小學(xué)語文教案(常用9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、知識與技能
。ǎ保┱J(rèn)識17個字,會寫8個生字。
。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。
。ǎ常┍痴b最后一自然段。
。、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學(xué)習(xí)賽跑事件上的不同態(tài)度,在朗讀中體會成功的秘訣。
。场⑶楦、態(tài)度、價值觀
讓學(xué)生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點:
。薄⒃诶首x中取得成功的秘訣
。、認(rèn)識17個字、會寫8個字。
教學(xué)課時:
。舱n時
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)25課——成功的路(板書課題)
看到這樣的課題,你想說什么?
二、初讀課文、自主識字
。薄⒄埻瑢W(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字畫下來。
。病⒙犂蠋煼蹲x課文,注意自己不認(rèn)識的字的讀音。
。、自由讀課文,自主識字,提示:你會用什么方法來學(xué)會今天的生字?
。、小組內(nèi)交流:向同學(xué)介紹你的認(rèn)字方法,對一些難記的字小組合作討論。
5、游戲檢測:摘蘋果
(摘下知識樹上的蘋果,讀出背面的生字,并組詞,即獲蘋果獎勵)
。、開火車。讀字和詞語
。ǎ保┳x準(zhǔn)以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴(yán)、奔 (前鼻音)
輸、持、插、超 (翹舌音)
冠、堅、鍛、煉、跨 (三拼音)
(2)開火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、
馬駒、冠軍、害羞、嚴(yán)寒酷暑、插上、奔跑、
超過、金牌
。、出示帶生字的詞語測讀
(1)只有紅馬駒毫不松懈,不管刮風(fēng)下雨,不管嚴(yán)寒酷暑,每天堅持鍛煉。
(2)在運動會上,紅馬駒像插上翅膀一樣,奮力奔跑,像閃電,像疾風(fēng),重于多的.了冠,超過了一個又一個的對手終于奪得了冠軍。
。浮⒅该首x課文,把課文讀正確。
。埂R讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
。、出示要求寫的8個生字。
。、給生字組詞。
3、學(xué)生識記生字
4、教師重點指導(dǎo)以下幾個生字的書寫冠、害、夸。
。、教師范寫生字,學(xué)生觀察。
6、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視指導(dǎo)。
7、講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)
。、書寫生字
。病⑹熳x課文
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)王曉昕
1、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍
、害怕、嚴(yán)寒、奔跑
2、出示帶生字的詞語測讀
二、學(xué)習(xí)課文
。、學(xué)習(xí)第一自然段
。ǎ保┲该首x第一自然段。
。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能成為冠軍。
。ǎ矗R讀第一自然段
。、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
學(xué)習(xí)第二自然段
。ǎ保⿲W(xué)生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
(2)學(xué)生讀文
。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的,怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想?怎樣做?
(4)你體會到百馬駒的想法后,你會怎樣開導(dǎo)他?
。ǎ担R讀第二自然段
學(xué)習(xí)第三、四自然段
讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧!清女聲讀第三自然段。
(1)黑馬是怎樣表現(xiàn)的?它聽到黃牛的夸獎后怎樣想?怎樣做?
。ǎ玻┠銓隈R據(jù)說什么?
學(xué)習(xí)第四自然段
。ǎ保⒆杂勺x第四自然段,想想第四自然段有幾句話?
每句話分別告訴我們什么?
。ǎ玻⒓t馬駒它又是怎樣練習(xí)賽跑的?
。ǎ常、紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何?
。ǎ矗⑺鼮槭裁磿晒δ?它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方?
5、齊讀第四自然段。
。丁L試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識本課生字5個,積累有關(guān)的詞組,用換近義詞的方法理解有關(guān)字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。
4、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步了解葉圣陶其人。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)重點、難點:弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、今天,我們一起認(rèn)識一位名家,這就是他寫的文章。齊讀課題《爬山虎的腳》。課前大家預(yù)習(xí)了課文,知道這是誰寫的?你知道葉圣陶嗎?
