樣的呢?(多媒體感受)你覺(jué)得這些葉子怎樣?請(qǐng)看第二節(jié)。

  12、爬山虎的葉子長(zhǎng)得綠綠的、密密的,真美。誰(shuí)能讀好第二節(jié)?找一找你喜歡的句子背一背。

  三、課堂拓展。

  葉圣陶先生還寫(xiě)了很多好文章。在我們的《十年后的禮物》這本書(shū)中有葉圣陶先生的《三棵銀杏樹(shù)》,請(qǐng)大家在課余去閱讀它。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折折花落”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并達(dá)達(dá)己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

  4.激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和熱愛(ài)生活的情趣,

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,了解作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在閱讀中體會(huì)貓的性格古怪。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  2.讀通課文,理清課文層次。

  3.通過(guò)摘句歸納法,概括各段段意。

  第一課時(shí)重點(diǎn)

  通過(guò)摘句歸納法,概括每段段意。

  第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?

  板書(shū):貓

  說(shuō)說(shuō)你印象中的貓是什么樣的?

 。▽W(xué)生發(fā)言)

  從你們的發(fā)言中,我聽(tīng)出你們都非常喜歡這個(gè)小家伙。作家老舍和你們一樣喜歡貓。他養(yǎng)了幾只貓。那他家的貓到底有哪些與眾不同之處呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。

  二、初讀課文,自學(xué)生字。教師巡視,了解學(xué)生自學(xué)情況。

  1.自由讀課文,自學(xué)生字。

  自讀要求:輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  遇到生詞多讀幾遍,并聯(lián)系課文想想詞義。

  2.同桌互讀互查生字。

  你指我讀,再說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。

  3.集體學(xué)習(xí),反饋生字詞。

  剛才我了解到同學(xué)們還有一些讀不好、讀不懂的詞語(yǔ)。

 。1)出示詞語(yǔ):的確、解悶、暖和、沒(méi)完沒(méi)了、枝折花落、屏息凝視

  自由讀,你發(fā)現(xiàn)這些帶下劃線(xiàn)的字有什么特點(diǎn)?想一想:另一個(gè)讀音是什么?可以組什么詞?

  指名讀,并組詞。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語(yǔ)。

  A.屏息凝視:

  我們知道字音不同則字義不同,所以我們根據(jù)詞義定音。

  這個(gè)字讀bǐng時(shí)有兩個(gè)意思,一是除去、去除;二是抑止。在“屏息凝視”這個(gè)詞里該選哪個(gè)呢?

  “屏息凝視”這個(gè)詞什么意思?

  齊讀。

  B.盡職:“職”是職責(zé)、工作。想想“盡職”是怎樣工作?

 。ㄅψ龊帽韭毠ぷ鳌#

  文中說(shuō)誰(shuí)盡職呀?(文中說(shuō)貓盡職)

  C.開(kāi)辟:找出“開(kāi)辟”在文中的句子,聯(lián)系上下文想一想。

 。ㄐ∝埿碌挠螒驁(chǎng)所在院子里,原來(lái)的游戲場(chǎng)所在屋子里,游戲場(chǎng)所開(kāi)拓發(fā)展了。)

  D.生氣勃勃:換一個(gè)近義詞,(生機(jī)勃勃)

  “生氣勃勃”什么意思?(充滿(mǎn)生機(jī)與活力。)

  (3)出示詞語(yǔ)卡片:性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車(chē)、乖巧、任憑、抓癢、淘氣

  小老師帶讀。

  齊讀。

  三、再讀課文,理清課文敘述順序。

  1.指名分自然段讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想:哪些自然段是寫(xiě)大貓的,哪些自然段是寫(xiě)滿(mǎn)月時(shí)的小貓?

  讀后交流,板書(shū):大(1~3)。4)

  2.默讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的大貓有什么特點(diǎn)?滿(mǎn)月時(shí)的小貓又有什么特點(diǎn)?

  3.讀后引導(dǎo)學(xué)生用概括句來(lái)歸納段意。

  你們看,這課文的這兩部分在寫(xiě)法上有一個(gè)共同的特點(diǎn),誰(shuí)找到了?

 。ㄟ@兩段都是先概括后具體。)

  概括句可以做段意。請(qǐng)你們?cè)谖闹姓页龈爬ň洌谩?-”畫(huà)下來(lái)。

  找段中的概括句來(lái)歸納段意,是一種好辦法。不過(guò),有的概括句不能直接照搬,需刪減或補(bǔ)充一下,這樣段意才更加全面、準(zhǔn)確。

  學(xué)生說(shuō)段意,教師板書(shū):性格古怪可愛(ài)淘氣

  4.:我們初讀課文就發(fā)現(xiàn)老舍先生特別喜愛(ài)這只貓。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入體會(huì)老舍與貓的真摯情感。

  四、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。

  1.小黑板出示田字格中左右結(jié)構(gòu)的字:性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

  讓學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮?

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):憑、貪、癢、辟

  3.學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。

  五、板書(shū)

 。ù螅1~3性格古怪

  貓

 。ㄐ。4可愛(ài)淘氣

  第二課時(shí)

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)朗讀課文,了解貓的古怪性格和小貓滿(mǎn)月時(shí)的可愛(ài),理解“屏息凝視”“變化多端”等詞語(yǔ)的意思。

  2.體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)具體的,感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情,激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣。

  第二課時(shí)重點(diǎn)

  了解作者是怎樣寫(xiě)出貓性格特點(diǎn)的。

  第二課時(shí)難點(diǎn)

  在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

  第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  昨天我們認(rèn)識(shí)了老舍家的貓,我們一起回憶一下,老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)?

 。ù筘埿愿窆殴郑∝垵M(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài)。)

  板書(shū):(大)性格古怪(小)可愛(ài)淘氣

  課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)大貓性格古怪,哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)的?

