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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-06-18 14:10:04 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案模板合集五篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】小學(xué)語文教案模板合集五篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整。

  3、以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫。

  4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整。

  2、以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣導(dǎo)入。(2分)

  1、教師自我介紹。

  2、問題激趣。

  問題1:那只是右手?(真厲害。﹣韨(gè)難點(diǎn)的問題

  問題2:我叫什么名字?(記性真好。┑谌齻(gè)問題可就更難了,

  問題3:文老師的愛好是什么?

  2、板書課題:說說我自己

  二、出示例文,指導(dǎo)寫法。(18分)

  1、學(xué)生交流介紹自己的方法。

  2、出示教師介紹自己的短文,指導(dǎo)介紹。

 。1、)學(xué)生聽介紹片段一,說說老師是從哪些方面介紹自己的。

 。2、)學(xué)生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。

  小結(jié):同學(xué)們看,在這段自我介紹里,都是大家看的.見的內(nèi)容,比如:身高,外貌。但是,要讓別人更了解你,你就要真實(shí)的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛好等等。

 。3、)出師片段二,指導(dǎo)抓住性格特點(diǎn)和愛好介紹自己

 。4、)學(xué)生仿說。

 。5)、出示完整的自我介紹短文,教師小結(jié)

  3、全班或小組內(nèi)介紹。(7分)

  教師:通過同學(xué)們的自我介紹,我們相互了解的更多了,如果我們把它寫下來,那就更好了,寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學(xué)們猜出來了,說明你介紹的很真實(shí),將會(huì)獲得獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

  三、習(xí)作大挑戰(zhàn)。(10分)

  出示習(xí)作提示

  四、作文展示。(8分)

  1、學(xué)生互評。

  2、教師評。

小學(xué)語文教案 篇2

  導(dǎo)入新課

  文學(xué)藝術(shù)是我國民族文化的重要組成部分。在古代詩歌中,《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,距今已有3000多年的歷史,在許多民族和國家還沒有文字的時(shí)候,我國已有璀璨的詩歌藝術(shù)。

  (多媒體展示:《詩經(jīng)》簡介及《氓》一詩賞析)

  提問:《氓》的主要內(nèi)容是什么?

  提示:這首詩是一個(gè)棄婦的自訴,她敘述了自己從戀愛、結(jié)婚到被遺棄的過程,詩中充滿了對負(fù)心丈夫的怨憤,最后她從痛苦中醒悟過來,表示要堅(jiān)決地同他一刀兩斷,表現(xiàn)了女主人公剛強(qiáng)的性格和反抗的精神。

  提問:在那種時(shí)代,婦女輕易地被丈夫拋棄,是極個(gè)別的現(xiàn)象嗎?說明了什么?

  提示:詩中女主人公被丈夫氓拋棄不是偶然的,也不是個(gè)別的現(xiàn)象,它是一種社會(huì)制度的產(chǎn)物。《氓》

  這首詩通過一個(gè)女子的婚姻悲劇,深刻地批判了當(dāng)時(shí)不合理的婚姻制度和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  提問:我們還學(xué)過哪些古代詩歌?

  提示:如唐朝詩人的杰出代表杜甫,杜甫在繼承了前人文學(xué)藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上,把唐詩推向又一個(gè)高潮,被稱為“詩史”、“詩圣”。

  提問:杜甫的詩里始終貫穿著憂國憂民的思想,為什么?

  提示:因?yàn)槎鸥ι畹臅r(shí)期恰逢安史之亂,親身感受并親眼目睹了戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難和痛苦。

 。ㄓ枚嗝襟w展示探究問題)

  探究:從我國先秦時(shí)的詩經(jīng)、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲及明清小說等文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的事例看,文化創(chuàng)新的基本途徑是什么?