2、這就是葉圣陶。(多媒體演示)
二、新授。
1、你們見過爬山虎嗎?在哪里見過?你注意過它的腳嗎?
2、看多媒體認(rèn)識爬山虎的腳。
3、你能介紹一下爬山虎的腳嗎?交流。
4、自讀課文找到描寫爬山虎的腳的段落。
5、分組讀,找到描寫爬山虎腳的句子。
6、爬山虎的腳長什么樣子?(多媒體演示)聯(lián)系第三節(jié)交流。
板書:莖上長葉柄的地方枝狀細(xì)絲嫩紅
師:作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫清楚了。我們通過找一找、讀一讀有關(guān)句子。在觀察的基礎(chǔ)上,對爬山虎的腳有了初步的了解。
7、那它是怎么爬的?葉圣陶先生用了“觸、巴、拉、貼”這幾個字把爬山虎的攀爬寫
得活靈活現(xiàn),尤其是這個“巴”字。
8、誰能做一做“巴”這個動作嗎?(學(xué)生演示)你體會到了什么?
9、難怪課文最后描寫到(引讀)不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上……要是……
怎樣讀好這句話呢?生自由讀。
出示:爬山虎的腳觸著墻的時候……使它緊貼在墻上。
10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬。自己讀讀這句話,注意讀出力度來!
11、爬山虎的腳真奇妙。那么它的`葉子又是怎樣的呢?(多媒體感受)你覺得這些葉子怎樣?請看第二節(jié)。
12、爬山虎的葉子長得綠綠的、密密的,真美。誰能讀好第二節(jié)?找一找你喜歡的句子背一背。
三、課堂拓展。
葉圣陶先生還寫了很多好文章。在我們的《十年后的禮物》這本書中有葉圣陶先生的《三棵銀杏樹》,請大家在課余去閱讀它。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞,理解課文內(nèi)容。
2.了解瀕臨滅絕的朱鹮,懂得保護野生動物的意義,積極參加保護野生動物。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點:(目標(biāo)1、2)
教學(xué)課時:(1課時)
教學(xué)準(zhǔn)備:(朱鹮鳥的標(biāo)本)
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:
1.出示圖片,認(rèn)識朱鹮鳥。
2.導(dǎo)入新課,板書課題。
二、初讀課文,了解大意。
1.讀課文,理解課文講一件什么事?
2.再讀課文,理清課文思路,理解課文內(nèi)容。
1)小光路遇科考人員。
2)科考工作得到村民的支持。
3)發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮,使它得到繁殖。
4)成群的朱鹮在自然保護區(qū)快樂地生活著。
三、討論、理解課文內(nèi)容。
1.小光生活在哪兒?向往的是什么?小光的靦腆說明了什么?
2.理解“向往”、“靦腆”的'意思。
3.小光路上遇到的是些什么人?
4.路人想小光問了哪些問題?
5.路人跟爸爸說了些什么?
6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注?
7.科考人員做了哪些工作?
8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么?
10.考察中遇到哪些困難?他們是怎樣對待的?
11.這兩只鳥是什么樣兒?發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的?
。▌澇鲇嘘P(guān)詞語)
12.小朱鹮的出生說明了什么?
四、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ、保護朱鹮,做了哪些工作?
3.他們的做法給了我們什么啟示?
4.課文是怎樣一步一步敘述的?
