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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-19 07:13:30 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語文教案匯總六篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】小學(xué)語文教案匯總六篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【設(shè)計思想】:

  傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來講,限制和束縛了學(xué)生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

  現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力;ヂ(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的.提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢,它可以讓學(xué)生在獲取大量知識的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個性,完善人格。

  本節(jié)《識字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。

  【基礎(chǔ)目標(biāo)】:

  1.學(xué)會生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形,并正確書寫!袄臁敝蛔R不寫。

  2.知道我國的一些重要旅游景點(diǎn)。

  3.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對美好大自然的無限熱愛,對古代勞動人民智慧的無限崇敬。

  【發(fā)展目標(biāo)】:

  1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。

  2.讓低年級學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。

  【教學(xué)過程】:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識字2的課文(揭示課題)進(jìn)行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢。c(diǎn)擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧!(飛機(jī)徐徐上升)

  二、學(xué)文

  (一)學(xué)習(xí):西湖

  1.(飛機(jī)緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點(diǎn)擊:顯示西湖風(fēng)景畫面)

  2.根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語卡片“西湖”。

  3.指名讀、齊讀。

  4.從哪兒看出這就是西湖的呢?

  根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊詞語:三潭印月。

  5.“三潭印月”是西湖的一個景點(diǎn),西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“西湖美景”一項,自己瀏覽。

  6.指名簡要說說瀏覽后的感受。

  過渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。(點(diǎn)擊:飛機(jī)起飛、下落)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí):漓江

  1.出示詞語卡片:漓江。

  指名讀、齊讀。

  2.(點(diǎn)擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。

  3.誰讀懂了這句話?

  4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。

 。c(diǎn)擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

  5.讓我們一起再來美美地讀這個詞:漓江。

  6.在主頁上還有介紹漓江各個景點(diǎn)的網(wǎng)頁,課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí):三峽

  1.(點(diǎn)擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來到了哪兒?

  2.出示詞語卡片:三峽。

  3.指名讀、齊讀詞語。

  4.課前,同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請同學(xué)們點(diǎn)擊主頁中“三峽”一項,自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。

  5.提問:“三峽”指的是哪三峽?

  6.根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個畫面,分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

  7.學(xué)生跟讀三個詞語。

  8.齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。

  過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們再次登上飛機(jī)飛向我們偉大祖國的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。

  (四)學(xué)習(xí):故宮、運(yùn)河、長城

  1.今天我們要去的有這幾個地方。 (點(diǎn)擊:顯示故宮、運(yùn)河、長城的定格畫面)

  2.貼詞語卡片:故宮、運(yùn)河、長城

  3.同桌一起讀詞語,記住字音。

  4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

  5.游覽開始,請你選擇其中一個最想去的地方,點(diǎn)擊主頁上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。

  6.學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。

  7.指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充:

  故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。

  運(yùn)河:又稱“京杭大運(yùn)河”,北起北京,南至杭州,全長2700多公里,是世界上開鑿最早、最長的人造運(yùn)河。

  長城:又稱“萬里長城”,全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個就是長城。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

  1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀,三個偉大的工程,讓我們再來有感情地讀一讀。

  2.學(xué)生齊讀六個詞語。

  3.在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)

  三、寫字

  1.我們還要學(xué)會書寫三個生字。(多媒體顯示:宮 峽 運(yùn))

  2.小組學(xué)習(xí),說說自己是怎么記住這幾個生字的。

  3.指名說,教師相機(jī)范寫。

  4.學(xué)生描紅、臨寫。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

  1、正確認(rèn)讀聲母、韻母,記住16個整體認(rèn)讀音節(jié)。2、熟記《漢語拼音字母表》,記住26個大、小寫字母的寫法。

  3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。

  5、讀準(zhǔn)聲調(diào),按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  二、知識平臺。

  1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。1)聲母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

  (2)韻母:ê①單韻母(6個):aoeiuü

 、趶(fù)韻母(9個):aieiuiaoouiuieüeer(特殊韻母)

 、郾琼嵞福9個):aneninunünangengingong

  (3)整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

  2、熟記《漢語拼音字母表》,并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。(1)大寫:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ(2)小寫:abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

  3、掌握拼讀方法,能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

 。1)兩拼法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

  gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí

  構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗

 。2)三拼法:聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當(dāng)。

  Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng

  漂亮巧妙小將邊疆

  4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。

  字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不可缺少的部分,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會產(chǎn)生不同的讀音,也同時表示不同的意思。如:bāo(包)báo(雹)bǎo(飽)bào(抱)。普通話只有四種聲調(diào),分為陰平(-),陽平(),上聲(),下聲(),它們的讀法是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

  5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。

  聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上,可記口訣:看見a母不放過,沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后,單個韻母不用說;i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn),遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如:休會(xiūhuì)。

  6、認(rèn)識隔音符號的作用和用法。

  在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時,如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如:piǎo(漂)pí’ǎo(皮襖)。

  7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。

  拼讀音節(jié)時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時,ü上的兩點(diǎn)要省去,如:巨人(jùrén),以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時,ü的兩點(diǎn)不能省寫,因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。

  8、注意兒化音變。

  “er(n)”作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨(dú)構(gòu)成一個音節(jié),而是和前面一個音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的尾音,這叫兒化韻。拼寫兒化韻時,只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒(hónghuār)。

  9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭(e)前,因而叫翹舌音。

  以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。

  10、掌握大寫字母的用法。

  ①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如:Yìtiáodàyúyóudào hǎidǐqùle。

 、谠姼杳恳恍虚_頭的第一個字母要大寫。如:Chuángqiánmǐngyuè guāng,Yíshìdìshàngshuāng.

 、蹏、地名等專用名詞要連寫,第一個字母要大寫。如:Shànghǎi Lánzhōu.

 、苄彰銉蓚專用名詞,姓和名第一個字母都要大寫。如:MáoZédōng.

