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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-06-08 07:54:57 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板集合九篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

  3、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

  4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話(huà)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山;通過(guò)品味詞句,反復(fù)誦讀積累

  語(yǔ)言,從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  出示掛圖或放映課件圖像,同時(shí)播放課文朗讀錄音,或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

  二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)

  導(dǎo)語(yǔ):那么,課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來(lái)讀一讀。

  “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

  自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。

  讀準(zhǔn)字音,找出新詞,對(duì)不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。

  三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)

  導(dǎo)語(yǔ):我們先來(lái)欣賞漓江的水。觀察圖畫(huà)或觀看課件中的漓江水,用自己的話(huà)來(lái)描述。

  1、作者是怎樣描寫(xiě)的?

  齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

  品讀作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

 。ㄌ攸c(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”) (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”) (特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

  3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。

  四、鞏固識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  漓:注意右邊的寫(xiě)法。

  瀾:前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。

  瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。

  翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“”習(xí),整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。

  巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

  筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

  第二課時(shí)

  一、觀賞桂林的.山(學(xué)習(xí)第三自然段)

  1、導(dǎo)語(yǔ):那么桂林的山又是怎樣的呢?

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫(huà)一畫(huà),結(jié)合插圖來(lái)欣賞。

  3、互相交流:課文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)

  在學(xué)生的回答中,教師隨機(jī)展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:

  特點(diǎn)之一“奇”!肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟,各不相連??”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語(yǔ),并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

  看資料的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

  模仿句式練習(xí),說(shuō)說(shuō)像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的像敞胸露肚的羅漢??

  特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過(guò)圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

  特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“!钡囊馑技础案呗柾怀觥,然后讓學(xué)生自己連起來(lái)解釋?zhuān)⒎诺骄渥又欣斫。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

  4、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。

  二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)

  導(dǎo)語(yǔ):我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

  1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  2、理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是‘舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”。

 。1)引導(dǎo)理解字面意思,“畫(huà)卷”即繪畫(huà)長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫(huà)卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。

 。2)觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽(yáng)朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷,十分貼切!坌斜滩ㄉ希嗽诋(huà)中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿(mǎn)情趣,與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

  3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會(huì)“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué),然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。

  三、指導(dǎo)背誦

  用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

  四、抄寫(xiě)句子

  注意分號(hào)的用法。

  抄寫(xiě)描寫(xiě)山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。

  課后反思:本文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。讀完全文,學(xué)生都能體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。

  3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí),受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。

  2.朗讀課文,受到愛(ài)爸爸媽媽的教育。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容。

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們,對(duì)嗎?那么你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課,看看書(shū)中的這樣小朋友是怎樣愛(ài)自己的`爸爸、媽媽的。

  板書(shū)課題:1.愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)同學(xué)齊讀課題。

  二、指導(dǎo)看圖

  1.實(shí)物投影出示第一幅圖,讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?她們?cè)诟墒裁?他們的表情怎么樣?

  2.學(xué)生看圖,教師讀課文第一段,一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。

  3.出示第二幅圖

  提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?他們?cè)诟墒裁?

  4.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段,再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。

  5.請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說(shuō)說(shuō)。

  三、初讀課文,讀通課文。

  1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,借助拼讀多讀幾遍。

  2.抽讀生字卡片。

  3.同桌同學(xué)互讀課文,糾正讀音。

  4.指名讀,教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段,每段兩句話(huà))

  四、細(xì)讀課文,理解句子。

  1.讓學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.指名讀第一段

  (1)提問(wèn):這兩句話(huà)告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

  板書(shū):早上媽媽掃地,田方擦桌子

  (2)討論:看圖說(shuō)說(shuō)為什么媽媽笑了,我也笑了?

  (3)教師范讀指導(dǎo),注意讀出句子的停頓和重音。

  (4)學(xué)生感悟,體會(huì)練習(xí)朗讀。

  (5)指名讀,其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)指名讀。

  (2)這兩句話(huà)告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來(lái)的?

  (3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?