五、布置作業(yè)。
1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2.學(xué)會保護珍惜動物。
小學(xué)語文教案 篇4
指導(dǎo)思想:
通過《望廬山瀑布》的教學(xué),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。在教師指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán),使學(xué)生主動學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)思路:
首先,根據(jù)大綱要求,給學(xué)生整體感知,讓學(xué)生對整首詩有一個整體印象。然后,緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。適時安排教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究,創(chuàng)建自讀自悟的機會,讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手,探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。強調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。其次,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。以讀為本,把讀與理解、讀與想象等有機結(jié)合,并不斷提高讀的要求,使學(xué)生感受到詩詞的魅力,領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后,加強課內(nèi)外結(jié)合,打破了課內(nèi)外的界線,擴大了學(xué)生的課外閱讀,注重了知識的積累運用。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解詩句,了解古詩內(nèi)容,受到熱愛大自然的教育。
2、學(xué)會詩中的生字新詞。
3、背誦這首古詩。
教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過程:
一、談話式導(dǎo)入:
1、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。
二、檢查預(yù)習(xí):
1、學(xué)生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?
3、出示圖片,老師也來做一回詩人,請同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?(望遙說明詩人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)
通過老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?
三、學(xué)生自學(xué):
1、出示自學(xué)提綱:
。1)說說每句詩的意思,借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思:生、遙、川、疑、飛。
。2)有感情地朗讀一下這首詩。
。3)通過自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問題?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。
四、師生共同學(xué)詩:
(一)請同學(xué)們自由讀詩,交流你讀懂了哪些內(nèi)容?
(學(xué)生談到哪句,交流哪句)
日照香爐生紫煙:
(1)學(xué)生談自己的理解。
。2)詩中哪個詞是升起的意思?
(3)紅日、高山、紫霧詩人用寥寥幾個字,就把我們帶入了如詩如畫的境界,你能把它讀得那么美嗎?
。4)學(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川:
。1)學(xué)生談自己的.理解。
。2)理解:川,河流。
(3)指導(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺:
。1)學(xué)生談自己的理解。
。2)學(xué)生體會飛流直下。
(3)學(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天:
。1)學(xué)生談自己的理解。
(2)重點理解:疑,體會李白詩的風(fēng)格。
。3)有感情地朗讀。
學(xué)生有感情地朗讀全詩。
(二)學(xué)生質(zhì)疑:
1、生為什么不用升?(1)學(xué)生談自己的理解。(2)生,產(chǎn)生而后升起。
2、掛,誰能把瀑布掛在山川前面?(1)學(xué)生交流。(2)老師引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
五、指導(dǎo)朗讀。
。1)此時,你就是大詩人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動作,有感情地讀詩。)
(2)配樂朗讀。
六、學(xué)習(xí)李白的另一首詩〈秋浦歌〉。
七、拓展延伸。
。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學(xué)生自備投影片,把詩中的內(nèi)容講給大家聽。)
。ǘ┱埬氵x擇你喜歡的一首詩背下了。
八、作業(yè):
1、預(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩。
2、選擇作業(yè)
。1)把今天學(xué)到的詩寫在讀書筆記上。
。2)請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
板書設(shè)計:
紅日
紫煙
瀑布掛前川
美
飛流
直下
銀河落九天
小學(xué)語文教案 篇5
教材分析:
本次練習(xí)安排了五項內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)目的:
1. 學(xué)習(xí)如何寫線路,了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?/p>
2. 讀背成語和名言。
3. 寫好帶有木字旁的字,注意它的變化。
4. 口語交際:介紹我的朋友。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點、難點:
畫出家庭住址示意圖,說說附近地名的由來。
成語的熟記、理解。
能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小黑板
教學(xué)時間:三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
寫出自己的家庭住址和走法,能畫出示意圖。
介紹附近地名的.由來。
教學(xué)過程:
一、處處留心
讀小芳寫的住址和走法。
思考:小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法?
小結(jié):地名、方位詞、數(shù)量詞。
二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。
評議:看是否寫清楚明白。
三、你家附近有哪些地名?選一個談?wù)勊妹挠蓙怼?/p>
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、熟記成語和名言,理解成語的意思。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)過程:
一、讀讀背背
1. 自讀成語。
2. 抽讀,正音。
3. 說說成語的含義。
4. 背誦。
5. 讀名言。
6. 介紹其時代背景和含義。
7. 背誦。
二、寫好鋼筆字
1. 觀察這三個字有什么特點?