 、輬D書封面、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母,這時可以不標(biāo)聲調(diào),如:JINDASHANGSHANGSHA。

  漢字

  一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  1、認(rèn)識常用的漢字3000個左右,掌握常用漢字2500個,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,了解字義。

  2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

  3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),知道一些漢字的基本知識。

  4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。

  5、正確、工整地書寫漢字,行列整齊,有一定的速度。

  二、知識平臺

  1、認(rèn)識漢字3000個左右,掌握常用漢字2500個,每個漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義,并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。

  2、掌握漢字的音、形、義。

  3、注意把字寫正確。①在寫漢字的時候,由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。漢字最基本的筆畫有八種:點(diǎn)(、),橫(—),豎(|),撇(丿),捺(丶),提(),鉤(),折()。②漢字的部首在漢字中所處的位置,基本上有八種情況。

  A、在上面,如:等()部B、在下面,如:熟()部C、在左邊,如:陪()部D、在右邊,如:都()部E、在外邊,如:困()部F、在中間,如:巫()部G、在四角,如:栽(戈)部H、有的字用起筆的筆畫作部首,如臨(|)部,承(乙)部

  ③熟記下列三表,為正確書寫漢字打好基礎(chǔ)。

 。ū硪唬h字筆畫名稱表

  筆畫 名稱 例字 筆畫 名稱 例字

  點(diǎn) 京 橫撇彎鉤 隊

  橫 一 豎鉤 水

  豎 十 彎鉤 家

  撇 人 豎提 民

  一、句子部分

  【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

  1、知道什么是句子,從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。3、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。4、認(rèn)識并修改常見的病句。5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

  【知識平臺】

 。ㄒ唬┚渥蛹捌漕愋

  1、認(rèn)識什么是句子。

  句子就是由詞或詞組構(gòu)成的,能夠表達(dá)一個完整的意思,其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。

  例如:在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識。

  認(rèn)識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

  2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

  陳述句:能告訴別人一件事的句子,句末用句號。如:我游覽了長城。疑問句:向別人提出問題的句子,句末用問號。如:日子為什么一去不復(fù)返呢?祈使句:向別人得出要求的句子,句末一般用句號,有時也用感嘆號。如:油庫重地,請勿吸煙!

  感嘆句:帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子,句末用感嘆號。如:我們的生活多幸福啊!

 。ǘ└淖兙涫

  【備考點(diǎn)】

  同一個意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣,語言效果也不一樣。變換句式,就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋句子,意思不變。常見的有:

  1、把字句、被字句、陳述句的互換;

  2、肯定句、雙重否定句的互換;

  3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;

  4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  一、把字句、被字句、陳述句的互換。

  “把”字句:用“把”字將動作和對象提到動作前面,并在動作前面加上“把”字的句型。

  “被”字句:將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面,并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

  “把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系,可以互相轉(zhuǎn)換,但意思不能改變。

  【鏈接考題】

  他緊緊地握住了老人的手。(變?yōu)楸蛔志、把字句?/p>

 。ǚ治觯┳儽蛔志鋾r,主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字,變“把”字句時,如果是“被”字句,將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字,如果是陳述句則將“把”字放在賓語前,謂語放在句子末尾。

  (答案)

  他把老人的手緊緊地握住了。(把字句)

  老人的手被他緊緊地握住了。(被字句)

  二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

  反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴},需要對方回答,而是用反詰(追問)的語氣強(qiáng)調(diào)某個問題,表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用問號;陳述句變感嘆句,一般加“多么”、“太”、“真”等詞,句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等,將句號改為感嘆號。

  【鏈接考題】

  他是一個好人。

 。ǚ治觯╆愂鼍渥兎磫柧,加上“怎么”、“難道”、“什么”等,句末尾加上“嗎”、“呢”,句尾句號變?yōu)閱柼。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧,要加上一個否定詞,表示否定的意思;變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。

 。ù鸢福┧y道不是一個好人嗎?

  他真是一個好人!

  三、肯定句、雙重否定句的互換

  一個句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思,強(qiáng)調(diào)絕對的事實(shí),語氣更堅定有力。

  【鏈接考題】

  我必須去圖書館看書。(變雙重否定句)

 。ǚ治觯╇p重否定句的語氣比肯定句更重一些,但句意不變,方法是加兩個否定詞:“不……不”或“非……不可”等。

  (答案)我不得不去圖書館看書。

  四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

  把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述,要注意三點(diǎn):一是改變標(biāo)點(diǎn);二是改變?nèi)朔Q代詞;三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動,但不改變句子意思。

  【鏈接考題】

  王亮說:“我要像李永那樣關(guān)心集體!

 。ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述,那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

  (答案)

  王亮說,他要像李永那樣關(guān)心集體。

  【三】修改病句

  【備考點(diǎn)】

  內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有:

  成份殘缺;搭配不當(dāng);重復(fù)羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當(dāng);指代不明;分類不當(dāng);不合事理;含糊不清等。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  1、先找出句子的主干,檢查句子是否完整,搭配是否恰當(dāng)。

  2、如果句子主干沒有毛病,就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

  3、檢查句子是否符合邏輯,語序是否合理,指代是否明確,有無邏輯錯誤等。

  4、如果確有錯誤,就開始動筆修改。

  【鏈接考題】

 。1)學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課,使我受到了深刻的教育。

 。ǚ治觯┻@個句子的病因是成份殘缺,整個句子缺少了主動者,誰學(xué)習(xí)這一課?誰受到了教育?

  (答案)學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課,使我受到了深刻的教育。

 。2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

 。ǚ治觯┻@個句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識知道,南京長江大橋不屬于古跡。

 。ù鸢福┪矣斡[了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

 。3)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

  (分析)這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達(dá)的意思排列,使意思表達(dá)不清楚。(答案)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。

 。4)全班同學(xué)都到齊了,只有王娟同學(xué)沒有到。

 。ǚ治觯┻@個句子的病因是前后自相矛盾,“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了,怎么王娟同學(xué)沒有到呢?

