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小學(xué)語文教案

時間:2023-06-12 07:13:23 小學(xué)語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案范文10篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】小學(xué)語文教案范文10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀,在輕松、快樂的語境中學(xué)會朗讀,學(xué)會交際。

  2、認(rèn)識兒歌中的詞語,會寫"石、早"

  3、培養(yǎng)孩子對兒歌的喜愛。

  一、引入

  喜歡畫畫嗎?

  我也很喜歡畫畫。我畫了一幅畫給你們看(出示:大樹)

  你們看好不好?你看這大樹長得多高啊,樹葉可真茂密。。ǔ鍪驹~語:樹葉)

  二、兒歌

  1、我今天要和你們一道來學(xué)一首兒歌。

  這首兒歌很有意思,兒歌里有很多東西。

  你們再看。(出示:星星)

  2、這是什么?(學(xué)生說:星星)正音。

  "星"字怎么寫誰知道?(出示詞語:星星)

  星星是晚上出來的。

  3、再看我畫了什么。(出示石頭和小草)

  學(xué)生說:石頭。(出示詞語:石頭)

  認(rèn)識這兩個字嗎?(認(rèn)識:頭,石有拼音,翹舌音)

  哦,那我們向石頭打個招呼:(石頭你好)

  還有——小草,哦,小草你好你好。(出示:小草)

  小草,你認(rèn)識吧,哦,"小"你們也學(xué)過了。

  看來你們以前學(xué)得都不錯。

  4、看到了就叫他一聲,(出示:螞蟻)學(xué)生說螞蟻你好。

  你們真有禮貌啊,小螞蟻也擺著觸須對小朋友說:你好你好。

 。ǔ鍪驹~語:螞蟻)螞蟻是蟲子,所以都有蟲字旁。

  5、剛才我們說,星星是什么時候出來的?(晚上)

  對了,晚上了,我們該睡覺了,來。我們趴在桌上睡覺。等會我說1、2、3,你們再睜開眼睛,一起醒來。要看看我的圖有什么變化?(出示:太陽)

  6、看看,有什么變化?(太陽出來了)

  太陽出來了,那就是天亮了。

  你們醒過來,看見我應(yīng)該怎么說?(你早)

  說的真親切啊。(正音)

  7、我們的兒歌題目就是——你早。

  三、朗讀

  1、你們看看圖,誰會對誰說"你早"呢?

 。▽W(xué)生自由說)

  2、你們都說的很有趣的,我也來說說,你們仔細(xì)聽。

  石頭對螞蟻說你早。誰記住了?(學(xué)生自由說)

  石頭的感覺,硬硬的

  3、能干。

  看仔細(xì),(出示:露珠)看不看得出來是什么?

  你猜誰對露珠說你早?(小草)小草是很溫柔的。

  4、現(xiàn)在會說兩句了,誰連起來說說?

  男女同學(xué)對說。

  5、蟲蟲來了,給你們看可愛的蟲蟲。

  這條蟲蟲和樹葉是好朋友。

  所以,樹葉對蟲蟲說:你早。

  6、來,我們剛才,誰對誰說你早?

  出示:課文語句――天亮了。

  我們要很親切地問早啊。(生一起問)

  7、我們還沒對太陽問早呢,

  剛才小朋友們想了那么多,我也想了一個。

  大地對太陽問早,該怎么念。

  這樣念可以嗎?(很溫柔地念)

  對啊,大地是巨人啊。很有氣魄的,胸懷很寬廣的',太陽那么遠(yuǎn),我們一起來呼喚:你——早——

  8、這4句,小朋友們到小組里去念一念,可以一起念,也可以分分工,一人念一句。

  待會兒我們來比賽,看哪個組念得最好。

 。ㄉ鷾(zhǔn)備,匯報念,評)

  9、天亮了,星星怎么了?你們想想看,星星會怎么說?

  星星困了,該怎么念呢?(出示句子)

  星星為我們照明,他干了一個晚上,累了。

  來,我們學(xué)星星說話。(伸懶腰說)

  10兒歌我編完了。喜歡嗎?

  你們自己有表情地讀讀,哪句讀不好,我來幫你。

 。▽W(xué)生自己念)齊讀。

  四、學(xué)字、拓展

  1、再來念念"你早",看誰念的好,又會加上自己的表演。(生念)

  2、兒歌里有幾個詞語要變紅了,你認(rèn)識這幾個詞嗎?自己讀讀(讀)

  你認(rèn)識哪個?(自由說)我隨便點(diǎn)了,你要很快地把他念出來。

  3、考考你,是不是真的認(rèn)識了。打開信封(師讀詞,生畫畫)

 。ㄏ嗷σ粚Γ

  4、我們來寫字了,人坐正,腳放平,筆握好。

  (研究"石"的筆順,不要寫成"右","早"上面"日",下面"十")

  看電腦寫,自己寫一個。再寫一個。把字寫得很漂亮。

  5、我們來玩玩,好不好。我們也來編詩。

  你想想,天亮了,誰會對誰說你早。(生自己想)

  看看課件中的素材,隱去,再編。

  6、誰要去睡覺了呢?

  7、我們每個小組都來編一首詩,也可以加進(jìn)自己的表演。試試看。

  8、匯報交流。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)過程

  一、故事導(dǎo)入,感受幽默

  師:俺們每天都在用語言進(jìn)行交流,精練得當(dāng)?shù)恼Z言,能使俺們有效地與人勾通,機(jī)智巧妙的語言,能協(xié)助俺們解脫可能出現(xiàn)的尷尬局面,幽默風(fēng)趣的語言,能愉悅俺們的身心,活躍俺們的生活。有這么一個故事,大家想聽嗎?

 。ń處熇L聲繪色講述)古時候,梁國楊家有個小朋友,才九歲,很聰明?拙饺グ菀娝母赣H,他父親不在,就把小朋友叫出來。楊家小朋友為他陳設(shè)了果品,果品中有楊梅?拙街钢鴹蠲纷寳罴倚∨笥芽矗f:“這是你家的水果。”楊家小朋友馬上回答說:“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽!

  同學(xué)們,你對故事中兩個人說的話有什么感受?

  反饋:同學(xué)的回答可能是:風(fēng)趣,幽默等。

  二、初讀課文,讀懂大意

  1.導(dǎo)語:今天,俺們一起來這個故事。假如把剛才老師講的原原本本寫下來,就是文言文。俺們現(xiàn)代人寫的文章,用文言,叫文言文,這么多年來俺們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外,也都是文言文。今天俺們要學(xué)習(xí)的課文,是古人寫的,古人寫的文章,用的是文言,叫文言文。剛才老師講的故事,假如用文言寫下來,會是什么樣子呢?請大家打開課本第10課──楊氏之子(板書)。

  2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的音,讀通句子。

  3.指名朗讀課文。

  (1)著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音:惠曰禽詣

 。2)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)停頓:

  梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰慧。孔君平/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅?/指以/示兒曰:“此是/君家/果!眱/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽!

  4.參考注釋,自學(xué)課文。

  要求:將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋再次批注在文中,據(jù)此理解句子的意思。

  5.讓同學(xué)就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差別較大,同學(xué)可能提出:

 。1)梁國:郡的名稱,在現(xiàn)在的河南商丘一帶。。

 。2)孔君平:孔坦,字君平。為人正直,有好的名聲。

  (3)其父:他的父親。其,他。

 。4)為設(shè)果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè),陳設(shè),擺出。

 。5)以示兒:以便給小兒看。以,來,以便。

  (6)此是君家果。此,這;君,您,古代對對方尊敬的稱謂。

 。7)未聞:沒有聽說。未,沒有;聞,聽。

 。8)夫子家禽:您家的鳥。夫子,先生,您,對人尊敬的稱謂。禽,鳥類。

  以上的問題,可以讓同學(xué)通過同學(xué)之間的討論自身獲取答案,假如同學(xué)能夠作出回答,教師則應(yīng)追問同學(xué)是怎么知道的。同學(xué)無法回答,教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示,讓同學(xué)明白字詞義。有些字詞義可以與同學(xué)熟知的成語熟語等相聯(lián)系,以加深理解,如,“此”可以與“原來如此”聯(lián)系;“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。

  6.指名說說每個句子的意思。

  三、討論交流,領(lǐng)悟幽默

  1.這個故事最精彩、最吸引人的是什么?

