小學(xué)語文教案4篇(薦)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
1、自學(xué)本課生字新詞,正確流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,掌握關(guān)于宇宙生命的一些知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、、運(yùn)用信息的能力,練習(xí)運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)表達(dá)方法。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。以及珍惜愛護(hù)地球的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握關(guān)于宇宙生命的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
教學(xué)時間:一課時
教具準(zhǔn)備:多媒體課件 小學(xué)五年級語文教案——宇宙生命之謎
教學(xué)過程:
一、引入:
(課件展示:星空。)仰望這美麗的星空,閃爍的群星,深邃的天空,多么讓人神往。地球之外的廣袤空間又是如此的神秘,吸引人們?nèi)ヌ剿、去發(fā)現(xiàn)。今天,讓我們一起來關(guān)注:宇宙生命這個謎。
板書課題、齊讀課題。
二、匯報預(yù)習(xí)收獲,歸納課文的主要內(nèi)容。
1、課前預(yù)習(xí)書讀熟了吧?多響亮的回答,充滿信心。好,老師把檢查預(yù)習(xí)的權(quán)利給你們。同桌兩個伙伴對讀一人讀一段,互相檢查,有錯要及時糾正。
2、讀的時候伙伴沒給你提意見的有哪些請舉手?書讀得不錯。
3、書讀熟了,接下來你們想干什么?
4、既然大多數(shù)同學(xué)覺得應(yīng)該了解課文內(nèi)容,就請你們談?wù)勛约和ㄟ^讀課文發(fā)現(xiàn)了什么
5、我發(fā)現(xiàn)大家的發(fā)現(xiàn)局限于宇宙生命的知識,科普文章除了傳授知識還會我們科學(xué)的思維方式。你可以把3、4段比較讀讀,也可以讀6、7、8、9段看看科學(xué)家怎樣研究行星的?
a)學(xué)生自讀課文,教師巡回,點(diǎn)撥。
b)交流、匯報。
c)結(jié)合課文的學(xué)習(xí),談?wù)勛约簩Α爸i”的理解。
6、展開關(guān)于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辯論會。
a)提出要求:
(1)像科學(xué)家一樣收集書和課外書中的資料來證明自己的觀點(diǎn)。
(2)辯論中,語言要簡潔明白,因此不能照著收集到的資料念,要選擇重內(nèi)容。
(3)辯論時要注意傾聽別人的發(fā)言,分析比較別人的話,找漏洞給予反駁,才有說服力。
(4)推選代表,推出來的選手選擇助手組成自己的.智囊團(tuán),共同參與活動。
b)準(zhǔn)備。
你們是聽眾,在活動中增長見識,是評委掌聲代表你們的態(tài)度,是候補(bǔ)選手可以站起來對代表的發(fā)言做補(bǔ)充。辯論中選手可以叫暫停,與自己的助手商量,還可以找我商量,找在座的聽課老師商量。
c)辯論。
7、:親愛的同學(xué)們,老師真佩服你們豐富的知識、獨(dú)特的見解、能言善辯,今天的辯論不論是正方還是反方都是贏家,因?yàn)橥ㄟ^大家的參與,我們學(xué)到書本上的還有課外書上的不少關(guān)于宇宙生命的知識。參加了這么精彩的一場辯論會,你一定有很多感受吧!讓我們拿起筆,寫下你最想說的一兩句話,來記錄這一刻吧!
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。
3、了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的`熱愛的寫法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們看了這個題目你想知道些什么?
二、識字寫字。
1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組分角色讀、指名讀課文。
3、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法。
4、班上匯報,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。
5、指導(dǎo)寫字。
6、學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”,體會寫字規(guī)律。
三、朗讀課文:初步感知課文內(nèi)容。
自由讀、同桌互讀、指名讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名讀課文。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀課文:體會教師朗讀時的情感。
2、指名分角色朗讀課文:學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師重點(diǎn)引導(dǎo):理解課文,指導(dǎo)朗讀。
(1)從哪些地方看出父親對鳥很了解?
(2)為什么說:“我真高興,父親不是獵人”?
4、四人小組合作學(xué)習(xí):先分角色讀課文,再討論思考題。
5、匯報。
三、實(shí)踐活動。
查閱有關(guān)鳥的知識,介紹給大家。
小學(xué)語文教案 篇3
[內(nèi)容簡析]
本文是一篇略讀課文。講述的是一個木偶――皮諾曹與一群不愛學(xué)習(xí),十分貪玩的孩子,被誘騙到快樂國,在那里,他們經(jīng)歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、挨打、摔瘸、慘遭淹溺、險些喪命的磨難,最后跳水逃走的奇異遭遇,說明皮諾曹是一個沒有主見,非常貪玩,但決心改正錯誤的孩子。
課文選自著名童話《木偶奇遇記》,語言樸實(shí)、故事性強(qiáng),適宜兒童獨(dú)立閱讀。
文中有二幅插圖。一幅畫著皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上,高興地趕往快樂國的情景;一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時痛苦、絕望的情景。這二幅圖,有利于學(xué)生理出文章線索,深入地理解課文。
[設(shè)計理念]
本文設(shè)計力求引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議結(jié)合,使他們讀懂并理解課文,在閱讀有趣曲折的故事中,受到啟發(fā)與教育。同時,激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣。
[教學(xué)目標(biāo)]
。敝笇(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀這個生動有趣的故事,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,掌握閱讀童話的一般方法。
。惨龑(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會主人公的`思想感情,并從中認(rèn)識主人公的道德品質(zhì)。
3輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課后的7個生字,理解相關(guān)的詞語。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
了解皮諾曹的奇異遭遇,認(rèn)識他的品質(zhì)。
[教具準(zhǔn)備]
生字卡片。名著《木偶奇遇記》
[教學(xué)時間]
2課時
[教學(xué)流程]
第一課時
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。
。蹦銈冋J(rèn)識這兩個字嗎?(板書:奇遇)請談?wù)剬Α捌嬗觥钡睦斫狻?/p>
。舱f說你們經(jīng)歷的或聽說的、你認(rèn)為最能表現(xiàn)“奇遇”的事。
。衬銈冋f的奇遇,與我推薦你們讀的“奇遇”相比,太平常了。你們要讀的奇遇,是你展開想象的翅膀,怎樣幻想都不為過的“奇遇”,你們愿意讀嗎?
