小學(xué)語(yǔ)文教案5篇(優(yōu)秀)
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“歲、詩(shī)、池、藍(lán)、掌、劃、動(dòng)、清、波、浮、聽”11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀；認(rèn)識(shí)筆畫“斜鉤”；描摹帶有“斜鉤”這個(gè)筆畫的漢字“劃、我”。
2朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓；在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。
3認(rèn)真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容，在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)翹舌音：詩(shī)、池、掌。
2認(rèn)識(shí)新筆畫“斜鉤”。
3能通過(guò)故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩(shī)的詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、生字卡片、課文錄音
教學(xué)過(guò)程
一揭示課題。
1出示課文插圖，師：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。
2板書課題：詠鵝
師邊板書邊說(shuō)：“詠”就是用詩(shī)歌的形式來(lái)贊美。
3齊讀課題。
說(shuō)明：
上課伊始進(jìn)行看圖說(shuō)話訓(xùn)練，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說(shuō)些什么，教師不要提過(guò)細(xì)的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語(yǔ)言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維，又可起到語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩(shī)，教師也可隨機(jī)以“你已經(jīng)能背誦古詩(shī)了，真了不起！這首古詩(shī)的題目是《詠鵝》”引出課題。
二初讀古詩(shī)，引導(dǎo)質(zhì)疑
1出示古詩(shī)：自讀，互讀。要求：讀正確、讀通順。
2學(xué)習(xí)生字：浮
3讀了古詩(shī)，你有什么要問(wèn)的？（如：誰(shuí)做詩(shī)？他是怎樣一個(gè)人？他為什么做詩(shī)？怎么會(huì)做詩(shī)？這首詩(shī)是什么意思？……）
師：讓我們帶著這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。
說(shuō)明：
也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩(shī)，但詩(shī)的意思和有關(guān)詩(shī)的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀課文，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三整體感知課文，釋疑解難
1聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)你能回答哪個(gè)問(wèn)題。
2根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示第一節(jié)。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩(shī)”正音：讀準(zhǔn)平、翹舌音。
�。�2）朗讀第一節(jié)。
3出示第二節(jié)：感悟詩(shī)意。
�。�1）讀，駱賓王看到了什么？用“――－”劃出有關(guān)句子。
（2）出示第1、2兩句話。
�、賹W(xué)習(xí)生字。
自學(xué)，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音；想辦法記住生字的形。
小組交流識(shí)字情況。
大組交流：池、掌——注意翹舌音。
池、清、波—－與“水“有關(guān)。
劃——新部首“”，想想哪個(gè)字中也有“”（我、找……）
掌——常藍(lán)——籃作比較，說(shuō)說(shuō)怎么記。
�、谧x句子，感悟美景。
駱賓王看到的景象怎么樣？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（美麗、漂亮、好看）
說(shuō)話練習(xí)：駱賓王看到真美��！，美在
�。ǹ蓮涅Z的.顏色、聲音、動(dòng)作、池水等方面說(shuō)）
師：這么美，怎么讀呢？
自己試著讀一讀。
交流讀。
師：看到這么美的景，駱賓王陶醉了，于是駱賓王就做了一首詩(shī)，把這美麗的景象永遠(yuǎn)留了下來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀他作的詩(shī)。
說(shuō)明：
學(xué)生帶著問(wèn)題聽課文錄音，邊聽邊讀邊思，通過(guò)交流，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)，通過(guò)反復(fù)朗讀，理解感悟，再讀出語(yǔ)氣，讀出感情，做到不頓讀、不唱讀，體現(xiàn)從讀通到讀好的過(guò)程，釋疑解疑也在這過(guò)程中隨之完成。
四再讀課文，熟讀背誦
賽讀；背誦。
說(shuō)明：
此時(shí)再讀古詩(shī)與初讀時(shí)相比，學(xué)生應(yīng)對(duì)詩(shī)的意思有了大致的理解，因此一定會(huì)讀得更好，語(yǔ)氣更符合詩(shī)的意境。當(dāng)然，只須讀，通過(guò)讀來(lái)反饋學(xué)生的理解，不要求學(xué)生用自己的話來(lái)解釋詩(shī)意。
五欣賞人物，介紹自己
師：駱賓王七歲就會(huì)做詩(shī)，真是個(gè)聰明的孩子，我們小朋友也很聰明，你有什么本領(lǐng)，請(qǐng)介紹一下吧。（小組，大組）
說(shuō)明：
這是課文設(shè)計(jì)的說(shuō)話練習(xí)，也是對(duì)課文的拓展延伸，要讓每個(gè)學(xué)生充滿自信地說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)，相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小，重在大膽地說(shuō)，說(shuō)完整的話。
六復(fù)習(xí)鞏固字詞
1讀詞：
�。�1）七歲做詩(shī)池水藍(lán)天腳掌劃動(dòng)清波碧綠游來(lái)游去
�。�2）浮動(dòng)水池古詩(shī)藍(lán)天手掌劃線聽話
2讀生字。
3指導(dǎo)描�。簞澪�
（1）學(xué)習(xí)筆畫：“”
�。�2）看筆順指導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)怎么寫。
（3）注意田字格中的位置。
說(shuō)明：
復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難，先課文中的詞語(yǔ)再課文外的新詞語(yǔ)，做到在新的語(yǔ)境中正確地認(rèn)讀；先讀詞語(yǔ)再讀單個(gè)的生字，更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的'安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
四.抄寫句子，加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五.綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)。可以用日記的方式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
�、谠谧灾�、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
③學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
�、軜�(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。
課前準(zhǔn)備
�、俣嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。
②識(shí)字卡片。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。
④競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。
⑤秋游活動(dòng)計(jì)劃表。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
�、侔l(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。
a．激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰(shuí)呢？
課件出示：
請(qǐng)邊讀邊組同。
引導(dǎo)：由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？請(qǐng)你讀完
書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
讀書討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。
b．課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利
用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。
C．識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃�！皨寢尅迸e字先說(shuō)：“我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了�！�
②發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。
