【實用】小學語文教案合集十篇
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教材分析:
本次練習安排了四項內容:“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”。
教學目標:
1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學習
2。積累詞語和名人名言,體會名言的含義
3。認識歇后語,訓練口頭表達的能力
4。繼續(xù)練習鋼筆和毛筆字的書寫
教學重點、難點:
學會讀書做記號。
理解成語的意思。
學會在生活中使用贊美語。
教學準備:
卡片、小黑板
教學時間:
三課時
第一課時
教學目標:
1。掌握讀書時作記號的方法,便于自己的學習
2。積累名人名言,體會名言的含義
教學過程:
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內容,明確對應的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來,(學生講自己的方法)
預習15課,嘗試用記號做批注
學生讀名人名言,指生讀,記下來
思考:兩則名人名言是什么意思?作者運用打比方想告訴讀者的是什么?
第二課時
教學目標:
1。熟記成語,理解意思
2。認識歇后語,訓練口頭表達的能力
3。寫好鋼筆字
教學過程:
一。讀讀背背
1。(1)學生自由地讀,要求讀準每一個字的字音。
(2)學生分組討論成語的意思。
。3)交流。
。4)同座的同學互相練背,交流記憶方法。
2。(1)讓學生自讀5條歇后語,不認識的字查字典。要求讀準讀通。
(2)指名是試讀,正音。
。3) 小組交流歇后語的意思
(4) 討論,總結:歇后語分兩部分,前部分像謎面,后部分像謎底。
“竹籃打水——一場空”白白地做了,沒有一點收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意,但假裝關心。
(5)集體齊讀。
3。練習。
。1)給學生充分時間自由練讀。
(2)在熟讀的基礎上練習背誦,同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發(fā)現(上面的“帽子”會變化,有時大,有時。
指導書寫,
第三課時
教學目標:
讓學生學會真誠地用恰到好處的'語句贊美別人,從而培養(yǎng)學生人際交往的能力。
教學過程:
一、師故事引入贊美
一個關于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長,人們感到非常困惑。當記者采訪時,卡耐基意味深長地說:“因為他最會贊美別人,這是他最值錢的本事!贝_實,贊美就如同是拂面而來的春風,是一種心靈的交流、碰撞,是需要精心呵護的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言:“最真誠的慷慨就是贊美。”
二、材料交流
課前,老師讓大家搜集了一些關于贊美的格言,F在,大家就來交流一下,感受贊美的魅力。
生拿出材料進行交流。
三、情境互動,學習贊美
1。 師:贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何對別人進行真誠的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來學習贊美。(在“贊美”前板書“學會”兩字)
2。創(chuàng)設情境
如果你回到家,看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜,你會怎么對媽媽說?(教師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)
先后請三位學生上臺表演,演后進行評價。在評價中教師適時引導:贊美別人時要注意分寸,恰到好處,言語要真誠,不說奉承話。同時,也要伴有真誠的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受。除此以外,也應針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
3。情境練習一
師:在我們的學習生活中,有很多同學也是值得大家贊美的。課前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學的作文本。大家看看,有哪些地方值得贊美的?請你用你喜歡的方式來贊美他們。(學生討論、交流)
師:老師現在是一名記者,我想采訪一下被贊美的同學。聽了同學對你的贊美,有什么感受嗎?
四、聯系生活,運用贊美
在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們去贊美。比如,園丁、警察;再比如,陌生人給小孩讓座、同學撿起地上的垃圾等等。現在就請同學們以小組為單位,把當時的情景再現,在情景中去贊美別人。
生討論練習后,每一個小組進行交流。
五、全課總結,升華贊美
師:孩子們,今天我們差不多每一位同學都學著去贊美了別人,F在,我們就來反思一下,在贊美別人的時候,你的心里感覺怎樣?(生自由說后師總結)是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
教后小記:
小學語文教案 篇2
【教學目標】
1、在口語交際中訓練表達能力,交流資料,了解人文地貌知識。
。病⒔o學生自由表達的機會,讓學生寫真人真事。
。场ⅰ拔业陌l(fā)現”中讓學生認識四字詞語有不同的形式,加強了語言的形象性。
。、“日積月累”中“讀讀認認”是讓學生交流識字方法,“讀讀背背”是讓學生積累寫友誼的名句。
。、“趣味語文”是引導學生說帶“言”的`詞語。
【教學重點】
教學目標1、2、3、4。
【教學難點】
教學目標1和3。
【教學課時】
四課時。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、引入
1、如果讓你用一個詞來形容世界,你會用哪個詞,為什么?
2、板書課題,齊讀課題。
二、指導交際
。、看了課題你想到了什么?
。病⒄l愿意告訴大家,你找到了哪些資料?
。场⒅笇Х纸M交流。
三、交際
。、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。
。ń處熃榻B)
2、誰來幫我評一評?
