(精品)小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、情境引入
出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹(shù)葉,你知道了什么?是啊,秋天來(lái)了,老師也感受到了,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(板書(shū):春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫(huà)的分別是哪個(gè)季節(jié)?人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今天,我們就一起走進(jìn)課文,去感受美麗的四季。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。
想讀好課文得先過(guò)這一關(guān),你們有沒(méi)有信心?(對(duì)、說(shuō)、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)
。1)看拼音讀詞。(荷葉圓圓,把荷葉怎么樣讀清楚;看圖解釋谷穗;換詞解釋頑皮)
(2)去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀卡片,說(shuō)、雪、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練
。3)齊讀
把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍,互相聽(tīng)一聽(tīng),如果他讀的準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),那個(gè)音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停。
我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。
分小節(jié)讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:每個(gè)小節(jié)各寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)?
三、讀感悟。
請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié),看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的?
全班交流:
春天:你最喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),
讀了這小節(jié)知道了什么?(說(shuō)出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣子讀出來(lái),自己讀、指名讀(老師穿插指導(dǎo):什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎么樣讀清楚)
你還知道了什么,讀讀下面的句子。
誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)(生讀)說(shuō)了什么?(讀)他指的是誰(shuí)?句中得我呢/
指導(dǎo)朗讀:小草睡了整整一個(gè)冬天,終于從土壤里鉆了出來(lái),他會(huì)是什么心情呀?
(那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語(yǔ)氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀
可愛(ài)的小草們,讓我們一起走進(jìn)春天,唱一首春天的'歌
夏天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),
說(shuō)說(shuō)你知道了什么,
指導(dǎo)讀:
從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了,你還從那能知道夏天來(lái)了
秋天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),讀讀這小節(jié)
谷穗為什么會(huì)彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?
指導(dǎo)讀:
從谷穗彎彎我們知道秋天來(lái)了,你還從那能知道夏天來(lái)了
讓我們一同走進(jìn)金色的秋天,播放課件“金色的秋天”。
四、指導(dǎo)朗讀,讀出秋天的美
冬天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),
讓學(xué)生模仿挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛(ài)
指導(dǎo)朗讀
3、實(shí)踐活動(dòng):四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演
五、拓展延伸
春天在清脆的山林里,還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了,大自然會(huì)有哪些變化嗎?
讓我們一同走進(jìn)美麗的春天
有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅,
他對(duì)蜜蜂說(shuō):
“我是春天!
()
(),
他對(duì)()說(shuō):
“我是春天。”
六、小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛(ài),并且還仿照兒歌編出了春天兒歌,課后,請(qǐng)你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點(diǎn)編成這樣的兒歌請(qǐng)假?gòu)垘椭涗浵聛?lái),寫(xiě)一首新的四季歌,還可以把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài),讓他人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”.
精心準(zhǔn)備
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品,請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.
考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買(mǎi)
在小組中試著推銷(xiāo)你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的`內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采用.
班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”,推銷(xiāo)自身的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)
評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”.
你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的規(guī)范是什么?)
第二、三課時(shí) 習(xí)作
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.媒體課件。(詞語(yǔ)、句子、練習(xí)題)
第 一 課 時(shí)
讀題激趣,導(dǎo)入新課
1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。
2.讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。
3.圍繞課題提問(wèn),激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文,感知內(nèi)容
1.自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫(huà)新詞。
2.同桌對(duì)讀,讀通每個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)新詞的意思,互相評(píng)價(jià)、糾正。
3.反饋朗讀中覺(jué)得難讀的字、詞、句,集體練讀。
4.指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識(shí)字。
5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí):
a.________為_(kāi)________驕傲。b.________為_(kāi)_________而__________。
鞏固字詞認(rèn)讀,生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1.抽認(rèn)生字。(帶拼音卡片)
2.用競(jìng)賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的.生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。
3.認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”的字詞,提出書(shū)寫(xiě)疑難問(wèn)題。
4.觀察老師板書(shū)示范字。
5.練寫(xiě)字詞。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))
6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時(shí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),自主評(píng)改
1.集體聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),指名上黑板書(shū)寫(xiě)。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲
2.對(duì)照課文,自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。
3.同桌互評(píng)互幫,全對(duì)者由同學(xué)畫(huà)“”。
據(jù)詞復(fù)述,進(jìn)行說(shuō)讀訓(xùn)練
出示三組詞語(yǔ)(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢(qián)、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。
自選一組詞語(yǔ)準(zhǔn)備。
指名講述,引導(dǎo)聽(tīng)評(píng)。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,說(shuō)得明白)
根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議,出示重點(diǎn)句子品讀。如:
“我們聽(tīng)到玻璃破碎……逃走了。”
“我還是和往!蛔栽!