  板書(shū):晚上爸爸看報(bào),田方送茶。

  (4)為什么爸爸笑了,田方也笑了。

  (5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法,再讀第二段。

  (6)同學(xué)互讀,相互指導(dǎo)。

  (7)指名讀,然后評(píng)議。

  4.出示句子。

  (1)媽媽笑了,田方也笑了。

  (2)爸爸笑了,田方也笑了。

  通過(guò)讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。

  5.課文中田方的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?

  板書(shū):

  6.說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?

  五、小結(jié)

  同學(xué)們剛才說(shuō)了很多愛(ài)爸爸媽媽的事例,非常好!爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩,我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》,結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解課文的深刻內(nèi)涵,感悟面對(duì)貧困,仍能保持積極樂(lè)觀精神的生活態(tài)度。

  2、 品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  3、 了解西墻的變化所蘊(yùn)含的科學(xué)常識(shí),體會(huì)生活處處有科學(xué)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)西墻的象征意義及其中蘊(yùn)含的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入

  1、閱讀課文,本文寫(xiě)了什么事?請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)。要求在文題前加上動(dòng)詞即可! 西墻”

  2、除了加固西墻外,還有哪一堵墻需要加固?

  3、為什么要加固?hào)|、西墻?自由散讀

  加固西墻(保護(hù)、修葺等均可)整體把握課文主要內(nèi)容。

  此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎(chǔ),讓學(xué)生充分閱讀。

  二、研讀課文

  1、“我們”分別采取了哪些措施?

  2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效?小組討論、交流。

  方法:東墻:幫助鄰家造房子來(lái)?yè)踝★L(fēng)雨;西墻:石灰-草簾子-種草-種爬山虎。

  介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問(wèn)題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)明白生活中要做有心人,生活中處處有科學(xué)。

  三、深入探究

  1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的,從文中你能讀到作者的這種感情嗎?

  2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說(shuō)明。

  3、作者為什么要這樣寫(xiě)呢?理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。圈畫(huà)字句,討論分析。

  例如:作品中對(duì)草、爬山虎的描繪,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。把肆虐的風(fēng)雨寫(xiě)得如一個(gè)惡作劇的`孩子等。

  “西墻” 是“我” 貧困生活的記憶,更是一家人積極生活態(tài)度的見(jiàn)證。 通過(guò)對(duì)字詞句的品讀,體會(huì)這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處,進(jìn)而感悟作品流露出的頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神。

  本部分是課文的難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  四、布置作業(yè)

  草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),寫(xiě)一段文字介紹爬山虎。查閱資料,完成作業(yè)。學(xué)以致用,通過(guò)模仿寫(xiě)作來(lái)鞏固理解,同時(shí)把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

  五、思路點(diǎn)撥

  1、以朗讀促思考。

  朗讀課文中你認(rèn)為寫(xiě)得的語(yǔ)段 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么要這樣讀(整體把握作品基調(diào)、人物的思想感情) 哪些字句、語(yǔ)段特別耐讀,為什么(引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落,品味字詞句的深刻內(nèi)涵) 整體把握課文的思想內(nèi)容

  2、圈畫(huà)字詞,品讀感悟。

  分別圈畫(huà)文中描寫(xiě)風(fēng)雨、西墻的詞語(yǔ) 這些描寫(xiě)的作用分別是什么 重點(diǎn)圈畫(huà)、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語(yǔ) 從這些變化中你感悟到了什么 體會(huì)作品的主題

  說(shuō)明:兩種思路均為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),整體把握課文主要內(nèi)容是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

  六、練習(xí)

  1、課文語(yǔ)言形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力,請(qǐng)從文中摘錄你最欣賞的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  2、草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),寫(xiě)一段文字介紹爬山虎。

  3、學(xué)了課文我們明白了生活中處處有科學(xué),你能講出一兩個(gè)你生活中有科學(xué)的事例嗎?請(qǐng)說(shuō)出其中的科學(xué)道理。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容: 小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)P96——99

  教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

  3、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。

  4、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣,要尊重別人。

  教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

  難點(diǎn):初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。

  教學(xué)具準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片,教學(xué)掛圖。

  教時(shí)安排: 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

   時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字,初步感知課文的內(nèi)容。

  二、教具準(zhǔn)備。

  生字卡片、圖片。

  三、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬┙忸}、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,看了這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

 。ǘ┳R(shí)字寫(xiě)字。

  1、自由讀課文:畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字:光榮之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

  3、讀句子識(shí)字。

  (1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。

 。2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

 。3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的'方式過(guò)日子。

 。4)獅了見(jiàn)了,笑瞇瞇地說(shuō):“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開(kāi)始,小猴子是萬(wàn)獸之王了!”