。、哪一小組先來匯報?請其他同學認真聽,說一說你聽完后的收獲并進行評議.
四、總結
世界是豐富多彩的,只要我們用心去觀察,用心去體驗,同時,我們也是幸福的,因為我們擁有這個美麗可愛的世界!
小學語文教案 篇3
1、認識“懂”、“貌”等14個生字,會寫“洗”、“認”等6個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質。
3、產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識,努力成為一個人人夸的好孩子。
認識14個生字,會寫6個字;正確朗讀兒歌。
“碗”的認識和“母”字的書寫。]
朗讀感悟
識字卡片
1課時
一、照片導入,喚醒情感
1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌。你們一看就知道這是一張“全家!,有慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎?
(學生簡單談感受)
2、教師引讀導語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每—個人。
3、你們是怎樣愛自己的.家的呢?(指名讀導語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。)
二、初讀兒歌,合作識字、寫字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
2、分小組合作學習生字。
A、互相當小老師提醒字音。
B、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報)
4、以小組形式進行“識字比賽”。
5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進行擴詞訓練。
6、相機指導寫字“認真”。
A、看見大家合作學習中的表現,老師立刻想到兩個字,知道是什么嗎?[板書:認真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?
C、那你們就認真地寫這兩個字吧!(學生練習寫)
7、出示其他四個要寫的字,老師進行范寫,學生練寫。
三、讀懂兒歌,懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學習,小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
3、全班交流,教師相機指導朗讀。
4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。
四、實踐活動
把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。
小學語文教案 篇4
學習目標:
1、學會9個生字,讀寫“補課、褐力”等詞語,理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。
2、學會運用讀書記號學習課文的方法,通過理解重點句從而理解課文。
3、能根據課后第3題的提示,給課文分段。
4、懂得學習要專心致志,感受教師對學生關心和愛護。
學習重、難點:
重點:抓住重點句理解課文
難點:理解重點句的內涵
教學準備:錄音
教學時間:二教時
學習過程:
第一教時
學習要點:通過自學課文,做讀書記號,通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關心愛護學生的品格。
一、揭題:
1、讀題。
二、聽錄音朗讀課文。
1、聽一聽,課文主要講什么事的.呢?邊聽邊在每個自然段前面標上標上序號。圈出生字、新詞。
2、分段,按“發(fā)現、補課、護送”的思路把課文分成三大段。
3、教學生字:a.讀一讀,檢查。
b.自己送一兩個認為難寫的字,寫一寫(誓、竭)
三、自讀課文。
1、請同學自己再讀一遍課文,用“——”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決?(查字典,聯系上下文)讀完課文后,把不理解的地方運用這些方法解決,如果還不能解決,我們共同來研究。
2、討論不理解的地方。
3、老師也有不理解的地方,課文主要寫烏漢娜老師關心愛護學生,為什么要以《春天的雨點》為題目呢?不過這個問題等我們學了課文自然而然就明白了。
四、分學習小組。
1、分組。
2、分工(自己把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關心學生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內的同學你為什么認為這是重點句,在共同討論的基礎上,重點選擇一個重點句進行研究。)
3、組內推選一個同學朗讀重點句,選一位同學做說明理由,另兩位同學進行補充。)
4、匯報交流(抓住重點句進行探討學習)。
例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)現了達麗瑪的眼睛走了神。
、僬f理由。
、谡f一說怎樣理解“走神”“發(fā)現”說明了什么呢?
③從“發(fā)現”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
④指導朗讀。
(二)“烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊,像是對著42位學生,又開始講課了!
①說理由。
、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關心愛護學生的?
、劾首x指導。
(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動:“哦,達麗瑪……你會學好,我放心了……”
、僬f理由。
②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?
、圻@兩處的省略號表示什么意思?
④后一個省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
、葜笇Ю首x。
(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉身走了。
、僬f理由。
②從哪些詞語中體會到的。
、壑笇Ю首x。
五、總結。
六、作業(yè):①抄寫生字
、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、了解賢文的含義內容及表現形式。
2、對課文中的成語、名言能熟讀體會。
教學重點難點:
教學具準備及輔助活動。
主要板書計劃:
8、古今賢文
堅持真理,實事求是
謙虛謹慎,聽取意見
作業(yè)設計、安排:
課內:背誦課文。
課外: 收集一些名言、成語及諺語故事。
教學過程:
一、激發(fā)興趣
介紹名人名言導入。
二、帶著問題自讀課文。
1、自讀
2、交流了解詞語。
三、進行朗讀比賽
1、自己練讀課文。讀準到讀流利
2、朗讀比賽
四、討論
第一自然段:聯系學生自己生活實際,運用語言材料討論,領會“堅持真理,實事求是“的含義。
第二自然段:結合生活實際提出討論議題,再從學生所知道的名人中舉例說明“謙受益,滿招損“的.道理。
五、再讀課文,聯系實踐
1、再讀課文,文中哪些語句給你啟發(fā)最大,你能用現實生活中的事例加以說明嗎?
