一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-27 10:13:36 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(優(yōu))

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(優(yōu))

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ)。體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

  3、了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫(xiě)法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫(xiě)法。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們看了這個(gè)題目你想知道些什么?

  二、識(shí)字寫(xiě)字。

  1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、小組分角色讀、指名讀課文。

  3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。

  4、班上匯報(bào),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的'讀音和“味、獵”的字形。

  5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  6、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“并、喜、重”,體會(huì)寫(xiě)字規(guī)律。

  三、朗讀課文:初步感知課文內(nèi)容。

  自由讀、同桌互讀、指名讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  指名讀課文。

  二、朗讀感悟。

  1、教師范讀課文:體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。

  2、指名分角色朗讀課文:學(xué)生質(zhì)疑。

  3、教師重點(diǎn)引導(dǎo):理解課文,指導(dǎo)朗讀。

 。1)從哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)很了解?

  (2)為什么說(shuō):“我真高興,父親不是獵人”?

  4、四人小組合作學(xué)習(xí):先分角色讀課文,再討論思考題。

  5、匯報(bào)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  查閱有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí),介紹給大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書(shū)的知識(shí)。

  2、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

  3、 了解獲得書(shū)的途徑。

  4、 介紹自己喜歡的一本書(shū),激發(fā)讀書(shū)的興趣。

  相關(guān)資料:

  1、 教師準(zhǔn)備:書(shū)的資料

  2、 學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書(shū)的途徑。

  2、 認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底、目錄和序文。

  3、 認(rèn)字2個(gè),寫(xiě)字1個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、3。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)2。

  教學(xué)流程:

  一、組織交流擴(kuò)展讀書(shū)途徑

  1、 上周末,老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出,購(gòu)買(mǎi)一本適合自己看的書(shū),你們買(mǎi)到了嗎?學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。

  2、 你們買(mǎi)了什么書(shū)?在哪兒買(mǎi)的?學(xué)生交流書(shū)名及購(gòu)書(shū)的途徑。

  3、 觀察圖畫(huà),你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書(shū)很多?生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書(shū)?

  4、 老師出示詞卡:新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭,認(rèn)讀詞卡。

 。ê⒆舆M(jìn)行買(mǎi)書(shū)實(shí)踐,為學(xué)習(xí)書(shū)的`封面,學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。)

  二、認(rèn)識(shí)圖書(shū)

  1、 老師出示圖書(shū):從封面上你都看到了什么?(著作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等)書(shū)的封底有什么?(發(fā)行單位、書(shū)號(hào)、定價(jià)、條形碼等)一本書(shū)除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁(yè)、序言、目錄等)

  2、 展示臺(tái)投示,認(rèn)識(shí)目錄

  你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會(huì)看目錄,有什么好處?學(xué)生通過(guò)看目錄,感受目錄的作用。

  3、 課件演示認(rèn)識(shí)序文:我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識(shí)序文及其作用。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)

  三、自主識(shí)字、寫(xiě)字

  1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書(shū),這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎?

  2、 抽讀生字。’

  3、 學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()

  4、 怎么寫(xiě)“錄”字才美觀呢?

  5、 在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書(shū)寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。柟陶J(rèn)識(shí)生字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書(shū)。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書(shū),選擇好書(shū)做朋友。

  2、 學(xué)會(huì)給圖書(shū)分類(lèi)。

  3、 認(rèn)字6個(gè),寫(xiě)字3個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入:你最喜歡什么書(shū)?為什么?

  二、圖書(shū)會(huì)

  1、 丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū),瞧,他們請(qǐng)來(lái)了圖書(shū)朋友,和它們打打招呼吧。

 。ㄎ饔斡洝⒓t樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)

  2、 學(xué)生介紹自己看過(guò)的書(shū)。

  3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排?

  4、 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?

 。ㄗR(shí)字與介紹課外書(shū)巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者,鼓勵(lì)今后讀書(shū)。)

  三、和好書(shū)交朋友

  1、 出示句子:書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)里有精彩的世界。

  2、 愛(ài)書(shū)的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)?

  3、 教師出示兩本書(shū):《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書(shū)?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫(huà)書(shū),知識(shí)容量小,書(shū)里有一些不文明的語(yǔ)句,讀后收獲很少!缎抡Z(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識(shí)豐富,讀后受到做人做事的教育。)

  4、 好書(shū)讓我們學(xué)到知識(shí),好書(shū)教我們做人的道理,與好書(shū)做朋友,我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書(shū)介紹給大家嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生挑選好書(shū),幫助其分清良莠,通過(guò)相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書(shū)的書(shū)名,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話能力。)

  四、為好書(shū)安家

  1、 圖書(shū)也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書(shū)店查找圖書(shū)方便嗎?為什么?