2. 讀小提示。
3. 書寫。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
把朋友帶到自己家中,怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢?
思考:介紹些什么?
1. 朋友的名字、年齡,就讀學(xué)校,家住哪兒?
2. 朋友的優(yōu)點。
第一次做客該怎樣做?
二、分組練習(xí)。
三、集體交流,評議。
四、布置作業(yè)
。、寫四個描寫英雄人物的成語。
2、設(shè)計一張家庭地址的名片,上面要有家庭地址,走法及示意圖。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課7個生字。
2.反復(fù)誦讀課文,想象瀑布動人心魄的場面,體會課文蘊含的思想感情。
3.了解黃河的胸懷、精神和氣概,弘揚中華民族的偉大精神。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河,而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢,奔騰而來,咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!
二、初讀,讀通
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確,讀通順。
2.讀書交流。
。1)請學(xué)生選讀感興趣的段落。
。2)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。
三、再讀,感知
談讀書感受:讀了這篇課文,你有什么感受?你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的?請再讀讀課文。
四、研讀、感悟
根據(jù)學(xué)情隨機反饋
1.通過研讀,感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。
。1)結(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。
(2)通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象,使學(xué)生目睹那驚心動魄的壯觀場面,耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。
(3)指導(dǎo)感情朗讀,邊讀邊想象那驚心動魄的場面。
2.通過研讀,體會課文蘊含的思想感情。
。1)理解六、七自然段中的重點語句。
。2)教師介紹材料,幫助學(xué)生體會課文所蘊含的感情。
在1938年9月,正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候,著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到壺口,他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服,滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,就在這里,他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安,冼星海為這首詩譜了曲,杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強烈的民族精神的組歌,曾響徹大河上下,它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而浴血奮斗。
。3)播放歌曲《黃河大合唱》,從而加深對課文的理解。
。4)教師引導(dǎo):“風(fēng)在吼,馬在嘯,黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采,更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝,奮發(fā)圖強的英雄氣概。
(5)說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題,而以“黃河魂”為題?
。6)有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
1.教師:黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的`凝聚力和創(chuàng)造力,帶領(lǐng)中華民族像長流不息的滔滔黃河,奔向美好的未來。
2.學(xué)了本課,你有何感受,寫下來,就是一篇讀后感。
六、布置作業(yè)
1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。
2.積累本課的四字詞語。
附:板書設(shè)計
教案點評:
本課教學(xué)的重點是:想象壺口瀑布那動人心魄的場面,體會課文蘊含的思想感情。理解壺口瀑布既是黃河的象征,也是中華民族靈魂精魄的集中體現(xiàn)。難點是理解課文最后兩個自然段的意思,體會所蘊含的思想感情。教師借助多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生耳聽、目睹壺口瀑布那動人心魄的壯觀場面,并通過有感情地朗讀來加深對課文的理解,從中體會課文蘊含的思想感情。讓學(xué)生通過自讀自悟、自己發(fā)現(xiàn)問題,并在讀書、思考、討論、交流中自己解決問題,使學(xué)生積極主動地探究新知。
探究活動
1.課前,布置學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和反映民族精神的歷史事件和英雄事跡。
2.課后,可以舉行名為《黃河頌》的朗誦會,從母親河的魂魄中汲取更多的營養(yǎng)。
小學(xué)語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有主動識字的愿望,能認(rèn)識生字“宋濤陳丹趙藝顯”,會正確書寫“藝濤”
2、分角色有感情地朗讀課文
3、在讀議畫中理解課文,在閱讀中積累語言
4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片圖畫課件
教學(xué)過程
第一課時
一導(dǎo)趣
1、板書:風(fēng),這是什么?齊讀“風(fēng)”
哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句?指名說
2、關(guān)于風(fēng),你還知道哪些知識?指名說
3我們知道風(fēng)聽得見,感受得到,可以唱一唱寫一寫,那么風(fēng)能畫嗎?