  4、固識(shí)字:朗讀課文,檢查識(shí)字效果。

  5、寫(xiě)字指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,點(diǎn)不宜太大,捺要寫(xiě)平,“第”竹字頭要寫(xiě)小些!拜啞钡能(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。

 。ㄈ┏踝x課文。初步了解課文的內(nèi)容。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭

   時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊別人。

  二、教具準(zhǔn)備。

  圖片、生字卡片。

  三、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:自讀課文,與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。

 。ǘ├首x感悟。

  1、出示圖片:獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定,讀一讀獅子說(shuō)的話(huà),看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。

  2、學(xué)生讀后說(shuō)出:前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”,后面卻說(shuō);“不用再往下輪了”,這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好,并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找,有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣。

  3、第二、三、四自然段:小組合作學(xué)習(xí),任選一段,讀一讀,體會(huì)一下角色的特點(diǎn),讀出語(yǔ)氣。

  4、朗讀四自然段:說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話(huà)音剛落,大伙立刻歡呼起來(lái)。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記,哪些大小寫(xiě)字母相近。

  6、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”,你準(zhǔn)備怎樣做?

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  1. 從現(xiàn)在開(kāi)始

  貓頭鷹:白天休息,夜里做事

  選萬(wàn)獸之王 袋鼠:跳著走路 尊重別人

  小猴子:照自已習(xí)慣方式日子

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)25個(gè)字,會(huì)寫(xiě)27個(gè)字。

  2.默讀課文,理解詞語(yǔ)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力

  重難點(diǎn)

  1.理解詞語(yǔ),識(shí)寫(xiě)漢字。

  2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用字詞的能力。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  1.通過(guò)競(jìng)賽解詞語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2.通過(guò)小組pk的形式,讓學(xué)生匯報(bào)識(shí)記字形的方法。

  3.爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字小明星”,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手的同時(shí),掌握識(shí)字方法。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  這節(jié)課是字詞課,課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容,相信大家對(duì)字詞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。這節(jié)課老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)這兩課文字詞的掌握情況。

  二、讀文識(shí)字培養(yǎng)能力

  1.快速朗讀課文,讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)所畫(huà)的字詞。想:兩課文各寫(xiě)了一件什么事?

  2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞情況,互幫互學(xué)。

 。1)學(xué)生交流詞語(yǔ),理解詞義。(理解詞義時(shí),可以結(jié)合課文的語(yǔ)句來(lái)理解,也可以用自己的話(huà)來(lái)說(shuō),還可以通過(guò)字典查找詞語(yǔ)的.意思。)

 。2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員互認(rèn)生字,輪流組詞。

  3.全班展示,多元交流

 。1)學(xué)生匯報(bào)字詞掌握情況

  出示詞語(yǔ):郊游巷口繃帶委屈牢騷其實(shí)剎那瞬間

  彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤(pán)芬尼

  如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼

  出示認(rèn)的字:郊破巷繃委屈騷其罷剎

  消瞬帳彼瞧款遣索餐欠

  尼償羞怦翼

  出示寫(xiě)的字:拐彎郊劃扎附碰委屈疑

  久尋父終彼店瞧郵忽然

  欠項(xiàng)助晚償怦圍

 。2)認(rèn)讀字詞(指名讀、輪流讀字詞)

  (3)開(kāi)火車(chē)給生字組詞。

  (4)組內(nèi)賽講詞語(yǔ)的意思(小組成員賽講詞語(yǔ)的意思,選出優(yōu)秀者準(zhǔn)備參加全班賽)