  提示:立足于實(shí)踐基礎(chǔ),繼承傳統(tǒng)、推陳出新。其中,立足于社會(huì)實(shí)踐,是文化創(chuàng)新的根本途徑。

 。ǘ嗝襟w展示)

  1、繼承傳統(tǒng),推陳出新

 。1)文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會(huì)實(shí)踐。

  在我國的傳統(tǒng)文化中,“孝”文化占極其重要的地位,中國傳統(tǒng)文化的代表是儒家文化,而儒家倫理道德的核心,就是“孝”。古人認(rèn)為,“孝,德之本也”、“而德孝為先”!纭抖男D》就搜集了二十四個(gè)孝子的故事。我們來看其中一個(gè)。

 。ǘ嗝襟w展示“埋兒奉母”及探究)

  問題1:對于郭巨的這種孝,你的看法如何?

  提示:這是一種愚孝。

  問題2:如何對待傳統(tǒng)“孝”文化?今天我們所倡導(dǎo)的“孝”與之相比有何不同?怎樣體現(xiàn)了文化的創(chuàng)新?

  提示:傳統(tǒng)“孝”文化既有精華又有糟粕,應(yīng)該取其精華,去其糟粕,今天我們倡導(dǎo)的“孝”,不但繼承了“孝”文化的精華,而且還注入了時(shí)代精神,把“孝”文化發(fā)揚(yáng)光大。

 。ǘ嗝襟w展示以下內(nèi)容)

  (2)文化創(chuàng)新的重要途徑之一:“取其精華、去其糟粕”,“推陳出新、革故鼎新”

  教師針對課本第54頁的探究,請學(xué)生舉例。

 。ǘ嗝襟w展示:快樂驛站)

  進(jìn)一步引出文化創(chuàng)新還必須面向世界,博采眾長。

  小提琴協(xié)奏曲《梁!返膭(chuàng)作就是在東西方文化交流中進(jìn)行文化創(chuàng)新的.典范。

 。ǘ嗝襟w展示:小提琴協(xié)奏曲《梁!罚

  教師進(jìn)行講解。

  探究:

  1、中國傳統(tǒng)樂曲加入西洋樂演奏的形式對演出效果有何影響?

  2、結(jié)合這個(gè)例子,你認(rèn)為應(yīng)如何處理傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系,做到文化創(chuàng)新?

  分組討論,選派代表發(fā)言。

 。ǘ嗝襟w展示)

  2、面向世界,博采眾長

 。1)文化創(chuàng)新的重要途徑之二:不同民族文化之間的交流、借鑒與融合。

 。2)以我為主,為我所用。

  ①海納百川的胸懷

 、谄降冉涣鳎嗷ソ梃b,既競爭又合作

 、郾3置褡逦幕膫鹘y(tǒng)特色

  請看書第55頁探究:這三個(gè)觀點(diǎn)哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的?為什么?

  提示:

  觀點(diǎn)一,完全推崇外來文化否定傳統(tǒng)文化——是民族虛無主義和歷史虛無主義。

  觀點(diǎn)二,固守本民族傳統(tǒng)文化,拒絕接受外來文化和新文化——是守舊主義和封閉主義。

  觀點(diǎn)三,是我們應(yīng)該堅(jiān)持的正確方向。

  (多媒體展示上述內(nèi)容)

  3、堅(jiān)持正確方向,克服錯(cuò)誤傾向

  守舊主義、封閉主義

  錯(cuò)誤傾向

  民族虛無主義、歷史虛無主義

  小結(jié)

  綜合提高:你能用一個(gè)公式表示文化創(chuàng)新的途徑嗎?(以下可選用:文化創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、時(shí)代精神、外來文化、精華、十、二)。

小學(xué)語文教案 篇3

  本文是由語文教案工作室上傳的:長春版《小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能用自己的語言介紹自己曾經(jīng)到過的風(fēng)景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。

  2.表達(dá)清楚,有條理,語言通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能有條理、有順序地介紹一處風(fēng)景地。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生去過的風(fēng)景區(qū)的圖片教學(xué)過程

  第一課時(shí)一、導(dǎo)語激趣:

  1.你到過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方? 2.這次習(xí)作就請同學(xué)們介紹自己游覽過的一處景點(diǎn)。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的'傳說,就更吸引人啦。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定經(jīng)過你們的介紹,會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢! (1)先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學(xué)聽。 (2)全班交流。每一個(gè)小組推薦一名同學(xué)做小導(dǎo)游,向大家介紹自己到過的風(fēng)景區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風(fēng)景。 要求: ①小導(dǎo)游介紹時(shí),其他同學(xué)要認(rèn)真聽。 ②師生共同評議,評出最佳小導(dǎo)游給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、指導(dǎo)寫作。 1.翻開書了解習(xí)作要求。請同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求,然后小組討論一下,看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng):(1)選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點(diǎn)有什么特點(diǎn),旅游時(shí)應(yīng)注意什么問題。(2)要注意抓住景物特點(diǎn),有條理的說清楚,便于聽者抓住特點(diǎn)。(3)語言要吸引游客,富于感染力,并使用文明禮貌用語。(4)如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人。 2.出示范文,了解寫作結(jié)構(gòu)。 3.將想象的部分講給同座聽,請他提提意見。 4.全班交流,其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充,說說從哪幾方面補(bǔ)充。作業(yè):將匯報(bào)交流內(nèi)容擬成提綱。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課討論交流內(nèi)容。二、學(xué)生寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)。三、改一改 1.把寫好的導(dǎo)游詞讀一讀,對照要求自己修改。 2.提示:(1)有無錯(cuò)別字和病句。(2)是否按一定順序?qū)懲暾。?)想象是否合理,情感是否具體生動(dòng)。(4)讀后是否給人留下深刻印象。 3.四人一組互改。五、評一評。 1.在組內(nèi)交流一下自己的導(dǎo)游詞,互相聽一聽,評一評,看誰寫得最完整。 2.小組長推薦組內(nèi)同學(xué),讀一下自己的習(xí)作,大家欣賞。 3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。

小學(xué)語文教案 篇4

教材依據(jù):《稱象》是北師大版二年級(jí)語文下冊第十單元“動(dòng)腦筋”中的第一篇主體課文。 設(shè)計(jì)思路:

  教材簡析:

  這是一篇記敘文,講的是曹沖小時(shí)候想出辦法稱象的故事。這個(gè)故事說明平時(shí)多觀察,遇事動(dòng)腦筋,就能找到解決問題的辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文,了解曹沖稱象的過程。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解大意,復(fù)述故事。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  激趣導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道都有誰想辦法稱象嗎?(曹沖和大臣)誰的辦法最科學(xué)?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)課文尋找答案吧!

  2、板書課題。

  探究交流:

  一、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

  1、 齊讀三個(gè)自然段。思考:“這么大的一頭象到底有多重,大臣們都想出了幾種辦法?曹操的表現(xiàn)又如何?“

  2、 交流反饋。

  3、 指導(dǎo)有感情朗讀。

  就在這時(shí),誰站出來了?他的辦法能行嗎?我們一起來讀一讀4——6自然段吧!

  二、學(xué)習(xí)4——5自然段。

  1、自由讀文。找出曹沖稱象的句子。

  2、指名朗讀曹沖稱象的句子。

  3、說一說曹沖稱象的過程。

  4、同桌合作動(dòng)手畫一畫稱象的示意圖。

  5、指名一名學(xué)生演示,教師隨機(jī)點(diǎn)撥評價(jià)。

  6、齊讀稱象的過程,試著抓住表示稱象順序的詞語來復(fù)述稱象的'辦法。從中你能體會(huì)出曹沖是個(gè)怎樣的孩子?(聰慧,愛動(dòng)腦筋)

  說寫訓(xùn)練:

  用自己的話說一說曹沖稱象的過程,用“首先??再??然后??”寫一段有條理的話。

  7、結(jié)果如何?曹操這次的表現(xiàn)又如何?理解“果然”

  8、指導(dǎo)有感情朗讀這幾個(gè)自然段。

  三、拓展延伸

  1、對比曹沖和大臣的稱象辦法,體會(huì)曹沖辦法的科學(xué)性;學(xué)習(xí)曹沖善于傾聽,善于動(dòng)腦筋,積極想辦法解決問題的品質(zhì)。

  2、想一想,有沒有更好的辦法稱象?