  (答案)全班同學(xué)除了王娟沒到之外,其余的都到齊了。

 。5)看到詹天佑留下的偉大工程,許多外國游客都不住地贊嘆不已。

  (分析)這個句子的病因是重復(fù)羅嗦,“不住”就是不停的意思,而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

 。ù鸢福┛吹秸蔡煊恿粝碌膫ゴ蠊こ,許多外國游客都不住地贊嘆不已。

 。6)一進(jìn)花園,我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

 。ǚ治觯┻@個句子存在不合事理的現(xiàn)象,怎么能聞到聲音呢?

  (答案)一進(jìn)花園,我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。

 。ㄋ模⿺U(kuò)句和縮句

  【備考點(diǎn)】

  擴(kuò)句就是通過添加詞語,把簡單的句子擴(kuò)充為個具體、形象的生動的句子。

  縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份,近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語,還可以抓住句子的主要成份,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

  縮句可按三步進(jìn)行:

  1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。

  3、最后去掉修飾、限制詞語,把主干詞語連接成完整的句子。

  【鏈接考題】

  1、媽媽買來了桔子。(擴(kuò)句)

 。ǚ治觯┻@句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達(dá)清楚了。方法:先提出問題,誰的媽媽?在哪兒買桔子?買來什么樣的桔子?然后填上適當(dāng)?shù)脑~語,這就是擴(kuò)句的過程。

 。▍⒖即鸢福┬×值膵寢審乃曩I來了一袋黃澄澄的桔子。

  2、歌聲打破了沉寂。(擴(kuò)寫句子)

  (分析)什么樣的歌聲?什么地方的沉寂?根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎、限制詞語。

 。▍⒖即鸢福

  悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

  3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。(縮句)

  (分析)根據(jù)縮句的步驟,自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”,然后找每部分的主干詞語,去掉修飾成份,再把主干詞語連起來。

 。▍⒖即鸢福

  我思念啟蒙老師們。

  4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。

  (分析)根據(jù)縮句的步驟,提問“誰干什么”,自己回答便是縮句。

 。▍⒖即鸢福

  老科學(xué)家思考著問題。

  【五】修辭手法

  【備考點(diǎn)】

  掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

  【應(yīng)考點(diǎn)】

  要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn):

  1、比喻是用具體、淺顯的,人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

  2、擬人就是把物當(dāng)作人寫,賦予它們?nèi)说乃枷敫星,和人一樣會說話、有感情。

  3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出。

  4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

  5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

  6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來,就是排比。

  【鏈接考題】

  1、共產(chǎn)黨像太陽。(什么修辭手法)

 。ǚ治觯肮伯a(chǎn)黨”是本體,“太陽”是喻體,“像”是比喻詞。這是典型的比喻句,把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。(答案)比喻。

  2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辭手法)

 。ǚ治觯┻@句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”,而且還在“跳芭蕾舞”,所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。(答案)比喻、擬人。

  3、馬跑得越快,離楚國不是越遠(yuǎn)嗎?(什么修辭手法)

  (分析)用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠(yuǎn)。(答案)反問。

  4、是誰準(zhǔn)確、及時地按住了大海的脈搏,使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳?是他們,戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。(什么修辭手法)

 。ǚ治觯┻@句是明知故問,引起讀者注意和思考,緊接著作了回答,故是設(shè)問。另外,大海是沒有脈搏的,這兒把大海當(dāng)作人寫,故又運(yùn)用了擬人。(答案)設(shè)問、擬人。

  5、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(什么修辭手法)

 。ǚ治觯┻@個句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”,把事物往小處說,運(yùn)用了夸張的修辭手法。(擴(kuò)大、縮小、超前)(答案)夸張

  6、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士,一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。

 。ǚ治觯┻@個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組,并且有一個共同的提示語“互相”,所以是排比句。(答案)排比

  【六】排列句子

  【備考點(diǎn)】

  會把錯誤的句子排列成一段通順的話,整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系,確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。

  【應(yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍,看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

  3、再讀剩下的句子,思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。(寫作順序:時間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等)

  【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話,按一定的順序重新排列。

 。ǎ1、他想:這是誰丟的,真不講衛(wèi)生。()2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。()3、忽然,他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場,學(xué)習(xí)雷鋒爭做好事。()4、下課了,小麗在操場上玩。()5、她連忙回頭,不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。

  ()6、想著她就若無其事地走了。()7、走過去一看,原來是一團(tuán)白紙。

 。ǚ治觯┙獯鸫祟}應(yīng)先仔細(xì)讀句子,了解其大意,思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析,我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來,按照事情發(fā)展順序定的文章,應(yīng)先交代時間、地點(diǎn),那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”,這會是什么呢?——“原來是一團(tuán)廢紙”,后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后,再按正確的順序讀一讀,如果不正確,再修改。(答案)4、2、7、1、6、3、5。

  標(biāo)點(diǎn)符號用法表

  名稱 符號 用法 舉例

  句號 。 表示一句話完了之后的停頓,用于陳述句。 北京是中華人民共和國的首都。

  問號 ? 表示一句問話完了之后的停頓,用于疑問、反問、設(shè)問句。 1、1、你游覽過長城嗎?

  2、你們不是要賣十三塊嗎?

  嘆號 ! 表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓,用于感嘆句、祈使句。 1、啊,好個光明的世界!

  2、你給我滾出去!

  頓號, 、 表示句中并列的詞或詞組間的停頓。 西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

  逗號 , 表示一句話中間的停頓。 過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了。

  分號 ; 表示一句話中并列分問間的停頓。 哪里有剝削,哪里就有反抗;哪里有壓迫,哪里就有斗爭。

  冒號 : 1、用來提示下文。 是有人偷了它們罷:哪是誰?又藏在何處呢?

  2、表示提示語后的停頓。 媽媽說:“應(yīng)該起床了!

  引號 “” 1、表示引用的部分。 爸爸說:“你們愛吃花生嗎?”