 。ㄕn文1~3自然段是寫(xiě)大貓性格古怪,第4自然段是寫(xiě)小貓滿(mǎn)月的時(shí)候可愛(ài)。)

  所以這課文可以分成兩大部分,1~3自然段為第一部分,第4自然段為第二部分。

  二、研讀課文,品文悟情。

 。ㄒ唬┭凶x第一部分,體會(huì)貓的古怪性格。

  我們先學(xué)習(xí)第一部分,看看老舍先生是怎樣把貓性格古怪寫(xiě)具體的,同時(shí)表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

  1.自由讀1~3自然段,簡(jiǎn)要概括出貓的性格古怪的三個(gè)方面。

  請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1~3自然段,邊讀邊畫(huà)出概括貓性格古怪的詞語(yǔ)。

  誰(shuí)能按自然段的順序概括地說(shuō)貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒?

  隨學(xué)生回答板書(shū):

  老實(shí)、貪玩、盡職

  高興不高興

  膽小勇猛

  指板書(shū):貓性格古怪具體表現(xiàn)在這三個(gè)方面。

  2.品讀第1自然段,體會(huì)貓老實(shí)、貪玩、盡職的性格。

 。1)自由讀第1自然段,畫(huà)出表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職

  相關(guān)的句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  哪些做法表現(xiàn)出它老實(shí)、貪玩、盡職呢?請(qǐng)你小聲讀讀第1自然段,畫(huà)出相關(guān)的句子,再讀一讀。

  (2)指名讀具體寫(xiě)貓老實(shí)的句子,談體會(huì),教師隨機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。

  A.誰(shuí)來(lái)讀讀具體寫(xiě)貓老實(shí)的句子,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

 。ㄎ覐摹俺商焖笥X(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)”看出這只貓老實(shí)。你看它吃飽了就睡,什么煩惱都沒(méi)有,睡得特別香,一睡就是一天,不管發(fā)生什么事,它都不理,照樣睡它的覺(jué)。)

  B.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)貓的老實(shí)。

  現(xiàn)在你們眼前出現(xiàn)了這樣一只貓,它蜷縮著身子,趴在床下,或趴在書(shū)桌下或趴在主人腳下,呼呼地睡大覺(jué),不走動(dòng),不叫也不玩,你說(shuō)它老實(shí)不老實(shí)。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),通過(guò)你的讀,讓人感受到這只貓真夠老實(shí)的。

 。3)指名讀具體寫(xiě)貓貪玩的句子,談?wù)勼w會(huì),教師隨機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。

  這么老實(shí)的一只貓?jiān)趺从终f(shuō)它貪玩呢?

  A.誰(shuí)來(lái)讀讀具體寫(xiě)貓貪玩的句子,說(shuō)說(shuō)你從什么地方看出它貪玩的。

 。ㄎ覐乃俺鲎咭惶煲灰埂笨闯鏊娴臅r(shí)間長(zhǎng)。從“任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)”看出它貪玩到連主人叫它都不肯回來(lái)。)

  (一般情況,貓的主人一叫它就會(huì)回來(lái),何況這是一只特別老實(shí)的貓,可是這只貓決定玩就要玩?zhèn)痛快,一玩就是一天一夜,連主人都叫不回來(lái),可見(jiàn)它有多貪玩了。)

  B.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)貓的貪玩。

  讀貓貪玩的句子,只要強(qiáng)調(diào)“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓的確太貪玩了。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。

 。4)指名讀具體寫(xiě)貓盡職的句子,談體會(huì),教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品味“屏息凝視”“非……不可”體會(huì)貓的盡職,并指導(dǎo)朗讀。

  過(guò)渡:這只貓既老實(shí),又貪玩,讓人感到它的性格夠古怪的了,可怎么卻說(shuō)它盡職呢?

  A.誰(shuí)來(lái)讀讀具體寫(xiě)貓盡職的句子,說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)能體會(huì)到它盡職?

  B.引導(dǎo)學(xué)生看圖,創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)理解“屏息凝視”,體會(huì)貓的盡職。

  你們看書(shū)70頁(yè)的圖,當(dāng)它一聽(tīng)到老鼠有一點(diǎn)的動(dòng)靜就屏住呼吸,瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學(xué)它的樣子,試10秒鐘,1、2、3……10,什么感覺(jué)?

  學(xué)生談感受。

  可它屏息凝視多少時(shí)間(幾個(gè)鐘頭)這可不是一般的貓能夠做到的,那它屏住呼吸這么長(zhǎng)時(shí)間在干什么?看插圖,你體會(huì)到了什么?(它屏息凝視這么長(zhǎng)時(shí)間是非要把老鼠等出來(lái)。從這兒看出它等老鼠出來(lái)的決心和耐心,我感受到這的確是一只盡職的貓。)

  C.指導(dǎo)朗讀。

  從“屏息凝視”和“非……不可”這些詞中我們感受到這只貓?jiān)谧嚼鲜蟮臅r(shí)候是多么盡職,那應(yīng)該怎么讀,誰(shuí)來(lái)試試。

  指名讀,齊讀。

 。5)指板書(shū):

  “老實(shí)、貪玩、盡職”是相互矛盾的,老舍先生把這相互矛盾的.三種性格集于他養(yǎng)的這只貓身上,確實(shí)讓我們能感到這是一只性格古怪的貓,同時(shí)也體會(huì)到老舍先生對(duì)這只貓的喜愛(ài)之情,讀到這兒,我們對(duì)這只貓也產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。

 。6)師生合作讀第一自然段。

  現(xiàn)在我們合作讀第一自然段,再次感受老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  3.品讀2~3自然段,了解貓高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn),膽小和勇猛相互矛盾的性格,體會(huì)貓的古怪性格和老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