  (5)以搶答的形式來(lái)理解詞語(yǔ)。

  第一種形式:師出示詞語(yǔ),各組選手搶答意思。

  第二種形式:師出示詞語(yǔ)的意思,生來(lái)?yè)尨鹪~語(yǔ)。(獲勝者發(fā)智慧星)

  4.教師檢測(cè)學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

 。1)學(xué)生到黑板前給認(rèn)字注音。(師生共同)

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生找出易讀錯(cuò)和易注錯(cuò)的字音。

  5.學(xué)生交流識(shí)記生字的方法

 。1)師生共同找出易寫(xiě)錯(cuò)的生字。

 。2)以各組pk的形式來(lái)識(shí)記字形。

 。3)教師獎(jiǎng)勵(lì)最棒的小組“學(xué)習(xí)星”

  三、重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)注書(shū)寫(xiě)

  (1)師生共同確定每個(gè)生字主筆的定位。

 。2)教師提醒學(xué)生易錯(cuò)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。

 。3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視

  四、師生共同本節(jié)課內(nèi)容

  五、布置作業(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.培養(yǎng)觀察周?chē)挛锏呐d趣與習(xí)慣。

  2.感受文章中的社會(huì)情趣,學(xué)會(huì)思考生活中的問(wèn)題。

  3.要善于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),在生活中發(fā)現(xiàn)美,樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

  【正音正字】

  綹liǔ 黏nián 盎àng 膩nì

  【詞語(yǔ)積累】

  披頭散發(fā) 遍體鱗傷 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 大驚小怪 綠草如茵 煥然一新 綠意盎然 驟然而來(lái) 一勞永逸

  【課堂訓(xùn)練】

  全文可以分四個(gè)部分: 第一部分(第1段),介紹在一場(chǎng)風(fēng)雨中,新屋的東墻與西墻遍體鱗傷,全家人擔(dān)心受怕。 第二部分(第2-3段),主要寫(xiě)東墻得以保護(hù)的原因。 第三部分(第4-8段),描寫(xiě)保護(hù)西墻的過(guò)程。 第四部分(第9-10 段),整個(gè)村莊經(jīng)歷了歷史風(fēng)雨,但西墻依舊,西墻是“我”情感的體驗(yàn)與生命的記憶

  【課文分析】

  本文是一篇說(shuō)明性散文,說(shuō)明新屋西墻受風(fēng)雨侵凌,“我”的父母撒下草籽、種上爬山虎,使西墻得救。通過(guò)展現(xiàn)西墻的生命過(guò)程,表現(xiàn)了在貧苦生活條件下,人的頑強(qiáng)、善感。這是一段珍貴的記憶,在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),在生活中發(fā)現(xiàn)美,表達(dá)了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 第一部分,主要寫(xiě)新屋落成后西墻的命運(yùn),這是全文的起筆,也可以說(shuō)是西墻故事的開(kāi)端,為下文西墻的“命運(yùn)”埋下伏筆。 第三部分是全文的重心。第4 段,西墻岌岌可危,令人不知所措。風(fēng)雨的肆虐使西墻不堪忍受,受墻蔭庇的一家人恐懼不安。粉刷墻壁只能使石灰一塊塊大面積地剝離,使西墻變丑、變老;用草簾遮住,也一樣不能免受欺凌。怎么辦?文章設(shè)置懸念,吸引讀者。 第5、6 兩段,西墻迎來(lái)了美麗的春天。曾經(jīng)支撐不住的西墻,竟然“綠草如茵,煥然一新”,竟然“出落得像個(gè)美少女”,“雨滴打過(guò)來(lái)就被彈射出去”。 愛(ài)心 用心 專(zhuān)心 - 2 - 第7 段,秋天的西墻帶給我們的竟是讓“我”種上了詩(shī)心,讓“妹妹”有了許多逃避貧窮的幻想!此時(shí)西墻帶給我們的,除了驚奇與欣喜外,還會(huì)平添幾分贊賞的情懷。

