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小學(xué)語文教案

時間:2023-06-30 07:14:42 小學(xué)語文教案 我要投稿

【實用】小學(xué)語文教案匯總5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家分享。

【實用】小學(xué)語文教案匯總5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字(包括1個多音字“勁”),練習(xí)寫8個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.理解課文內(nèi)容,把握課文結(jié)構(gòu),了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點。

  3.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

  4.品味課文語言,體會作者懷念家鄉(xiāng)的橋、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點

  在閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上積累、感悟、運用語言。

  教學(xué)難點

  領(lǐng)會“長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋”的豐富含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.推薦誦讀王維的《歸嵩山作》一詩,了解詩意。

  2.多媒體課件。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  第一課時

  一、談話啟發(fā),入情入景。

  師:同學(xué)們,有這樣一位作家,他離開故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年,每次與朋友談起江南,故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終盤旋在他的腦海,尤其是家鄉(xiāng)的橋,于是他便提起筆來寫下一篇文章——《家鄉(xiāng)的橋》。

  板書課題(學(xué)生跟著書寫):家鄉(xiāng)的橋。

  二、自讀欣賞,整體感知。

  1.自讀課文,教師提出自讀要求。

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的生字聯(lián)系上下文想一想或參考認(rèn)字表認(rèn)識。

  (2)讀讀想想:家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么,拿筆在相關(guān)的地方做上記號。

  (3)聯(lián)系全文思考:作者是帶著怎樣的心情來寫這篇文章的?

  2.小組內(nèi)交流自讀體會。

  三、品味語言,積累運用。

  1.選擇你最喜歡的一部分重點學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)提示:(1)讀一讀這一段。

 。2)想一想:這段主要講了什么?

 。3)說一說:你最喜歡哪些詞語?

  2.圍繞“家鄉(xiāng)的橋”,學(xué)生交流印象最深、最喜歡的內(nèi)容。

  學(xué)生根據(jù)自己的體驗自主匯報,隨著學(xué)生的匯報教師可以出示輔助課件,相機談話,指導(dǎo)朗讀、訓(xùn)練朗讀、啟發(fā)思考。

  如“橋名”一自然段:

 。1)學(xué)生念橋名。

 。2)教師引讀文中描寫橋名的語句。

 。3)師:和唐詩有關(guān)的橋是什么橋?(如意橋)

  有誰知道王維的這首詩?出示王維的《歸嵩山作》。學(xué)生自讀。鼓勵學(xué)生課后找到這首詩學(xué)一學(xué)。

 。4)出示橋的圖片(或多媒體課件),學(xué)生欣賞不同字體的橋名,念橋名。

  切斷課件畫面,認(rèn)識字體:說一說你認(rèn)識哪種字體?最喜歡哪種字體?能不能用一個詞來形容一下?(飄逸瀟灑、剛勁雄健等)指導(dǎo)讀出這兩種詞不同的感受來。指名讀,男女生賽讀。

 。5)了解橋名中的故事:(師講震龍橋的.故事)請你猜猜那些橋名里面又含有什么故事呢?

  (6)同桌對讀,再一次整體感受、體會這一自然段。

  ……

  其他部分的教學(xué):

  第三自然段:隨著學(xué)生的匯報出示相關(guān)資料,欣賞、想象家鄉(xiāng)小橋的造型;品讀課文語言,選擇感興趣的橋自己當(dāng)導(dǎo)游來介紹介紹。

  第五自然段:匯報朗讀;交流討論;指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)課文。

  1.配樂齊讀全文。

  2.歸納板書,梳理課文。

  五、作業(yè)參考。

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.自學(xué)生字,選你喜歡的幾個生字寫一寫。

  3.搜集資料,了解你家鄉(xiāng)的一處景觀。

  第二課時

  一、識字與寫字。

  1.認(rèn)讀詞卡、檢測識字。

  重點指導(dǎo)“鑿”字的字形:讓學(xué)生通過多種方法來記憶字形;積累“墓”的姐妹字,如:“幕、慕、募、暮”等。

  2.寫字練習(xí):“派”“婆”。

  學(xué)生觀察,說一說寫的時候應(yīng)注意什么。

  學(xué)生寫字,教師巡視,隨時評價,寫完做總結(jié)展評。

  二、同桌對讀課文,互相檢測讀文情況。

  檢測三級標(biāo)準(zhǔn):正確→流利→有感情。

  三、整體把握課文。

  1.配音樂,男女生分自然段朗讀課文。

  2.討論問題:作者是帶怎樣的心情來寫這篇文章的?