 。1)自學(xué)2~3自然段。

  老舍先生還寫(xiě)了貓高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。膽小和勇猛相互矛盾的性格,表達(dá)了他對(duì)貓的喜愛(ài)之情,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)要求學(xué)習(xí)第2~3自然段,從字里行間去細(xì)細(xì)品味貓的古怪性格和老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  自學(xué)提示:默讀第2、3自然段,邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)貓性格古怪的詞語(yǔ)。

  找一找,想一想,你從什么地方讀出這些特點(diǎn),并感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  (2)小組交流。

  要求:

  先說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀出這些特點(diǎn)并感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  一個(gè)人說(shuō),其他同學(xué)注意聽(tīng),等他說(shuō)完再補(bǔ)充或談自己的體會(huì)和不同意見(jiàn)。

 。3)集體交流,教師隨機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。

  A.高興和不高興時(shí)表現(xiàn)。

  板書(shū):溫柔可親,一聲不出

  結(jié)合句子談體會(huì),并指導(dǎo)朗讀。

  *“用身子蹭你的腿”

  老舍把貓當(dāng)作自己的孩子,一個(gè)蹭字蹭出了貓的可愛(ài),貓的溫柔,也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友誼。在老舍眼中貓就是他的孩子,在貓眼中,老舍是它最親近的人。

  *“跳上桌,在稿紙上踩印幾朵小梅花”

  他把貓看成畫(huà)家。這是我家小貓腳爪印,各個(gè)梅花淡墨痕呀,讓我們一邊想象小貓溫柔可親的樣子,一邊來(lái)讀讀這句話(huà)。

  *“豐富多腔地叫喚”

  他把貓看成歌唱家。

  B.膽小和勇猛的表現(xiàn)

  想象:“它什么都怕”它都怕什么呀?誰(shuí)能通過(guò)具體事例說(shuō)一說(shuō)。

  (4)指導(dǎo)朗讀加深體會(huì)。

  老舍先生觀察得多么細(xì)致,描寫(xiě)得這么精彩、生動(dòng),誰(shuí)來(lái)讀讀2、3自然段,要通過(guò)朗讀讓我們感受到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。

  評(píng)讀:我從你們的朗讀中,仿佛看到了人愛(ài)貓,貓愛(ài)人,老舍家真是其樂(lè)融融啊!

  (二)研讀第二部分,體會(huì)作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。

  過(guò)渡:大貓的性格古怪,在老舍眼里卻是十足的可愛(ài)。老舍覺(jué)得小貓滿(mǎn)月時(shí)更可愛(ài)。

  1.學(xué)生自己讀第4自然段,畫(huà)出作者喜愛(ài)小貓的語(yǔ)句,朗讀體會(huì)老舍對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。。

  2.小組交流。說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句讀出小貓滿(mǎn)月時(shí)更可愛(ài)呢!并有語(yǔ)氣地朗讀這些語(yǔ)句。

  3.集體交流。

  學(xué)生讀句子,談體會(huì)。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  “更”表達(dá)了喜歡的程度之深。

  “淘氣”把小貓當(dāng)成孩子。

  “絕不會(huì)”老舍是喜歡花的人,可淘氣的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。

  4.朗讀體會(huì)。

  老舍筆下的小貓?zhí)詺庥挚蓯?ài),簡(jiǎn)直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子,誰(shuí)再來(lái)讀讀讀讀第4自然段,體會(huì)一下小貓的可愛(ài)。

  三、談話(huà),拓展延伸。

  貓是一種極普通的小動(dòng)物?墒牵仙崽矏(ài)他養(yǎng)的貓了,所以經(jīng)常細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了貓?jiān)S多有趣的地方。他抓住貓的性格特點(diǎn)用具體的事例,運(yùn)用擬人的手法,把貓的古怪性格和滿(mǎn)月時(shí)淘氣可愛(ài)的樣子,生動(dòng)形象展現(xiàn)在我們的面前,同時(shí)在離里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  板書(shū):喜愛(ài)觀察抓特點(diǎn)寫(xiě)具體

  同學(xué)們,你們也很喜歡小動(dòng)物吧,說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物或你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  課后,你們要像老舍爺爺一樣細(xì)心觀察你喜歡的小動(dòng)物或你養(yǎng)的小動(dòng)物,抓住它們的特點(diǎn),用具體的事例生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái),還可以配上圖畫(huà)或相片,下周在“觀察與欄”里展示。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  老實(shí)貪玩盡職

 。ù螅┬愿窆殴

  高興時(shí)不高興時(shí)

  膽小勇猛

  貓

 。ㄐ。┛蓯(ài)淘氣

  喜愛(ài)觀察抓特點(diǎn)寫(xiě)具體

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、導(dǎo)入

  1、春天在哪里

  2、筍芽?jī)?/p>

  一、教學(xué)目標(biāo):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  歡樂(lè) 音樂(lè) 樂(lè)曲 感覺(jué) 睡覺(jué) 覺(jué)得

  第二、三課時(shí)

  4、程門(mén)立雪

  冒鵝毛大雪——請(qǐng)教

  第二課時(shí)

  第二課時(shí)

  第二課時(shí)

  9、雨后

  第二課時(shí)

  第二課時(shí)

  第二課時(shí)

  一、讀讀背背

  1、出示春天圖。

  2、大聲讀古詩(shī)。

  3、這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?

  4、詩(shī)中寫(xiě)了初春的景色,描寫(xiě)的景物有春風(fēng)、花草、友愛(ài)子、沙灘、鴛鴦,構(gòu)成了一副美麗的`春景圖。

  5、齊讀全詩(shī)。

  6、自己試著背古詩(shī)。

  6、小組背古詩(shī)。

  二、積累詞語(yǔ)

  1、出示詞語(yǔ)。

  有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ),他把“五岳”的名稱(chēng)的名稱(chēng)都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是“五岳”的名稱(chēng)。

  2、讀詞語(yǔ)。

  3、看看這個(gè)小朋友有什么話(huà)要對(duì)我們說(shuō)?