  3、學(xué)習(xí)了這一課,你知道了什么?明白了什么?

  四、全課總結(jié)

  同學(xué)們,我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難也要積極動(dòng)腦筋想辦法解決,老師相信你們一定也能憑著自己的聰明智慧克服困難的!

  五、課后作業(yè):

  有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。

小學(xué)語文教案 篇5

  【教材分析】

  這是課改實(shí)驗(yàn)人教板第三冊第七單元“環(huán)保”專題中的一課。課文通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話,讓我們了解到“父親”通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥,還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌,什么時(shí)候最容易受到傷害,體會(huì)到父親對鳥的熱愛。在課文的最后“我真高興,父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強(qiáng)烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的“我會(huì)讀”是一個(gè)詞語積累的練習(xí)。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字;有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情;主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語,練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。第一課時(shí)是初讀課文,學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文。

  新課標(biāo)中指出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、說的能力,還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點(diǎn)定為:體會(huì)父親愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

  【學(xué)情分析、教法、學(xué)法】

  這是二年級(jí)的課文,面對的學(xué)生已認(rèn)識(shí)了許多生字,并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等,能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。

  【教學(xué)過程】

  一、媒體導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  作為低年級(jí)的學(xué)生,形象思維占主體,采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力,為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計(jì)為:出示課文中小朋友的形象,他先自我介紹,然后出現(xiàn)父親的圖片,由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林,喜歡愛唱歌的鳥。這時(shí),出現(xiàn)課題《父親和鳥》。由師提問,這一課到底講了父親和鳥的什么事呢?引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  二、自讀課文,感悟體驗(yàn)

  這是一篇感情真摯的課文,應(yīng)讓學(xué)生充分地讀,體會(huì)父親對鳥的'摯愛。新課程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和獨(dú)特體驗(yàn)。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語氣。讀的形式靈活多樣:自由讀、同桌讀、找伙伴讀,通過多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。

  反饋學(xué)生讀的情況時(shí),指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說”該怎么讀,可以先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來指導(dǎo)。父親怕驚動(dòng)幼鳥時(shí),說話很輕,指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些,學(xué)生讀不到位時(shí),可通過教師的范讀來引導(dǎo)。

  在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)小組分角色朗讀。通過分角色,體會(huì)父親深沉的愛和我的天真。反饋學(xué)情時(shí)讓學(xué)生給課件配音。課件中優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的音樂,加上學(xué)生的配音,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,豐富學(xué)生對語言文字的感受力,培養(yǎng)良好的語感。

  三、合作探究,深入理解

  新課標(biāo)中指出,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個(gè)問題,通過學(xué)生的合作探究,深入理解課文,突破重難點(diǎn)。

 。薄熖釂枺豪首x了課文,你覺得父親對鳥怎樣?從哪里看出?通過討論深入體會(huì)父親對鳥的熟悉和熱愛。

 。病⒆x最后一句話,與小組同學(xué)討論:為什么說我真高興,父親不是獵人?如果父親是獵人,會(huì)怎樣?通過學(xué)生的合作探究激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的感情。

  四、積累運(yùn)用,拓展延伸

  1、交流關(guān)于鳥類的知識(shí)。在新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,而且注重學(xué)科的整和。通過收集資料,既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識(shí)。

 。、積累詞語。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語,并讀課后“我會(huì)讀”中的詞語,并選擇其中的詞語練習(xí)說話。

 。、寫一寫。提高語文實(shí)踐能力是語文教學(xué)的至高境界,通過看一看、想一想、寫一寫,使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》,在我是一只小小小小鳥的歌聲中,鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔,突然一聲槍響,鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事,可提示,如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做?如果你看見那個(gè)獵人該怎么做?等等。

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