  理解:長相憶,最憶家鄉(xiāng)的橋。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,表達(dá)感受。

 。1)你想對作者家鄉(xiāng)的橋說些什么?

 。2)說說自己家鄉(xiāng)的橋。

  四、片段練習(xí):學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一段描寫自己家鄉(xiāng)一處景觀的話。

  建議:可以根據(jù)你搜集的資料完成,描寫同一景觀的伙伴可以聚在一起共同完成一篇,寫完后有針對性地講評總結(jié)。

  五、再次齊讀課文,讀出熱愛之情。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  品德要求:知道在人間事物中,有不少東西往往名實并不完全相符,名可以丑,但實一定要美。

  知識要求:學(xué)習(xí)生字、新詞;練習(xí)分清課文的主次;了解丑菊的特點,體會作者的感情

  能力要求:培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子含義的能力;有感情地朗讀課文;

  重點難點:練習(xí)分清課文主次,體會作者表達(dá)的感情;理解含義深刻的句子的意思。

  教具準(zhǔn)備:課件、掛圖

  教學(xué)時間:一課時

  一、導(dǎo)入新課

  秋天到了,什么花最多最美?人們都知道菊花很美。(欣賞菊花圖片)

  但你見過丑菊嗎?知道它長得什么樣嗎?今天我們學(xué)習(xí)一課文,是專門介紹丑菊的`。

  二、初讀課文

  想一想丑菊什么樣?它怎么丑?

  三、理解詞語

  不理解的提出在班內(nèi)討論解決。

  四、細(xì)讀課文

  標(biāo)出課文有幾個自然段,想想每段講了什么內(nèi)容?適當(dāng)批注。

  五、分段學(xué)習(xí)

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段

  讀了課文你知道什么?學(xué)生談自己的感受。

  2、 學(xué)習(xí)第二自然段

  小組內(nèi)討論,在全班討論。

 、俪缶盏降资鞘裁礃拥?

  ②作者喜歡它嗎?從哪看出來?

  句子訓(xùn)練:請學(xué)生用上“起初、長了幾天、等了幾天”說說丑菊的生長過程是什么樣的?

  起初:夾 綠綠的 非常小 綠豆大小

  長了幾天:一點黃色 黃豆大小

  等了幾天:花兒開了 金黃金黃 幾十片 銅錢大小

  老師點撥:這段寫出了丑菊的特點,告訴我們它“嬌小、美麗”除此以外丑菊還有更讓人欣賞的是什么?

  3、 學(xué)習(xí)第三自然段

  說說本段講了什么?

  4、 齊讀最后一段

  你體會到作者的感情了嗎?如何理解最后兩句話?

  第一句話說的事實:“人間事物中,有不少東西往往名實不完全相符”,第二句話是重點,強調(diào)了“名可以丑,但實一定要美!币馑际恰懊敝皇且粋代號,美或丑無所謂,但你的實際、你的所作所為、你的心靈一定要美。

  5、 課文的主要內(nèi)容是什么?(介紹丑菊的美)

小學(xué)語文教案 篇3

  【教材簡析】

  這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當(dāng)時的歷史情況,和修路施工中的典型事件,表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國工程師,顯示了中國人民堅強的民族自尊心。全文分四段,重點是二、三兩段。

  第一段即第一自然段。開篇第一句話“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”,點明了主題,提挈全文,引起讀者思考:詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師?