  2.你喜歡孔君平說的話,還是喜歡楊氏之子說的話?為什么?

  板書:楊氏之子楊梅

  孔君平孔雀

 。ā皸蠲贰笔且环N水果,其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系?拙焦室鈱⑺鼈兟(lián)系起來,開玩笑地說:“這是你家的水果!边@樣說話,因為沒有道理而顯得風(fēng)趣幽默,也非常親切。楊氏的兒子,用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答,妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答,使見面的局面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲,卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧,顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。)

  四、朗讀全文

  五、延伸拓展

  生活中不乏精妙的.語言,你聽說過類似的故事嗎?(同學(xué)交流)

  六、課堂扮演

  讓同學(xué)再熟讀課文的基礎(chǔ)上,先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班扮演。及時組織評價。

  七、安排作業(yè)

  1.背誦課文。

  2.搜集幽默故事、古今笑話,想想它們在語言上有哪些特點(diǎn)。

  B案

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、出示課題,感受文言

  1.出示課題“楊氏之子”,說說題目的意思嗎?“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。

  說明:“之”是助詞,相當(dāng)于“的”。

  2.讀讀課題,這個課題的語言有什么特別的地方?

  同學(xué)可能回答:不太好懂;像古詩的語言……

  教師小結(jié):這是古代漢語,也叫文言文。

  3.大聲地朗讀課文,感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差異,有什么不同。

  4.自由的說說你感受到的差異和不同。

  同學(xué)可能的回答:很難讀通順;有些字沒見過,不好認(rèn);意思不懂;句子很短……

  根據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué):

 。1)學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”,認(rèn)讀多音字“為(wèi)”、“應(yīng)(yìng)”。

 。2)結(jié)合課文中的有關(guān)字詞,講解一些簡單的文言文和現(xiàn)代漢語比較的知識,比方:有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用;文言文中多是單音節(jié)詞等。

  二、熟讀課文,理解意思

  1.大聲反復(fù)朗讀課文,把課文讀通順。隨機(jī)檢測同學(xué)讀課文的情況。

  2.邊默讀課文,邊看注釋,說說每一個句子的意思。

  教師要注意指導(dǎo)有困難的同學(xué),了解同學(xué)的困難所在。

  3.課堂交流,落實每一句話的意思。比較困難的句子,可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  “為設(shè)果,果有楊梅!笔÷粤酥髡Z,前面要加上“小孩”。

  “未聞孔雀是夫子家禽。”難點(diǎn)是“夫子”的理解。

  課文的意思:梁國有一戶姓楊的人,家中的小孩九歲了?拙饺タ赐『⒌母赣H,父親不在家,就把小朋友叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?拙街钢鴹蠲穼π『⒄f:“這是你們家種的水果吧!毙『(yīng)聲回答:“俺沒聽說孔雀是您的家禽呀。”

  三、質(zhì)疑問難,背誦課文

  1.默讀課文,說說意思,還有哪些有疑難?

  2.背誦課文。

  第二課時

  一、想象情境,感情朗讀

  1.朗讀課文,說說課文講了一件什么事?

  2.出示句子:

  孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽!

  讀讀這兩個句子,想象當(dāng)時的情境,說說當(dāng)時兩人會是怎樣的神情?說話時會用怎樣的語氣?(孔君平可能是神態(tài)很隨便,甚至有些看不起小孩,認(rèn)為他還是一個小朋友,說話的語氣可能有些高傲、隨意;楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng),說話語氣有挑戰(zhàn)性。)

  結(jié)合自身的想象和理解,試著有感情的朗讀這兩句話,要讀出兩人不同的語氣。

  二、深入理解,體會語言

  1.考慮:你覺得楊氏之子的機(jī)智表示在哪里?

  (1)“應(yīng)聲答曰”說明反映很快,不假思索。

 。2)“未聞孔雀是夫子家禽!币痪錄]有正面說楊梅不是俺們家的,而是巧妙的從“夫子家”說起,寓意孔雀不是你們的家禽,楊梅當(dāng)然就不是俺們家的。

  2.討論:

 。1)楊氏之子這樣的回答,你覺得好不好?

 。2)生活中還有沒有這樣說話的例子,說一說。

  三、拓展延伸,綜合學(xué)習(xí)

  閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”,明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動要求。

 。1)搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言,比方:歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

 。2)搜集和擬寫提示語、廣告語。

 。3)收集相聲、評書或影視劇的精彩對白,試著演一演。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)自己的真實交際情境,選取自己印象最深、最受感動的材料,具體描述人物,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

  2.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。

  課前教學(xué)

  本次習(xí)作的前一個星期,向全班學(xué)生公布匯編《家鄉(xiāng)名人譜》的計劃。引導(dǎo)學(xué)生自由組合,利用課余深入社會生活,尋找、了解或拜訪地方上(身邊)的“名人”,并 做好活動記錄。有條件的,可以拍攝圖片或錄像,然后要求每位學(xué)生根據(jù)活動經(jīng)歷和感受。選擇“名人”最突出的事跡進(jìn)行簡要概括,形成文字介紹資料,并配上圖片(照片),制成圖文并茂的“名人檔案卡”,為匯編《家鄉(xiāng)名人譜》作材料準(zhǔn)備。

  制作“名人檔案卡”內(nèi)容要求除基本情況外,還要介紹清楚“名人”的職業(yè)及在哪方面取得顯著成績。

  教學(xué)過程

  一、激活表象聯(lián)系,明確習(xí)作指向

  (一)明確習(xí)作內(nèi)容與要求

  1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作6》,并通過問題啟發(fā):讀了《習(xí)作6》,你了解到哪些內(nèi)容?

  2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對這次習(xí)作內(nèi)容和要求的看法,著重談?wù)勛约簩γ说睦斫猓约盒哪恐械?“名人”有哪些。

  (二)討論交流,確定寫作對象

  1.導(dǎo)語提示,激活學(xué)生頭腦中的表象聯(lián)系:前一段時間,同學(xué)們利用課余時間,通過多種途徑,走訪了家鄉(xiāng)的一些“名人”,并制作了“名人檔案卡”,有的還拍攝了 有價值的影像資料。據(jù)了解,大家做得都很出色,F(xiàn)在大家可以相互欣賞“名人檔案卡”,分享勞動成果,然后各自根據(jù)“檔案卡”資料,簡要介紹自己心目中的“名人”。

 。ń榻B要求:①介紹清楚“名人”的職業(yè)及突出成就;②介紹不拘形式,可用圖片(錄像)展示,也可繪聲繪色模擬演示;③選取一個訪談片段,但內(nèi)容必須簡要且最令人感動或你最想讓別人了解的。)

  2.小組內(nèi)交流和介紹。

  ①先相互傳閱“檔案卡”,再依次作簡要介紹。

 、诿拷M推選1人,準(zhǔn)備在班內(nèi)展示介紹。

  3.班內(nèi)交流和介紹。

  (各組代表依次向全班同學(xué)展示和介紹,教師相機(jī)引導(dǎo)評議介紹情況,并作適當(dāng)提示和小結(jié),讓學(xué)生在互動對話中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。對訪談式介紹,注意引導(dǎo)對言語神情的評議;對資料影像展示介紹,注意引導(dǎo)對內(nèi)容的評議……)

  二、寓導(dǎo)于練,強(qiáng)化習(xí)得

  (一)由練說導(dǎo)向練寫

  1.引導(dǎo)學(xué)生將介紹的內(nèi)容寫下來。

 。ㄒ螅阂M(jìn)一步把“名人”的事例介紹具體,盡量能夠再現(xiàn)交際中經(jīng)歷的情境,讓人感到真實鮮活,印象深刻。)

  2.練習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范文,進(jìn)一步領(lǐng)悟細(xì)致刻畫人物的要領(lǐng),使學(xué)生求其法而不拘其格。(特別提示:①注意對人物的神情、語氣、語調(diào)、動作的描述;②通過人物舉止行為進(jìn)行想象和聯(lián)想。)