2、交流。
3、:生活中有許多這樣的事例,希望我們每個同學都能做到實事求是,這樣我才能取得長足的進步。
六、熟讀。
七、課后收集一些名言或成語或諺語。
教后感:
指導學生認真朗讀成語、名言,感悟課文語言,要把讀、思、議、悟結合起來,多方位進行感悟訓練,以全面吸收語言材料。
教學時可組織朗讀比賽活動,從讀準、讀流利到有感情地朗讀,一次一次逐步提高要求。
小學語文教案 篇6
【教材分析】
這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中,敢于挑戰(zhàn)權威對人人信奉的哲學家亞里土多德的理論產生了懷疑,經過反復試驗求證后,在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔,用事實證明了真理,課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。
【教學目標】
。薄⒆寣W生感受并學習伽利略大膽懷疑,相信科學,追求執(zhí)著的精神。
。、認識3個字會寫12個字。
。场⒄_流利有感情地朗讀課文。
4、結合理解課文,學習作者通過典型事例,表現人物品質的方法。
【教學重點、難點】
理解伽利略試驗的過程與結論,并受啟發(fā),初步學習一些描寫人物的基本方法。
【設計思路】
。、以課外收集的資料來認識亞里士多德,伽利略。從倍受人們推崇的希臘先哲到年輕的伽利略。他們都對人類作出了巨大貢獻。在人物介紹中,不要揚此抑彼,各有各的杰出之處。讓學生通過自己收集的資料來互相映證。
。、教師稍作補充當時社會背景,即科學界對權威的崇拜與盲從。16世紀時,布魯諾因堅持“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。伽利略質疑權威不僅要面對人們的嘲笑譏諷,還要承受巨大的精神壓力和風險。這樣學生才能進一步體會伽利略勇于為科學獻身的偉大精神。
【教學準備】
。、伽利略的生平圖像。
。病①だ缘墓适。
。、兩個鐵球同時著地實驗,電影片斷。
4、生字詞練習卡片。
。、記者所用的道具如攝影馬甲,玩具攝像機。
【課時安排】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
展示伽利略的圖像,今天我們來認識一位偉大的科學家,他是17世紀意大利的物理學家,天文學家。
我所知道的他的情況有限,哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。
學生展示自己的.課前預習情況。
二、同學們收集的資料很豐富,除此之外,哪位有心的同學收集有亞里士多德的故事給大家講一講
學生會爭先恐后,因為亞里士多德的故事在民間流傳的很廣。
三、激發(fā)完興趣后,學生自學生字詞
。薄⑻岢鲎x書要求:
、 自己小聲讀課文。
、 想課文講了一件什么事。
、 畫出生字詞,借助字典,消化生字。
。、小組合作互相聽讀課文,并正音,做個好的傾聽者。
。、小組自主合作分段朗讀課文,老師分別巡視指導。
。、自由默讀課文,劃出自己感興趣的句子,畫出使自己深受啟發(fā)的句子。在文章的空白處大膽,寫一寫自己的感覺。
四、全班讀書交流
。薄⒆约悍怕暲首x課文,或與同桌互相讀。
。病_自己認為讀得最好的段落。其它同學找其讀得好的地方。
。、小組自由合作,推舉一位讀的好的同學,為大家范讀。
小學語文教案 篇7
教學要求:
1、懂得利用恰當的夸張,才干寫得更具體、生動。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
3、通過熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經過,學習孫悟空不怕困難,敢于斗爭的精神。
教學重難點:
指導同學通過朗讀、扮演,感受孫悟空足智多謀、英勇善戰(zhàn)。
教學工具:多媒體課件
教學過程:
一、導入
話說唐僧師徒四人為到西天取經,他們一路斬妖除魔、歷經坎坷。這一日,他們來到了火焰山,卻被它給擋住了去路。這山到底有何威力竟能難住孫悟空,你們想知道嗎?
二、學習課文
。ㄒ唬┝私饣鹧嫔
1、讓我們一起來看畫面。(課件出示)
2、看了之后誰來談談你的感受。
交流
。ɑ鸷芰,面積也很大)
3、你能從文中找出相應的內容嗎?
指名說
(課件出示:這山有八百里火焰,……也要話成汁水。)
4、讀這段話說說你從中體會到了什么?
根據同學的回答點擊關鍵詞語(八百里、寸草不生、銅、鐵、也)
5、指導朗讀(抓住關鍵詞語,讀出環(huán)境的惡劣)
練習朗讀
(二)一借
1、你們想知道孫悟空是如何一借芭蕉扇嗎?
。ㄕn件出示動畫)
2、誰能說一借的過程?
交流
3、課件出示文中的一段話(他變做……忙將芭蕉扇給了孫悟空。)
邊讀邊圈孫悟空動作的詞語
4、交流
。ㄗ冏觥€@、躲等)
5、你從這些動作中看出孫悟空是一個怎樣的人?