  第二段是二、三自然段。先寫京張鐵路地理位置,“是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”。這里講了修筑京張鐵路的重要,也為一些帝國主義者為了達(dá)到他們“進(jìn)一步控制我國北部”,對我國進(jìn)行掠奪,“你爭我奪”地爭奪修路權(quán)作了伏筆。接著寫帝國主義者們的“要挾”:如果用本國工程師來修筑鐵路,他們就不再過問,妄想以此迫使清政府向他們“求助”。他們哪里知道中國已經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師!當(dāng)清政府“任命詹天佑為總工程師”,“全國人民轟動”了,都要為國爭氣,顯示了中國人民的愛國熱情,不怕外來壓力,有志氣有能耐把京張鐵路修好。當(dāng)?shù)蹏髁x者看到他們的“阻撓”、“要挾”成了泡影,又利用他們的報紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”,又以自然條件的惡劣做借口,認(rèn)為“這樣艱苦的工程連外國工程師都不能輕易嘗試”,來藐視中國人無論如何也完成不了任務(wù)。這是進(jìn)一步揭露帝國主義者的企圖,為下文詹天佑的設(shè)計施工,提前完成任務(wù)作了鋪墊。

  第三段寫詹天佑精心設(shè)計施工,戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境,出奇地完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑,毅然接受任務(wù)。接著寫他細(xì)心勘測,精心設(shè)計施工,表現(xiàn)他的智慧才能。一是勘測線路,通過詹天佑的所做、所說和所想,表現(xiàn)他克服困難,工作認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)密,具體為:

 。、所做:

  ──“哪里要開山,哪里要架橋,哪里要鏟平陡坡,哪里要改小彎度”,都經(jīng)過勘測,周密計算。

  ──“親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、構(gòu)圖”。

  ──白天“攀山越嶺,勘測路線”;晚上“在煤油燈下繪圖,計算!

  ──“為尋找一條合適的路線,他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”。

 。、所說:

  ──“我們的工作首先要精密,‘大概’‘差不多’,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”

 。、所想:

  ──“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。否則,不但那些外國人譏笑我們,而且也會使中國工程師失掉信心!倍情_鑿隧道,居庸關(guān)山高巖厚,兩端開鑿;八達(dá)嶺隧道長,中間鑿井,四個工作面。三是青龍橋附近坡度大,設(shè)計“人”字路,上下坡用兩個火車頭,一推一拉,使火車平穩(wěn)上、下坡。

  第四段概括地寫京張鐵路提前竣工,給帝國主義者以有力回?fù),表達(dá)了中國人民的智慧才能,顯示出中國人民的民族自豪感,總結(jié)深化了文章的主題。

  【教學(xué)建議】

  教學(xué)本課,要緊扣開篇的'第一句話,圍繞“杰出”、“愛國”,抓住當(dāng)時的歷史環(huán)境和自然條件,揭示文章的中心。把教學(xué)重點放在閱讀理解上。

  一、初讀,整體感知課文內(nèi)容

 。、通過查工具書,初步理解“阻撓”:

  “要挾”、“藐視”、“勘測”、“主持”、“經(jīng)緯儀”、“竣工”等生詞的涵義。

 。、按照課后習(xí)題1中的:

  ⑴“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時候、什么情況下進(jìn)行的?”

 、啤靶拗⿵堣F路遇到哪些困難?是怎樣克服的?”讓學(xué)生自學(xué)課文,初步理解文章的內(nèi)容,劃出文章的段落,為精讀課文作鋪墊。習(xí)題1中的⑶題,可在精讀課文之后,引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,深化對課文的整體理解,再作思考解答。

  二、精讀課文,突出“杰出”、“愛國”(重點講讀二、三兩段)

 。、通過京張鐵路簡圖(或地圖冊),讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置,理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”,認(rèn)識修筑京張鐵路的重要意義。

  2、扼要介紹修筑京張鐵路當(dāng)時的歷史背景:清朝政府的軟弱無能;帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個問題,讀課文的第二段,分步思考解答:

 、徘逭岢鲂拗⿵堣F路計劃,一些帝國主義者為什么要出來阻撓?