  2、表示反問或否定的意思。 只有怕死鬼才乞求“自由”。

  3、表示特定稱謂或需要著重指出的部分。 詹天佑設(shè)計了一種“人”字線路。

  破折號 —— 1、表示解釋說明。 我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1927年4月28日。

  2、表示語音停頓。 于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去。

  3、表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。 那個書包很漂亮,而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見了。

  書名號 《》 表示文章、書籍、報刊、文件等名稱。 《草船借箭》選自羅貫中的歷史長篇小說《三國演義》。

  省略號 …… 1、表示文中省略的部分。 平頂?shù)陌咨珮,一座挨著一座,門窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。

  2、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。 他用微弱的聲音說:“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”

  作文一、基礎(chǔ)知識

  作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:一、思想健康,中心明確。二、內(nèi)容具體,條理清楚。三、語句通順,意思連貫。

  四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。

  除了平時留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。

  1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:

 。1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個詞一個詞琢磨,理解每個詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。

 。2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫作重點(diǎn)。

 。3)設(shè)問法:先提出幾個問題,并考慮好其中的重要問題,然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮。如《她變了》,可提問:變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

  2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時要緊扣這個中心。

  第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。

  3、選擇材料材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:(1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點(diǎn):第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

  4、組織材料

  材料的組織包括兩項內(nèi)容:一是對材料的安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。(2)按時間的推移安排材料。

 。3)按空間順序安排材料。(4)按事物幾個方面安排材料。(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。

  5、編寫提綱提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個層次,幾個段落,哪個先寫,哪個后寫,哪個略寫,哪個詳寫,在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì),也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實(shí)具體。如:

  作文題目:有趣的蝸牛比賽中心:通過對蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

  材料安排:(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備。(略)

 。3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)(4)比賽結(jié)果。(略)(5)結(jié)尾。(略)

  6、開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有:(1)開門見山,直截了當(dāng)。(2)說明情況,交代背景。(3)描寫環(huán)境,渲染氣氛。(4)提出問題,引人入勝。(5)巧講故事,引人注意。(5)先說結(jié)果,倒敘開頭。

  常見的結(jié)尾方法有:(1)事情完整,自然結(jié)尾。(2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。(3)照應(yīng)開頭,留有余味。(4)含蓄結(jié)尾,引人入勝。

  7、過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

  上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

  8、修改作文修改文章包括:修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標(biāo)點(diǎn)符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。

  二、命題作文(半命題作文)

  【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

  2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

  3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法;

  4、掌握描寫場面,記敘活動的`方法;

  5、掌握定點(diǎn)觀察,描寫景物的方法;

  6、學(xué)會參觀記、游記的寫法;

  7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。

 。ㄒ唬⿲懭

  1、掌握人物外表描寫的方法

  要介紹一個人,首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征,一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時,一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn),就是這個人與其他人不同的地方。

  2、掌握人物心理描寫的方法。

  比較細(xì)致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進(jìn)行描寫,稱為心理描寫。心理描寫,主要寫人物的內(nèi)心活動,即人物心里想些什么,尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。

  正面描寫,也叫直接描寫,這是常用的方法,一般有以下三種:

  一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上,《十六年前的回憶》就是這種方法。

  二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動,對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

  三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

  3、掌握一人一事的記敘文的寫法。

  一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人,一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚,對這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”,但要注意略寫。

  4、掌握一文幾事記敘文的寫法。

  注意:一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點(diǎn),不能一件事表現(xiàn)一個特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個場合,內(nèi)容不大同小異,應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻。

 。ǘ⿺⑹

  1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事,就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚,有三種方法:一是按事情發(fā)展順序?qū);二是按時間的推移順序?qū);三是空間位置的變換順序?qū)。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

  2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫,不能幾件事有幾個中心。要寫好文章,要注意幾件事間的銜接、過渡。

  3、掌握描寫場面的方法。要寫好場面,離不開觀察。觀察時要有目的,有重點(diǎn),有順序。場面描寫以“動”為主,要刻畫特定環(huán)境中的活動,使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況:一是自己參加進(jìn)去的;二是自己看到的場面。描寫場面,要有一定的線索,一定的順序,常用以下幾種方法:一是由主要的到次要的;二是定點(diǎn)觀察,按空間順序描寫,按一定的方位順序去表達(dá);三是采用移步換景法,按自己活動的順序去觀察。

  4、掌握記敘活動的方法;顒邮侵赣心康摹⒂杏媱、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動,開頭也要和記敘文一樣,先交代一下活動的時間、地點(diǎn)和人物,接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果,重點(diǎn)是寫活動的經(jīng)過。

 。ㄈ⿲懢盃钗

  1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。

  寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上,把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫,陳述出來的寫作方法。

  觀察是寫景狀物的基礎(chǔ),觀察時一定要確立好觀察點(diǎn),固定了觀察點(diǎn),對觀察對象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時要講求方法,寫景順序有四種:一是按景物方位來寫,由遠(yuǎn)及近,由近及遠(yuǎn),由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按時間順序?qū);三是按景物類別寫;四是按人們認(rèn)識事物的規(guī)律來寫。

  2、掌握參觀記、游記的寫法。

  寫這類文章要注意以下四點(diǎn):一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點(diǎn)、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合,既要突出“點(diǎn)”,又要用“面”作陪襯。寫游記時,要學(xué)會取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫,一般的景物要略寫。

  3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。

  寫好動物要注意四點(diǎn):

  第一、抓住動物的外形特征寫;第二、抓住動物的生活習(xí)性寫;第三、抓住動物鳴叫的聲音寫;第四、寫出動物與人的關(guān)系。

  寫好植物要注意:第一、要著眼于各種植物特征;第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況;

  第三、要按一定順序來寫;第四、記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化;

  第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。

  寫物品要注意以下四點(diǎn):

  第一、要細(xì)心觀察,抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征;第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu);

  第三、要交代清楚物品的來歷和用途;第四、要融進(jìn)對物品聽感情;