交流
。ㄗ阒嵌嘀\)
6、指導朗讀(抓住關鍵詞語)
練習朗讀
7、引讀第三節(jié),了解一借失敗。
。ǘ┒
1、課件出示第三節(jié)
2、自讀同桌合作(左邊的同學找鐵扇公主的話,右邊的'同學找牛魔王的話)
指名讀相關的話
3、注意提示語,讀好一個角色的話,說說為什么這樣讀。
自身練讀
指名讀
4、同桌合作上臺扮演讀
師生一起評議
5、簡單敘述結果
6、學了二借,你覺得孫悟空是個怎樣的人。
交流(足智多謀、粗心)
。ㄈ┤
1、三借又是怎樣借的
根據同學的回答出示圖片
2、出示文字
指名讀
3、這一仗打的怎樣?
。ち遥
從那些詞看出來的?
。ㄋ共煌āX動山搖、天昏地暗)
這些詞用了什么修辭手法?
。ǹ鋸垼
這樣有什么好處呢?
交流
4、齊讀
5、播放錄像
6、孫悟空身上還有什么特點?
交流
。ㄋ模R讀小詩
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
讀《西游記》故事。
板書: 27 三借芭蕉扇
足智多謀
孫悟空 敢于斗爭
不怕困難
課后反思
《西游記》是我國古代一部杰出的長篇神話小說,以唐僧取經的故事為線索,塑造了神猴孫悟空光彩照人的一術形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充沛表示了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。
課文主要圍繞“三借”展開,在教學三借前我先通過圖文結合讓同學了解火焰山條件很差,要想通過必需得鐵扇公主的芭蕉扇;了解孫悟空所擔的重任,非得借到芭蕉扇。再此基礎上學習三借,這樣同學就能協助同學體會孫悟空的人物性格。三借的教學主要以朗讀、扮演的形式來體會孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。一借我用了錄像和文中的關鍵動詞結合,通過同學有感情朗讀來體會孫悟空的足智多謀。二借通過三步朗讀,首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導同學抓住提示語再次練習朗讀。最后同桌合作分角色扮演這段內容,體會孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點。在三借的教學中由于前面的內容太長導致拖時。
小學語文教案 篇8
一般常態(tài)教學目標:
通過默讀——散讀——朗讀等形式的讀,思考科學技術改變環(huán)境對人類的生存與發(fā)展的利弊問題
說明文知識積累目標:
了解說明文以及相關的基本概念、說明順序、說明方法
口語交際的訓練設計目標:
你感受到我們生活的城市中什么問題困擾著市民?你對此有什么合理化的建議嗎?
寫作訓練的借鑒目標:
提交一份報告:就如何解決市民生活中問題談談自己想法/合理化的建議
教學課時 一課時
教學過程 :
導入:了解掌握基本概念
五種表達方式:
敘述、描寫、抒情、議論、說明
三種文體:
1、記敘文
2、說明文
3、議論文
一、說明對象及其特征:
1、說明的對象是指被說明的事物或事理
《巨傘下的城市》:巨傘 or. 城市?
2、說明對象的特征:
特征就是一事物區(qū)別于其他事物的標志
巨傘——巨大(舉世罕見)
文中哪些詞語或句子寫出了它的“巨大”?
(1)擎天 (2)3600萬平方米
(3)67米、60根 (4)350萬美元
二、說明順序
1、邏輯順序:按照事理的關系來安排先后順序
2、時間順序:按照事物的發(fā)展過程說明事物
(介紹變化過程)
3、空間順序:按照事物的方位順序說明事物
(形狀、構造)
一個重要且無聊的提示:
一篇說明文的說明順序若既不是時間順序,又不是空間順序,那它一定是屬于邏輯順序要不然,這就是篇失敗的說明文然而,考試中(理論上)不會出現這種失敗的說明文
《巨傘下的城市》條例清晰,是按順序進行說明的
《巨傘下的城市》各段分別說明了什么?
“巨傘”的存在
“巨傘”的`地點
“巨傘”的樣子
“巨傘”的作用
“巨傘”的利弊功過
三、說明方法及其作用
1、舉例子:詳細、明了
2、列數字:具體、準確
如:《巨傘下的城市》第2、3、4節(jié)
3、作比較:突出特征
如:《巨傘下的城市》第5節(jié)
巨傘的“利”和“弊”:
利(1)小城寒冬臘月,溫暖如春,居民不受氣候劇變之苦
(2)鄰里街坊相處比以前要親切和睦
(3)家家戶戶省下了不少的取暖費用
(4)小城成為聞名全球的觀光勝地
弊(1)天長日久,對人的肌體素質與心理健康會產生不良的也影響
(2)整個建傘的過程費用高達350萬元
4、分類別:層次分明,避免重復
5、打比方:生動、形象
《巨傘下的城市》第3節(jié)的最后一句
6、下定義:明確概念
7、制圖表:直觀清晰
如:《統(tǒng)籌方法》
四、說明的語言
說明文要求準確
表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質等都要求準確無誤地反映說明對象的客觀真實情況
課堂練習:
1.“刪除”類
“只要不是整天連陰,太陽能收集器便可發(fā)揮聚熱功能……”中“只要不是整天連陰”能否刪除?為什么?