 、埔恍┑蹏髁x者是怎樣要挾清政府的?他們的企圖何在?為什么說“帝國主義者完全想錯了?”

 、乔逭蚊蔡煊訛榭偣こ處,為什么全國轟動起來?外國報紙是怎樣宣傳的?

 、取斑B外國工程師都不敢輕易嘗試,至于中國人,無論如何也完成不了”,這句話的含義是什么?有什么依據(jù)?

  圍繞四個問題,讓學(xué)生讀、思、議、說,理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。

  3、講讀第三段時,讓學(xué)生思考:

  ⑴詹天佑“毅然接受任務(wù)”這表明什么?

 、扑鎸Ω呱缴顫,懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計施工的?這里要抓詹天佑的所做、所說、所想,來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密;要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道是怎樣開鑿的;要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生用騎車(或拉車)上下坡的情景,來體會、理解“人”字路線,用兩個火車頭,使火車平穩(wěn)上下坡的道理,以突出詹天佑智慧和才能。

 。、讀講第四段時,注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第⑶題:為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回?fù)?同時要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義,領(lǐng)會今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵義。

  5、歸納文章中心思想。

  三、指導(dǎo)背誦,反顧全文

  理解當(dāng)時情況于文章主題的關(guān)系,落實本組教材的訓(xùn)練重點:

 。、指導(dǎo)背誦第三段,可用連線法幫助學(xué)生記憶:

  接受任務(wù)──勘測線路(所做──所說──所想)──開鑿隧道──設(shè)計“人”字線路。

 。病⒒仡櫲,思考問題:

  這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡,來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師,卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣,這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系?通過設(shè)問,讓學(xué)生反顧全文,思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年,寫了當(dāng)時的歷史情況,更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國,顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心,能把我國的事情辦好。同時,使學(xué)生讀了這篇文章,激起強烈的民族自豪感,深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛!再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法,以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神。

 。、這種寫歷史環(huán)境表現(xiàn)文章主題的寫法,要求學(xué)生變文法為學(xué)法,在學(xué)習(xí)本組后面兩篇課時加以運用。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。

  2、學(xué)習(xí)本課9個生字,綠線內(nèi)的6個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,知道做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起別人。

  教學(xué)重點:朗讀課文,通過讀來理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點:理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。

  預(yù)習(xí)要求:

  1、讀課文,標(biāo)然段,了解課文大意。

  2、看圖,讀文,同學(xué)間表演。

  教學(xué)時數(shù):二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解大意。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,瞧,今天老師帶來了兩位新朋友,想認(rèn)識嗎?(相機貼出小松樹、大松樹圖)誰來讀讀它們的名字?

  2、今天我們要舉行一個爬山比賽,《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》看過嗎?把北邊兩組稱為藍(lán)貓隊(貼圖),南邊兩組稱為淘氣隊(貼圖),兩個隊要舉行爬山——讀書、寫字比賽,看哪一隊先爬到山上,又最先來到山下。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字意,把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

  2、請小組長們拿出詞語卡片,檢查你的小組成員詞語讀得怎么樣?讀得好給他打一個☆,沒讀好,幫幫他。待會兒藍(lán)貓隊、淘氣隊交換檢查。

  3、如果詞寶寶再回到家(課文)里還會不會讀?把難讀的多讀幾遍。

  理解“棵”——棵()、()、()

  4、這課文有4個自然段,你最喜歡哪一段,把這段讀給在家聽,各推選兩名,讀后相互評論。

  三、精讀課文,理解文意。

  1、。〗K于來到山頂了,聽聽小松樹對大松樹說了什么?

 。ǚ配浺簦

  2、交流:你覺得小松樹怎么樣?

  (1)驕傲:從哪里看出?

  小松樹真的長得高嗎?

  為什么會覺得自己長得高?

  是呀,它長在山頂上,就認(rèn)為自己長得高,就驕傲起來了,能讀好這句話嗎?