  【思維訓(xùn)練】

  1.父親為什么要幫二狗家砌新屋? 二狗家的新屋砌好后,可以保護(hù)“我”家的東墻 〈東墻不被雨淋壞〉。

  2.為了保護(hù)“我”家的西墻,父親曾想過(guò)哪三個(gè)辦法? ⑴給西墻刷石灰; ⑵給西墻掛草簾; ⑶在西墻上種草。

  3.“濕潤(rùn)的西墻上居然也生了幾根小草!薄熬尤弧钡暮x是什么? 出乎意料之外,突出“我們”一家人的驚喜。

  4.爬山虎為什么能保護(hù)西墻? ⑴無(wú)數(shù)草葉就像無(wú)數(shù)只伸出的手,雨滴打過(guò)來(lái)就被彈射回去。 ⑵草根牢牢地抱緊土墻,再不讓泥土流失。 ⑶一勞永逸〈生命力強(qiáng)〉。

  5.“有一墻的耳朵守著我們睡覺(jué),從此夢(mèng)也香多了!边@句話(huà)的含義是什么? 有了爬山虎的保護(hù),西墻不會(huì)受到損傷,家也就安全了,睡覺(jué)也就安穩(wěn)了。

  6.最后一段,表達(dá)了作者什么心情? 懷念家鄉(xiāng),感激爬山虎。

  7.文中哪些句子含義深刻?它們有什么作用? “村莊里的時(shí)間就這么在西墻邊凝固了”、“生命也掂不出個(gè)輕重”等句子,含義深刻。 它們升華了主題,引發(fā)讀者對(duì)人生、對(duì)理想的深層次思考。

  8.本文的.語(yǔ)言樸素而又形象。樸素,是指本文說(shuō)明過(guò)程和描寫(xiě)情狀沒(méi)有過(guò)分的藻飾,感情樸實(shí)。形象,是指文章中新奇的比喻和出人意料的擬人、擬物。文中哪些句子具有這種特點(diǎn)?它們有什么作用? “風(fēng)夾著雨像個(gè)披頭散發(fā)的潑婦,一頭一頭往東墻上撞”; “西墻突然像個(gè)一個(gè)披著蓑衣的老農(nóng)的背影,一下子老了許多”; “草籽發(fā)芽了,西墻上頓時(shí)綠草如茵,煥然一新。過(guò)完春天,西墻就出落得像個(gè)美少女”。 這些把西墻不同時(shí)間的面貌比作人的不同時(shí)間的不同狀態(tài),生動(dòng)形象,聯(lián)想豐富。它們是作者情感表達(dá)的元素,讓人感覺(jué),風(fēng)雨的侵襲就像一個(gè)頑皮的孩子故意和人惡作劇,表現(xiàn)了人與自然的融合,使文章充滿(mǎn)溫情。

  9.《西墻》有什么象征意義? 愛(ài)心 用心 專(zhuān)心 - 3 - 為了說(shuō)明西墻前后所經(jīng)歷的一切,作者匠心獨(dú)運(yùn),使西墻已經(jīng)在某種意義上擺脫了“墻壁”的特征,而具備了人的性格特征,把它作為思考的結(jié)晶,呈現(xiàn)出某種象征的意義。而且不止于此,西墻的生存還負(fù)載著關(guān)于人生,關(guān)于理想,甚至是關(guān)系到更深層次的生命意義的思考,這就使得西墻成了一種象征。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感知語(yǔ)言中的比喻,啟發(fā)學(xué)生觀察和想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  3、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行口頭表達(dá),順序清晰,生動(dòng)具休。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、口語(yǔ)交際 2、自我展示

  四、教學(xué)類(lèi)型:練習(xí)課。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:收集與春天有關(guān)的信息材料。

  六、課時(shí)安排:2課時(shí)

  七、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、教師:內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語(yǔ)文園地里去玩,大家準(zhǔn)備好了嗎?

  2、好,我們開(kāi)始玩了,今天看哪位同學(xué)玩得最棒?

  二、我的發(fā)現(xiàn),觀察發(fā)現(xiàn)。

  1、看圖,圖上畫(huà)的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。

  2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。

  我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。

 。隳馨褜W(xué)習(xí)伙伴的話(huà)說(shuō)說(shuō)完嗎?)