  4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要,選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體,生動形象的描繪。

  三、供材料作文

  根據(jù)提供書面材料作文時,要注意三點(diǎn):一、認(rèn)真審題,明確要求。二、緊扣主題,決定取舍。三、活躍思路,發(fā)揮想象。

 。ㄒ唬┛s寫注意:①不能改變原文的中心思想和體裁,甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容,保留主干。

 、鄹爬◤(fù)雜的內(nèi)容要全面,語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。

 。ǘ⿺U(kuò)寫注意:①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。

 、蹟U(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展,不能任意增加。

 。ㄈ└膶懜膶,就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等,寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱,或把第三人稱改變第一人稱,內(nèi)容不作變動。

 。ㄋ模├m(xù)寫注意:①續(xù)寫時一定要認(rèn)真閱讀原文,弄清原文所寫事件的時間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  ②要根據(jù)題目要求,大膽想象。③不能改變原文的體裁,續(xù)寫中可以增添次要人物,但主要人物不能改變。

 、芾m(xù)寫部分的語言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。

 。ㄎ澹┛磮D作文第一,看單幅圖作文。第二,看多幅圖作文?磮D作文的一般步驟是:看、說、寫。

  四、應(yīng)用文

 。ㄒ唬┍銞l格式:①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼,后面用冒號。

 、鄣谌锌崭駥懻,要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。

  ⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請假條相同。

 。ǘ┩ㄖ袷剑孩僭诘谝恍姓袑懮稀巴ㄖ倍,或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”,以引起讀者注意。

  ②正文要另起一行空格寫,寫清時間、地點(diǎn)、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。

 、壅膶懲旰,另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。

 、荼煌ㄖ膯挝换蛴嘘P(guān)人員,可以出現(xiàn)在正文中,也可以在第一行頂格寫上,后加冒號。

  (三)日記格式:一般在第一行居右寫清某年某月某日,星期幾,也可以寫上當(dāng)天的天氣情況,然后第二行開頭空兩格寫正文,有時也可以給日記加個標(biāo)題,點(diǎn)明主要內(nèi)容。

  注意:(日記只能是一天中發(fā)生的事)。

 。ㄋ模⿲懽x后感或觀后感方法:一般是先引,開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等),并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點(diǎn),在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié),即總結(jié)全文,總談感想、體會,結(jié)束全文,簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。

 。ㄎ澹⿻乓话銜娴膬(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成,基本格式是:

  1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行,頂格寫,后面加冒號。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫,單獨(dú)成行。問候語不宜長,使收信人感到親切,禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫,寫你對收信人說的話,要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語。要單獨(dú)起一行,空兩格寫上“!被颉按酥隆钡龋倭砥鹨恍许敻裣鄳(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。

 。ㄎ澹┍頁P(yáng)稿表揚(yáng)稿分三部分:1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚(yáng)”二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

 。┙ㄗh書格式:先寫上標(biāo)題,再寫清楚建議書是給誰寫的,具體建議是什么,最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。

  2、復(fù)句:

 。1)并列關(guān)系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時……有時……,不是……而是…

 。2)遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……

 。3)選擇關(guān)系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…

 。4)轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……

  (5)假設(shè)關(guān)系:如果……就……,即使……也……,要是……才……

  (6)條件關(guān)系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……

 。7)因果關(guān)系:因?yàn)椤浴,……因此……,之所以……是因(yàn)椤,既然……就…?/p>

小學(xué)語文教案 篇3

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等,愛護(hù)小動物。

  4.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

  三.教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  四.教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.變色龍的圖片。

  2.變色龍的資料。

  五.教學(xué)安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

  教學(xué)過程:

  一.談話導(dǎo)入

  1.談話:同學(xué)們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中,有許多動物都有特異功能,你知道嗎?

  指名說。

  2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的`環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

  二.初讀感知

  1.讓我們打開書,自己讀讀課文,進(jìn)一步了解變色龍。

  2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。

  3.再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4.通過讀課文,你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。

  5.出示:(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。請你按照課文的表達(dá)順序,給課文分段。

  三.細(xì)讀第一部分

  小組學(xué)習(xí):

  1.分角色朗讀課文第一部分。

  2.讀完第一部分,你了解了什么?

  相機(jī)出示:豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指導(dǎo)朗讀。

  四.學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字。2.指讀。3.觀察字形,指名說寫字時的注意點(diǎn)。4.描紅臨寫。

  五.布置作業(yè)

  1.朗讀課文。2.搜集變色龍的資料。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

  2.學(xué)習(xí)課文的寫作順序,學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一.交流資料。

  交流收集的變色龍的資料。

  二.細(xì)讀課文

  1.默讀課文,說一說哪一部分給你們留下的印象深,為什么?

  2.第二部分我們細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫端詳?作者是從哪幾個方面來端詳變色龍的?

  相機(jī)板書:外形特點(diǎn)

  捕捉食物會變色

  3.小組學(xué)習(xí):讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。

 、俪鍪镜9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

 、诔鍪11-12自然段,自讀,說說你的感受。

 、鄢鍪14自然段,變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。

  用名副其實(shí)造句。

  4.學(xué)習(xí)了課文第二部分,對我們觀察小動物有什么啟發(fā)?

  總結(jié)描寫動物的方法:仔細(xì)觀察,抓住其特點(diǎn)來寫,注意按一定順序來寫。

  5.老師送給大家一句格言:觀察,觀察,再觀察。巴浦洛夫

  6.齊讀課文第三部分:放回變色龍,你想到了什么?