  2、 我們?cè)诩依镎韴D書(shū),可以將它們分為幾類(lèi)?教師相機(jī)出示詞卡:雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、童話書(shū)等。

  3、 學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書(shū)找家

  將自己手中的書(shū)按“雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)”分類(lèi),將它們分別送回自己的家,比一比,哪個(gè)小組又快又好。

  4、 好書(shū)是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?(學(xué)生介紹護(hù)書(shū)方法)

 。ńo圖書(shū)找家,既有利于學(xué)生尋找圖書(shū),又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)習(xí)慣。)

  五、自主識(shí)字寫(xiě)字

  1、 出示詞卡:雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、西游記、小王子

  2、 認(rèn)識(shí)這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。

  3、 誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀?義、丑、王

  4、 學(xué)生練一練,自評(píng)、互評(píng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、復(fù)習(xí)字詞:

  開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)

  二、參觀圖書(shū)室

  1、 給自己的圖書(shū)安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書(shū)之家吧。

  2、 參觀圖書(shū)室,圖書(shū)室分哪兩部分?(閱覽室和藏書(shū)室)

  3、 參觀藏書(shū)室,了解這里的圖書(shū)是怎么分類(lèi)的?

  4、 我們?cè)鯓釉趫D書(shū)室借閱圖書(shū)?請(qǐng)圖書(shū)管理員做介紹。

  (借閱圖書(shū)的過(guò)程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)練習(xí)借

  閱。)

  三、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記

  1、 讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記?(鞏固知識(shí),積累優(yōu)美詞句)

  2、 怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫(xiě)體會(huì)、剪貼文章;提問(wèn)解答等)

  3、 老師示范,學(xué)生練習(xí)。

 。ㄗx書(shū)筆記貴在堅(jiān)持,它既是對(duì)生字的鞏固,又是知識(shí)的延伸與拓展。)

  四、拓展性學(xué)習(xí):

  你還喜歡看哪些書(shū)?有什么收獲?把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣賞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀課文,使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果,做錯(cuò)事要勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)人物的情感變化。

  3、收集身邊的小故事,從故事中感悟道理。

  4、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文,體會(huì)人物的情感變化,感悟道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)方法:

  自讀感悟、讀說(shuō)結(jié)合。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的.感受吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。

  板書(shū)課題:摸瓜。

  二、自讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、默讀課文,想想課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  3、再讀課文,理清文章思路。

  三、精讀課文,體會(huì)情感變化。

  1、讀課文,體會(huì)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。

  2、默讀“摸瓜”部分,畫(huà)出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。

  3、為什么送瓜?體會(huì)情感變化。

  第二課時(shí)

  一、擴(kuò)展延伸,練習(xí)說(shuō)話。

  1、文中的人物給你留下什么印象?

  2、如果換作你,你會(huì)怎么做?說(shuō)一說(shuō)。

  二、認(rèn)讀生字。

  三、布置作業(yè)。

  自讀課本《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  準(zhǔn)備摸瓜

  摸瓜 摸瓜經(jīng)過(guò) 鄉(xiāng)情淳樸

  往回送瓜 人情濃郁

  請(qǐng)我們吃瓜

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)準(zhǔn)備。

 。保榫吃O(shè)置

 。玻n件制作

  二、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬┙翌}引趣

  今天,我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是——神醫(yī)大會(huì)診(電腦伴樂(lè)出示該課題)。昨天,語(yǔ)言王國(guó)來(lái)了幾位客人,個(gè)個(gè)愁容滿(mǎn)面,原來(lái)他們得了病,老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專(zhuān)家。下面,就讓我們來(lái)看看專(zhuān)家們是如何診治的。

 。ǘ皩(zhuān)家門(mén)診”

 。▓(chǎng)景布置:四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、“前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科。)

 。保Y狀

  甲:“哎喲哎喲,肚子好難過(guò),不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看。 

  乙:“哦,實(shí)在太累了,走了這么一點(diǎn)路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。

  。骸拔夷?病得最嚴(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的?”