  換一種方法說(shuō)可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)

  3、你能用這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)其他的'東西嗎?

  我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像

  我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像

  我發(fā)現(xiàn)雨傘像

 。ㄒ部梢苑催^(guò)來(lái)說(shuō))

  4、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達(dá))。

  如:河水像一面鏡子。

  三、日積月累,積累語(yǔ)言

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。1)讀讀下面的字、詞,試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學(xué)過(guò)的熟字加上偏旁組成的字。)

  (2)認(rèn)一認(rèn):你能記住哪個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?如:我記住了“材”,我是根據(jù)詞語(yǔ)“木材”來(lái)記住它是木字旁的。

 。3)用每組的兩個(gè)字分別組詞。

  如:西(西瓜) 犧(犧牲)

  2、讀讀背背

 。1)介紹:這是四幅描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)。

  (2)借助拼音自讀。

  (3)老師范讀,生生互讀。

  (4)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅對(duì)聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽(tīng)。

  3、我會(huì)說(shuō)

 。1)讀讀橫線后邊的詞語(yǔ),想想橫線上應(yīng)填什么?

 。2)說(shuō)說(shuō)自己想搭配的詞語(yǔ),和其它同學(xué)評(píng)一評(píng)。

 。3)課文中還有這樣的短語(yǔ)嗎?找出來(lái)讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際,增強(qiáng)表達(dá)

  1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶,進(jìn)入情景。板書(shū)春天在哪里。

  2、教師啟發(fā):從歌詞里,你知道春天花在哪里嗎?指名回答。

  3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美,大家都有自己的感愛(ài),讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天,回味一下在春天里的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感觀方面,從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述(板書(shū):春天里的發(fā)現(xiàn))。

  5、組織學(xué)生談話(huà),各自在春天里最想做什么,訓(xùn)練表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,盡量多說(shuō),說(shuō)得與眾不同最好。(板書(shū):春天的暢想)

  6、教師指名回答并點(diǎn)評(píng)。

  二、展示平臺(tái)

  1、以春天為題,教師組織學(xué)生贊美春天。

 。1)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

  (2)喜歡積累詩(shī)句對(duì)聯(lián)的同學(xué),抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句對(duì)聯(lián)。

  (3)喜歡畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。

  2、組織展示成果。

 。1)請(qǐng)寫(xiě)作抽學(xué)將作品展示給全班看。

 。2)抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。

 。3)請(qǐng)繪畫(huà)的同學(xué)將作品展示給全班看。

  三、寬帶網(wǎng)絡(luò),拓展學(xué)習(xí)

  1、老師導(dǎo)入:課文中、生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人,其實(shí)春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?

  2、布置相關(guān)作業(yè)

 。1)閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

 。2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。

 。3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料

  ①描寫(xiě)春天的古詩(shī) ②歌唱春天歌曲

  九、課后小結(jié)

  十、作業(yè)布置

  十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

  十二、課后反思

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

  3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、每個(gè)人都有勝利的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自身做什么事勝利了,勝利后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

  2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人勝利,有沒(méi)有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1、講述北京申辦奧運(yùn)勝利那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。

  2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?

  3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

  三、初讀課文

  1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。

  2、同學(xué)讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

  四、識(shí)字寫(xiě)字。

  1、出示帶生字的詞語(yǔ),指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍,檢查同學(xué)認(rèn)讀情況,可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

  2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包括了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

  3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語(yǔ)。

  4、說(shuō)說(shuō)記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

  5、寫(xiě)字指導(dǎo):

  引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的`字。

  提醒同學(xué)注意:1)、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;

  2)申、洋二字的豎為主筆。

  3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

  4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

  5)、淚是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是“眼目”不是“日”

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,描摹6個(gè)字,積累10個(gè)詞語(yǔ),理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕”等詞語(yǔ)的意思。

  2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第六至九節(jié).

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道含羞草名字的由來(lái),了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。

  4、介紹自己喜歡的一種植物,嘗試積累描寫(xiě)花草的.詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖引入:

  1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友,你們看,它是誰(shuí)?(出示圖片)

 。ò鍟(shū):含羞草)

  2、你們知道含羞草有什么特點(diǎn)嗎?