  三.布置作業(yè)

  1.搜集你喜歡的小動物的資料。

  2.小練筆:仔細(xì)觀察你喜歡的小動物,以第一人稱我的角度來寫。

  板書設(shè)計:

  發(fā)現(xiàn)

  外形特點(diǎn)

  端詳

  變色龍

  捕捉食物

  放回

  會變色

小學(xué)語文教案 篇4

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程性質(zhì)與地位”中指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出:閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。針對這些情況,近幾年的語文教學(xué)的改革一浪接一浪,其中以單元整組教學(xué)的呼聲最為熱烈。

  楊再隋教授以《語文教學(xué)的整體觀》一文呼吁全體語文教師:語文教學(xué)要從整體入手,引領(lǐng)學(xué)生在文本的整體背景上研讀,最后回歸整體,從而培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力。時至今日,在整體思想的引領(lǐng)下,單元整組教學(xué)、主題式教學(xué)、群文閱讀教學(xué)等整體教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)而生。我鎮(zhèn)在20xx年進(jìn)行單元模塊整組教學(xué)的實(shí)踐研究,并將一組課文分成三個模塊的操作達(dá)到整體教學(xué)的效果,分別為單元導(dǎo)讀,整體設(shè)計,回顧拓展。本文將具體介紹的是第一個模塊,基于單元整組教學(xué)之上的單元導(dǎo)讀(也可稱之為單元整體感知)的探索研究與實(shí)踐思考。

  夸美紐斯指出:尋求一種教學(xué)方法,使教師因此可以少教,使學(xué)生可以多學(xué)??我認(rèn)為單元導(dǎo)讀課就是這樣一種方法,它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變教師的“灌”為“導(dǎo)”,變“注入式”為“啟發(fā)式”,變學(xué)生對知識“點(diǎn)”的接受為“面”的把握,形成知識的體系。因此,“單元導(dǎo)讀課”值得老師們在實(shí)踐中去嘗試實(shí)踐,進(jìn)一步探索完善。

  第一,精設(shè)單元導(dǎo)讀課的教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向盤,所以在設(shè)計單元導(dǎo)讀課的教學(xué)目標(biāo)一定要緊扣本單元的教學(xué)主題進(jìn)行精心設(shè)計。從而保證本課堂的教學(xué)有序有效進(jìn)行。在六年級上冊第八單元的主題是:藝術(shù)與生命。

  本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切,文質(zhì)兼美,從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力!恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事,伯牙、子期的真摯情誼令人動容;《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力,更要依靠高尚而真摯的情感;《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》,那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美;《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事,反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上,勇氣和力量讓人走

  向成功的道理。讀了這組課文,令人倍感親切,深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣:藝術(shù)的真正意義在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。

  本單元教學(xué)目標(biāo)除了認(rèn)寫生字、理解積累詞語、感情朗讀及背誦以外,還要體會課文主要內(nèi)容與表達(dá)的思想感情之間的聯(lián)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情,引發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  據(jù)此,圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo),我們制定了本節(jié)單元導(dǎo)讀課的教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生初步感知單元主題“藝術(shù)與生命”,并能根據(jù)主題搜集和整理資料,加大課外閱讀的廣度和深度,發(fā)培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感,為深入感悟單元主題打下基礎(chǔ)。

  2.知道抓住“藝術(shù)與生命”的主題進(jìn)行閱讀是一種高效的閱讀方式,學(xué)習(xí)圍繞課題學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的讀書方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的欲望,調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性。

  3.瀏覽本單元四篇課文,了解每篇課文的大意;初步閱讀其中感興趣的文章,運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法,進(jìn)行感知性閱讀閱讀,為精讀課文做準(zhǔn)備。

  還需要做的課前準(zhǔn)備:一是讓學(xué)生瀏覽本單元;二是師生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料共同搜集有關(guān)“藝術(shù)與生命”這個主題的圖片、故事和名言警句,以豐厚知識的、語言的和情感的底蘊(yùn)。

  第二,精心激趣,揭示單元主題。

  正如俗語所說:“興趣是最好的老師”。在語文教學(xué)中,教師能否在“導(dǎo)入新課”這環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是整堂課至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。巧妙的“導(dǎo)入”能創(chuàng)設(shè)出激烈而有趣味性的教學(xué)情境,使學(xué)生對新的學(xué)習(xí)目標(biāo)做好知識上和心理上的準(zhǔn)備,投入更多的熱情和積極性。在單元導(dǎo)讀課中,激趣導(dǎo)入顯得尤為重要,它不但關(guān)系到一節(jié)課的開端,還關(guān)系到一個單元的開端。所以在激趣導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,精心設(shè)計,揭示主題,務(wù)必激發(fā)孩子學(xué)習(xí)本組單元課文的興趣。

 。1)以圖引文,激趣學(xué)習(xí)。

  直觀的形象,有跡可循,是小學(xué)生獲得閱讀興趣的源泉。在單元導(dǎo)讀課中,充分利用課本上的圖片,看著圖片,學(xué)生心里產(chǎn)生很多的疑問,求知欲被成功挑起,閱讀期待初步形成!墩n標(biāo)》指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,多方面提高學(xué)生的語文能力。”在課堂教學(xué)資源中——課文插圖,我們也應(yīng)該重視。這里所指的插圖既包括單元導(dǎo)語中的插圖也包括課文中的插圖。有的插圖使文章的內(nèi)容形象化,有的插圖揭示文章的主題或中心。充分利用這些資源,有利于提高我們的教學(xué)效率。

  例如在四年級上冊第五組課文的學(xué)習(xí)中有非常的插圖資源,其中導(dǎo)語部分的插圖就描繪了磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗,一位善良的護(hù)士抱著一個初生的嬰兒,

  這些都為我們揭示本單元的主題:生命。它創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境,讓學(xué)生在圖畫、語言情境的渲染下,進(jìn)入到課文內(nèi)容中,進(jìn)入到故事情節(jié)中,激發(fā)學(xué)生“求知”的情感,從而使學(xué)生產(chǎn)生一種閱讀期待的心理。

  同時,文中插圖往往是一篇課文的主要內(nèi)容或故事的高潮,有的會再現(xiàn)主人公的形象或重要的環(huán)境??因而,利用課文插圖可以更好幫助學(xué)生快速成地把握課文的重點(diǎn),降低學(xué)習(xí)難度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。2)初解課題,引發(fā)興趣