  (二)學(xué)生按要求以自己喜歡的方式進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  (三)展示作品,修改完善

  1.引導(dǎo)自改。

  啟發(fā)學(xué)生對照習(xí)作要求,把自己練寫的片段認(rèn)真讀幾遍,把文章改得更完善些。學(xué)生自改時,除進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改外,注意引導(dǎo)學(xué)生就是否抓住“選取自己印象深刻的材料反映人物的品質(zhì)或特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改與補(bǔ)充。

  2.自由組合,互閱習(xí)作,互相提出進(jìn)一步修改的意見或建議。

  3.展示評改。

 、俟膭顚W(xué)生自薦或互薦習(xí)作,再依次展示評改。

 、谕队罢故緦W(xué)生習(xí)作。先讓作者朗讀自己的作品,再讓全班學(xué)生邊讀邊思考該篇習(xí)作的精彩之處和需要改進(jìn)的地方。(可從事例選擇、語言描述、介紹方法等方面進(jìn)行評議。)

 、廴嗷樱归_評價或建議。

  ④教師根據(jù)習(xí)作要求,選取有代表性的習(xí)作片段,通過投影展示,全班評改。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗,增強(qiáng)習(xí)作技能,訓(xùn)練學(xué)生修改習(xí)作的能力。

  三、提升素養(yǎng),構(gòu)思完篇

  1.引導(dǎo)學(xué)生梳理練習(xí)心得。懂得如何通過具體事例細(xì)致刻畫人物,給人留下深刻印象。

  2.按《習(xí)作6》要求,起草成文。要求學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求把最想讓別人了解的“名人”事跡,完整地有條理地介紹出來?梢赃x一件事寫出來,還可以選幾件事,運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)姆椒▽懗鰜怼?/p>

  課后教學(xué)預(yù)案——指導(dǎo)學(xué)生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》

  1.樣稿選萃。(略)

  2.啟發(fā)學(xué)生通過多種形式展示習(xí)作,分批介紹“名人譜”,如板報專輯,櫥窗專欄系列報道等。

  3.按照展示需要,指導(dǎo)學(xué)生搞好美編及版式設(shè)計。

  4.練習(xí)給專輯、專欄、報道添加導(dǎo)語,深化學(xué)生的習(xí)作技能。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會在不同的語句中,相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。

  2、積累名人名言,體會其含義,豐富語言。

  3、體會象征的表現(xiàn)手法,學(xué)會運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。

  4、樂于與人交流,說出自己的心里話,表達(dá)自己的真情實感,能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。

  5、能具體、生動、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:小黑板。

  學(xué)生:自制一個心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話。

  課時時間

  3~4課時。

  教學(xué)過程

  一、溫故知新

  1、小黑板出示三個句子,讓學(xué)生自讀,畫出表示慢慢行走的詞語。(徜佯、漫步、流連)

  2、學(xué)生再讀句子,聯(lián)系句子理解這三個詞語的意思。

  3、通過理解,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在不同的語句里,相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá))這樣表達(dá)有什么好處呢?(避免表達(dá)的重復(fù),使語言豐富、生動、吸引人)

  4、小結(jié):在寫作時,在不同的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達(dá),可以避免語言的重復(fù),使文章語言豐富生動,讓你的文章增色不少。

  二、語海拾貝

  1、學(xué)生自讀名言。

  2、全班交流,教師范讀,直到讀準(zhǔn)字音。

  3、從這些名言中,你知道了些什么?還有哪些不理解?與同桌說說。

  4、全班交流,生生、師生互動解惑。

  5、學(xué)生背誦名言。

  三、互動平臺

  1、用自己喜歡的方式讀對話(可自由讀,也可和同伴分角色對讀),讀通順。

  2、師生對讀。

  3、說說你從中讀懂了什么?

  (1)什么叫象征?(用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義)

 。2)運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處?(把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上,既具體明白,又引人深思,更讓人回味)

 。3)我們學(xué)過的.課文有哪些運(yùn)用了象征?(《胡楊贊》)

  (4)學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)?

  4、作業(yè):試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。

  四、口語交際

  (一)激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,在我們與他人的交往中有融洽、理解,也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗,當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時,特別想與人聊聊;當(dāng)遇到愉快高興的事時,也愿與人分享與交流。今天,就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來,讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。

 。ǘI造氛圍,訴說心里話。

  1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流,然后把它貼在教室的任何地方。

  2、你準(zhǔn)備對誰說自己的心里話,你覺得在說的時候應(yīng)該注意些什么?(態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序)

  那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢?(認(rèn)真傾聽,并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng))

  3、指名說一說。

  4、師生點(diǎn)評。

  5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評。

 。ㄈ┙處熜〗Y(jié)。

  在生活中,難免會有許多難過的、委屈的,或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們,當(dāng)我們有心事的時候,一定要敞開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你一定會覺得心情暢快。

  五、習(xí)作百花園

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,交流體驗。

  同學(xué)們,你們都有自己能干的一方面,能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來夸夸你的能干。(分小組互相說,然后再全班說。比一比誰說得好,說得有理,說得具體。)

 。ǘ┩卣顾悸罚龑(dǎo)體驗。

  1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干,當(dāng)時有怎樣的感受。比如,你學(xué)會了某一項本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的勝利在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動地說說。

  2、分組互相說,比一比誰說得好,說得有趣,說得具體。教師及時點(diǎn)評,尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。

 。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難,教師可以讓學(xué)生把自己想到的事,無論大小,只要是成功的,都說一說,師生共同評論能不能作為習(xí)作材料使用。)

  3、討論一下怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

  (三)體驗范文,自由習(xí)作。

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文,體會別人的表達(dá)方法。

  2、自主擬題,打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路,嘗試個性化擬題。例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》

  3、交流自擬的題目,欣賞及點(diǎn)評。

 。ㄋ模┳灾髁(xí)作,表達(dá)真情實感。

  挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作。教師巡回,進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┙涣髟u價,評議修改。

  1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句,用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā)。

  2、推薦習(xí)作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時點(diǎn)評。找出亮點(diǎn),評價激勵。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處,為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處,重新修改自己的習(xí)作。

 。┰u選最佳,成功激勵。

  教師進(jìn)一步評點(diǎn),張揚(yáng)寫作個性,表揚(yáng)有獨(dú)特體驗的亮點(diǎn)。

  六、自主閱讀園地

  1、學(xué)生自由默讀課文。

  2、說說短文主要講了一件什么事?

  3、短文什么地方最讓你感動?勾畫下來,自讀自悟,并寫出你的感受。

  4、全班交流,從故事中深刻地感受到了什么?

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解書法大家蔡襄的作品及風(fēng)格。

  2、了解福建的歷史上的著名書法家以及他們對中華文化所做的貢獻(xiàn)。

  3、讓學(xué)生充分領(lǐng)略福建文明作為中華文明的一部分,感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集“蔡襄”的資料。

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)入。

  蔡襄(1012-1067) ,字君謨,漢族,仙游人,原籍仙游楓亭鄉(xiāng)東垞村,后遷居莆田蔡垞村,天圣八年(1030)進(jìn)士,先后在宋朝中央政府擔(dān)任過館 閣?、知諫院、直史館、知制誥、龍圖閣直學(xué)士、樞密院直學(xué)士、翰林學(xué)士、三 司使、端明殿學(xué)士等職,出任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使,知泉州、福州、開封和杭州府事。卒 贈禮部侍郎, 謚號忠。 主持建造了我國現(xiàn)存年代最早的.跨海梁式大石橋泉州洛陽橋, 蔡襄為人忠厚、正直,講究信義,而且學(xué)識淵博,書藝高深,書法史上論及宋代書 法,素有“蘇、黃、米、蔡”四大書家的說法蔡襄書法以其渾厚端莊,淳淡婉美, 自成一體。

  二、閱讀資料,感受柳永。

  1、閱讀書本資料“書法大家蔡襄” 。

  2、文中介紹了蔡襄,你能向大家介紹一下嗎?