“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶。”
“我把錢(qián)……向她道歉!
“一直……信箱里!
深入品讀,體驗(yàn)情感
1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。
a.說(shuō)說(shuō)整句話的意思。
b.去掉“頓時(shí)”說(shuō)句意,理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。
c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2.再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。
a.討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?
b.交流反饋。(尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn))
說(shuō)說(shuō)感受,積累語(yǔ)言
1.小組交流。
a.自己有沒(méi)有遇到過(guò)相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書(shū)寫(xiě)練習(xí),鞏固運(yùn)用。
a.抄寫(xiě)課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)寫(xiě)一兩句話。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。
3.理解課文內(nèi)容,了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。
4.續(xù)編《窮人》的故事,展開(kāi)合理的想象。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
2.續(xù)編故事,展開(kāi)想象。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞。
(二)初讀課文,了解內(nèi)容。
(三)理清文章的層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。
。ǘ├砬逦恼碌膶哟。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)言:今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。(教師板書(shū)課題。)
。ǘ┙忸},介紹作者及時(shí)代背景。
1.提問(wèn):誰(shuí)為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話,給大家介紹一下作者。
2.老師可以把小資料中的內(nèi)容,再介紹給學(xué)生聽(tīng),豐富他們的知識(shí),加深對(duì)作者及課文內(nèi)容的理解。
3.解題:這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。
。ㄈ┟鞔_本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握18個(gè)新詞;初步了解課文的內(nèi)容,理清文章的層次;練習(xí)正確流利地朗讀課文。
。ㄋ模┫葮(biāo)出自然段序號(hào),學(xué)生自己初讀課文,并畫(huà)出文中的生字詞。
本課自然段較多,共有27個(gè)自然段,要求學(xué)生細(xì)心地標(biāo)正確序號(hào)。
。ㄎ澹┳詫W(xué)生字詞。
要求讀準(zhǔn)字音,記住字形,了解字義。
。z查預(yù)習(xí)情況。
1.說(shuō)說(shuō)下列字在寫(xiě)法上要注意的地方:
濺 怨 填 唉
“濺”字的右邊是“戔”,不要寫(xiě)成“戈”;“怨”字的左上方是“夕”不要寫(xiě)成“歹”或“”,右上方是“”不要寫(xiě)成“巳”;“填”右邊是“真”,不要少寫(xiě)一橫;“唉”的右下方是“矢”,不要寫(xiě)成“失”。
2.給下面加粗的字標(biāo)上正確的讀音。
勉強(qiáng) 仍舊 模樣 自作自受 魁梧
勉強(qiáng)的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qi3ng”,而不是“qi2ng”;仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”,不是“r5ng”;模樣的“!睉(yīng)讀“m*”,不是“m$”;自作自受的“作”應(yīng)讀“zu#”,而不是“zu^”;魁梧的“梧”應(yīng)讀“w*”,不讀“w(”。
3.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:
舒適 顧惜 勉強(qiáng) 抱怨 黧黑
忐忑不安 自作自受
老師要教給學(xué)生解詞的方法。比如前4個(gè)詞,可以找出它們的近義詞來(lái)理解詞義:“舒適”的意思就是舒服;“顧惜”的意思是愛(ài)惜;“勉強(qiáng)”的意思是將就、湊合;“抱怨”的意思是埋怨。有的'詞可以找出其中不理解的字,通過(guò)查字典來(lái)理解詞義:比如“黧黑”這個(gè)詞,可以先查“黧”的意思,即黑里帶黃的顏色,進(jìn)而理解“黧黑”的意思就是又黑又黃。“忐忑不安”和“自作自受”可以通過(guò)查字典和聯(lián)系課文具體語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來(lái)理解詞義:“忐忑不安”形容心神不定!白宰髯允堋笔亲约鹤鲥e(cuò)了事,自己承受不好的后果。
。ㄆ撸⿲W(xué)生再讀課文,了解內(nèi)容。
1.自讀課文,要求正確、流利。
2.默讀課文,想想課文中有哪些人物?他們之間是什么關(guān)系?作者給我們講了一個(gè)什么故事?這里只要能把課文的主要情節(jié)說(shuō)出來(lái)即可。
。ò耍┱砦恼碌膶哟。
快速瀏覽課文,按事情的發(fā)展順序給課文分段。
全文共分三段。