 。ㄋ嬖V我們積累詞語(yǔ)的方法。)

  4、出示中國(guó)地圖,引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。

  5、連線(xiàn)練習(xí)。

  東岳 恒山

  西岳 衡山

  中岳 嵩山

  南岳 華山

  北岳 泰山

  6、把詞語(yǔ)記在自己的采集本上。

  7、讀練習(xí)。

  8、作業(yè)

  回家后,去看看中國(guó)或世界地圖,把認(rèn)識(shí)的河流、山脈、城市名稱(chēng)寫(xiě)在采集本上。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

  1、正確認(rèn)讀聲母、韻母,記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,記住26個(gè)大、小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。

  3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則。

  5、讀準(zhǔn)聲調(diào),按漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  二、知識(shí)平臺(tái)。

  1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。1)聲母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

 。2)韻母:ê①單韻母(6個(gè)):aoeiuü

 、趶(fù)韻母(9個(gè)):aieiuiaoouiuieüeer(特殊韻母)

  ③鼻韻母(9個(gè)):aneninunünangengingong

 。3)整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

  2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并按順序背誦和默寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。(1)大寫(xiě):ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ(2)小寫(xiě):abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

  3、掌握拼讀方法,能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。

 。1)兩拼法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

  構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

 。2)三拼法:聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當(dāng)。

  Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

  漂亮巧妙小將邊疆

  4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

  字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不可缺少的部分,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音,也同時(shí)表示不同的意思。如:bāo(包)báo(雹)bǎo(飽)bào(抱)。普通話(huà)只有四種聲調(diào),分為陰平(-),陽(yáng)平(),上聲(),下聲(),它們的讀法是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

  聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上,可記口訣:看見(jiàn)a母不放過(guò),沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說(shuō);i上標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn),遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如:休會(huì)(xiūhuì)。

  6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。

  在以“a、o、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,就要用隔音符號(hào)(’)隔開(kāi)。隔音符號(hào)(’)寫(xiě)在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如:piǎo(漂)pí’ǎo(皮襖)。

  7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)規(guī)則。

  拼讀音節(jié)時(shí),以ü開(kāi)頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí),ü上的兩點(diǎn)要省去,如:巨人(jùrén),以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí),ü的兩點(diǎn)不能省寫(xiě),因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。

  8、注意兒化音變。

  “er(n)”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié),而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音,這叫兒化韻。拼寫(xiě)兒化韻時(shí),只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒(hónghuār)。

  9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭(e)前,因而叫翹舌音。

  以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。

  10、掌握大寫(xiě)字母的用法。

 、僖粋(gè)句子的開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如:Yìtiáodàyúyóudào hǎidǐqùle。

 、谠(shī)歌每一行開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如:Chuángqiánmǐngyuè guāng,Yíshìdìshàngshuāng.

 、蹏(guó)名、地名等專(zhuān)用名詞要連寫(xiě),第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如:Shànghǎi Lánzhōu.

  ④姓名算兩個(gè)專(zhuān)用名詞,姓和名第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。如:MáoZédōng.

 、輬D書(shū)封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱(chēng)等文字的拼寫(xiě)全用大寫(xiě)字母,這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào),如:JINDASHANGSHANGSHA。

  漢字

  一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,了解字義。

  2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),知道一些漢字的基本知識(shí)。

  4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫(huà)查字法三種查字典的方法。

  5、正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字,行列整齊,有一定的速度。

  二、知識(shí)平臺(tái)

  1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義,并能準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

  2、掌握漢字的音、形、義。

  3、注意把字寫(xiě)正確。①在寫(xiě)漢字的時(shí)候,由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫(huà)”。漢字最基本的筆畫(huà)有八種:點(diǎn)(、),橫(—),豎(|),撇(丿),捺(丶),提(),鉤(),折()。②漢字的部首在漢字中所處的位置,基本上有八種情況。

  A、在上面,如:等()部B、在下面,如:熟()部C、在左邊,如:陪()部D、在右邊,如:都()部E、在外邊,如:困()部F、在中間,如:巫()部G、在四角,如:栽(戈)部H、有的字用起筆的筆畫(huà)作部首,如臨(|)部,承(乙)部

  ③熟記下列三表,為正確書(shū)寫(xiě)漢字打好基礎(chǔ)。

 。ū硪唬h字筆畫(huà)名稱(chēng)表

  筆畫(huà) 名稱(chēng) 例字 筆畫(huà) 名稱(chēng) 例字

  點(diǎn) 京 橫撇彎鉤 隊(duì)

  橫 一 豎鉤 水

  豎 十 彎鉤 家

  撇 人 豎提 民

  一、句子部分

  【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

  1、知道什么是句子,從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類(lèi)型。2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。3、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的修辭手法。4、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  【知識(shí)平臺(tái)】

 。ㄒ唬┚渥蛹捌漕(lèi)型

  1、認(rèn)識(shí)什么是句子。

  句子就是由詞或詞組構(gòu)成的,能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思,其組成形式是“誰(shuí)(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

  例如:在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。

  認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

  2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類(lèi)型。

  陳述句:能告訴別人一件事的句子,句末用句號(hào)。如:我游覽了長(zhǎng)城。疑問(wèn)句:向別人提出問(wèn)題的句子,句末用問(wèn)號(hào)。如:日子為什么一去不復(fù)返呢?祈使句:向別人得出要求的句子,句末一般用句號(hào),有時(shí)也用感嘆號(hào)。如:油庫(kù)重地,請(qǐng)勿吸煙!

  感嘆句:帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子,句末用感嘆號(hào)。如:我們的生活多幸福啊!