答:不能這指出了具體的天氣條件,刪除則變成無論天氣怎樣,太陽能收集器都可以發(fā)揮聚熱的功能
[答題思路]
<判斷:能> <存在時的作用><刪除后的句意變化>
2.“替換”類
“因此多數人對這項工程抱贊成與欣賞的態(tài)度”中的“多數”可否換成“全部”?為什么?
答:不能“多數”表示很多人抱這樣的態(tài)度,改為“全部”則意為所有人都贊成,這與事實不符
[答題思路]
<判斷:不能> <比較兩者區(qū)別><與事實不符>
五、口語交際的訓練:
你感受到我們生活的城市中什么問題困擾著市民?
你對此有什么合理化的建議嗎?
六、作業(yè):提交一份報告:就如何解決市民生活中問題談談自己想法/合理化的建議
小學語文教案 篇9
一、教案背景
。薄⒚嫦蛐W二年級學生
2、人教版二年級下冊第五單元第18課
3學生課前準備:
(1)在生活中觀察雷雨這一自然現象。
(2)利用百度搜索雷雨的相關知識、視頻,加深對雷雨的認識。
二、教學課題
《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課,這一篇課文是向學生展示美麗神奇的自然景象,在火熱的夏日,一場雷雨送來一陣涼爽,雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動,是一篇極富表現力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
三、教材分析
教學內容:
人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》 內容分析:
《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學文,以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,寫景細致逼真,引人入勝。
學情分析:
二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀、表達能力。我在教學中充分挖掘學生生活經驗的基礎上,運用了多媒體組合課堂教學環(huán)境,創(chuàng)設生動、形象、有感染力的課文情景,多形式讀文,感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點。
教學重點:
1、學會“壓,亂,垂,虹”四個生字,書寫“壓、垂”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
1、聯系生活感悟雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是怎樣變化的。
2、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
教學準備:
課前利用百度搜索《雷雨》相關的音頻、視頻,幫助學生從不同角度感悟雷雨。調動學生已有的生活經驗,引發(fā)學生學習的積極性和探究欲望。
四、教學方法
。、信息收集法:課前讓學生留心觀察雷雨這一自然現象,有了直觀的`認識,在課堂上就更能體會到作者的情感。
2、情景教學法:利用百度搜索的音頻、視頻,制作多媒體課件再現雷雨的情境,加深學生對雷雨前中后景色的感悟,在理解的基礎上,采用多種形式的朗讀促進感悟。
五、教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境,揭示課題
1、請學生閉上眼睛,聆聽音樂并說說自己聽到了什么?(播放:刮風下雨閃電雷聲的旋律)
2、今天我們就來學習新課文《雷雨》。(板書課題)
二、自讀自悟,學習生字
1、自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,遇到不不認識的字劃出來。
2、學習生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識記,擴詞。
3、書寫生字,出示課件,重點指導“壓”、“垂”的書寫。
4、讓學生配合課件思考:為什么句子“一只蜘蛛從網上垂下來,逃走了。”用“垂”字,而不用掉、落等其它動詞?
5、學生先把每個字臨寫一個,對照總結之后,再臨寫一個,爭取第二個比第一寫得好。
6、開火車讀生字。
7、把詞語放入句子中,指名讀句子。
三、朗讀感悟課文。
。薄⒄埻瑢W們看畫面,認真聽,認真看,想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象?(播放課文情境朗讀的畫面)
板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后
2、讓同學找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。
初感“雷雨前”:
。、聯系生活,讓學生說說雷雨到來方前我們會看到什么景象?生匯報。(播放畫面)
篇三:人教版小學語文二年級下冊《18、雷雨》 教案—公開課用
教學目標:
1、理解課文內容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。
3、正確、流利地、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、復習檢查:
1、出示生字認讀。
2、“捧獎杯”游戲識字。
二、觀看動畫,整體感知:
1、觀看動畫。
2、復述:這篇課文主要講什么?
3、分別指出哪幾個自然段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
二、圖文結合,理解課文內容:
。ㄒ唬⿲W習第1—3自然段,感悟“雷雨前”的靜
1、看圖一(雷雨前的景象)回答:
。1)說說圖片上的景色是怎樣的。
。2)你認為這些景象寫得怎么樣?
①漫天的烏云,黑沉沉地壓下來。 (這句話說明什么?“壓”字給你的感覺怎樣?)
、 樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
。槭裁慈~子不動,蟬也不叫?)