 。玻畳焯(hào)

  根據(jù)各人病情,掛號(hào)處給予不同的診卡。

  3.看病

  甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。

  專(zhuān)家診斷:一整天應(yīng)包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你這病就痊愈了。

  隨著專(zhuān)家的話,電腦打去了“下午”,病人立即喜笑顏開(kāi)。

  乙拿著診卡來(lái)到“肥胖癥”專(zhuān)家前,這時(shí)電腦出示病句:在金色的沙灘上,有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

  專(zhuān)家診斷:前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”,后面再寫(xiě)“沙灘上”就重復(fù)了,應(yīng)該毫不留情把它去掉。

  專(zhuān)家“咔嚓”一聲,電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥,有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼!币倚老捕鴼w。

  丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前,電腦出示病句:“小紅生病了,但是她沒(méi)上學(xué)”

  專(zhuān)家診。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng),應(yīng)改為“所以”,丙連聲道謝而歸。

  丁來(lái)到“殘缺不全癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前,電腦出示病句:“我們美麗的校園”。

  專(zhuān)家診治:這句話只有“誰(shuí)”而沒(méi)有“怎么樣”或“干什么”,可以在這句話的后面加上“怎么樣”,如“真大。 薄罢姘察o!”等等。

  電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜!”接受了診治,丁快樂(lè)地唱起了歌。

  三、出診語(yǔ)言家族。

  師:“剛才,小病人們個(gè)個(gè)滿(mǎn)意而歸,臨走時(shí),他們提出了一個(gè)要求,希望小神醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”

 。▽W(xué)生歡欣雀躍)

  (一)詞語(yǔ)家族

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦出示“詞語(yǔ)家族”的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門(mén)。

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了詞語(yǔ)家族,見(jiàn)到了許多有病的詞語(yǔ)寶寶,同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。

  電腦出示詞語(yǔ):克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻

 。▽W(xué)生答教師改,完成了此項(xiàng)練習(xí),范文《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案》。)

  師:治好了詞語(yǔ)寶寶的病,他們真開(kāi)心,他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲(電腦出示題目):

  茂密的山水吸引水面

  威武的.樹(shù)木守衛(wèi)合作

  翻滾的龍蝦注視游客

  秀麗的波浪密切祖國(guó)

 。ǘ┚渥蛹易

  出了“詞語(yǔ)家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”)師:聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著,你們看。娔X出現(xiàn)一組句子)

 。保禾,花園里開(kāi)滿(mǎn)了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

 。玻矚g唱歌。

  3.像雪一樣白。

 。矗鐾曜鳂I(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。

 。▽W(xué)生自己挑選病人進(jìn)行診治,很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。)

  師:治好了句子病人的病,句子小朋友也很開(kāi)心,他們興高采烈地坐滑梯去了,可不知怎的,一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái),可能是滑梯組裝得不對(duì)吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下(電腦顯示一副由句子組成的大滑梯):

 。保柚鴺堑赖墓猓覍⒔淌业拈T(mén)鎖好,走下樓去。

 。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈,摸著黑下了五樓。

 。常畬(xiě)完作業(yè),燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

 。矗灰挂速M(fèi)多少電。∮谑,我轉(zhuǎn)身上了樓。

  5.我快速地收拾好書(shū)包,關(guān)了教室的燈,走出了教室。

  6.走到操場(chǎng),我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)……

  學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)行排序,句子排列正確后電腦出示:“謝謝小朋友!”

  (三)篇章段落家族

  師:“篇章段落家族”也有居民病了,你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示:歡迎進(jìn)入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文,讓學(xué)生相互討論后修改。

  四、教師總結(jié)。

  今天這堂課,老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病,真是太了不起了!大家學(xué)會(huì)了治別人的病,要是自己生了病,怎么辦呢?下面老師布置一個(gè)作業(yè),修改自己最近寫(xiě)的一篇日記,好嗎?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣,說(shuō)清自身喜歡的生日形式和原因。

  2.進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳說(shuō)自身的見(jiàn)解,積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)理念:

  口語(yǔ)交際是在“特定的環(huán)境”里進(jìn)行的,口語(yǔ)交際教學(xué)也應(yīng)在生活實(shí)際或者符合生活實(shí)際的交際情境中進(jìn)行,所以在教學(xué)中注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)組織活動(dòng)?谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的溝通和推薦,所以在教學(xué)中要求推薦的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),聽(tīng)與說(shuō)的雙方都是主動(dòng)的,雙方的角色是隨時(shí)互換的。要求人人參與,實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  讓學(xué)生搜集有關(guān)過(guò)生日的圖片以和本地過(guò)生日的習(xí)俗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你今年幾歲了?(絕大局部學(xué)生9歲,本地有逢1、3、6、9、15歲大慶的習(xí)俗)你是怎樣度過(guò)你的6歲或9歲生日的?你都收到過(guò)哪些生日禮物?