。窗鍟n題。
。岛喗樽髡呒白髌贰#ㄍ怀鼋榻B作品想象豐富,故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字,吸引了幾代兒童的目光,使人愛不釋手的特點(diǎn)。)
二、理解課題,猜想內(nèi)容。
。薄坝洝笔鞘裁匆馑?文章中指什么?(引導(dǎo),準(zhǔn)確理解詞語在語言環(huán)境中的意思)
。怖斫狻翱鞓穱薄
、僭谏裨捇蛲捁适轮校阒烙心男┨摂M的國?(如《西游記》中的女兒國等)
②這些國名與他們國家的社會生活是什么關(guān)系?
。巢孪肫ぶZ曹在“快樂國”的生活。
三、初讀課文,整體感知。
。豹(dú)立閱讀課文,要求:
、佼嫵錾,自學(xué)生字、新詞。
②想一想,課文主要講了一個什么故事。
。矙z查自學(xué)情況。
①指名讀課文,認(rèn)讀生字與詞語。(相機(jī)討論、理解詞語:愿望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄云外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)
、谡f一說,課文主要講了什么。
3找出故事中的人物,用圖示表示他們之間的關(guān)系。
四、自讀課文,感悟理解。
。边呑x邊想。
①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點(diǎn)上看,皮諾曹是個什么樣的孩子?
、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中,你看出他的態(tài)度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想,這些變化說明什么?
。沧x讀說說。
、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什么?
、谄ぶZ曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上,可以看出他是一個怎樣的孩子?
③說說皮諾曹的經(jīng)歷。
五、布置作業(yè)
。崩首x課文。
2找《木偶奇遇記》,讀一讀。
第二課時
一、指導(dǎo)朗讀課文。
二、小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個孩子?
。ǹ梢詮亩喾矫娓爬,只要有道理就行。如:皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子;他是一個天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學(xué)習(xí),不識好壞人的孩子;他是一個知錯就改的孩子......)
三、讀課文后,你受到什么啟發(fā)?
四、拓展活動。
講一講,你還知道的木偶奇遇的故事。
五、布置作業(yè)。
。苯M織學(xué)生課外閱讀《木偶奇遇記》全書,舉辦一次故事會。
。舶堰@個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
六、按皮諾曹的遭遇,重新排列句子,并用序號(123.....)表示。
。ǎ┢ぶZ曹變成了驢。()被賣到馬戲班。()他跳水逃走了。()在快樂國里,他沒完沒了的玩樂。()皮諾曹被推下海,險些淹死。()經(jīng)常挨打,腿摔瘸了。()皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.在略讀和精讀的過程中,感知課文內(nèi)容,了解人物的內(nèi)在精神。
2.明確為什么以“標(biāo)簽”為題。
3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)重點(diǎn)
在略讀和精讀的過程中,感知課文內(nèi)容,了解人物的內(nèi)在精神。
教學(xué)難點(diǎn)
品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。
教具準(zhǔn)備
搜集科學(xué)家的資料
課時安排
1課時
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入新課
交流課下搜集的科學(xué)家的故事。引入新課
板書課題,齊讀:你有什么疑問?(板書學(xué)生的問題。)
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,思考:課文圍繞主人公寫了哪些事情?
2.概括課文主要內(nèi)容填空:課文記敘了德國化學(xué)家( )的兩件事------其一:( ):其二:( )。這兩件事告訴我們,在科學(xué)的道路上( )。
3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段,找出文章的過渡句。
三、再讀課文,解決課前簡單的.疑問
四、研讀課文
1.默讀課文,小組合作交流:(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?
(2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?
(3)標(biāo)簽起到了什么作用?
(4)為什么以“標(biāo)簽”為課題?
2.交流
問題1:出示句子:他( )呼吸,( )地閱讀,讀完( )。
(1)填空,抓住所填的詞語說說自己的感受。
(2)想象:李比希此刻會想些什么?
問題3:李比希的“更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里?
3.思考:在李比希一成一敗兩個故事中,你學(xué)到了什么?李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神?
五、總結(jié)
本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識了嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)家李比希,生活中做任何事都要具有這種精神。
板書設(shè)計
失。菏А颁濉 淺嘗輒止
成功:柏林藍(lán) 吸取教訓(xùn)
更嚴(yán)謹(jǐn)、更認(rèn)真、持之以恒
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