  3、蔡襄是宋代著名書法家,其風(fēng)格是什么?

  三、了解蔡襄,分享體驗。

  1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接” ,了解唐宋閩籍書法大家。

  2、福建歷史上還有很多的著名書法大家,你知道他們是誰?

  四、總結(jié)課題,課后延伸。

  1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你知道了什么?

  2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名書法家,讓更多 的人了解福建的歷史文化。

小學(xué)語文教案 篇6

  〔解題〕

  《火燒云》是蕭紅寫的一篇散文。

  蕭紅在這篇文章中用準(zhǔn)確、生動的語言,描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化,展現(xiàn)了絢麗多彩、美妙奇異的火燒云景觀,抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美好生活的感情。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  文章以火燒云發(fā)生、發(fā)展、消失的過程為線索寫的,共7個自然段,可分三部分。

  第一部分(第1自然段),寫晚霞的霞光照到地上的情景。文章具體描寫了在霞光照射下人和動物身體顏色的變化。

  第二部分(第2~6自然段),寫火燒云顏色和形狀的變化。先寫從西到東“好像是天空著了火”,強(qiáng)調(diào)天空一片紅色。接著寫火燒云顏色的變化,圍繞“變化極多”,不僅寫顏色變化豐富,而且寫變化極快。然后寫火燒云形狀的變化,一是把火燒云比擬成各種動物,二是突出火燒云形狀連續(xù)、快速的變化。

  第三部分(第7自然段),寫火燒云下去了。這部分寫出作者觀察火燒云的感受,從側(cè)面表現(xiàn)火燒云變化又多又快,然后在快速變化之中迅速消失。

  〔語意理解〕

  “晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的!

  兩句中有兩個名詞,“火燒云”和“霞光”。“火燒云”和“霞光”不是一回事!盎馃啤笔窃撇适芟﹃栒丈涠a(chǎn)生的.,呈紅色;“霞光”,指太陽落下地平線后,余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。因此,傍晚被陽光照得紅彤彤的云,叫“火燒云”;而火燒云反射到地面上來的光,叫“霞光”。

  “大白狗變成紅的了,紅公雞變成金的了,黑母雞變成紫檀色的了!

  由于傍晚透過云層的陽光是紅色的,人與動物等身體顏色不同,受到霞光的映照必然呈現(xiàn)不同的顏色:照到白色物體上,呈紅色;照到黑色物體上,呈紫色;照到紅色物體上,紅上加紅,呈金色。

  “您老人家必定高壽,您老是金胡子了!

  這句寫霞光照到老人身上的顏色。胡子是老人身上表征性事物。在紅光照射下灰白色胡子變成黃中有紅的顏色,即金色。表現(xiàn)了說話人對老人的敬重和對老人的美好祝!鸷邮歉邏鄣南笳鳌

  “這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色!

  這一句先總寫顏色“變化極多”,再具體寫變化成哪些顏色!耙粫䞍骸粫䞍骸保砻鞑粌H顏色種類多,而且變化極快!凹t彤彤”形容很紅很紅,也寫作“紅通通”!敖馉N燦”形容金色耀眼!鞍俸稀,一種多年生的草本植物,花呈漏斗形,白色。“百合色”,即白色。

  “一時恍恍惚惚的,天空里又像這個,又像那個,其實什么也不像,什么也看不清!

  這句寫作者觀察火燒云時的真切感受,“恍恍惚惚”即“恍惚”的疊用。“恍惚”原指神志不清,或精神不集中,本句使用引申意義,指看得不真切。因為看的時間太長了,火燒云變化多而快,眼睛就發(fā)花了。這句話包括5個分句,第1分句概括寫“恍恍惚惚”,后4個分句具體寫恍恍惚惚的表現(xiàn)。

  〔寫作特點(diǎn)〕

 。保畬懗隽嘶馃频奶攸c(diǎn)。

  作者抓住火燒云的兩個特點(diǎn),一是顏色變化多,二是形狀變化快。

 。玻鑼懮鷦颖普妗

  全文采用聯(lián)想的方法寫云的顏色和形狀的變化。比如,說白狗變成紅狗。紅公雞變成金公雞,灰白胡子變成金胡子。再如,說云一會兒變成馬,一會兒變成狗,一會兒變成獅子。

  教學(xué)建議

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

 。保斫庹n文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。

 。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

 。常畬W(xué)習(xí)生字詞,積累好詞佳句。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

  1.了解作者運(yùn)用聯(lián)想寫火燒云顏色和形狀的變化的方法。

  2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

  〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

  掛圖或多媒體課件。

  〔教學(xué)時間〕

  建議本課教學(xué)2課時。

  〔操作要點(diǎn)〕

  1.讀書指導(dǎo)。

 、偶で閷(dǎo)入,激發(fā)閱讀興趣。

  本課可以采取多種方式導(dǎo)入:讓學(xué)生看火燒云的錄像或圖片;教師通過優(yōu)美的語言激發(fā)讀書的情趣;引導(dǎo)學(xué)生交流觀察火燒云的奇觀,再讀課文體會……

 、瞥踝x課文,整體感知。

  啟發(fā)學(xué)生用多種方式朗讀課文,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,了解課文的主要內(nèi)容,理清課文的寫作順序:火燒云“上來了———變化著———下去了”。

  ⑶再讀課文,讀中感悟。

  本篇課文要以讀為主。教學(xué)第1段時,感受晚霞的神奇,晚霞把萬物改變了顏色。

  課文第2自然段,主要告訴讀者為什么叫火燒云。要抓住“燒”體會用詞準(zhǔn)確。感受天空紅彤彤的變化莫測的景象,要通過文字想象,再借助圖像感受火燒云的壯觀與奇妙。

  > 第3自然段,主要寫了火燒云的顏色千變?nèi)f化,瑰麗無比。教學(xué)時要通過感情朗讀,感受色彩的魅力,同時進(jìn)行詞語的歸納,讓學(xué)生用恰當(dāng)詞語來概括火燒云色彩的變化。

  第4~6自然段寫了云彩形狀的變化,教師要在教學(xué)中用引讀、再讀等手段讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確認(rèn)讀本課六個生字,正確書寫十一個生字。

  2、 有感情地朗讀課文,了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

  3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  4、 聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí),提高綜合語文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗,以現(xiàn)實生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致,并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)冰心的資料制作課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  同學(xué)們都玩過吹泡泡的游戲,那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時你們感覺怎么樣?

  同學(xué)們,像你們這么大的時候,的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)過她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件,出示課題)這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《肥皂泡》齊讀課題

  二、新授

  1、教師:請你打開語文書快速的把課文讀一讀,邊讀邊想,你從課文中知道了什么?

  學(xué)生自由回答

  2、教師跟著學(xué)生說的答案,順勢利導(dǎo),他說的這部分內(nèi)容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細(xì)心,把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水,你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試

  3、 泡泡水做好了,那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?

  誰能看著大屏幕說一說。(課件,填空)

  先自己試著說一說(再指名說)

  你能用讀的方式,把吹泡泡時要注意的地方(方法)強(qiáng)調(diào)出來嗎?

  教師小結(jié):這些詞用的多好啊,使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法,

  4、若是用扇子在下面輕輕扇送,有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細(xì)心呀,把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚,他是分哪幾部寫的呢,你能把表示先后順序的詞圈出來嗎?課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎?

  下面老師請3個同學(xué)按著順序把這段讀一讀 (3人讀)

  誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。(2人)

  5、泡泡水我們會做了,泡泡我們也會吹了,小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認(rèn)真讀讀第四自然段。

  自學(xué)提示:

  1、自由讀第四自然段,

  2、把你喜歡的句子畫下來,說說你的感受。

  3、小組交流

  隨著學(xué)生的回答課件出示

  (1)[吹起來的肥皂泡很美麗,五色的浮光在那輕清透明的'球面上亂轉(zhuǎn)。]

  學(xué)生讀句子,談感受。

  出示課件,提問:我們看到的畫面,會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)

  輕清透明是什么意思?這里有三個意思,你覺得選那個更合適?