  (二)改變句式

  【備考點(diǎn)】

  同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣,語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式,就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋(gè)句子,意思不變。常見(jiàn)的有:

  1、把字句、被字句、陳述句的互換;

  2、肯定句、雙重否定句的互換;

  3、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換;

  4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  一、把字句、被字句、陳述句的互換。

  “把”字句:用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面,并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

  “被”字句:將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面,并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類(lèi)型。

  “把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系,可以互相轉(zhuǎn)換,但意思不能改變。

  【鏈接考題】

  他緊緊地握住了老人的手。(變?yōu)楸蛔志、把字句?/p>

 。ǚ治觯┳儽蛔志鋾r(shí),主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字,變“把”字句時(shí),如果是“被”字句,將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字,如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前,謂語(yǔ)放在句子末尾。

  (答案)

  他把老人的手緊緊地握住了。(把字句)

  老人的手被他緊緊地握住了。(被字句)

  二、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換

  反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題,需要對(duì)方回答,而是用反詰(追問(wèn))的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題,表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用問(wèn)號(hào);陳述句變感嘆句,一般加“多么”、“太”、“真”等詞,句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等,將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

  【鏈接考題】

  他是一個(gè)好人。

 。ǚ治觯╆愂鼍渥兎磫(wèn)句,加上“怎么”、“難道”、“什么”等,句末尾加上“嗎”、“呢”,句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句,要加上一個(gè)否定詞,表示否定的意思;變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

  (答案)他難道不是一個(gè)好人嗎?

  他真是一個(gè)好人。

  三、肯定句、雙重否定句的互換

  一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思,強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí),語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。

  【鏈接考題】

  我必須去圖書(shū)館看書(shū)。(變雙重否定句)

 。ǚ治觯╇p重否定句的`語(yǔ)氣比肯定句更重一些,但句意不變,方法是加兩個(gè)否定詞:“不……不”或“非……不可”等。

 。ù鸢福┪也坏貌蝗D書(shū)館看書(shū)。

  四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

  把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述,要注意三點(diǎn):一是改變標(biāo)點(diǎn);二是改變?nèi)朔Q(chēng)代詞;三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng),但不改變句子意思。

  【鏈接考題】

  王亮說(shuō):“我要像李永那樣關(guān)心集體!

 。ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述,那么直接將第一人稱(chēng)“我”變成第三人稱(chēng)“他”。

  (答案)

  王亮說(shuō),他要像李永那樣關(guān)心集體。

  【三】修改病句

  【備考點(diǎn)】

  內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見(jiàn)的病句有:

  成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語(yǔ)序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類(lèi)不當(dāng);不合事理;含糊不清等。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  1、先找出句子的主干,檢查句子是否完整,搭配是否恰當(dāng)。

  2、如果句子主干沒(méi)有毛病,就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

  3、檢查句子是否符合邏輯,語(yǔ)序是否合理,指代是否明確,有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。

  4、如果確有錯(cuò)誤,就開(kāi)始動(dòng)筆修改。

  【鏈接考題】

 。1)學(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課,使我受到了深刻的教育。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是成份殘缺,整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者,誰(shuí)學(xué)習(xí)這一課?誰(shuí)受到了教育?

 。ù鸢福⿲W(xué)習(xí)《革命烈士詩(shī)兩首》一課,使我受到了深刻的教育。

 。2)我游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道,南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。

 。ù鸢福┪矣斡[了萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

 。3)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是語(yǔ)序不合理!扒锾臁焙汀氨本眱蓚(gè)詞沒(méi)有按要求表達(dá)的意思排列,使意思表達(dá)不清楚。(答案)秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。

  (4)全班同學(xué)都到齊了,只有王娟同學(xué)沒(méi)有到。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是前后自相矛盾,“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了,怎么王娟同學(xué)沒(méi)有到呢?

  (答案)全班同學(xué)除了王娟沒(méi)到之外,其余的都到齊了。

 。5)看到詹天佑留下的偉大工程,許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦,“不住”就是不停的意思,而“贊嘆不已”是不停地稱(chēng)贊。

 。ù鸢福┛吹秸蔡煊恿粝碌膫ゴ蠊こ蹋S多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。

 。6)一進(jìn)花園,我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥(niǎo)叫聲。

  (分析)這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象,怎么能聞到聲音呢?

 。ù鸢福┮贿M(jìn)花園,我就聞到一陣陣清香和聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)叫聲。

  (四)擴(kuò)句和縮句

  【備考點(diǎn)】

  擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ),把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。

  縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份,近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ),還可以抓住句子的主要成份,自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

  縮句可按三步進(jìn)行:

  1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。

  3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ),把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。

  【鏈接考題】

  1、媽媽買(mǎi)來(lái)了桔子。(擴(kuò)句)

  (分析)這句話(huà)的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。方法:先提出問(wèn)題,誰(shuí)的媽媽?zhuān)吭谀膬嘿I(mǎi)桔子?買(mǎi)來(lái)什么樣的桔子?然后填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),這就是擴(kuò)句的過(guò)程。

 。▍⒖即鸢福┬×值膵寢審乃曩I(mǎi)來(lái)了一袋黃澄澄的桔子。

  2、歌聲打破了沉寂。(擴(kuò)寫(xiě)句子)

 。ǚ治觯┦裁礃拥母杪暎渴裁吹胤降某良?根據(jù)自己的提問(wèn)填下適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗圃~語(yǔ)。

 。▍⒖即鸢福

  悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。

  3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。(縮句)

 。ǚ治觯└鶕(jù)縮句的步驟,自己可以先把句子分成“誰(shuí)”、“干什么”,然后找每部分的主干詞語(yǔ),去掉修飾成份,再把主干詞語(yǔ)連起來(lái)。