2、看圖二(雷雨前的景象)回答:
。1)觀察天氣有了什么變化。
。2)你認為這些景色寫得怎么樣?
①忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。
。ā皝y擺”說明什么?為什么要加上“忽然”?)
②一只蜘蛛從網上垂下來,逃走了。
。膫詞寫得好?)
3、看圖三(雷雨前的景象)回答:
。1)說說天氣又了哪些變化?
(2)比較句子:
、匍W電亮,雷聲響。
、陂W電越來越亮,雷聲越來越響。
4、齊讀“雷雨前“這一自然段。
5、歸納:這一自然段描寫了哪些景物?
6.指導朗讀,邊讀邊想象雷雨前的景象。
(二)學習第4—6自然段,感悟“雷雨中”的猛
1 看圖一(雷雨中的景象)回答:
。1)這時天氣有了哪些變化?
。2)三個“嘩”字說明什么?
2、看圖二(雷雨中的景象)回答:
。1)往窗外望去,外面的景象怎樣?
。2)為什么樹哇,房子啊,都看不清?
。3)兩個“漸漸低”說明了什么?
。4)用“漸漸地”練習說話。
3、齊讀“雷雨中”這一自然段。
4、歸納:這一自然段描寫了哪些景物?
5、指導朗讀,邊讀邊想主要寫什么?
。ㄈ⿲W習第7、8自然段,感悟“雷雨后”的`美
1、看圖一(雨后的美景),讀一讀。
2、看圖二(雨后的美景),說一說圖中出現哪些景物。。
3、齊讀“雷雨后”這一自然段。
4、歸納:這一自然段描寫了哪些景物?
5、指導朗讀。
三、對比感受雷雨前、后的不同景象?陬^述說,完成表格。
四、整理全文脈絡。
五、總結:學習了《雷雨》這篇課文后,我們了解了有關雷雨的一些自然知識,知道了雷雨前、雷雨中,雷雨后的景色變化。
六、拓展
1、有關天氣一些諺語。
2、完成課后“讀讀抄抄
附板書:
18、雷雨
前:烏云 大風 電閃 雷響
中:雨(大→。
后:太陽 彩虹
小學語文教案 篇10
[課文說明]
這篇課文是選讀課文。記敘了小女孩兒卡特琳發(fā)現一只被拋棄的小海豹,把它抱回家喂養(yǎng)的故事。
課文按照“發(fā)現小海豹、抱回家、喂食、教游泳、學捕魚”的順序敘述。先講卡特琳發(fā)現了小海豹;接著講卡特琳得到爸爸的同意后將小海豹抱回了家;再講卡特琳精心喂養(yǎng)小海豹,小海豹和卡特琳產生了感情;最后講卡特琳教小海豹游泳、捕魚。字里行間表達出卡特琳對小海豹的喜愛。
學習這篇課文要鼓勵學生自讀、多讀,培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣和能力。通過課文學習,培養(yǎng)學生保護野生動物、與動物和諧相處的意識。
[教學目標]
1。獨立閱讀課文。
2。理解內容,了解卡特琳對小海豹的關愛,培養(yǎng)學生保護野生動物、與動物和諧相處的意識。
[教學建議]
一、上課先讓學生交流人類保護動物的事例,然后引出課題。
二、自讀課文。
1。先引導學生自讀課文,初步了解這篇課文主要講了一件什么事。
2。文章篇幅較長,但結構很明晰,抓住“卡特琳為小海豹做了些什么”引導學生理清課文的敘述順序,并用小標題歸納。這樣便于學生找到相關語句體會卡特琳對小海豹的關愛。
[參考資料]
海豹是鰭足類中分布最廣的動物,從南極到北極,從大海到淡水湖泊,都有海豹的足跡。海豹是鰭足類中的一個大家族,全世界共有19種。其中有鼻子能膨脹的象海豹;頭形似和尚的僧海豹;身披白色帶紋的帶紋海豹;體色斑駁的斑海豹;雄獸頭上具有雞冠狀黑皮囊的冠海豹。
在過去的兩個世紀中,為了獲取海豹身上珍貴的皮毛,海豹幾乎被人類滅絕。當今世界,許多國家規(guī)定禁捕或限量捕殺海豹。我國已經將海豹列為國家二級保護動物。
荷蘭北部沃登海區(qū)的海豹正面臨著獵殺、海水污染和瘟熱癥的威脅。一位叫倫尼哈特的女士挺身而出,在沃登海的彼得布倫地區(qū)建立起一個海豹養(yǎng)護所,積極投入營救工作。目前,在她的海豹養(yǎng)護所中生活著近千只海豹,約占當地海豹總量的20%。哈特女士還通過媒體向人們發(fā)出保護海豹生存環(huán)境的呼吁。她的努力不僅改變了當地海豹的命運,而且大大加強了人們的環(huán)保意識。
【教學設計舉例】
[教學目標]
1。獨立閱讀課文。
2。理解內容,了解卡特琳對小海豹的關愛,培養(yǎng)學生保護野生動物、與動物和諧相處的意識。
[教學重點]
卡特琳是如何關愛小海豹的。
[教學難點]
理解卡特琳的行動,增強保護野生動物的意識。
[教學準備]
搜集有關海豹的資料以及人類與動物和諧相處的故事。
[教學時數]
1課時
[教學過程]
一、談話揭題
1。平時你聽過或見過人類保護動物的事例嗎?交流資料。
2。你見過海豹嗎?今天我們一起來學習發(fā)生在一個小女孩兒和一只小海豹之間的故事。板書課題。
二、自讀全文
1。以自己喜歡的方式讀課文。
2。指名讀課文,檢查讀音。
蹣跚(pánshān)舔(tiǎn)笨拙(zhuō)
3。討論交流。
。1)這個小女孩兒怎么樣?這是一只怎樣的海豹?