  五色的浮光:陽光照耀下,肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。

  輕清透明:輕,輕重,表示肥皂泡的重量很輕很輕。清,清澈,肥皂泡壁很干凈,沒有雜質(zhì),透明

  (肥皂泡是美麗的,讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)

  有語氣的練習(xí)讀

  (2)若是扇得好,一個大球,會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。

  看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問:畫面上有大泡泡和小泡泡,你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?

  師:玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡,你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。

  (肥皂泡是可愛的,讀的時候要讀出它的可愛)

  (3)有時吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的光影凌亂。

  學(xué)生讀句子,談感受,誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?

  提問:看到這種情況,大家都怎么樣啊?(這時大家懸著心仰著頭,屏著呼吸,)

  提問:你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?

  顫巍巍表明脆弱;扯:學(xué)生做動作,體會動態(tài)美。

  (肥皂泡是變化的,讀得時候要讀出緊張、擔(dān)心的心情)

  有語氣的練習(xí)讀

  這么美的肥皂泡,可是最終還是破裂了,真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀?

  冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上,老師相信聰明的你一定會讀的更好。

  配樂朗讀全段

  教師:美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了,你們想不想讓在座的各位老師看一看,你們自己吹起的肥皂泡呢?

  學(xué)生:想

  咱們地方有限,每組只能派一個代表吹,其他同學(xué)觀察這些泡泡什么樣,用書中的詞或句子說一說。好,有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

  學(xué)生活動20秒,教師說:我們…… (出示大屏幕)

  那一個個輕清脆麗的球,是我們自己小心地吹起的!悄敲磮A滿,那么自由,那么透明,那么美麗。我希望我的泡泡( )

  怎么樣或者飛到哪里呀?

  出示句子

  這美麗的肥皂泡,輕輕地飛起,“希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂”

  “希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

  “希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

  冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里,請你看課文的最后一段,把有關(guān)的句子讀一讀。有語氣的練習(xí)讀

  在這里為什么用省略號呢?學(xué)生答

  問:你能補(bǔ)充省略號后面的內(nèi)容嗎?

  我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡,它們帶著我們的愿望飛向遠(yuǎn)方,目送著他們,我們心里充滿了什么?

  學(xué)生讀最后一句話。

  我們心里充滿了快樂和驕傲,那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。

  三、小結(jié)

  大家看,在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲,經(jīng)過我們的手做,嘴吹,眼看,還有用心去體味,吹出了我們美妙的情趣,吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂,把這篇課文再讀一讀吧。

小學(xué)語文教案 篇8

   知識目標(biāo)

  1.學(xué)會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識“查、牢”2個字。

  2.正確、流利地朗讀詞語和句子。

  3.理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對部首字的識別能力。

  德育目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的探索興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)會14個生字和由這些生字組成的詞語。

  2.理解句子的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片、投影圖片。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們一起學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。板書課次:1

  二、新課

  同學(xué)們請打開識字學(xué)詞學(xué)句 (二) 第1課。

 。ㄒ唬┨崾緦W(xué)習(xí)方法。

  你們先看看圖上畫的是什么,再讀出生字的音,然后讀出生字下面的詞語,最后讀讀下面的句子?凑l學(xué)得快,認(rèn)得準(zhǔn),記得牢。

 。ǘ 學(xué)生自己學(xué)習(xí),老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時給予鼓勵。

 。ㄈ 檢查學(xué)習(xí)效果。

  1.卡片認(rèn)讀生字。

  臼 穴 骨 革 皿 頁 犬 爪 足 查 牢

  2.幻燈投影圖畫,認(rèn)讀由生字組成的新詞。

  了解詞義,重點(diǎn)解釋以下幾個詞。

  臼齒,口腔后方兩側(cè)的牙齒。

  洞穴,地洞或山洞。

  皮革,用獸皮制成的皮子,可以做鞋、箱、包等,圖上畫的是皮革制品。

  器皿,盛東西的日常用具。

  3.練習(xí)讀句子。

  指名讀,分小組讀,齊讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。

  臼:“稻”字的右下邊。

  齒:“步”字的上邊,下邊是人、凵 。

  穴:“空”字的上半部,把點(diǎn)改成捺。

  骨:上面是豎、橫折,里面是橫折,中間是禿寶蓋,下面是月字底。

  革:“勤”宇的左邊去掉橫和提。

  皿:“盒”字的下面。

  頁:“頂”字去掉“丁”。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

  臼:注意不要把撇和橫折寫連上。

  齒:上邊的“止”最后的一橫要寫得長些,蓋住下面但又不能連上,下邊的人要寫在凵的里面。

  穴:寫下面的“八”字,要注意撇要撇出尖,捺要有捺腳。

  骨:注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些,里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些,注意這個字不要寫得過長。

  革:注意寫字的筆順: 。

  學(xué)生練習(xí)寫字,老師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.認(rèn)讀卡片,讀準(zhǔn)生字的音。

  2.認(rèn)讀由生字組成的詞語。

  3.指名讀句子。

  4.提問:讀了本課的句子,你能說說我們今天學(xué)的是什么字嗎?(我們學(xué)的是部首字。)

  小結(jié):同學(xué)們說得很對,我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。

  學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.回去讀熟本課的生字新詞和句子。

  2.聽寫學(xué)過的部首字和詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識的字:查、牢

  2.卡片認(rèn)讀生字新詞:

  臼 穴 骨 革 皿 頁 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁碼

  3.指名讀字詞句。

  二、新課

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞,提示學(xué)生引用學(xué)過的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。

  學(xué)生自學(xué),教師行間巡視。

  2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

  (1) 卡片認(rèn)讀生字:碼 犬 爪 足

  (頁碼) (警犬) (鷹爪) (足球)

  (2) 幻燈投影片認(rèn)讀新詞

  頁碼 警犬 鷹爪 足球

  (3) 讀句子。

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.分析記憶字形

  碼:石字旁加一個“馬”字。

  犬:“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。

  爪:“爬”字去掉“巴”,把捺寫得稍短些。

  足:“口”字下面是 。

  部:“培”字去掉提土旁,右邊加上雙耳。

  形:左邊是“開”字,右邊是三撇。“字形”指字的形狀。

  義:“字義”指的是字的含義。

  4.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

  碼:寫時注意不要寫得過寬,要寫緊湊。

  足:先寫口字,下面的筆順是: 。

  部:左邊寫得窄些,右邊是雙耳,注意不要寫成單耳。

  形:左邊的開字寫得稍窄些,右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線上。

  義:注意筆順: 。

  學(xué)生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.幻燈投影圖片,看圖讀詞。

  警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁碼 洞穴 皮革 鷹爪

  2.讀句子。

  指名讀,開火車讀,分組輪讀,各讀。

  提問:讀了句子,說一說句子的意思。(這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足)。這些部首字很重要,以后我們用部首查字法很方便。

  3.讀拼音,在正確的讀音旁邊畫“√”。(幻燈片出示)

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.熟讀本課的字詞句。

  2.聽寫本課生字新詞。

  識字學(xué)詞學(xué)句(二) 2

  知識目標(biāo)

  1.學(xué)會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名稱。

  2.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標(biāo)

  通過辨別部首字做部首時的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  德育目標(biāo)

  在學(xué)習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會本課14個生字。

  2.正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字新詞卡片或幻燈投影片。

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  出示卡片認(rèn)讀:穴 頁 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

  今天,我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字,請同學(xué)們打開84頁,看第2課。

  二、導(dǎo)人新課

  1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  我們看橫線前邊的字是穴;橫線后邊的字是與穴有關(guān)的字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音,括號里是出現(xiàn)的新詞,然后再讀出下面的句子。

  請同學(xué)們用這種方法自己來學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。

  3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

  (1) 卡片認(rèn)讀。

  窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉

  鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉

  (2) 指名讀句子。

  4.學(xué)習(xí)生字,分析記憶字形。

  窩:穴寶蓋,下邊是口、內(nèi)。

  簾:穴寶蓋,下邊是毛巾的巾字。

  踩:足字旁,右邊是“采”字。

  踢:足字旁,右邊是容易的“易”字。

  盆:分字下面是皿字底。

  盤:舟字下面是皿字底。

  期:左邊是共字,中間加兩橫,右邊是“月”字。

  5.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

  窩:穴寶蓋下面的口字要寫扁些,下邊的“內(nèi)”也要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長,注意看準(zhǔn)田字格的位置,不要寫出格。

  踢:足字旁要寫得稍窄,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  盆和盤很容易寫得過長,注意把“分”和“舟”寫短些,這兩個字就寫好看了。

  期:左右兩部分都要寫得稍窄些,月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。

  學(xué)生寫字,教師行間巡視,對后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),進(jìn)步大的同學(xué)要及時表揚(yáng)。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?