 。▍⒖即鸢福

  我思念啟蒙老師們。

  4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。

  (分析)根據(jù)縮句的步驟,提問(wèn)“誰(shuí)干什么”,自己回答便是縮句。

  (參考答案)

  老科學(xué)家思考著問(wèn)題。

  【五】修辭手法

  【備考點(diǎn)】

  掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn):

  1、比喻是用具體、淺顯的,人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

  2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě),賦予它們?nèi)说乃枷敫星,和人一樣?huì)說(shuō)話(huà)、有感情。

  3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出。

  4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

  5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

  6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái),就是排比。

  【鏈接考題】

  1、共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。(什么修辭手法)

 。ǚ治觯肮伯a(chǎn)黨”是本體,“太陽(yáng)”是喻體,“像”是比喻詞。這是典型的比喻句,把“共產(chǎn)黨”比作“太陽(yáng)”。(答案)比喻。

  2、千萬(wàn)顆雨點(diǎn)落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辭手法)

  (分析)這句話(huà)是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”,而且還在“跳芭蕾舞”,所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。(答案)比喻、擬人。

  3、馬跑得越快,離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎?(什么修辭手法)

 。ǚ治觯┯靡蓡(wèn)句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。(答案)反問(wèn)。

  4、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏,使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳?是他們,戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。(什么修辭手法)

 。ǚ治觯┻@句是明知故問(wèn),引起讀者注意和思考,緊接著作了回答,故是設(shè)問(wèn)。另外,大海是沒(méi)有脈搏的,這兒把大海當(dāng)作人寫(xiě),故又運(yùn)用了擬人。(答案)設(shè)問(wèn)、擬人。

  5、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(什么修辭手法)

  (分析)這個(gè)句子中故意把“五嶺”說(shuō)成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”,把事物往小處說(shuō),運(yùn)用了夸張的修辭手法。(擴(kuò)大、縮小、超前)(答案)夸張

  6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士,一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。

 。ǚ治觯┻@個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組,并且有一個(gè)共同的提示語(yǔ)“互相”,所以是排比句。(答案)排比

  【六】排列句子

  【備考點(diǎn)】

  會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話(huà),整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系,確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

  【應(yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話(huà)默讀一兩遍,看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

  3、再讀剩下的句子,思考整篇文章的寫(xiě)作順序和句、與句之間的關(guān)系。(寫(xiě)作順序:時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等)

  【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話(huà),按一定的順序重新排列。

 。ǎ1、他想:這是誰(shuí)丟的,真不講衛(wèi)生。()2、她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。()3、忽然,他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng),學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。()4、下課了,小麗在操場(chǎng)上玩。()5、她連忙回頭,不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。

 。ǎ6、想著她就若無(wú)其事地走了。()7、走過(guò)去一看,原來(lái)是一團(tuán)白紙。

  (分析)解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子,了解其大意,思考間關(guān)系和寫(xiě)作順序。經(jīng)過(guò)閱讀分析,我們知道這段話(huà)是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說(shuō)來(lái),按照事情發(fā)展順序定的文章,應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn),那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白色的東西”,這會(huì)是什么呢?——“原來(lái)是一團(tuán)廢紙”,后來(lái)事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后,再按正確的順序讀一讀,如果不正確,再修改。(答案)4、2、7、1、6、3、5。

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表

  名稱(chēng) 符號(hào) 用法 舉例

  句號(hào) 。 表示一句話(huà)完了之后的停頓,用于陳述句。 北京是中華人民共和國(guó)的首都。

  問(wèn)號(hào) ? 表示一句問(wèn)話(huà)完了之后的停頓,用于疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句。 1、1、你游覽過(guò)長(zhǎng)城嗎?

  2、你們不是要賣(mài)十三塊嗎?

  嘆號(hào) ! 表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓,用于感嘆句、祈使句。 1、啊,好個(gè)光明的世界!

  2、你給我滾出去!

  頓號(hào), 、 表示句中并列的詞或詞組間的停頓。 西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

  逗號(hào) , 表示一句話(huà)中間的停頓。 過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了。

  分號(hào) ; 表示一句話(huà)中并列分問(wèn)間的停頓。 哪里有剝削,哪里就有反抗;哪里有壓迫,哪里就有斗爭(zhēng)。

  冒號(hào) : 1、用來(lái)提示下文。 是有人偷了它們罷:哪是誰(shuí)?又藏在何處呢?

  2、表示提示語(yǔ)后的停頓。 媽媽說(shuō):“應(yīng)該起床了!

  引號(hào) “” 1、表示引用的部分。 爸爸說(shuō):“你們愛(ài)吃花生嗎?”

  2、表示反問(wèn)或否定的意思。 只有怕死鬼才乞求“自由”。

  3、表示特定稱(chēng)謂或需要著重指出的部分。 詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字線(xiàn)路。

  破折號(hào) —— 1、表示解釋說(shuō)明。 我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1927年4月28日。

  2、表示語(yǔ)音停頓。 于是——洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去。

  3、表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。 那個(gè)書(shū)包很漂亮,而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見(jiàn)了。

  書(shū)名號(hào) 《》 表示文章、書(shū)籍、報(bào)刊、文件等名稱(chēng)。 《草船借箭》選自羅貫中的歷史長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》。

  省略號(hào) …… 1、表示文中省略的部分。 平頂?shù)陌咨珮,一座挨著一座,門(mén)窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。

  2、表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。 他用微弱的聲音說(shuō):“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”

  作文一、基礎(chǔ)知識(shí)

  作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫(xiě)好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:一、思想健康,中心明確。二、內(nèi)容具體,條理清楚。三、語(yǔ)句通順,意思連貫。

  四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書(shū)寫(xiě)工整,格式正確。

  除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺(jué)積極地積累寫(xiě)作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

  1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題,寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:

  (1)分析法:先把題目按詞拆開(kāi),然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,理解每個(gè)詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞,我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。

 。2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

 。3)設(shè)問(wèn)法:先提出幾個(gè)問(wèn)題,并考慮好其中的重要問(wèn)題,然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮。如《她變了》,可提?wèn):變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說(shuō)她變了?另外,對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。

  2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

  第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。

  3、選擇材料材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:(1)中心不突出,要說(shuō)明的問(wèn)題很多,頭緒紛繁。(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點(diǎn):第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

  4、組織材料

  材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是對(duì)材料的安排。哪些先寫(xiě),哪些后寫(xiě),使文章“言之有序”;二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě)。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。(2)按時(shí)間的推移安排材料。

 。3)按空間順序安排材料。(4)按事物幾個(gè)方面安排材料。(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。

  5、編寫(xiě)提綱提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次,幾個(gè)段落,哪個(gè)先寫(xiě),哪個(gè)后寫(xiě),哪個(gè)略寫(xiě),哪個(gè)詳寫(xiě),在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細(xì),也不能太簡(jiǎn)單,要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要,切實(shí)具體。如:

  作文題目:有趣的蝸牛比賽中心:通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

  材料安排:(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備。(略)

 。3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)(4)比賽結(jié)果。(略)(5)結(jié)尾。(略)

  6、開(kāi)頭與結(jié)尾常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有:(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直截了當(dāng)。(2)說(shuō)明情況,交代背景。(3)描寫(xiě)環(huán)境,渲染氣氛。(4)提出問(wèn)題,引人入勝。(5)巧講故事,引人注意。(5)先說(shuō)結(jié)果,倒敘開(kāi)頭。

  常見(jiàn)的結(jié)尾方法有:(1)事情完整,自然結(jié)尾。(2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。(3)照應(yīng)開(kāi)頭,留有余味。(4)含蓄結(jié)尾,引人入勝。

  7、過(guò)渡與照應(yīng)過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。

  上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

  8、修改作文修改文章包括:修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞;修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開(kāi)頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。

  二、命題作文(半命題作文)

  【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

  2、掌握人物外貌描寫(xiě)與心理描寫(xiě)方法

  3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫(xiě)法;

  4、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面,記敘活動(dòng)的方法;

  5、掌握定點(diǎn)觀察,描寫(xiě)景物的方法;

  6、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫(xiě)法;

  7、掌握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫(xiě)法。

 。ㄒ唬⿲(xiě)人

  1、掌握人物外表描寫(xiě)的方法

  要介紹一個(gè)人,首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征,一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫(xiě)時(shí),一定要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn),就是這個(gè)人與其他人不同的地方。

  2、掌握人物心理描寫(xiě)的方法。

  比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě),稱(chēng)為心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě),主要寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng),即人物心里想些什么,尤其要寫(xiě)好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫(xiě)有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩種方法。

  正面描寫(xiě),也叫直接描寫(xiě),這是常用的方法,一般有以下三種:

  一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱(chēng)“我”身上,《十六年前的回憶》就是這種方法。

  二是直接、客觀地分析描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng),對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如《窮人》一文就是這種方法。

  三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)寄托人物的情思。

  3、掌握一人一事的記敘文的寫(xiě)法。

  一人一事是寫(xiě)作的基本功。用一件事寫(xiě)人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫(xiě)人,一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫(xiě)清楚,對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”,但要注意略寫(xiě)。

  4、掌握一文幾事記敘文的寫(xiě)法。

  注意:一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn),不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合,內(nèi)容不大同小異,應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻。

  (二)敘事

  1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事,就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫(xiě)清楚,有三種方法:一是按事情發(fā)展順序?qū)懀欢前磿r(shí)間的推移順序?qū);三是空間位置的變換順序?qū)。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

  2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě),不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫(xiě)好文章,要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。

  3、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。要寫(xiě)好場(chǎng)面,離不開(kāi)觀察。觀察時(shí)要有目的,有重點(diǎn),有順序。場(chǎng)面描寫(xiě)以“動(dòng)”為主,要刻畫(huà)特定環(huán)境中的活動(dòng),使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況:一是自己參加進(jìn)去的;二是自己看到的場(chǎng)面。描寫(xiě)場(chǎng)面,要有一定的線(xiàn)索,一定的順序,常用以下幾種方法:一是由主要的到次要的;二是定點(diǎn)觀察,按空間順序描寫(xiě),按一定的方位順序去表達(dá);三是采用移步換景法,按自己活動(dòng)的順序去觀察。

  4、掌握記敘活動(dòng)的方法;顒(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱(chēng)。記敘活動(dòng),開(kāi)頭也要和記敘文一樣,先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,接著寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,重點(diǎn)是寫(xiě)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

  (三)寫(xiě)景狀物

  1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫(xiě)景物的方法。

  寫(xiě)景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上,把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫(xiě),陳述出來(lái)的寫(xiě)作方法。

  觀察是寫(xiě)景狀物的基礎(chǔ),觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn),固定了觀察點(diǎn),對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時(shí)要講求方法,寫(xiě)景順序有四種:一是按景物方位來(lái)寫(xiě),由遠(yuǎn)及近,由近及遠(yuǎn),由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按時(shí)間順序?qū)懀蝗前淳拔镱?lèi)別寫(xiě);四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫(xiě)。

  2、掌握參觀記、游記的寫(xiě)法。

  寫(xiě)這類(lèi)文章要注意以下四點(diǎn):一是在文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過(guò)程寫(xiě)清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合,既要突出“點(diǎn)”,又要用“面”作陪襯。寫(xiě)游記時(shí),要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫(xiě),一般的景物要略寫(xiě)。

  3、掌握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫(xiě)法。

  寫(xiě)好動(dòng)物要注意四點(diǎn):