今天我們學(xué)的課文就是:畫風(fēng)齊讀課題
二質(zhì)疑
讀了課題你想知道些什么?(怎么畫風(fēng)的?)
三識字
1、在學(xué)習(xí)新課之前,我們還請了3位新朋友,想認(rèn)識一下沒?是誰呢?自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字自讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀
2、出示沒有拼音的名字:沒有拼音的幫助,還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀
3、出示單獨的生字:這就是我們這一課的生字
。1)讀給你的同桌聽,有困難的相互請教
。2)怎么住這生字的?
讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳”,想讓其他小朋友牢住你的姓嗎?這也是我們要會寫的字請一個姓陳的學(xué)生說:要寫好這個字要注意什么?
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu),書寫后兩排生字同桌相互欣賞
其他字怎么記?
4、出示圖片和詞語:你們到底記住沒有,現(xiàn)在老師要考考你們
自讀,齊讀課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍,怎么記?
5、再讀一遍他們的名字
四學(xué)習(xí)課文
1、三個孩子怎么畫風(fēng)的,課文給我們做了生動的描寫
愿意把課文讀好嗎?你準(zhǔn)備怎么讀好課文,給自己提要求現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文
2、誰愿意把課文讀給大家聽?你想讀哪幾個自然段?
指名分段接讀課文評議
3、課文講了3位小朋友干嘛?(畫風(fēng))剛才××提出他們是怎么畫風(fēng)的,現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題請小朋友默讀課文,勾出他們畫風(fēng)的方法
指名說,順序可亂
4、老師還把他們的畫帶來了,想看看嗎?出示圖:猜猜這是誰畫的?你是從哪個自然段知道的?
。1)指名讀
。2)你讀的時候心情怎么樣?(為什么高興?或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情?)
。3)現(xiàn)在大家都來扮演××,把你們的高興自豪,通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽,讀的時候還可以加上自己的動作和表情
5、喜歡3個小朋友嗎?為什么?
小結(jié):是呀,三位小朋友愛動腦筋,善于觀察,把看不見,摸不著的風(fēng)都畫出來了,真能干
五拓展
我們班的小朋友也很聰明,現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家,給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的?
小學(xué)二年級語文畫風(fēng)教案
深圳后海小學(xué)趙志祥
教具準(zhǔn)備
1、powerpoint:田字格出現(xiàn)要寫的12個字(丹烏藝
顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜),其中,“烏”字的第二筆──豎折折鉤“藝”字最后一筆──橫折彎鉤“陳”字左邊的“小耳朵”──橫撇彎鉤“轉(zhuǎn)”字右邊的“!钡牡谌P──豎折撇都要呈紅色
2、生字卡片
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀7個生字會寫12個字
2、分角色有感情地朗讀課文
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察善于思考的品質(zhì)
教學(xué)重難點
感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察善于思考的行為和思維品質(zhì)
教學(xué)過程
教師
學(xué)生
談話引入布置自學(xué)
1、謎語:摸不著,看不到,花兒見他點頭,小樹見他彎腰
2、誰會畫風(fēng)?想不想展示你的畫風(fēng)的本領(lǐng)?
3、(課件:展示臺)今天,我們就來展示畫風(fēng)的本領(lǐng)展示分兩步,第一步,先替課文中的宋濤陳丹趙小藝展示;第二步,展示自己是怎么畫風(fēng)的現(xiàn)在,各小組自學(xué)課文,準(zhǔn)備替課文中的三個小伙伴展示注意,可要進行比賽的
4、誰說說該怎樣自學(xué)?