 。ㄎ覀兘裉鞂W(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤字與皿字有關(guān)。)

  2.你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?

  答案:穴:(空) (穿)

  足:(跑) (路)

  皿:(盒) (盛)

  3.練習(xí)讀字詞句。

  指名讀、分組讀、齊讀。

  小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字,掌握了部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的,對于我們用部首查字法也就更方便了。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.繼續(xù)完成沒寫完的字。

  2.練習(xí)讀本課的句子,要求達(dá)到正確熟練。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.卡片認(rèn)讀生字新詞。

  2.我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?(我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān),在記憶字形時應(yīng)該讀穴寶蓋!安群吞摺迸c足有關(guān),應(yīng)該讀足字旁!芭韬捅P”與皿有關(guān),應(yīng)該讀皿字底。)

  小結(jié):同學(xué)們對部首字記得很清楚,對于新學(xué)的字記得也很好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。

  二、新課

  請同學(xué)們翻開85頁。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎? 誰來講一講? 指名提示學(xué)習(xí)方法。

 。ㄏ瓤矗簷M線前邊的字是什么,再讀出橫線后邊生字的拼音,讀讀括號里的詞語然后讀句子。)

  讀得很好,如果在讀句子的時候發(fā)現(xiàn)有生字,讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了,現(xiàn)在請大家自己學(xué)習(xí),看誰學(xué)得又快又好。

  1.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,重點(diǎn)放在后進(jìn)生,針對情況及時給予輔導(dǎo)。

  2.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

  (1) 卡片認(rèn)讀

  褲 襪 胳 膊 脖 腰 神

  (2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識的字

  貨 型 號鍛煉

  (3) 認(rèn)讀新詞

  短褲 襪子 精神 貨架 型號 胳膊 脖子

  彎腰 鍛煉 (詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)

  (4) 讀句子。

  每人讀—句,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (5) 說一說,我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?

 。ㄎ覀儗W(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)!案觳、脖、腰”都與月有關(guān)。)

  3.分析記憶字形。

  褲:左邊衣字旁,右邊廣字里邊是車字。

  襪:“妹”字去掉女字旁,換上衣字旁。

  神:“伸”字去掉單立人,換上示字旁。

  胳:月字旁加“各”字。

  膊:月字旁,右上是“鋪”或“捕”字的右邊,右下是“寸”字。

  脖:月字旁,右上是 ,中間是禿寶蓋,下面是“子”字。

  腰:月字旁,加“要”字。

  體:右邊是“本”,不是“木”。

  4.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。

  褲:衣字旁要寫得稍窄,右邊的“廣”字,撇要稍長些,要能容下“車”字。

  神:示字旁是4筆,右邊是一點(diǎn),不要寫成衣字旁。

  膊:月字旁要寫稍窄些,右上不要忘掉一點(diǎn),下邊的“寸”橫要長些,托住上邊的字。注意左右要緊湊。

  脖:右邊上部容易寫錯,記住是4筆寫成: ,下邊是“子”字。

  腰:右邊的“要”字寫得稍窄些,左右兩部分要寫緊湊,不要寫得過寬。

  學(xué)生寫字,老師行間巡視。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

  1.注意部首字做部首時的變化,再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時樣子變了? 和同學(xué)說一說。

  2.指名讀句子。

  小結(jié):我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字,同學(xué)們了解了部首字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了,大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí),掌握更多的字。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.熟讀本課字詞句。2.聽寫本課生字。

  識字學(xué)詞學(xué)句(二) 3

  知識目標(biāo)

  1.學(xué)會14個生字和由14個生字組成的詞語,認(rèn)識7個字。

  2.學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法,分析記憶字形。

  3.正確、流利地朗讀句子。

  能力目標(biāo)

  能用形聲字的特點(diǎn)幫助識字。

  德育目標(biāo)

  教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  活動生字卡片,詞語卡片或幻燈投影復(fù)合片,看圖說話或填空用的圖片。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  同學(xué)們,在前邊的識字學(xué)詞學(xué)句中,我們已經(jīng)學(xué)過用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天,請同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來學(xué)習(xí)更多的生字。

  二、導(dǎo)人新課

  1.提示學(xué)習(xí)方法。

  誰還記得學(xué)習(xí)方法,說給大家聽。

 。ㄏ瓤词熳帜钍裁,再看看熟字加上什么偏旁,讀準(zhǔn)生字的音,組成什么詞,讀一讀。最后讀出句子,想一想句子的意思。)

  好,用這種方法,同學(xué)們自學(xué)生字,看誰學(xué)得快,記得牢。

  2.學(xué)生自學(xué)生字,老師行間巡視,提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。

  3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  (1) 出示活動字卡或投影片,認(rèn)讀生字新詞。

  態(tài):態(tài)度的態(tài)!疤弊旨有淖值。

  度:“席”字去掉“巾”,加上“又”。

  蝴:蝴蝶的蝴!昂弊旨酉x字旁。

  駛:行駛的駛。“史”字加馬字旁。

  漁:漁船的漁!棒~”字加三點(diǎn)水旁。

  蚊:蚊子的蚊!拔摹弊旨酉x字旁。

  艦:軍艦的艦!耙姟弊旨又圩峙。

  挎:挎著的挎!翱洹弊旨犹崾峙。

  趣:興趣的趣。取字前邊加走字旁!叭 弊值淖詈笠还P捺變形成點(diǎn)。

  (2) 讀詞,讀句子。

  指名認(rèn)讀生字新詞卡片,開火車讀。

  指名讀書 (讀句子),分組讀,齊讀。

  三、指導(dǎo)書寫 (重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字)

  態(tài):“太”字的`捺,不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。

  蝴:蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些,不要寫得過寬。

  趣:先寫走字旁,再寫“取”字,最后一筆捺寫成點(diǎn),注意“走”字的捺要寫長一點(diǎn),托住“取”字,但不能寫得過寬或者把字寫散。

  “駛、蚊、艦、捺、漁”等字,都是左窄右寬的字,要注意寫好。

  學(xué)生寫字,教師行間巡視,個別輔導(dǎo),及時糾正。

  四、鞏固復(fù)習(xí)

  寫完字的同學(xué),小聲讀書上的字、詞、句子,或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽寫學(xué)過的字詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.認(rèn)讀生字新詞。

  2.認(rèn)讀認(rèn)識的字詞。

  3.指名讀句子。

  二、識字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)

  提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。

  積:禾字旁加“只”字。

  蝶:蟲字旁,右上是“世”字,右下是木字底。

  棋:“期”字,去掉“月”字,換上木字旁。

  傳:“!弊旨訂稳伺浴

  籃:“藍(lán)”字,去掉草字頭,換上竹字頭。

  三、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字

  蝶:蟲字旁要寫得窄一些,右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線,右下的木字底托住“世”字,左右兩部分要寫緊湊。

  積:禾字旁要寫得稍窄些,右邊的“只”字寫得稍寬,“口”字不能靠下寫,最后一筆壓著橫虛線,下面的撇、點(diǎn),要對著豎和橫折的收筆點(diǎn)。

  傳:左窄右寬,右邊的第三筆是豎折撇,最后是點(diǎn)。

  籃:寫“籃”字,注意竹字頭要寫開,中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭,是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字,這個字注意不要寫得過長。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  四、鞏固復(fù)習(xí)

  1.讀拼音,在正確的讀音上面畫“√”。(幻燈片出示)

  2.寫出帶有下面偏旁的字。

  蟲—— 氵 —— 舟一一

  心—— —— 走——

  3.比一比,組成詞語。

  藍(lán)( ) 籃( ) 積( ) 和( )