  學(xué)生踴躍發(fā)言,老師要求學(xué)生說(shuō)完整話。

  師小結(jié):剛才老師聽(tīng)了大家的發(fā)言,感慨很多,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)生日過(guò)得熱熱鬧鬧,有的甚至風(fēng)風(fēng)光光,收到的生日禮物也是非常的精美甚至高貴。當(dāng)然也有的同學(xué)生日過(guò)得平平淡淡,收到的禮物也是平平經(jīng)常。盡管過(guò)生日各不相同,但生日都飽含著親友對(duì)我們的愛(ài)和希望。那么我們學(xué)生究竟應(yīng)該怎樣過(guò)生日呢?過(guò)生日要不要送禮物?送什么樣的禮物合適呢?請(qǐng)看情景劇。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,為口語(yǔ)交際作準(zhǔn)備

  情境l:一學(xué)生過(guò)生日,大擺宴席,熱鬧非凡。(課件出示)

  情境2:一學(xué)生過(guò)生日,要求家長(zhǎng)送這送那,但迫于條件,家長(zhǎng)沒(méi)答應(yīng),該生與家長(zhǎng)慪氣。(學(xué)生扮演)

  情境3:一學(xué)生過(guò)生日,與家長(zhǎng)一道,在院子里種下一棵小樹(shù)苗。(課件出示)

  討論:你喜歡哪種過(guò)生日的方式?為什么?

  三、自主參與,小組內(nèi)大膽陳說(shuō)

  1.幻燈出示推薦的話題:

  (1)我們學(xué)生應(yīng)該怎樣過(guò)生日才有意義?

  (2)過(guò)生日要不要送禮物?送什么樣的禮物?

  2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)推薦討論,要求小組內(nèi)選出一名記錄員,記下組內(nèi)成員的意見(jiàn),選出一名代言人,代表小組在班上陳說(shuō)意見(jiàn)。教師巡視并認(rèn)真聽(tīng)取個(gè)別小組的發(fā)言,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、班內(nèi)匯報(bào)推薦

  1.各小組整理自身的意見(jiàn),理清條理。

  2.各小組代言人上臺(tái)發(fā)言,要求聲音洪亮,吐詞清楚,說(shuō)話有條理,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),做到不插言,等他人的話說(shuō)完了再發(fā)表自身的見(jiàn)解,以養(yǎng)成良好的聽(tīng)話說(shuō)話習(xí)慣,對(duì)每個(gè)代言人的表示還要作出公正的評(píng)價(jià)。

  3.給沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)一個(gè)大膽陳說(shuō)的機(jī)會(huì):針對(duì)個(gè)別小組的發(fā)言,大膽發(fā)表自身不同的見(jiàn)解。

  4.民主評(píng)議,選出最佳代言人,并陳說(shuō)理由。

  5.教師給最佳代言人頒發(fā)獎(jiǎng)品,以鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。

  五、拓展交際

  1.我們這里過(guò)生日都有些什么習(xí)俗?推薦課前搜集的資料。

  2.師針對(duì)過(guò)生日鋪張浪費(fèi)大擺宴席的現(xiàn)象,發(fā)表自身的看法,請(qǐng)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)推薦討論:怎樣過(guò)生日才有意義?這樣做,能達(dá)到減少“紅色名片”的目的.。

  3.學(xué)生將與家長(zhǎng)推薦情況寫(xiě)在日記本上。

  教學(xué)反思:

  《生日和生日禮物》是語(yǔ)文樂(lè)園七“語(yǔ)文生活”的內(nèi)容,這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生感興趣的話題。在課前準(zhǔn)備階段,我要求學(xué)生搜集本地過(guò)生日的一些習(xí)俗,學(xué)生非常有興趣,完成得很好,在課堂教學(xué)中,我注意了以下幾個(gè)方面:

  1.注意教師角色的轉(zhuǎn)變,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。勝利地建立了師生互動(dòng)、小組討論等學(xué)習(xí)模式,較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體性,加大了課堂教學(xué)的容量,讓每個(gè)學(xué)生都有表示的機(jī)會(huì)。

  2.利用創(chuàng)設(shè)的交際情境,有效地組織交際活動(dòng)。我創(chuàng)設(shè)了3個(gè)情境,兩個(gè)是課件出示,一個(gè)是學(xué)生模擬扮演,這3個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),有利于學(xué)生自如地表達(dá)和交際。

  3.注意點(diǎn)面結(jié)合,要求人人參與。人人參與是提高每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的保證,為了讓每個(gè)學(xué)生參與,我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng),為了發(fā)揮典范的作用,我還設(shè)計(jì)了全班性的活動(dòng)。這堂課學(xué)生的參與面達(dá)到了100%。