5、好的!小朋友們一起自學(xué)課文,準(zhǔn)備展示吧
(1)先讀課文,請拼音幫忙識字
。2)再讀懂課文,理解意思
。3)最后要把課文讀好,讀出感情
5、分組自學(xué)
展示自學(xué)成果
1、(出示圖標(biāo):展示臺)可以展示了嗎?
2第一項:現(xiàn)在展示大家自學(xué)生字的本領(lǐng)請看老師手中的卡片(抽讀)
3、“濤顯”二字組詞
4、“陳”字“左耳旁”幾筆寫成?“藝”字下邊的'橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫成?
5、小朋友們,可要記住哦,不要把“橫撇彎鉤”寫成了兩筆
6、第二項展示:讀懂課文讀懂了嗎?
7、誰能說說課文里三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的?
8、嗬,真不簡單都讀懂了
9、小朋友們,該展示你們的朗讀本領(lǐng)了兩個小組敢不敢比賽?
10、每個小組的三個同學(xué)分別扮演課文中的三個小伙伴,另一個小組的三個同學(xué)幫助讀敘述的部分各小組再練練注意讀準(zhǔn)多音字“桿”
11、開始比賽你們先開始
12、現(xiàn)在該你們組了
13、小朋友們,你們比完了嗎?下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧
1、可以了
2、認(rèn)讀卡片上的生字
3、浪濤波濤波濤洶涌顯示明顯顯眼顯示器
6、讀懂了
7趙小藝畫了一根旗桿,旗子在空中飄著
陳丹畫了幾棵彎彎的小樹
宋濤畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲
趙小藝還畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)
9、敢!
10、各小組練習(xí)分角色朗讀
11、分角色朗讀課文
12、分角色朗讀
拓展練習(xí)
1、剛才大家替宋濤陳丹趙小藝展示了畫風(fēng)的本領(lǐng),展示得很好現(xiàn)在,該展示你們自己畫風(fēng)的本領(lǐng)了
2、不過,這次展示的方式有點特別:我想請大家把自己畫風(fēng)的方法寫下來,然后再讀讀和大家交流可以嗎?
3、(出示圖標(biāo):展示臺)下面,展示開始!誰先來?
2、可以
寫有關(guān)畫風(fēng)的句子
3、分別朗讀自己寫的畫風(fēng)方法(3~4人即可)
指導(dǎo)書寫
1、請同學(xué)們觀察田字格里的生字,我想問大家一個非常難的問題:哪些字有一個筆畫是一筆寫成的,可猛一看像是幾筆寫成的
2、(在指導(dǎo)喧聲述說的同時板書重點筆畫)請大家寫寫這幾種筆畫
3、小朋友,請你先把“烏藝陳轉(zhuǎn)!边@幾個字寫兩遍吧
老師還要提醒大家注意:有幾個字寫的時候都不能加點,你能說說是哪幾個嗎?
4、再看看其他的字,書寫時有什么要注意的地方?
5、你們覺得哪個字比較難寫,希望老師寫給你們看嗎?
“藝”的最后一筆:橫折彎鉤,“丹”的第二筆:橫折鉤“烏”字的第三筆“ㄣ”:豎折折鉤,轉(zhuǎn)字右邊第三筆:豎折撇
2、練習(xí)寫筆畫
3、書寫“烏藝陳轉(zhuǎn)”
絲烏丹
4、各自發(fā)表意見:“斜”字的第二筆
5、眨陳濤(提示橫的長短,豎撇的起筆處)
小學(xué)二年級語文畫風(fēng)教案
黑龍江省大慶市直機關(guān)第三小學(xué)孔祥玲
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有主動識字的愿望,能認(rèn)識生字“宋濤陳丹趙藝顯”,會正確書寫“藝濤”
2.分角色有感情地朗讀課文
3.在讀議畫中理解課文,在閱讀中積累語言
4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片圖畫課件
教學(xué)過程
一繪畫設(shè)境,談話導(dǎo)入
老師知道你們個個都是小畫家,老師想請小畫家到前面畫一幅畫,需要畫房子太陽和大樹,誰愿意來畫?