  4.放投影片,看圖填空。(完成課后練習(xí)第3題)

  (1) 指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫,把圖意看明白。

  (2) 先讀題、審題,再填空。

  (3) 填空完畢要檢查、審看,錯了要改正過來。

  五、復(fù)習(xí)

  1.寫生字,每個寫兩遍。

  2.聽寫本課生字詞。

  識字學(xué)詞學(xué)句(二) 4

  知識目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課14個生字,認(rèn)識6個字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。

  2.正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生對反義詞的理解能力。

  德育目標(biāo)

  對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)14個生字,理解反義詞的意思。

  2.正確、流利地朗讀句子,理解句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板,生字卡片或投影片。

  第一課時

  一、啟發(fā)談話

  今天,我們學(xué)習(xí)第4課,這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。

  二、導(dǎo)入 新課

  1.讀詞句學(xué)生自學(xué)。

  2.教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行輔導(dǎo)。

  3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  (1) 讀全文,初步了解詞句的意思。

  (2) 認(rèn)讀前5組的詞語,理解句子。

  結(jié)合“輕重緩急”理解第一句;

  結(jié)合“逆水行舟”理解第二句;

  結(jié)合講解“彈簧”一詞,理解第四句;

  結(jié)合“通向、必定”,理解第五句。

  4.記憶部分字形。

  緩:“暖”字去掉日字旁,換上絞絲旁。

  退:“腿”字去掉月字旁。

  始:女字旁加“臺”字。或“抬”字去掉提手旁換上女字旁。

  強(qiáng):弓字旁,右上是“口”字,右下是“蟲”字。

  弱:左右相同,“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。

  困:方框里加“木”字,把捺改成點(diǎn)。

  懶:左邊是豎心旁,中間是“束”字,右邊是“負(fù)”字。

  惰:左邊是豎心旁,右上是“左”字,右下是月字底。

  三、指導(dǎo)書寫

  “緩、強(qiáng)、始”,這三個字左窄右寬。

  困:方框里邊是“木”字,“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫這個字時,是先寫里頭,后封口。

  退:寫時注意先里后外。

  弱:左右字形一樣,大小也一樣,注意要寫得勻稱、美觀。

  懶:左中右部分要寫緊湊,尤其中間的“束”字要寫稍窄一些,把捺寫成點(diǎn)。

  惰:左邊窄些,右邊稍寬,“左”字稍大,月宇底第一筆是豎。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1.輪讀反義詞。

  2.分組讀句子。

  3.聽寫生字詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.認(rèn)讀生字。

  緩 退 始 強(qiáng) 弱 困 懶 惰

  2.讀字卡并說出它的反義詞。

  緩一急 退一進(jìn) 始一終 弱一強(qiáng) 勤勞一懶惰

  3.指名讀第一~五組的句子。

  二、識字教學(xué) (繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)

  1.指名讀第六~八組的詞語和句子。

  (1) 讀第六組,理解“光榮、可恥”,讀懂句子;

  (2) 讀第七組,理解“成功之母”,讀懂句子;

  (3) 讀第八組,理解“虛心、使人”等詞語,讀懂句子。

  2.分析記憶字形。

  費(fèi):“佛”字去掉單人旁,下面加“貝”宇。

  榮:草字頭,中間是禿寶蓋,下邊是“木”字。

  功:工字旁加“力”字。

  失:“夫”字加一撇。

  敗:“貝”字加反文。

  虛:“虎”字去掉“幾”字,換上“業(yè)”字。

  三、指導(dǎo)書寫

  費(fèi):上邊要寫扁一些,這個字是上大下小。注意不要寫得過長。

  榮:草字頭要寫小一些,禿寶蓋托住草字頭,“木”字的橫不要寫太長。

  功:工字旁要寫小一些,這個字是左小右大。

  虛:第4筆撇要寫長一些,要把“業(yè)”字收進(jìn)去,“業(yè)”字的橫要稍長些。

  學(xué)生練習(xí)寫字,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行具體輔導(dǎo)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1.學(xué)生小聲自由讀書。

  2.指名認(rèn)讀字卡。

  (1) 要求學(xué)會的生字新詞。

  (2) 要求認(rèn)識的字及其組成的新詞。

  3.認(rèn)讀反義詞

  如:出示“始”,甲生讀“始”,乙生讀“終”。

  4.分組讀書上的句子,說一說每個句子的意思。

  5.讀書,數(shù)一數(shù)書出現(xiàn)幾組反義詞,邊數(shù)邊讀。

  6.熟讀詞語、句子。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.讀拼音寫漢字。(幻燈片出示)

  2.指名認(rèn)讀詞語。

  輕重緩急 逆水行舟 不進(jìn)則退

  有始有終 節(jié)約光榮 浪費(fèi)可恥

  3.指名讀書上的句子,喜歡的可以背下來。

  二、讀一讀課后練習(xí)3

  借助拼音讀句子,開闊學(xué)生視野。

  練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。

  引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的反義詞也按這種形式說一說。

  三、讀句子,給帶點(diǎn)的字寫出反義詞

  1.每一個人都要注意節(jié)約。( )

  2.大衛(wèi)是一個勤勞勇敢的孩子。( )

  3.小梅從小身體就很弱。( )

  4.王方進(jìn)步了,大家都為他高興。( )

  5.這條小河的水流得很急。( )

  6.我們的火箭成功地發(fā)射了。( )

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.讀本課的句子。

  2.完成課后練習(xí)第2題,每個字寫兩遍。

  復(fù) 習(xí) 五

  知識目標(biāo)

  1.寫好容易多筆少畫的字,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)用部首查字法的方法,教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

  3.熟練讀出用要求認(rèn)識的字組成的詞語。

  4.觀察單幅圖,寫出完整的句子,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

  5.讀句子,懂得句子的意思,培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條,時刻提示自己遵循這些名言警句去做。

  6.練習(xí)寫好內(nèi)外兩部分的字。(結(jié)構(gòu)同是內(nèi)外兩部分,但筆順截然不同。)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.寫好容易多筆少畫的字。

  2.學(xué)習(xí)用部首查字法。

  3.觀察單幅圖畫,寫完整句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片,師生各備一本字典,看圖寫句子的放大圖或投影片。

  第一課時

  (完成第一至三題)

  一、用投影片放1、2、3組的字

  1.不要多一點(diǎn)。

  強(qiáng)調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。

  引導(dǎo)學(xué)生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字,應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。

  2.不要少一點(diǎn)。

  逐字認(rèn)讀后,先讓學(xué)生說山什么地方容易丟掉一點(diǎn),然后用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生的注意。

  3.不要少一橫。

  逐字讀出字音,先說說哪一橫容易少寫,再用紅筆標(biāo)出,提醒學(xué)生不要少寫一橫。

  在生字本上練習(xí)寫字,每個字寫兩遍。

  教師行間巡桃,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  二、學(xué)習(xí)用部首查字法

  告訴學(xué)生,如果遇到不認(rèn)識的字,可以用部首查字法。

  1.先確定要查的部首,在“部首日錄”里找到這個字的部首和頁碼。

  2.根據(jù)頁碼在“檢字表”里找到這個部首和要查的字。

  3.再按右邊的頁碼在正文巾捎,就叮以膏到這個字廣。

  帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題,第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)予以糾正。

  二、完成第三題

  讀—讀要求認(rèn)識的字組成的詞語。

  如果—時讀不出來,還需要出示音節(jié),幫助學(xué)生認(rèn)讀。

  照樣子連線。

  四、作業(yè) 練習(xí)

  1.完成第一題,把沒寫完的字繼續(xù)寫完。

  2.練習(xí)。

  第二課時

  (完成第四一六題)

  一、完成第四題

  看第1幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰,在什么地方,做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)

 。ㄍ醵诓賵錾咸咦闱。)

 。ǜ吡猎诓賵錾虾屯瑢W(xué)們蹋足球。)

  看第2幅圖。

  提問:

  圖上畫的有誰和誰? 他們在做什么?