  4.注意雙向互動(dòng)。在教學(xué)中,我強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng),尤其關(guān)注了學(xué)生在交際過(guò)程中的應(yīng)對(duì)能力,要求聽(tīng)的學(xué)生不能被動(dòng)地聽(tīng),要隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)表自身的意見(jiàn),要求說(shuō)的學(xué)生和時(shí)調(diào)整自身的講話,防止重復(fù)他人說(shuō)過(guò)的話。

  5.學(xué)生精彩的語(yǔ)言再現(xiàn)。例如:“我喜歡過(guò)生日時(shí)去照相,因?yàn)樗苡涗浳业纳L(zhǎng)!薄拔疫^(guò)生日喜歡

  里來(lái)許多客人,因?yàn)槟翘旒依锖軣狒[,而我是主角,我有眾星捧月的感覺(jué)。”“我平時(shí)老是一個(gè)人玩兒,很無(wú)聊,但我過(guò)生日時(shí)家里會(huì)來(lái)幾個(gè)小伙伴,我就不覺(jué)得孤單了!薄凹依飦(lái)了客人,才會(huì)顯示出我熱情好客!薄拔也幌矚g家里來(lái)很多大人,因?yàn)樗麄円粊?lái)就打牌!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,能正確讀寫(xiě)本課新詞。

  2、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,初步了解課文論述的方法,學(xué)習(xí)用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的`寫(xiě)法。

  3、抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的感情,知道做事不應(yīng)該因小失大的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清文章的思路,了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)通過(guò)五個(gè)具體事例進(jìn)行論述的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解一些含義深刻的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  板書(shū)”因小失大”這個(gè)詞,提問(wèn):這個(gè)詞是什么意思?學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。

  “因小失大”這個(gè)詞蘊(yùn)涵了怎樣深刻的人生哲理呢?今天讓我們一同走進(jìn)課文《因小失大》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、指名分段朗讀課文,正音正字。

  2、反復(fù)讀課文,把課文讀通讀順。

  3、指讀生字,并給生字組詞。

  4、讀一讀本課的新詞。

  5、思考的中心論點(diǎn)是什么?

  三、理清文章思路

  學(xué)生自讀自悟,然后討論課文的思路,初步了解議論文的表達(dá)方式。

  四、作業(yè)

  熟讀課文。

  寫(xiě)一寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  因小失大

  ︱

  不要為”哨子”花費(fèi)太多

  ︱

  通過(guò)五個(gè)事例引出結(jié)論

  ︱

  不要因小失大

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的部首和字:讠、口、犭、鳥(niǎo)、又、青、乞、身、寸、苗、句。

  二、新課(以字詞教學(xué)為主)

  (一)出示圖片《小山羊》,提問(wèn)后貼在黑板上。

  (二)導(dǎo)入新課:今天我們學(xué)習(xí)第21課《小山羊》(板書(shū)課題)。自己先學(xué)一學(xué),想想這一課說(shuō)的小山羊什么事。誰(shuí)知道自學(xué)的要求是什么。

  生:自覺(jué)的要求是:

  1?讀準(zhǔn)字音,2?分析字形,3?想想詞義,4?讀讀課文。

  (三)開(kāi)始自學(xué):(5?分鐘)老師默默聽(tīng)取和指導(dǎo)學(xué)生討論和擺弄與生字有關(guān)的卡片。

  (四)字詞教學(xué)。

  師:這一課寫(xiě)的什么事?

  生:這一課寫(xiě)的是小山羊請(qǐng)客的事。

  師:我們很快把生字學(xué)一學(xué),再看小山羊是怎樣請(qǐng)客的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都學(xué)會(huì)了哪些生字?

  生:我學(xué)會(huì)了jī(雞),小雞的“雞”。雞有兩只翅膀像小鳥(niǎo),所以是“鳥(niǎo)字旁”;左邊加“又一次”的“又”,把“捺”變成“點(diǎn)”,就是公雞、母雞的“雞”。

  生:我是用換一部分的方法來(lái)記的:小鴨子的“鴨”把左邊的“甲、乙”的“甲”換成“又說(shuō)一遍”的“又”,把“捺”變成“點(diǎn)”,就是雞蛋、烤雞的“雞”。

  師:(邊聽(tīng)邊板書(shū)“雞”,“捺點(diǎn)”用紅粉筆標(biāo)出。)誰(shuí)還學(xué)會(huì)了什么字?

  生:我學(xué)會(huì)了吃飯的“吃”,吃字是“乞丐”的“乞”加上“口字旁”。

  師:(板書(shū)“吃”)!俺浴钡挠疫厼槭裁词瞧蜇さ摹捌颉蹦?