老師還想畫風(fēng),怎么畫呢,誰愿意告訴老師?學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們說的方法真好,我們到課文中找一找答案吧(板書:畫風(fēng))
二自讀課文,整體感知
1.初讀課文掃清生字障礙
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以采用哪些方法讀?(自由讀默讀同桌互讀)
讀中遇到不認(rèn)識的字你有什么辦法認(rèn)識它?學(xué)生說方法(問同學(xué)問老師查字典查生字表)
2.請同學(xué)們再讀課文,要求讀得正確,尤其是那些你剛認(rèn)識的字
3.準(zhǔn)確朗讀課文,看看你讀懂了什么
三自主實踐,互動感知
1.你讀課文時認(rèn)識了哪些字?用什么辦法認(rèn)識的?還有許多同學(xué)的方法很好,為了讓大家互相學(xué)習(xí),請同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識字方法出示生字和圖片并且板書,小組合作認(rèn)識七個生字,指導(dǎo)書寫兩個學(xué)生挑出來的字(從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝濤”,也可以是其它的字)
鞏固生字:
。1)出圖片猜人名:趙本山宋丹丹
。2)背誦姓氏歌,鞏固生字“陳”
。3)讀詞闖關(guān):藝術(shù)人生文藝節(jié)目綜藝大觀
。4)讀句子說句子:
海水(顯得)更藍(lán)了
濤聲(顯得)更近了
()顯得()
2.課文中三個朋友說了哪些畫風(fēng)的方法,請你讀一讀畫一畫
3.找出自己認(rèn)為最好的畫風(fēng)的方法讀一讀
4.聽一聽風(fēng)聲(課件放一段風(fēng)的聲音),指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法,請讀得好的學(xué)生示范讀,也可以給教師一個機會讀你從這句話中哪個詞讀出有風(fēng)?
重點讀好詞語:飄彎彎的斜斜的呼呼地轉(zhuǎn)
5.學(xué)生自由組合分角色讀一讀,讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法
6.同學(xué)們最想聽哪一個小組分角色讀?推薦一組分角色讀
四拓展課文,積累語言
1.同學(xué)們,三個小同學(xué)說出了幾種畫風(fēng)的方法,你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎?可以到黑板來畫也可以直接說
2.再讀課文,看看書中怎么說的畫風(fēng)的方
法,假如你是書中人,你會怎么說?試一試,看你會不會這樣說:
課件出示:劉聰問:“你想怎樣畫風(fēng)?”
我說:“___________________”
3.把你說的寫在書上,也許將來的課文中就用你說的方法呢
五總結(jié)全文,課外延伸
同學(xué)們,你們說的方法又多又好可見,生活中看似很難辦的事情,只要認(rèn)真觀察,不斷實踐,一定會有所發(fā)現(xiàn)那么,風(fēng)這種自然現(xiàn)象,它是怎么形成的呢?誰能說一說?你們說的都非常好,老師相信你們這些小信息員一定會在課下找到更準(zhǔn)確的答案
小學(xué)語文教案 篇8
【教材分析】
《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象,全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,且節(jié)節(jié)有“變”,使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。
【設(shè)計理念】
《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點在于 “注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,運用講授法,積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,通過教師的`引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等,幫助學(xué)生理解字、詞,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,觀察自然的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識5個生字。
。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。
。、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。
【教學(xué)重難點】
體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的;并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。
【教具準(zhǔn)備】
火燒云相關(guān)資料介紹。
【課時安排】
。闭n時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
。、游戲?qū)耄?/p>
進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”,要求加兩筆變成新字,從而引出“云”字。
2、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云?從而引出“火燒云”。