a．激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？
b．課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
C．學(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。
d．屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添得多，添得對(duì)。
a．談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看，各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到，會(huì)寫的可以寫出來(lái)。
b．學(xué)生討論并說(shuō)（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。
C．采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
�、芸偨Y(jié)。
a．總結(jié)：各“旅行社”通過(guò)研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的`方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。
b．頒獎(jiǎng)：給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。
第二課時(shí)
�、僬勗捈と�。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。
學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)。
②商量計(jì)劃。
a．分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見(jiàn)分組，意見(jiàn)相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
b．推舉小組發(fā)言代表
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
討論決定
a.各組代表發(fā)表意見(jiàn)，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。
b.各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。
C.全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。
d.分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。
e.各組填寫秋游計(jì)劃表
展示臺(tái)
�、倏偨Y(jié)式導(dǎo)入。
我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢？
�、谡n件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
�、劢ㄗh學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái)，布置出一間秋天的教室。
④開一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中“口語(yǔ)交際”用1課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、猜謎語(yǔ)
身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛(ài)吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)
二、出示熊貓圖
看，這就是熊貓。
1、你看，這是一只怎么樣的熊貓?(板書：可愛(ài) 惋惜沒(méi)嘴巴)
2、具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的模樣。
三、揭露課題
1、沒(méi)有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你們說(shuō)怎么辦呢?
對(duì)，這節(jié)語(yǔ)言練習(xí)課，咱們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而風(fēng)趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)
2、明白要求，在游戲中，咱們還要比1比，誰(shuí)察看最細(xì)心，語(yǔ)言最有條理，聲音清脆。
3、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備進(jìn)程
�。�1）誰(shuí)樂(lè)意來(lái)給熊貓貼嘴巴?
�。�2）教師要給貼的同硯加點(diǎn)難度，細(xì)心看教師是怎么樣做的，誰(shuí)來(lái)講1說(shuō)。(板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))
（3）出示句式：用上“先……接著……末了……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)教師的動(dòng)作。
（4）如今，咱們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。
4、說(shuō)清游戲經(jīng)由
�。�1）小黑板出示察看思考題。要求細(xì)心察看貼的進(jìn)程，邊看邊想。
(小黑板)察看思索
�、偎窃趺礃咏o熊貓貼嘴巴的`?
�、谠谫N的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化?
�、坌Ч趺礃�?
四、游戲
五、商討語(yǔ)言
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。
2、說(shuō)說(shuō)他是怎么樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)
具體說(shuō)說(shuō)怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了，他又怎么樣做?
3、在貼的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化?(板書：靜靜看 輕輕笑 大笑)
4、看到這張歪嘴巴，人人大笑起來(lái)，人人笑得可不同樣，說(shuō)說(shuō)人人是怎么樣笑的?
用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。(板書：有的……有的……還有的……)
5、你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說(shuō)甚么呢?
6、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)由。(板書：經(jīng)由)
提醒：說(shuō)時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同硯們的表情結(jié)合起來(lái)講。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè)，會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的.平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
2、板書課題：最美的花束
1.自讀全詩(shī)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞和同學(xué)互學(xué)。
2.教師通過(guò)不同的方法檢測(cè)。
3.同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩(shī)文。
1、看課文中的圖思考：你看到了什么？課文里是怎樣說(shuō)的？同桌互相讀一讀
2、根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。
3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？
4.學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)感情。
五、總結(jié)布置作業(yè)�；丶易x兒歌、并要背誦，把課文中好詞佳句多讀幾遍明白它怎樣用。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、進(jìn)一步有感情朗讀詩(shī)文體會(huì)感情。
2、背誦全詩(shī)。
教學(xué)內(nèi)容：
一、談話導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰(shuí)愿意給大家讀讀全詩(shī)。
1.師生共同評(píng)價(jià)。
2.全班有感情地朗讀全詩(shī)。
1．課文中的你、我、他指誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
2．自讀全詩(shī)，練習(xí)背誦。
二.再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語(yǔ)言美。
1.課文中的你、我、他指誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
2.自讀全詩(shī)，練習(xí)背誦。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中填一填，會(huì)用________和________ 一樣________。說(shuō)一句話。
四、拓展延伸： 讀了詩(shī)歌，你還想到了什么？
板書設(shè)計(jì)
最美的花束
眼睛不同 都能看見(jiàn)太陽(yáng)
頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平
種族不同 都像美麗花束
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《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
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