第一段(1~2自然段)是事情的發(fā)生,講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。
第二段(3~11自然段)是事情的經(jīng)過(guò)部分,講桑娜出門(mén)去探望生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)她已死去,就抱回了兩個(gè)遺孤。
第三段(12~27自然段)是事情的結(jié)果,講漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng),夫妻的想法不謀而合。
(九)練習(xí)讀課文,在最讓你受感動(dòng)的地方做上記號(hào)。讀完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后的初步感受。
(十)作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┳ブ攸c(diǎn)詞理解含義深刻的句子。
。ǘ└爬ㄕn文的主要內(nèi)容及中心思想。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬⿵纳D鹊男袆(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)她的美好心靈。
。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》。
。ò鍟(shū)課題)
(二)明確目標(biāo)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,概括文章的主要內(nèi)容及中心思想,并練習(xí)有感情地朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)第一段:
1.默讀第一段,想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的?你是從哪兒知道的?
老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出反映桑娜一家生活狀況的語(yǔ)句,體會(huì)她們一家的生活處境。從第2自然段桑娜沉思想的心事中,可以看出桑娜一家生活貧困:“丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)”,都已經(jīng)是深夜了,還沒(méi)有回來(lái),為了養(yǎng)家糊口,甘愿冒著生命的危險(xiǎn)。“她自己也從早到晚地干活”,深夜,一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆,就是這樣辛勤勞動(dòng),“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿,不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去,吃的是黑面包,菜只有魚(yú)。”這種貧苦的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來(lái)維持的。這時(shí)老師可以追問(wèn):窮苦的桑娜家是什么樣呢?從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人?
學(xué)生通過(guò)讀第1自然段,就可以找到桑娜的家里是“溫暖而舒適”的,“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”家境雖然貧寒,但桑娜卻把它收拾得干凈利落,“掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”,給人一種溫暖舒適的感覺(jué),可見(jiàn)桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。
2.自己讀第一段,說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)什么?
讀完后,老師可以讓學(xué)生概括第一段的段意。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚,焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段。
1.過(guò)渡:在寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚(yú)的丈夫,她為丈夫的安危擔(dān)憂,不但無(wú)心睡覺(jué),甚至連屋里都呆不住了,于是她出去向海上張望,可是什么也看不見(jiàn)。這時(shí)她想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居西蒙。
2.找一個(gè)同學(xué)從第3自然段“沒(méi)有一個(gè)人照顧她!”一直讀到第6自然段完。
3.學(xué)生讀完后,老師接著說(shuō):當(dāng)桑娜焦急地推開(kāi)門(mén)后,看到了怎樣的情景呢?
4.再找一個(gè)同學(xué)讀第7自然段。
5.學(xué)生讀完后,老師提問(wèn):通過(guò)朗讀,你體會(huì)到什么?
西蒙的家里更貧苦,“沒(méi)有生爐子,又潮濕又陰冷”,對(duì)著門(mén)口放著一張稻草鋪?蓱z的西蒙早已死去,臨死前她沒(méi)有打擾任何人,只是默默地拿自己的衣服蓋在兩個(gè)孩子身上,還用舊頭巾包住他們的腳,給他們最后的母愛(ài)。
6.過(guò)渡:這觸目驚心、使人落淚的情景,即使是鐵石心腸也會(huì)動(dòng)心,何況是善良的桑娜呢?
7.默讀8~11自然段,畫(huà)出桑娜面對(duì)此情此景是怎么想的?怎么做的?
8.理解重點(diǎn)句的含義。
在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候,老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,理解句子的意思。
。1)她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。
提問(wèn):“非這樣做不可”是什么意思?桑娜為什么覺(jué)得非這樣做不可?