。场⒄n題板書:
。础⒒馃
學(xué)生齊讀課題。
。础W(xué)習(xí)教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云?火燒云的作用!并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門,晚燒行千里”。
二、明確目標(biāo),初讀課文
1、自學(xué)課文導(dǎo)讀:
找出本課的學(xué)習(xí)要求。
在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。
、 認(rèn)真讀課文:
隨著課文的描繪,想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。
⑵ 如果有興趣,還可以把喜歡的部分背下來。
。病W(xué)生默讀課文,自學(xué)生字,新詞:
、 讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。
小學(xué)語文教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀背背,積累詞句。
2、閱讀文章,完成練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力,受到美的熏陶。
3、做小導(dǎo)游,培養(yǎng)學(xué)生大大方方、有順序、講清特點的能力;培養(yǎng)認(rèn)真聽話,適時提問的聽話的能力;培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的能力,表達對校園生活的熱愛之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:在學(xué)習(xí)“讀讀背背”之前,積累一些自己喜歡的對聯(lián);在“口語交際”課前,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝,也可以去景點觀察真正的導(dǎo)游員是怎么介紹的。
教師準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝的圖片和錄像資料。
三、課時安排:4課時
四、教學(xué)過程:
第一課時
。ㄗx讀背背、閱讀)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們最近又積累了哪些對聯(lián)?交流。
二、完成“讀讀背背”。
1、讀讀。
。1)自由朗讀“讀讀背背”的文字,讀通順,不認(rèn)識的地方可以查字典。
。2)誰來讀聽聽?
。3)在小組內(nèi)讀。
2、這些句子讀來朗朗上口,讓我們來背背。
用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。
3、豐富積累。
展示課外積累。
三、完成“閱讀”。
1、我們一起來欣賞一描寫云南風(fēng)景名勝的文章《大理三塔》,齊讀閱讀要求。
2、學(xué)生自學(xué),完成閱讀要求。
。1)看圖,用自己喜歡的方式朗讀文章,遇到不認(rèn)識的.字、不理解的地方自己想辦法解決。
(2)小組交流:大理三塔是什么樣子的?
(3)指名匯報。
(4)把自己喜歡的部分背下來。先自由練習(xí),再指名背誦。
第二課時
(口語交際)
一、收集資料。
課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料(包括文字、圖片、音像)。小組交流,豐富積累,為上課做準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。
1、我們家鄉(xiāng)有不少的風(fēng)景、名勝,你們能給前來參觀的客人當(dāng)一回導(dǎo)游嗎?
2、怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游呢?讀讀要求,說說你知道了什么。
3、交際,弄明白本次口語交際的要求。
三、介紹風(fēng)景,抓住特點。
1、小組內(nèi)介紹:
2、全班交流。
3、情境模擬:模仿導(dǎo)游介紹景點。
第三課時
。(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)入,明確要求。
二、選定景物,指導(dǎo)觀察。
1、你打算寫學(xué)校里的哪一處景物?說說這處景物。同學(xué)評議。
2、怎樣才能按順序、說具體?再去觀察。
3、小組觀察,教師指導(dǎo)。
。1)寫一處景物的組成一組,觀察交流。
。2)師參與每一組中去觀察交流指導(dǎo),引導(dǎo)想像:這些景物能讓你想到什么?
三、再次交流,完成初稿。
第四課時
。(xí)作評改)
一、交流習(xí)作。
1、將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽,也可以介紹佳句。
2、說說你喜歡誰的作品。
二、明確評改要點。
1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎?
2、回憶本次習(xí)作提示,說說我們在習(xí)作修改時重點該注意哪幾點?
(1)按一定順序。
。2)內(nèi)容具體。
。3)加上自己的想像。
三、全班講評例文。
1、指名讀例文。
2、說說值得你學(xué)習(xí)的地方。
四、小組再次交流習(xí)作,互相修改。
五、生隨意找自己信任的同學(xué)交流修改。
六、謄抄習(xí)作。
五、教學(xué)后記:
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