(2)她和小海豹之間發(fā)生了一件什么事情?
三、理清脈絡
第—部分(第1—6自然段):發(fā)現小海豹。
第二部分(第7—12自然段):決定養(yǎng)小海豹。
第三部分(第13—18自然段):喂養(yǎng)小海豹。
第四部分(第19—22自然段):教小海豹游泳。
第五部分(第23—24自然段):小海豹吃魚、學捕魚。
四、理解內容
1?ㄌ亓帐侨绾侮P愛小海豹的?畫記有關語句。
2。小海豹對卡特琳產生了感情,從哪兒可以看出?
3。文中哪些地方令你感動?讀一讀有關的句子。
五、質疑
提出不懂的問題,匯報交流。
板書:
小女孩兒和小海豹(一)
發(fā)現小海豹
決定養(yǎng)小海豹
喂養(yǎng)小海豹
教小海豹游泳
【備課拓展資料】
貓的故事
我的家在北平的一個深巷里。有一天,冬夜荒寒,賣水蘿卜的,賣硬面餑餑的,都過去了,除了值更的梆子遙遠的響聲,可以說是萬籟俱寂。這時候屋瓦上嗥的一聲貓叫起來,時而如怨如訴時而如詬如詈,然后一陣跳踉,竄到另外一間房上去了,往返跳躍,攪得一家不安。如是者數日。
北平的窗子是糊紙的,窗欞不寬不窄正好容一只貓兒出入,只消她用爪一劃即可通往無阻。在春暖時節(jié),有一夜,我在睡夢中好像聽到小院書房的窗紙響,第二天發(fā)現窗欞上果然撕破了一個洞,顯然的是有野貓鉆了進去。大概是餓極了,進去捉老鼠。我把窗紙補好。不料第二天貓又來,仍從原處出入,這就使我有些不耐煩,一之已甚豈可再乎?第三天又發(fā)生同樣情形,而且把書桌書架都弄得凌亂不堪,書桌上印了無數的梅花印,我按捺不住了。我家的廚師是一個足智多謀的人,除了調和鼎鼐之外還貫通不少的左道旁門,他因為廚房里的肉常常被貓拖拉到灶下,魚常被貓叼著上了墻頭,懷恨于心,于是殫智竭力,發(fā)明了一個簡單而有效的捕貓方法。他用鐵絲一根,在窗欞上貓經常出入之處釘一個鐵釘,鐵絲一端系牢在鐵釘之上,另一端在鐵絲上做一活扣,使鐵絲作圓箍形,把圓箍伸縮到適度放在窗欞上,便諸事完備,靜待活捉。貓竄進屋的時候前腿伸入之后身軀勢必觸到鐵絲圓箍,于是正好套在身上,活生生懸在半空,愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無計可施,遂自告奮勇為我在書房窗上裝置了這么一個機關。我對他起初并無信心,姑妄從之。但是當天夜里居然有了動靜,早晨起來一看,一只瘦貓奄奄一息的赫然掛在那里!
廚師對于捉到的貓向來執(zhí)法如山,不稍寬假,我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結果是從輕發(fā)落予以開釋,但是廚師堅持不能不稍予膺懲,即在貓身上原來的鐵絲上系一只空罐頭,開啟街門放她一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去,像是新婚夫婦的'汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快,罐頭響聲愈大,貓受驚乃跑得更快,驚動了好幾條野狗在后面追趕,黃塵滾滾,一瞬間出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道,我心想她吃了這個苦頭以后絕對不會再光顧我的書房。窗戶紙重新糊好,我準備高枕而眠。
當天夜里,聽見鐵罐響,起初是在后院磚地上嗶啷嘩啷的響,隨后像是有東西提著鐵罐猱升跨院的棗樹,終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的,中有小溝,所以鐵罐越過瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個冷戰(zhàn),難道那只貓的陰魂不散?她拖著鐵罐子跑了一天,藏躲在什么地方,終于夤夜又復光臨寒舍?我家究竟有什么東西值得使她這樣地念念不忘?