“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯D瓤吹絻蓚(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養(yǎng),所以沒(méi)有多加考慮,就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解莊子的思想及作品風(fēng)格
2.積累實(shí)詞:時(shí)、涇流、望洋、少、輕、殆、窮
3.積累虛詞:之、以、則、見(jiàn)、于
4.掌握文言句式:被動(dòng)句與賓語(yǔ)前置句
5.學(xué)習(xí)運(yùn)用寓言故事說(shuō)理的寫(xiě)作特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):熟讀成誦,積累文言實(shí)詞、虛詞及句式,理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):河伯對(duì)海神的感嘆中引用兩則材料的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課(多媒體投影)
著名學(xué)者南懷瑾這樣說(shuō):“儒家像糧食店,絕不能打倒,否則打倒了儒家,我們就沒(méi)飯吃,道家則是藥店,如果不生病,一生也可以不必理會(huì)它,要是一生病,就非自動(dòng)找上門(mén)去不可!
千百年來(lái),道家思想對(duì)亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉,而道家集大成者人物便是莊子,魯迅先生曾在《漢文學(xué)史綱要》中這樣評(píng)價(jià)過(guò)他:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬(wàn)方,晚周諸子之作,莫能先也!苯裉煳覀兙蛠(lái)感受其文章魅力。
明確:莊子《秋水》(板書(shū)課題)
二、朗誦《秋水》
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,教師作朗讀常規(guī)指導(dǎo)。
2.放課文朗誦。(放錄音的同時(shí)出示投影“秋水歸至大海圖”,讓學(xué)生整體感知課文)
3、學(xué)生再度課文。
三、簡(jiǎn)介莊子并解題
學(xué)生介紹后,教師點(diǎn)撥補(bǔ)充:(多媒體投影)
莊子名周,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)蒙人,大體與孟軻同時(shí)或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想,是道家學(xué)派的重要代表人物,與老子并稱(chēng)“老莊”。
莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對(duì)性,否定客觀事物的差 別,在認(rèn)識(shí)上走向相對(duì)主義。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上主張無(wú)為而 治。
《莊子》一書(shū),漢代著錄為五十二篇,現(xiàn)存三十三篇。其中《內(nèi)篇》七篇,通常認(rèn)為是莊子本人所著;《外篇》十五篇,《雜篇》十一篇,有莊周門(mén)人及后來(lái)道家的作品。
莊子的文章,想像奇幻,構(gòu)思巧妙,善用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)他的文章:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬(wàn)方,晚周諸子之作,莫能先也!
《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇,它以河伯和海神對(duì)話的形式,討論了“價(jià)值判斷的`無(wú)窮相對(duì)性”的問(wèn)題。課文節(jié)選《秋水》開(kāi)頭的一段,單看此文,寓意已經(jīng)有了新的理解。
四、根據(jù)課文注釋自讀課文,完成下列問(wèn)題:(多媒體投影)
1、找出古今異義詞,并解釋。
2、找出詞性活用詞語(yǔ),并理解。
3、找出特殊句式,并分析。
4、找出文中的成語(yǔ),并理解。
5、理解這則寓言故事包含的道理。
(1) 古今異義
(2) 詞性活用
(3) 特殊句式
(4)通假字
(5) 成語(yǔ)
(6)固定格式
(7)通假字
五、問(wèn)題研討
(1)全文可以分為幾個(gè)層次?大意各是什么?
層意 連接語(yǔ)
第一層:黃河的開(kāi)闊;河伯驕傲自滿 于是焉
第二層: 北海的壯闊;河伯自愧弗如 于是焉
(“于是焉”也就相當(dāng)于“于是乎”)
河伯也挺可愛(ài)。
對(duì)比說(shuō)明,情況不同,時(shí)間不同,認(rèn)識(shí)也不同,透露出莊子的哲學(xué)思想。
(2)河伯引“聞道百,以為莫己若”的作用是什么?
批評(píng)自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大。
(3)河伯引“少仲尼之聞,輕伯夷之義”的作用是什么?
批評(píng)自己的盲目崇拜。
(4) 本文屬于一篇寓言故事,在這則故事寫(xiě)河神認(rèn)識(shí)的前后變化時(shí),采用了什么樣的寫(xiě)作手法?
明確:對(duì)比(見(jiàn)板書(shū))
(6)通過(guò)這篇課文,你認(rèn)為莊子的文章有什么特點(diǎn)?