  生:乞丐沒(méi)有錢(qián)跟別人要飯吃,所以右邊是乞丐的“乞”。

  師:對(duì)。我們接著往下學(xué)吧!

  生:我學(xué)會(huì)了māo(貓)和gǒu(狗)兩個(gè)字,因?yàn)樨埡凸范际莿?dòng)物,表示動(dòng)物的字差不多是“反犬旁”,所以貓字是麥苗的“苗”加上“反犬旁”,“狗”字是一句話的“句”加上“反犬旁”。

  師:舉起“貓”和“狗”字的生字卡片貼在黑板上。

  生:我知道因?yàn)樨埵沁、喵地?學(xué)貓叫聲)所以右邊是“秧苗”的“苗”。

  師:大家覺(jué)得這課書(shū)的生字哪個(gè)是最難寫(xiě)的?

  生:我覺(jué)得謝謝的“謝”最難,要是用分析結(jié)構(gòu)的方法來(lái)分析字形就不難了。

  師:好,請(qǐng)你分析一下,看看是不是就不覺(jué)得難了。(舉起“謝”字卡片)

  生:“謝”字是左、中、右結(jié)構(gòu)的字,左邊是“言字旁”(這時(shí)老師把折疊的“謝”字卡片翻出言字旁),中間是“身體”的“身”(這時(shí)老師打開(kāi)卡片的中間部分,露出身字),右邊是“尺寸”的'“寸”。(老師打開(kāi)右邊的折疊部分,出現(xiàn)“謝”字),組成感謝的“謝”。

  生:我還有個(gè)好辦法來(lái)記謝謝的“謝”,言字旁加上“射箭”的“射”就是“謝謝你”的“謝”字。

  師:你說(shuō)得也對(duì),但是得認(rèn)識(shí)并且會(huì)寫(xiě)射箭的“射”,“謝”字才不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。

  生:我有個(gè)辦法比??說(shuō)的好記。因?yàn)橐f(shuō)謝謝,就得發(fā)言說(shuō)話,所以左邊是言字旁,說(shuō)謝謝時(shí)要點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝,一點(diǎn)頭身子就得動(dòng),所以中間是身體的“身”字,點(diǎn)頭的時(shí)候,頭動(dòng)得不大,也就有一寸,所以右邊是一寸的“寸”。(大家笑了)

  師:大家都說(shuō)得很好,你這個(gè)方法更好記,請(qǐng)大家一齊寫(xiě)一遍。(全班同學(xué)書(shū)空。)

  生:還有一個(gè)難記的字是骨頭的“骨”,老師,“骨”字可以說(shuō)是上、中、下三部分組成的嗎?

  師:你先說(shuō)說(shuō)看。

  生:(接著說(shuō))上邊是“豎、橫折、橫折”中間是“禿寶蓋”,下邊是月字底,“月”字把“撇”變成“豎”。

  師:我認(rèn)為可以這樣記(邊說(shuō)邊板書(shū)“骨”第二個(gè)“橫折”用紅筆突出。)

  生:我給老師提個(gè)意見(jiàn),“骨”字不應(yīng)該說(shuō)成是“月”字底,我,“月”字部里沒(méi)有這個(gè)字,媽媽說(shuō)它是自己成一個(gè)部首的。

  師:好!你說(shuō)得很好,不但學(xué)前做了準(zhǔn)備,還敢于在課堂上提出不同意見(jiàn),我覺(jué)得在單獨(dú)分析“骨”字的時(shí)候,也可以說(shuō)是月字底,我們以后再研究好嗎?這課的最后一個(gè)字誰(shuí)來(lái)分析一下?

  生:最后一個(gè)字是qǐng(請(qǐng)),請(qǐng)客的“請(qǐng)”,“請(qǐng)”字是青草的“青”加上“言字旁”。

  生:請(qǐng)喝酒的“請(qǐng)”,我是用換一部分的方法來(lái)分析的!扒鍧崱钡摹扒濉卑选叭c(diǎn)水旁”換成“言字旁”。

  生:“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”是形聲字,要請(qǐng)人家坐下,就要說(shuō)話,所以言字旁給請(qǐng)字標(biāo)義,青年的青和請(qǐng)字的讀音差不多,所以青字給它標(biāo)聲。

  師:你能用形聲字的方法來(lái)分析“請(qǐng)”字,很好,獎(jiǎng)勵(lì)你一朵紅花!(大家鼓掌),誰(shuí)會(huì)用“請(qǐng)”來(lái)組成詞語(yǔ),說(shuō)句子?