嘩啷一聲,鐵罐墜地,顯然是鐵絲斷了。幾乎同時,噗的一聲,貓順著我窗前的丁香樹也落了地。她低聲地呻吟了一聲,好像是初釋重負后的一聲嘆息。隨后我的書房窗紙又撕破了——歷史重演。
這一回我下了決心,我如果再度把她活捉,要用重典,不是系一個鐵罐就能了事。我先到書房去查看現場,情況有一些異樣,大書架接近頂棚最高的一格有幾本書灑落在地上。傾耳細聽,書架上有呼嚕呼嚕的聲音。怎么貓找到了這個地方來酣睡?我搬了高凳爬上去窺視,嚇我一大跳,原來是那只瘦貓擁著四只小貓在喂奶!四只小貓是黑白花的,咕咕容容的在貓的懷里亂擠,好像眼睛還沒有睜開,顯然是出生不久。在車船上遇到有婦人生產,照例被視為喜事,母子好像都可以享受好多的優(yōu)待。我的書房里如今喜事臨門,而且一胎四個,原來的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生,這道理本該普及于一切有情。貓為了她的四只小貓,不顧一切的冒著危險回來喂奶,偉大的母愛實在是無以復加!
貓的秘密被我發(fā)現,感覺安全受了威脅,一夜的功夫她把四只小貓都叼離書房,不知運到什么地方去了。
放牛
那頭牛是黑色的,性子慢,身體瘦,卻很高,家里人叫它“老黑”。
父親給我一節(jié)青竹條,指了指遠處的山,說:“去放牛吧!蔽铱戳丝磁#滞送h處的山,說:“我怎么認得路呢?”父親說:“老黑經常到山里去吃草,它認得路。等太陽離西山一竹竿高的時候,就跟著牛下山回家!
我跟著老黑向遠山走去。上山時,我人小爬得慢,遠遠地落在老黑后面。我怕追不上它會迷路,心里急,汗?jié)裢噶艘路。在山路拐彎的地方,老黑把頭轉向后面,見我離它很遠,就停下來等我。上陡坡的時候,我試著抓住牛尾巴爬坡,老黑沒有拒絕,它多用了力氣,顯然是在幫助我,拉著我爬上陡坡。
我發(fā)現老黑對我是體貼的,我也對它有了感情。
牛很會走路,也很會選擇路。在陡坡上,牛一步就能踩到最合適、最安全的地方。小路縱橫交錯在一起,牛選擇的那條路必定離目的地最近。即使山上巖石叢生,牛去的地方也總是青草鮮美。我心里暗暗佩服老黑的本領。
有一次我在山梁上跌了一跤,手上腿上都破了,很疼。我趴在地上,看著夕陽,哭出了聲。這時,老黑走過來站在我面前,低下頭用鼻子嗅了嗅我,然后走下土坎,后腿彎曲,這時,我剛剛能夠著牛背。我明白了,老黑要背我回家。
我騎在老黑背上,看夕緩緩下山,看月亮慢慢升起。月亮不遠不近地跟著我們,閃閃的星星越來越多,越來越亮。整個星空都在牛背上起伏,一顆流星似乎是被牛角挑落的。
牛把我馱回家,天已經黑了多時。母親看見牛背上的我,不住地流淚。當晚,母親特意在草料里加了些豆子,表示對老黑的感激。
那年秋天,我上了小學。兩個月的放牛娃生活結束了。我忽然領悟到,那兩個月其實是牛在放我,是老黑隱隱約約把我牽在手里。
關于海豹
海豹是鰭足類中分布最廣的動物,從南極到北極,從大海到淡水湖泊,都有海豹的足跡。海豹是鰭足類中的一個大家族,全世界共有19種。其中有鼻子能膨脹的象海豹;頭形似和尚的僧海豹;身披白色帶紋的帶紋海豹;體色斑駁的斑海豹;雄獸頭上具有雞冠狀黑皮囊的冠海豹。
在過去的兩個世紀中,為了獲取海豹身上珍貴的皮毛,海豹幾乎被人類滅絕。當今世界,許多國家規(guī)定禁捕或限量捕殺海豹。我國已經將海豹列為國家二級保護動物。
荷蘭北部沃登海區(qū)的海豹正面臨著獵殺、海水污染和瘟熱癥的威脅。一位叫倫尼哈特的女士挺身而出,在沃登海的彼得布倫地區(qū)建立起一個海豹養(yǎng)護所,積極投入營救工作。目前,在她的海豹養(yǎng)護所中生活著近千只海豹,約占當地海豹總量的20%。哈特女士還通過媒體向人們發(fā)出保護海豹生存環(huán)境的呼吁。她的努力不僅改變了當地海豹的命運,而且大大加強了人們的環(huán)保意識。
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