小學(xué)語文教案精華4篇
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼男W(xué)語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況,以及與月球相關(guān)的未解之謎;
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
【重點、難點】
理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
【課前準(zhǔn)備】
。、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;
2、樂曲《春江花月夜》;
。、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
。–AI出示圖片)
師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空?吹竭@幅場景,你想說些什么?你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢?
。▽W(xué)生發(fā)言)
CAI 出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師:同學(xué)們,你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎?(是的)那么我們來美美的讀一讀這句話,好嗎?
。▽W(xué)生朗讀 CAI 出示的這句話。)
師:古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問!直到1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,(相機點擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師:今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。(板書課題)
二、CAI 出示自讀要求
師:請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的`自讀要求,自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求?請一個同學(xué)來大聲地讀出來。(指生讀)
。、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
。、就你最感興趣的一個不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己的猜想:
(老師相機發(fā)表,學(xué)生填寫表格)
我最感興趣的謎
我的猜想
小學(xué)語文教案 篇2
【片斷一】
師:請大家閉上眼睛,用想像去欣賞陽光下那美麗的景色。清晨,一輪紅日緩緩地從東方升起,金色的陽光灑遍了大地上的每一個角落。聽聽!小鳥唱起了歡快的歌兒。聞聞,花兒散發(fā)出迷人的香味?纯矗√锢锏暮堂缭陉柟獾恼找赂G了;山上的小樹在陽光下更高了……
。ㄍ瑢W(xué)閉上眼睛,聽得陶醉了,陷入了美好的遐想之中……)
師:小朋友們,美嗎?讓老師也來分享你美好的想像.誰先來說說?
生1:我看到了一個紅紅的太陽升起來了,把天邊的云兒都給染紅了。
師:祝賀你!你的想像可真美!
生2:我看到了草地上的花兒開得很美,蝴蝶都在花兒上跳起舞來。
師:能想像出美麗的蝴蝶在陽光下舞蹈,了不起!
生3:我看到了可愛的鳥兒正在樹枝上唱著歌兒,鳥媽媽聽了可高興了。
生4:我想到了陽光下的公園最美,小朋友在玩耍,爺爺奶奶在打太極拳,叔叔阿姨在跳舞,嘿,真熱鬧!
師:是的,陽光給大地帶來了生機,給生命帶來活力,我們喜愛陽光,也感謝陽光!今天,我們一起來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文,想讀一讀嗎?
生(響亮地):想!
師:那就請你們用自身喜歡的方式大聲地讀讀課文吧!
【片斷二】
師:金色的陽光像金燦燦的金子,灑遍……(引讀第一自然段)。禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲!哪里不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。
。ㄍ瑢W(xué)自由讀課文第二段)
師:你讀了這一段,懂得了什么?
生:我懂得了田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。
生:我懂得了山上的小樹,因為有了陽光,長得更高了。
生:我懂得了小河在陽光下像長長的錦緞。
師:“更綠”、“更高”是什么意思?請你們結(jié)合這兩個句子,再認真讀一讀。
。ǔ鍪镜诙匀欢蔚囊弧⒍湓。)
生1:“更綠”“更高”就是比原來綠、比原來高。
生2:我知道了小樹在陽光下生長,所以“更高”了。
生3:禾苗在陽光下會進行光合作用,所以“更綠”了。
師:你怎么知道光合作用的?
生3:我從《少年兒童百科全書》上看到的。
師:能從課外書上獲得知識,這種學(xué)習(xí)方法非常好!
。ㄒx第一、二句,同學(xué)再次朗讀,加以體會。)
師:可見,田里的禾苗,山上的小樹因為有了陽光,長得比原來更好了。你還知道哪些東西因為有了陽光,長得更好了呢?大家學(xué)著課文里的句子來說一說。
。ǔ鍪荆篲______的______,因為有了陽光,更_____了。)
生1:地里的茄子,因為有了陽光,更紫了。
生2:地里的辣椒,因為有了陽光,更紅了。
生3:地里的西瓜,因為有了陽光,更大了。
師:除了地里,也可以說說其它地方。
生4:果園里的蘋果,因為有了陽光,更紅了。
生5:路邊的小草,因為有了陽光,更綠了。
生6:公園里的花,因為有了陽光,更美了,也更香了。
師:除了植物,也可以說說動物呀!