  課題既是一篇文章的總的概括又是一部著作的靈魂,是文章內(nèi)容的提煉,在教材中,起著畫龍點(diǎn)睛的作用。而一組單元的課文的題目往往反映這組課文的'主題,抓住這些課題進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生從這些課題的思考中,找出它們的共同主題。這能極大提高學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如:在人教版第四冊第四單元的課文中,包含《畫風(fēng)》、《郵票齒孔的故事》等,這兩篇都是以思考為主題,老師這兩篇文章題目的介紹,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (3)多種形式,激發(fā)興趣

  對于如何引入單元主題的學(xué)習(xí)還可以利用各種的形式,如:巧設(shè)懸念、創(chuàng)設(shè)情境、游戲比賽等形式進(jìn)行。

  其中“巧設(shè)懸念”就是在導(dǎo)語中巧設(shè)“懸念”,引入主題,把學(xué)生的好奇心誘導(dǎo)出來,從而激發(fā)學(xué)生對新知識的強(qiáng)烈興趣。而“創(chuàng)設(shè)情境”則需要教師要根據(jù)教材內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,讓學(xué)生在特定的環(huán)境中,讓學(xué)生觸景生情,融入主題,從而迸發(fā)智慧的火花。

  “游戲競賽”則是學(xué)生最為喜愛的學(xué)習(xí)方式,其形式活潑多樣,寓教于樂,使學(xué)生在歡快激烈的氛圍中,動腦、動手、動口,以趣促思,發(fā)展多種能力。通常以常見的語文課堂游戲提示主題,如:猜猜一個有關(guān)春天的謎語,從而提示學(xué)習(xí)有關(guān)春天的單元的內(nèi)容。當(dāng)然其他形式還有:奪紅旗、找朋友、接力賽、角色表演等。

  第三,精讀單元導(dǎo)語,引入方法。

  何謂單元導(dǎo)語?按字面意思理解為引導(dǎo)學(xué)生去讀本單元課文的語言文字。單元的導(dǎo)語就是學(xué)習(xí)本組課文導(dǎo)讀的內(nèi)容,它引領(lǐng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)本組課文的鑰匙。單元導(dǎo)語一般包括兩方面的內(nèi)容,一方面是本組課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括,別一方面是本組課文的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生初讀導(dǎo)語,找出這兩部分的內(nèi)容,然后依照找出的方法學(xué)習(xí)本組的語文?墒,在平時的教學(xué)中有不少老師對導(dǎo)語只是走過場讀一、兩遍,學(xué)生對于導(dǎo)語的內(nèi)容并沒有進(jìn)行深入的認(rèn)識與體會,難以對其描述的內(nèi)容透徹理解。因?yàn)閷?dǎo)語的內(nèi)容十分重要,所以在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要正確理解導(dǎo)語的內(nèi)容要做到精讀:初讀感知、再讀理解、三讀體會。

  如在人教版六年級上冊第八單元的課文學(xué)習(xí)中,王成友老師是如此教:第一,初讀感知。

  師請一生讀全部的導(dǎo)語。

  師:請一位同學(xué)讀導(dǎo)語的第一部分。

  生:讀文“藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)……受到美的熏陶”。

  師:老師認(rèn)為這段文字告訴了我們本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,贊同嗎?

  生:贊同。

  師:請另一位同學(xué)讀第二部分。

  生:讀文“學(xué)習(xí)本組課文要注意……更多地了解藝術(shù)”。

  師:老師認(rèn)為這段文字告訴了我們學(xué)習(xí)本單元的什么?

  生:學(xué)習(xí)方法。

  師:大家都認(rèn)同嗎?

  生:認(rèn)同。

  第二,再讀理解。

  師:把書打開,把紅體字的部分畫下來:“藝術(shù)、魅力”等。

  生畫書。

  師:邊畫,邊想:假如讓你給這段文起個小標(biāo)題,你會起什么?

  生:藝術(shù)的魅力。

  師:不錯。

  生:藝術(shù)在我們身邊。

  師:藝術(shù)離我們很近。

  生:各種形式的藝術(shù)。

  師:你講出藝術(shù)形式的多。其實(shí)我們本單元的主題是:藝術(shù)與生命。

  第三,三讀體會。

  師:把藝術(shù)與生命兩個詞放在一起,賦予了藝術(shù)更深刻的內(nèi)涵。每一件藝術(shù)品,每一首曲,它都蘊(yùn)含著深刻的意義,是每一位藝術(shù)家用他們的生命為我們創(chuàng)造的,所以這題目有深遠(yuǎn)的意義,請大家讀主題。

  生:藝術(shù)與生命。

  師:再來看,老師畫了聯(lián)想和想象,請大家想想我們以前學(xué)習(xí)哪些單元有接觸過聯(lián)想和想像的。

  生:第一單元的課文。

  師:由景物引起作者的聯(lián)想和想象。這就是我們這段文字的學(xué)習(xí)方法的介紹,這將成為我們學(xué)習(xí)本組課文的重要的關(guān)注點(diǎn)。

  從以上的幾個部分的學(xué)習(xí),學(xué)生能深入地理解單元導(dǎo)語的內(nèi)容和方法,為本單元課文的學(xué)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備。

  第四,精選導(dǎo)讀課文,運(yùn)用方法。

  導(dǎo)讀課的時間有限,要在短短四十分鐘的時間里讀完本單元的課文根本很難辦到,而且做到每篇文都講,這樣蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)對學(xué)生并沒有起多大的作用。所以在導(dǎo)讀課的教學(xué)中要精選導(dǎo)讀的課文,選擇的課文既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,又能抓住本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn),并能通這篇文的學(xué)習(xí),對其他課文的學(xué)習(xí)能起到舉一反三的作用。如人教版六年級上冊第八單元的課文學(xué)習(xí)中,王

  成友老師選擇了《月光曲》作為導(dǎo)讀課的課文,因?yàn)檫@篇課文既體現(xiàn)了該單元的主題的內(nèi)容,又運(yùn)用了該單元聯(lián)想和想象的學(xué)習(xí)方法。