  還從哪里看出了它為什么能看得遠(yuǎn)?誰能讀出它看得遠(yuǎn)。

  (2)沒有禮貌:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?它應(yīng)該叫大松樹什么?多沒禮貌,叫它“喂”(師示范)讓我們一起學(xué)學(xué)它沒禮貌的樣子。

  (3)瞧不起:從哪個詞看出?(師說小松樹的話)它想對大松樹說什么呀?多瞧不起大松樹呀!誰來學(xué)一學(xué)?

  3、指第2段。

  多瞧不起人,沒有禮貌,驕傲的小松樹啊!以為自己長得高,以為自己看得遠(yuǎn),請小朋友再練練,看誰最能讀好它驕傲的樣子!待會兒我們下山比賽。

  4、大松樹聽了小松樹的話,怎么做的`?你有什么問題想問大松樹?(相機板書)

  四、指導(dǎo)寫字“回”。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:精細(xì)讀課文,感受風(fēng)伯伯對小松樹的話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

  1、游戲讀生字(在“小松樹”上寫著不同的生字)

  2、到了山頂見到了小松樹,小松樹說了什么話?

  誰能學(xué)著小松樹的樣子讀一讀?

  3、聽了小松樹的話,大松樹是怎么做的?

  假如你是大松樹,當(dāng)時會怎么想?

  小松樹一直都是這樣驕傲嗎?它是怎樣改變的呢?

  二、深入理解,體悟語言。

  1、出示課文第3自然段。

  自讀課文,想一想你明白了什么?(風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人)

  2、以什么樣的語氣來朗讀呢?

 、倮斫狻懊⑼衅饋、訓(xùn)多了”。

 、谧x中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。

 、圩プ、俚娜齻詞,讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎?誰能說說,洛陽宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子?

  這時小松樹會想些什么?

 。盒∷蓸渲e就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

  三、指導(dǎo)寫字,巧于識記。

  1、識記偏旁。

  2、說說用什么好方法記住這些字?

  3、引導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

  4、范寫。

  四、趣味作業(yè),準(zhǔn)確答題。

  1、生字開花。

  ()

  |

 。ǎ堋ǎ

  |

 。ǎ

  2、仿寫句子。

  山下的松樹比你高多了。

  ___________________________________

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段。

  2、能用“價廉物美”造句。

  3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶。

  教學(xué)過程:

  一、體驗導(dǎo)入:

 。、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復(fù)習(xí)第一自然段

  2、看來同學(xué)們很會品味文章,那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。

  二、品讀第二自然段

  1、請同學(xué)們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點是什么?找到這句話!疤耢o”是什么意思?改成“安靜”、“寧靜”行嗎?為什么?咱們一起來把這句話讀一讀。

  “找恬靜”從哪些句子體會到。

  2、學(xué)生自由讀第二自然段,做準(zhǔn)備。

  3、指名讀,學(xué)生評。(師適時出示學(xué)生所朗讀的句子,并對關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點撥,出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變)

  a、學(xué)生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

 。ㄣy鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)

  b、學(xué)生讀,師出示:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。(從這些句子能看出什么?)

  c、學(xué)生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。

 。ā帮h”換成“駛”,哪個好,好在哪里)

  4、 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的.恬靜美麗吧。ㄗ杂勺x課文,并試著把自己喜歡的句子背下來)

  5、我們一起來美美地讀一遍,有能力的可以背一背!

  學(xué)習(xí)方法:1、抓重點詞;理解 2、找重點句;體會 3、讀出感受

  三、研讀第三自然段

  請同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。(學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。)

  1、抓住了哪個重點詞?也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點,那就是——熱鬧,這似乎有點矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯了?

  理解重點:

 、俾凡粚挘撕芏,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)

  ②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):………大白鵝……

 、邸鹛鸬卦V說……價廉物美。 (理解“價廉物美”)

  說話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。

  同桌一起說,一人當(dāng)買主,一人當(dāng)賣主。

 。怠R讀這一段。

  6、 仔細(xì)觀察2、3小節(jié),他們在方法上有什么相同的地方?(總分)

  7、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?

  可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……

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