  第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫(xiě);第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫(xiě);第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫(xiě);第四、寫(xiě)出動(dòng)物與人的關(guān)系。

  寫(xiě)好植物要注意:第一、要著眼于各種植物特征;第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況;

  第三、要按一定順序來(lái)寫(xiě);第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化;

  第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。第六、要帶著感情去寫(xiě)。

  寫(xiě)物品要注意以下四點(diǎn):

  第一、要細(xì)心觀察,抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征;第二、要寫(xiě)清物品的結(jié)構(gòu);

  第三、要交代清楚物品的來(lái)歷和用途;第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽(tīng)感情;

  4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫(xiě)文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要,選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體,生動(dòng)形象的描繪。

  三、供材料作文

  根據(jù)提供書(shū)面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn):一、認(rèn)真審題,明確要求。二、緊扣主題,決定取舍。三、活躍思路,發(fā)揮想象。

 。ㄒ唬┛s寫(xiě)注意:①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁,甚至連人稱(chēng)也不能變。②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容,保留主干。

  ③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。④改后的短文要銜接過(guò)渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

 。ǘ⿺U(kuò)寫(xiě)注意:①不能改變?cè)牡闹行乃枷搿Ⅲw裁、人稱(chēng)、敘事方法和順序。②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?/p>

  ③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展,不能任意增加。

 。ㄈ└膶(xiě)改寫(xiě),就是改變?cè)牡捏w裁與人稱(chēng)、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等,寫(xiě)出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫(xiě)成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q(chēng)。常見(jiàn)的是把第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng),或把第三人稱(chēng)改變第一人稱(chēng),內(nèi)容不作變動(dòng)。

  (四)續(xù)寫(xiě)注意:①續(xù)寫(xiě)時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文,弄清原文所寫(xiě)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

 、谝鶕(jù)題目要求,大膽想象。③不能改變?cè)牡捏w裁,續(xù)寫(xiě)中可以增添次要人物,但主要人物不能改變。

  ④續(xù)寫(xiě)部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。

 。ㄎ澹┛磮D作文第一,看單幅圖作文。第二,看多幅圖作文?磮D作文的一般步驟是:看、說(shuō)、寫(xiě)。

  四、應(yīng)用文

 。ㄒ唬┍銞l格式:①“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫(xiě)在第一行正中。②另起一行頂格寫(xiě)上稱(chēng)呼,后面用冒號(hào)。

 、鄣谌锌崭駥(xiě)正文,要寫(xiě)清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。④正文寫(xiě)完后要寫(xiě)上祝語(yǔ)。

 、菔鹈砥鹨恍锌亢髮(xiě)。⑥日期要另起一行寫(xiě)在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同。

 。ǘ┩ㄖ袷剑孩僭诘谝恍姓袑(xiě)上“通知”二字,或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”,以引起讀者注意。

 、谡囊砥鹨恍锌崭駥(xiě),寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰(shuí)參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡(jiǎn)明扼要。

 、壅膶(xiě)完后,另起一行空格寫(xiě)上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫(xiě)出發(fā)通知的單位和日期。

  ⑤被通知的單位或有關(guān)人員,可以出現(xiàn)在正文中,也可以在第一行頂格寫(xiě)上,后加冒號(hào)。

  (三)日記格式:一般在第一行居右寫(xiě)清某年某月某日,星期幾,也可以寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況,然后第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文,有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題,點(diǎn)明主要內(nèi)容。

  注意:(日記只能是一天中發(fā)生的事)。

 。ㄋ模⿲(xiě)讀后感或觀后感方法:一般是先引,開(kāi)頭寫(xiě)讀了什么(可包括書(shū)名、作者、內(nèi)容梗概等),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點(diǎn),在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié),即總結(jié)全文,總談感想、體會(huì),結(jié)束全文,簡(jiǎn)潔有力。觀后感的寫(xiě)法跟讀后感一樣。

 。ㄎ澹⿻(shū)信一般書(shū)面的內(nèi)容由稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成,基本格式是:

  1、稱(chēng)呼。稱(chēng)呼要獨(dú)立成行,頂格寫(xiě),后面加冒號(hào)。2、問(wèn)候。問(wèn)候的話(huà)要另起一行空兩格寫(xiě),單獨(dú)成行。問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng),使收信人感到親切,禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫(xiě),寫(xiě)你對(duì)收信人說(shuō)的話(huà),要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語(yǔ)。要單獨(dú)起一行,空兩格寫(xiě)上“!被颉按酥隆钡龋倭砥鹨恍许敻裣鄳(yīng)寫(xiě)上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨(dú)成行寫(xiě)在信的右下方。6、日期。要另起一行寫(xiě)在署名下方。

 。ㄎ澹┍?yè)P(yáng)稿表?yè)P(yáng)稿分三部分:1、名稱(chēng)。在第一行正中間寫(xiě)上“表?yè)P(yáng)”二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)清楚。3、落款。在右下角分兩行寫(xiě)上寫(xiě)稿人的姓名和寫(xiě)稿日期。

 。┙ㄗh書(shū)格式:先寫(xiě)上標(biāo)題,再寫(xiě)清楚建議書(shū)是給誰(shuí)寫(xiě)的,具體建議是什么,最后寫(xiě)上提建議人的姓名和寫(xiě)作日期。

  2、復(fù)句:

 。1)并列關(guān)系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時(shí)……有時(shí)……,不是……而是…

 。2)遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……

 。3)選擇關(guān)系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…

  (4)轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……

  (5)假設(shè)關(guān)系:如果……就……,即使……也……,要是……才……

 。6)條件關(guān)系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無(wú)論……都……,任憑……

  (7)因果關(guān)系:因?yàn)椤浴,……因此……,之所以……是因(yàn)椤热弧汀?/p>

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