  總之,小學(xué)語文單元導(dǎo)讀課堂教學(xué)方法靈活多樣,需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索。單元導(dǎo)讀課是在單元課文學(xué)習(xí)之前要上的一種課型,把握好詳略程度是教師教學(xué)的一種技巧。如何把握,關(guān)鍵在于課前的研讀教材和設(shè)計教法。所以,要想上好單元導(dǎo)讀課,教師務(wù)必要進(jìn)行單元整體備課,從整體出發(fā),準(zhǔn)確地把握整個單元的內(nèi)涵和特點(diǎn)。此外,還要不辭辛苦地廣泛搜集和整理與單元主題相關(guān)的各種資料,準(zhǔn)備豐富的單元教學(xué)資源,以便在課堂上靈活運(yùn)用。

  【參考文獻(xiàn)】

  1.李素環(huán):《依據(jù)學(xué)段特點(diǎn),上好單元導(dǎo)讀課》《教育實(shí)踐與研究(小學(xué)版)》20xx年01期

  2.趙飛君:《“單元整組教學(xué)”策略談》——《小學(xué)教學(xué)參考》20xx年23期

  3.曾玲莉:《單元整組教學(xué)的實(shí)施》《江西教育》20xx年第四期

  4.周建姿:奏好課堂教學(xué)的第一音——談?wù)Z文教學(xué)課堂導(dǎo)語設(shè)計[J];南平師專學(xué)報;20xx年01期

  5.魏書生:《掌握方法,事半功倍》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》;河海大學(xué)出版社;20xx、5

  6.鄭金洲:《教育碎思》;華東師范大學(xué)出版社;20xx、10

  7.劉士秋:《掌握了方法和規(guī)律,想不學(xué)好都難》;中國教育報;20xx、5

  8.《話說單元導(dǎo)讀(三)》——人教小語論壇網(wǎng)刊《論.語》第二期“研”

  9.許書明:《語文課堂教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)》青島教育學(xué)院學(xué)報;20xx年04期

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

  學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

  難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦軟件

  教學(xué)過程:

  設(shè)置懸念,喚起求知欲。

  軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?

  按鼠標(biāo),課題出。生齊讀:鯨。

  設(shè)問激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。

  創(chuàng)設(shè)情境,講授新課。

  1、學(xué)習(xí)第一段

  (1)讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

  (2)出示習(xí)題一

  最大的鯨有重,最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭的鯨,有長,一條舌頭就有大肥豬那么重。

  要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

  (3)學(xué)生朗讀以上的句子。

  (4)小結(jié)。

  作者抓住鯨“非常大”這個特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  2、學(xué)習(xí)第二段

  (1)設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

  (2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。

  (3)指名生回答。

  (4)鯨是魚類還是哺乳動物,它為什么會在海洋里生活?

  告訴學(xué)生什么叫哺乳動物,并舉例說明

  請看鯨的進(jìn)化過程——(軟件顯示)。

  抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

  (出示習(xí)題二)

  在,鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了,鯨適應(yīng)了的生活。

  學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長的'。

  (5)把習(xí)題齊讀一次。

  (6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。

  3、學(xué)習(xí)第三段

  (1)指名讀第三段。

  (2)說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  4、學(xué)習(xí)第四段

  (1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。

  (2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  (3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

  (4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動物,哪些習(xí)性可以說明?請認(rèn)真看書找一找。

 、儆梅魏粑?窜浖J(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

  ②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。

  (5)鯨睡覺時有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。

  挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)朗讀。

  想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

  板書設(shè)計:

  體形特點(diǎn):像魚、大、長

  進(jìn)化過程:陸地——淺!Q

  須鯨

  種類

  齒鯨

  吃食

小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析:

  學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè),在操場上奔跑、吶喊、做游戲,在音樂室唱歌、跳舞、練樂器,在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,安排了《識字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內(nèi)容,還有一個《語文園地》。教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)49個生字。會寫46個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文。能背誦課文。

  3、讀文并初步體會文章感情,懂得做人的道理。

  教學(xué)措施:

  本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué),并注意利用校內(nèi)外教育資源,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,陶冶美好的情操。

  教學(xué)前,可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語,然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí);教學(xué)中可以舉行主題班會,讓學(xué)生們暢所欲言,談?wù)勛约簩W(xué)校生活的感受。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容,可在教學(xué)本組生字時做些鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類,認(rèn)識部首。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)本組教材可用13—16課時。

  識字2

  設(shè)計理念:

  識字教學(xué)是一項艱巨的教學(xué)工作,只要在教學(xué)實(shí)踐中,教師不斷地總結(jié)、積累和探索識字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法,靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識字,使學(xué)生舉一反三,觸類旁通,避免了機(jī)械識記和死記硬背的方法,激發(fā)了學(xué)生對識字的濃厚興趣,從而使學(xué)生學(xué)得活,記得牢,學(xué)生就一定會牢固地掌握并運(yùn)用祖國的語言文字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的.多彩與樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會詞語的節(jié)奏感。

  課前準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀。

  2、展示校園生活的圖片。

  3、輕音樂磁帶。

  4、生字、詞語卡片。

  第一課時

  (看圖導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字、看圖讀詞、指導(dǎo)書寫)

  一、導(dǎo)入

  1、展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。

  2、說說自己的學(xué)校生活,以及對學(xué)校生活的感受。

 。ㄟ\(yùn)用圖畫,讓學(xué)生感受學(xué)校生活的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認(rèn)識的生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽,相互正音。

  3、出示生字卡片檢查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“!。

  4、我考考你們,下面的字你會認(rèn)了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)

  5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。(特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。)

 。▽W(xué)生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣,既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言,又提高了識字的效果。)

  三、看圖讀詞

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,知道一個女孩在做記錄,一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)

  2、哪些詞語是圖中沒有的?找出來讀一讀。

  3、再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

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