  生:請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)問(wèn)。

  生:“請(qǐng)”字是禮貌用語(yǔ),是“請(qǐng)走好”,“請(qǐng)進(jìn)去”的“請(qǐng)”。

  生:小紅說(shuō):“老奶奶,請(qǐng)您坐在我這兒吧!”

  生:我請(qǐng)爸爸吃蘋(píng)果。

  師:你們都說(shuō)得好,也說(shuō)得好,每人得一朵小紅花。(大家鼓掌)

  鞏固復(fù)習(xí)(略)

  論文

  在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中既要重視識(shí)字教學(xué),又要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生能讀、能寫(xiě)又必須多識(shí)字,這是一對(duì)相互制約的矛盾。讀比較容易,學(xué)生只要掌握字音,理解詞義即可解決;寫(xiě),就要注意字的準(zhǔn)確性,否則就會(huì)出現(xiàn)大量錯(cuò)別字,影響意思的表達(dá),造成一個(gè)難以克服的缺點(diǎn)。

  學(xué)生在識(shí)字中,音、形、義三方面,字形是難點(diǎn),解決了這個(gè)問(wèn)題就為提前讀寫(xiě)創(chuàng)造了條件。因此,關(guān)于字形教學(xué)必需進(jìn)行改革,突破難點(diǎn)。要放手讓學(xué)生自己學(xué),很快了解和掌握字形特點(diǎn),從中摸索規(guī)律,正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用,這樣會(huì)終生受益,下面主要談?wù)勛中谓虒W(xué)方法的改革體會(huì)。

  一、集中學(xué)習(xí),分散鞏固

  教學(xué)方法的改革有時(shí)必然牽動(dòng)教材,教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具之一,尤其是低年級(jí)不宜大動(dòng),因此在改革教學(xué)中,對(duì)教材只是稍做修改。

  (一)集中學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫(huà)

  漢語(yǔ)拼音三周結(jié)束后即開(kāi)始集中學(xué)習(xí)一二兩冊(cè)的27種基本筆畫(huà)。兩天學(xué)完。學(xué)習(xí)量大,時(shí)間少,初入學(xué)的孩子記憶有困難,所以要求適當(dāng)降低。集中學(xué)習(xí)時(shí)只要留有深刻印象,能正確書(shū)寫(xiě)即可,以后在學(xué)習(xí)各課生字時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)鞏固,達(dá)到牢固掌握的目的。比如:學(xué)習(xí)“九、牙、女、手、角、這、那”等字時(shí),在檢查復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)“乙”等筆畫(huà)名稱(chēng)和寫(xiě)法。這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí),又解決了新課難點(diǎn)。

  (二)增加獨(dú)體字

  加大教材中獨(dú)體字部分的學(xué)習(xí)量,增加一些必要的在漢字中做為偏旁部首的獨(dú)體字,也有些是把課文中的獨(dú)體字提到前邊來(lái)學(xué)。如增加和提前了“父、巴、工、廠、文、化、王、玉……”約五六十個(gè)字。這些字的字義、字形簡(jiǎn)單易學(xué),好記好寫(xiě),減輕了學(xué)生今后學(xué)習(xí)合體字的困難。在學(xué)習(xí)獨(dú)體字中,又便于復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,使學(xué)生做直呼音節(jié)的練習(xí),基本筆畫(huà)復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)也增多了。所學(xué)獨(dú)體字以后又在合體字中不斷出現(xiàn),為自學(xué)生字打下基礎(chǔ)。可謂一舉多得。

  (三)集中學(xué)習(xí)常見(jiàn)的偏旁部首

  很多偏旁部首的寫(xiě)法和名稱(chēng)已在獨(dú)體字中學(xué)過(guò),認(rèn)寫(xiě)很容易。六年制一冊(cè)共50個(gè)部首,約四節(jié)課完成,教學(xué)時(shí)著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)一般所占的格位和幾種部首筆畫(huà)的變化。例如:“王、土、女”等在做偏旁時(shí),最后一筆變成“提”。“足”作偏旁,“撇”變成“豎”,“捺”變成“提”!爸邸弊髌裕皺M”右邊不出頭。“車(chē)、!弊銎詴r(shí),“橫”變成“提”,而且筆順也隨之變化等。

  綜上所述,提前集中學(xué)習(xí)即使難點(diǎn)分散、任務(wù)單一,又為學(xué)生自學(xué)打下基礎(chǔ)。所學(xué)知識(shí)逐漸鞏固,步步加深,減少六歲兒童學(xué)習(xí)上的困難。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  二、引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中認(rèn)識(shí)漢字的構(gòu)字規(guī)律