有濃厚的浪漫主義色彩,想象豐富,善用比喻,寓言富有創(chuàng)造性,善用對(duì)比。
寓言:文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。
六、課堂討論:這則寓言故事包含哪些道理?
1、人貴有自知之明
2、知恥近于勇
人應(yīng)當(dāng)敢于正視自己的缺點(diǎn)和不足,也不能因?yàn)榧刀蕦?duì)別人的長(zhǎng)處視而不見(jiàn)。
人應(yīng)當(dāng)敢于自我批評(píng),這需要勇氣
3、謙受益,滿招損
4、克服主觀主義,防止片面性
5、自大由于無(wú)知
6、有比較才有鑒別
人的知識(shí)是個(gè)圓,半徑越大,與未知的世界接觸的區(qū)域就越大,就越能意識(shí)到自己的無(wú)知。
何伯看見(jiàn)自己壯觀就夜郎自大,看到海洋廣闊才發(fā)現(xiàn)自己的渺小,所以我覺(jué)得人在生活中要經(jīng)常把自己和別人進(jìn)行比較,要能正確看待自己,給自己正確地定位,從而不斷地提高自己。
這就是我們常常說(shuō)的:以人為鏡,可以知得失。
人不但要和別人比較發(fā)現(xiàn)自己的短處,看到別人的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短,還要善于 自我反思,善于反思的人善于進(jìn)步,《勸學(xué)》里面說(shuō)了:君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。
7、“秋水時(shí)至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬”,這說(shuō)明黃河水以前并沒(méi)有這么壯觀,許多河流的注入才壯大了它的聲勢(shì),學(xué)習(xí)就像黃河一樣,需要積累,才能積少成多。
8、我們不能相信道聽(tīng)途說(shuō)的一些東西,要從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
“聞道百,以為莫若己著”,我之謂也。何伯原先只是聽(tīng)說(shuō)有這種人,經(jīng)過(guò)自己的切身體驗(yàn)他才發(fā)現(xiàn)自己就是這樣的人,所以我覺(jué)得只聽(tīng)不行要多實(shí)踐。
七、課堂小結(jié)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè),積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
4、使學(xué)生懂得,當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生懂得,當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.師:在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船,在緊急關(guān)頭,船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。
2.通過(guò)剛才的介紹,我們都知道了當(dāng)時(shí)的情況是極其危險(xiǎn)的,要朗讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀。
3.出示課題:今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。
4.齊讀課題。
5.學(xué)生質(zhì)疑
誰(shuí)在海中救援,結(jié)果怎樣?
6、交流答案,檢查預(yù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀理解
1.學(xué)習(xí)課文2到6小節(jié)。
出示學(xué)習(xí)單:
。1)讀2、3、4、5小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)生字
。3)劃出你認(rèn)為最感動(dòng)的句子,并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。
2、交流反饋。
出示重點(diǎn)句子并指導(dǎo)理解和朗讀。
“當(dāng)救援的小艇——回家的路”
“他的母親——唯一的依靠”
“媽媽?zhuān)冶仨毴ァг诤诎抵小?/p>
“漢斯正站在——我哥也在”
指導(dǎo)品析并朗讀,結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。
第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字:營(yíng)、搏、懈、怠
a.小組開(kāi)火車(chē)讀生字。注意“營(yíng)”是后鼻音。
b.查字典理解“毫不懈怠”。(懈怠就是松懈懶惰。)
c.為“搏”找姐妹字。
第2句結(jié)合學(xué)習(xí):哀 依 靠(形聲字)
第3句結(jié)合學(xué)習(xí):吻(換部首)
第4句結(jié)合學(xué)習(xí):筒(形聲字)
結(jié)合最后一句體會(huì)得到這樣的結(jié)果,你想說(shuō)什么?
出示:當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。
齊讀。
4、想象漢斯的母親焦急的.等待兒子歸來(lái)的情景,當(dāng)被救的人上岸時(shí),等待的人會(huì)怎么做,怎么說(shuō)?
分層拓展:
A:遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說(shuō):“孩子,你們終于回來(lái)了,媽媽真是太高興了!皾h斯說(shuō):“()。”
B:漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來(lái),他()。遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說(shuō):“孩子,你們終于回來(lái)了,媽媽真是太高興了!皾h斯()地說(shuō):“()。”
5、師生分角色朗讀全文。
6、此時(shí)此刻你想對(duì)漢斯和村民們說(shuō)些什么呢?