 。▓D上畫的是小寧和爸爸,爸爸領(lǐng)著他去看畫展。)

 。ò职謳ьI(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫展。)

  當(dāng)然,也還可以加上是什么時候。如:

  (星期天,爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫展。)

  在說的基礎(chǔ)上,把句子寫出來。學(xué)生寫句子,不會寫的字可以或用漢語拼音代替。

  教師行間巡視,及時進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、完成第五題

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑,不懂的地方,老師幫助學(xué)生理解句子的意思,要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。

  書讀百遍,其義自見。

  意思是:能把一本書讀過百避,其中的含義自然就明白了。

  不知則問,不懂則學(xué)。

  意思是:不知道的就要問,向人請教;不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。

  不怕有錯,就怕不改過。

  意思是:不怕犯了錯誤,就怕不認(rèn)識錯誤。不改正錯誤。

  良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

  意思是:藥雖苦能治好病,批評的意見雖然不好聽,卻能使人進(jìn)步。

  可以引導(dǎo)學(xué)生討論,經(jīng)過反復(fù)誦讀,讀懂句子的意思,領(lǐng)悟句子的道理。

  1.學(xué)生自由讀。

  2.指名讀,開火車讀。

  3.齊讀。

  4.引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書、做人做事的警句,全班交流。

  三、寫字練習(xí) (可以用—課時指導(dǎo)、練習(xí))

  “追、透、建”三個字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分,里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點(diǎn),然后再寫走之旁和建之旁。

  “越、趣、趙”三個字也都是里外兩部分的字,寫的時候,要先外后里,外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。

  1.仔細(xì)觀察每個字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.先描后寫。描兩個字,獨(dú)立完成4個字。

  3.注意執(zhí)筆、寫字姿勢。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.繼續(xù)練習(xí)查字典,理解文中不懂的詞。

  3.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,討論課后練習(xí)第2題的兩個問題,能發(fā)表自己的意見。

  4.認(rèn)識到少年兒童在祖國關(guān)懷下,生活無比幸福、快樂,小學(xué)生應(yīng)奮發(fā)向上,長大以后為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

  5.能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶祝“六一”的活動說明白,再寫成一段話。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識到少年兒童在黨的親切關(guān)懷下生活是美好幸福的,應(yīng)從小樹立奮發(fā)向上,長大以后建設(shè)祖國的崇高理想。

  2.有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的課文。

  教學(xué)時間

  二課時

  教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過查字典,理解文中字詞。

  2.了解課文內(nèi)容,能回答課后有關(guān)思考題。

  3.認(rèn)識到少年兒童生活的幸福、快樂;少年兒童應(yīng)好好學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。

  4.寫一段記述活動的文章。

  5.讀好課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認(rèn)識到少年兒童生活的幸福,快樂;少年兒童的奮發(fā)向上。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們最喜歡的.節(jié)日是什么節(jié)?(“六一”兒童節(jié))對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。

  以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過的?誰來說說其中一次你最愉快的,印象最深的六一節(jié)是怎樣過的,心情什么樣。

 。ㄍ瑢W(xué)們自由發(fā)言。)

  今天我們要學(xué)的這篇閱讀課文是一首詩歌,這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學(xué)習(xí)。板書課題:△快樂的節(jié)日

 。ǘ┙柚匆,讀準(zhǔn)詩歌。

  1.借助拼音,自己小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

  2.對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。

  3.詩歌共有幾小節(jié),想一想每一節(jié)表達(dá)了什么內(nèi)容。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

  1.指名四人每人讀一節(jié)詩歌,正音。

  2.正確讀出下面的詞語。(出示小黑板)

  3.理解以下詞意:(可查字典)

  撫摩:撫,輕輕地按,摸;摩,接觸;撫摩,用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風(fēng)吹在身上很舒服的感覺。

  流淌:淌,流;流淌,液體流動。

  豐滿:(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長滿、長全,也就是小鳥已經(jīng)長大,成熟。

  4.逐節(jié)朗讀,理解詩意。

  學(xué)習(xí)第1節(jié):

 。1)指名有感情地朗讀第1節(jié)。

  思考:這小節(jié)有幾句話,這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情?哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸福、美好。(這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。)

 。2)找出這一節(jié)中“打比方”的句子,說說你是怎么理解的。

 。ㄟ@句話是“我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上!边@句話把少年兒童比作春天,用“花園”,“草地”,象征祖國的美好?梢赃@樣理解:少年兒童朝氣蓬勃,如同春天,給祖國大地帶來勃勃生機(jī)。)

  (3)齊讀第1節(jié)。

  學(xué)習(xí)第2節(jié):

  (1)指名讀第2節(jié)。

 。2)提問:這一節(jié)共有幾句話,每句話表達(dá)了什么?

 。ㄟ@一節(jié)共三句話。前兩句表達(dá)了少年兒童自豪的心情,后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。)

 。3)自己小聲讀熟,然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。

  學(xué)習(xí)第3節(jié):

  (1)自由讀這一節(jié),找出一個“打比方”的句子,想想把誰比作什么。

 。ㄟ@一節(jié)的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。)

 。2)指名讀這個“打比方”的句子,談?wù)勀銓@句話的理解。

 。ㄟ@句話的意思是說,少年兒童學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng),成為合格的接班人,就應(yīng)該到祖國最需要的地方去,為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。)

 。3)再讀第3節(jié),體會一下這節(jié)的內(nèi)容。(講了“我們”幸福成長的原因,表達(dá)了“我們”的感激之情和崇高理想。)

小學(xué)語文教案 篇10

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.能改正常見的錯別字。

  2.學(xué)會區(qū)別形近字,并組詞;能從一組句子中找出一對近義詞;能按要求給詞語分類。

  3.能照樣子把句子寫完整;初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。

  4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文,做練習(xí)。

  二.教學(xué)時間 2課時

  第1課時

  教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。

  教學(xué)過程

  一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二.練習(xí)第1題:改正下面詞語中的錯別字。

  1.讀讀詞語,口頭進(jìn)行嘗試修改。

  2.說說錯在哪里,它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。

  3.說一說平時哪些字容易寫錯,該怎么辦。

  小結(jié):形近字要細(xì)辨,音近字辨字義。

  三.練習(xí)第2題:比一比,再組成詞語。

  1.輕聲讀讀,細(xì)細(xì)辨認(rèn)。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵一字多組。

  3.說說自己經(jīng)常遇到的.容易混錯的字。

  四.練習(xí)第3題:找近義詞。

  1.指名學(xué)生讀句子,讀通后再理解意思。

  2.找近義詞:立即--立刻飛快--火速

  五.練習(xí)第4題:把詞語分類。

  1.讀題目,明確要求。

  2.理解。農(nóng)具:進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。

  農(nóng)活:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。

  農(nóng)作物:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物,也叫莊稼。

  3.讀詞語,將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。

  4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。

  六.練習(xí)第5題:把句子寫完整。

  1.讀懂題目和例句。

  2.學(xué)生口頭說一說。(尋求不同的答案)

  3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。

  第2課時

  教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。

  教學(xué)過程

  一.練習(xí)第6題:劃出句子中不合適的詞語。

  1.學(xué)生邊讀句子,邊劃出句子中用得不合適的詞語。

  2.說說如何修改。

  第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適,改為“要求嚴(yán)格”。

  第2句“愛護(hù)”改為“保護(hù)”。因為“愛護(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物,不可能做出這種動作行為。

  第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。因為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象!岸勾蟮挠挈c(diǎn)”落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。

  3.讀讀修改后的句子。

  二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。

  1.讀讀題目,明確要求。

  2.初讀短文,說說短文講一件什么事。

  3.指導(dǎo)解題方法:讀短文后題目(1),明確要求。

 。1)默讀短文,按事情發(fā)展順序,說說捕魚的經(jīng)過。

 。2)依據(jù)短文,按事情發(fā)展順序排列詞語。

  (3)集體交流,自我訂正。

 。4)讀短文后題目(2),明確要求。

  a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。

  b.聯(lián)系上下文說說“果然”的意思。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。)

  c.想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞。

  d..用“果然”口頭造句。師生評議。

  e.獨(dú)立造句。

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