  提高教學(xué)質(zhì)量,貴在得法。識(shí)字教學(xué)方法適當(dāng),才能培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。漢字的構(gòu)字是有一定規(guī)律可循的,引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字中逐漸了解、體會(huì)和總結(jié)漢字本身的規(guī)律,對(duì)于解決字形的難點(diǎn)是十分有利的。

  開(kāi)始識(shí)字時(shí)就要重視字形的分析,把常見(jiàn)的幾種漢字組成的特點(diǎn)教給學(xué)生。比如:像形字等,除去讓學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)以外,還要把它們演變到“日、牛、木、弓”等方塊字的過(guò)程告訴學(xué)生。又如:人、苗、尖等會(huì)意字也要直觀、形象地指給學(xué)生,幫他們記憶字形,了解詞義。尤其是形聲字在低年級(jí)出現(xiàn)較多,教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)形旁標(biāo)義,聲旁標(biāo)音的特點(diǎn)。(一

  年級(jí)只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)聲旁尚能起標(biāo)音作用的形聲字。隨著年級(jí)的升高再提高認(rèn)識(shí)。)除此,結(jié)合合體字的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解漢字一般是:一個(gè)字加一部分、去一部分或換一部分成為另一個(gè)字。學(xué)生懂得這些后就要求他們獨(dú)立分析字形。開(kāi)始時(shí),讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)說(shuō),其他同學(xué)聽(tīng)、學(xué);然后中等生說(shuō),其他同學(xué)聽(tīng);最后稍差的同學(xué)在大家?guī)?dòng)下,自然而然地能夠自己分析字形了,至此,可以說(shuō)字形教學(xué)的難點(diǎn)就突破了。比如,“魚(yú)”字,可以在獨(dú)體字“田”的上邊加“■■”,下邊加“一”。“花”字可用加部首,換部首和形聲字三種方法記憶字形。堅(jiān)持用以上方法分析字形、記憶字形,不但可以活躍學(xué)生思維,也訓(xùn)練了他們的聽(tīng)、說(shuō)能力。

  三、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律

  過(guò)去的教學(xué)一般是老師教,學(xué)生學(xué),學(xué)生處于被動(dòng)地位。教改證明學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考、記憶、分析字形,是培養(yǎng)識(shí)字能力的捷徑。當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教,教的目的是為了不教,放手讓學(xué)生自己思考,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出疑點(diǎn),在老師和同學(xué)的幫助下解決問(wèn)題,獲得知識(shí),這樣的所獲才扎實(shí)牢固,還可從中摸索體會(huì)漢字的規(guī)律。

  漢語(yǔ)拼音教學(xué)開(kāi)始即教給學(xué)生自學(xué)方法,試著從形象具體的圖畫(huà)中觀察思考所學(xué)字母的讀音和字形,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo)練習(xí),學(xué)生初步了解了如何自學(xué),自學(xué)的好處,對(duì)自學(xué)產(chǎn)生了興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)體字時(shí)已會(huì)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,教學(xué)要求就以分析字形、思考詞義為主,大部分獨(dú)體字學(xué)生能用筆畫(huà)組成的方法分析字形,少部分教給學(xué)生用筆畫(huà)和構(gòu)字部件來(lái)分析。自學(xué)要求也隨著教學(xué)的逐步深入不斷提高。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字,7個(gè)二會(huì)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁;理解生字詞。

  3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  重、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

  2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過(guò)程,一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化,

  3、感情地朗讀、背誦課文。

  課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  20xx年5月7日第十二周星期三第一節(jié)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>

  2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”,板書(shū)課題。

 。1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。

 。2)齊讀課題

  3、讀了課題后,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中,下面我們來(lái)讀課文。

  5、播發(fā)多媒體課件,再加配音朗讀。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,把生字詞和小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。

  要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。

  3、檢查自學(xué)效果

 。ǔ鍪旧衷~)

  (1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

 。2)正音。

  翹舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵

  后鼻音:澄邊音:麗

 。3)指名讀詞,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

 。4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  師生共同評(píng)議。

  三、初步了解課文大意

  1、再指名朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?

  2、它是什么情況下說(shuō)的?

  3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?

  老師也為你配上音樂(lè)

  4、自讀,指讀,賽讀。

  5、全班齊讀課文。

  四、教學(xué)生字

  書(shū)讀得好,字能寫(xiě)得好。

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學(xué)“羊字頭”。

  3、看課后筆順表,自學(xué)生字的`筆順并描紅。

  4、反饋檢查“世、美”的筆順。

  5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

  6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

  7、生寫(xiě)剩余的生字。

  教學(xué)后記:學(xué)會(huì)了本課生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

語(yǔ)文小學(xué)教案01-12

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地八》教案10-10

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案10-10

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04