三、復(fù)習(xí)字詞,感情朗讀
1.結(jié)構(gòu)分類(lèi)字型。
2.積累四字詞語(yǔ)。
3.分角色朗讀課文。
四、小結(jié):當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨,只要鼓起勇氣,堅(jiān)持到底,你就一定會(huì)取得勝利。
分層作業(yè)設(shè)計(jì)(挑戰(zhàn)級(jí),你能得幾顆星?)
1積累四字詞語(yǔ)。
2選擇喜歡的四字詞語(yǔ)造句。
3用“月黑風(fēng)高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關(guān)頭”說(shuō)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)
7.海中救援
想象練習(xí)說(shuō)話:
漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來(lái),他()。
遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的母親拉
住兒子的手激動(dòng)地說(shuō):“孩子,你們終于回來(lái)了,媽媽真是太高
興了!埃ǎ┱f(shuō):“()!
教學(xué)反思:
在教學(xué)時(shí),我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容,讓學(xué)生打破以往的大海很美的觀念,先讓學(xué)生感受海的可怕之處,另外我還抓住了母親的話,想想母親為什么不讓漢斯去的原因,體會(huì)“唯一”一詞的意思,并聯(lián)系實(shí)際,“如果你一個(gè)在某個(gè)地方要你生活很長(zhǎng)時(shí)間,你會(huì)怎樣”讓學(xué)生漸漸走近這位年邁的母親,試著去了解她的內(nèi)心,去揣摩母親的心理活動(dòng)。因?yàn)樽髁朔N種鋪墊,因此,作為二年級(jí)的學(xué)生,能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)以上種種答案,還是令人感到欣慰了,說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?
但是“母親會(huì)怎么做”沒(méi)有人說(shuō)到,“怎樣的表情”說(shuō)的人極少,事后想想,也許我缺少了必要的點(diǎn)拔,比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。
2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容,對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
3.認(rèn)字5個(gè),寫(xiě)字7個(gè)。
4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)立識(shí)字的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),從而懂得在生活中要做一個(gè)講信用的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師——準(zhǔn)備PPT。
學(xué)生——預(yù)習(xí)課文,自主識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
讀名言,說(shuō)理解,那要是不講信用會(huì)怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。
二、學(xué)生字、練復(fù)述,整體感知文章內(nèi)容
1.指名分自然段讀,正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識(shí)字。
2.出示詞語(yǔ),練讀,
3.出示自學(xué)要求:
(1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?
(2)找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),用“△” 表示,并想一想這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么。
4.出示PPT,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
三、品課文,解讀“守信”與“失信”
第三次相約,小山羊——猶豫了
1.小山羊“猶豫”什么?
2.小山羊?yàn)槭裁椽q豫了?你喜歡誰(shuí)?
3.小山羊是怎樣守信的,小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段,按題目要求做,畫(huà)完后自己讀一讀(PPT)
反饋:
(1)指名讀小山羊的做法,你為什么這樣讀呢?齊讀。
(2)指名讀小灰兔的'做法,引導(dǎo)學(xué)生注意“一會(huì)兒、一點(diǎn)兒”,與上一段小山羊等小灰兔比較,思考:這說(shuō)明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。
(3)師生模仿情景,體會(huì)小山羊的著急心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。
4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)第三段:抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn),并且前后桌交流自己的看法,指名讀、談理解。
理解“抱歉”,引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說(shuō)的最后一句話:“你等著,我一定來(lái)!”
5.小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?
預(yù)設(shè):
(1)估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為小山羊不會(huì)等小灰兔了。
(2)可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)小山羊會(huì)等小灰兔的。有沒(méi)有第三種可能呢?比如說(shuō)小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如說(shuō)小灰兔失約后,小山羊鄭重地批評(píng)小灰兔,讓他認(rèn)識(shí)到不講信用的錯(cuò)誤,改掉這個(gè)缺點(diǎn),這也是對(duì)小灰兔的一種幫助啊!
四、拓展延伸,口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
你想對(duì)小山羊或小灰兔說(shuō)些什么呢?讀背名言
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
2.記字、組詞、寫(xiě)字:重點(diǎn)指導(dǎo)——順、遇
板書(shū)設(shè)計(jì):
小山羊和小灰兔
守信 失信
猶豫
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