  師:含羞草的葉子之所以會(huì)垂下合攏,這里還藏著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事,想不想了解,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第40課。

  3、出示課題:40、含羞草。讀課題。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)第13節(jié)

  1、輕聲讀課文,找一找課文哪一節(jié)告訴我們它叫含羞草?

  2、出示第13節(jié)。

  3、(預(yù)設(shè):1、含羞草什么意思?

  2、為什么后來(lái)叫它含羞草了?

  3、為什么一碰它就收攏葉子?)

  4、齊讀第13節(jié)。

  5、過(guò)渡:原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草,那么為什么會(huì)叫它得意草呢?

  三、再讀課文,加深感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1——5節(jié)

  1、過(guò)渡:原來(lái)含羞草一開(kāi)始叫得意草,(板書(shū):得意草)人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢?自己輕輕讀讀課文1——5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  3、示生字:陶、婀、娜、姿,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  4、點(diǎn)出“翠綠、婀娜多姿、淡雅”等詞。

  5、理解“婀娜多姿”這個(gè)詞嗎?

  出示兩幅動(dòng)畫(huà)效果圖,幫助理解“婀娜多姿”這個(gè)詞。

  6、引讀2-4節(jié)。

  7、指導(dǎo)讀“自我陶醉”這個(gè)詞。

  8、讀“得意揚(yáng)揚(yáng)‘這個(gè)詞。還知道跟它意思相近的詞嗎?得意洋洋(近義詞——自鳴得意)

  9、指導(dǎo)引讀1-4小節(jié)。

  10、出示第5節(jié):因?yàn)樗覺(jué)得自己是世界上。。。。。。

  過(guò)渡:是呀。難怪它經(jīng)常----,難怪它----,連主人也覺(jué)得它太----。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)6——9節(jié)

  師:得意草把什么都不放在眼里,真是太自鳴得意了。主人覺(jué)得這樣下去不行,于是,在一年四季中主人把它放到了不同的地方,讓它和其它花兒比一比,看看誰(shuí)到底更美麗。

  2、先自己讀讀課文6——9節(jié),再試著根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)。

 。ǔ鍪荆 (季節(jié)),得意草與 相比,覺(jué)得 ,因

  為 。

  3、小組學(xué)習(xí),交流。

  4、認(rèn)讀第4個(gè)小節(jié)中的詞語(yǔ),

  出示:寒磣 菊花 色彩斑斕 不畏嚴(yán)寒 千姿百態(tài)

  理解詞義:寒磣、不畏嚴(yán)寒、色彩斑斕。

  5、小朋友,如果你是得意草,當(dāng)你與那些花兒比過(guò)后,你的心情會(huì)怎樣呢?

  6、交流并板書(shū)(羞愧、慚愧)學(xué)生字:慚。

  7、分角色讀6——9小節(jié)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)12節(jié)

  1、引讀12節(jié)。

  2、(出示)指導(dǎo)讀得意草的話(huà)。

  3、與“慚愧”意思相近的詞是----。

  4、“慚”和“ 愧”一樣,都是豎心旁,開(kāi)火車(chē)讀一讀。

  5、過(guò)渡:從此之后,得意草就改名叫含羞草了。

  這兩個(gè)名字,你喜歡哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、圈出課文中描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。

  2、交流(出示)

  描寫(xiě)花的詞語(yǔ):婀娜多姿、淡雅、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴(yán)寒

  描寫(xiě)草的詞語(yǔ):翠綠

  五、作業(yè)

  1、你能用這些詞語(yǔ)和以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)花草的詞語(yǔ),來(lái)介紹一下你喜歡的一種植物嗎?

  出示:我喜歡 花,因?yàn)?。

 。ㄌ崾荆嚎梢詮念伾、味道、姿態(tài)等方面進(jìn)行介紹)

  2、從課文中摘錄幾個(gè)描寫(xiě)花草的詞語(yǔ)。(至少3個(gè))

  3、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

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