生7:草原上的馬,因為有了陽光,跑得更快了。
生8:山上的小兔,因為有了陽光,變得更可愛了。
師:能不能把這些動物說得更可愛一些,就好像我們看見了他們一樣?梢韵仍谒娜诵〗M里說說。
。ㄍ瑢W(xué)在小組里邊比劃著邊述說著。)
生9:花園里的`小蜜蜂,因為有了陽光,更忙了。
生10:樹上的小鳥,因為有了陽光,叫得更歡了。
師:這個“歡”字用得好!讓我們也看見了小鳥開心的樣子。
生11:學(xué)校里的小朋友,因為有了陽光,笑得更開心了。
師:同學(xué)們個個都像小詩人,說的句子真美!書中還有一個很美的句子,能找出來嗎?
(指名讀、引讀第三句。)
師:誰見過“錦緞”?
生:我見過,媽媽裝首飾的盒子里鋪著塊錦緞,我?guī)н^來給大家瞧瞧。
。ㄍ瑢W(xué)見了皆贊嘆不已。)
師:錦緞漂亮嗎?誰來說一說?
生1:錦緞是用絲綢做的,摸上去滑溜溜的,很舒服!
生2:錦緞在陽光下會發(fā)光,非常漂亮!
生3:閃光的錦緞在陽光下像小河。
師:能說“錦緞像閃光的小河”,真不錯!為了獎勵各位小朋友的出色表示,請你們觀賞一條錦緞般的小河。
。ǔ鍪緬靾D“河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗”)
師:陽光下的小河真美呀!其實,何止是小河美,陽光下的景色都很迷人。讓我們一起來美美地讀讀這一段吧!
。R讀,賽讀第二段。)
【片斷三】
師:同學(xué)們的想象力令老師折服!老師從你們的讀中,真的感覺到了陽光的魅力與偉大,F(xiàn)在,你們肯定有很多話想對陽光說吧?
生1:謝謝你陽光,你給我們帶來了快樂。
生2:陽光,你的身手真大,你太了不起了。
生3:陽光,我們真的感謝你!
生4:陽光,你使世界變得更美好,我們都愛你!
師:是呀,因為有了陽光,世間萬物都有了生機,世界也變得更美好了。同學(xué)們,你們愛不愛陽光呢?
生:(齊聲喊)愛!
師:那么,請大家有感情的朗讀全文,讀出對陽光的愛,好嗎?
小學(xué)語文教案 篇3
一、教材分析:
本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象,贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié),采用問答的形式,依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序,給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對水鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo):水鄉(xiāng)歌教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
“知識與能力”目標(biāo):
1、能正確地認讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
“過程與方法”目標(biāo):
借助課文語言材料,通過朗讀課文,感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好。
“情感與態(tài)度”:
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
三、教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點:體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
五、課時安排:3課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)要求:
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、教師口述:音樂能讓我們展開想象的.翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤。此時此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂,走進風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧!
2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風(fēng)光片)師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細看看,多美呀!綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍/article/,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?為什么?(教師相機概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。)
二、初讀課文整體感知
1、過渡揭題:水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現(xiàn),還可以用詩來描繪呢!請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
4、同桌互讀,相互評價、糾正。
5、指名讀,相機指導(dǎo)。
師:你喜歡讀哪一段課文,讀給大家聽一聽好嗎?
6、隨機出示詞語:清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀,齊讀
三、自讀自悟朗讀交流
1、自讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會到的?
2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此處教師板書)
、谀闶窃趺大w會到的?指名說說,并進行朗讀指導(dǎo)。
四、鼓勵質(zhì)疑引導(dǎo)解惑
1、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組選擇問題討論,然后組間交流。
3、教師對學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。
如:(1)渠、河、池有什么不一樣?(出示畫面,請學(xué)生一一指出)
。2)駁與船一樣嗎?(看圖理解)
。3)歌能裝在籮里嗎?
教師提問啟發(fā):誰在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著一籮又一籮的勞動成果,水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢?學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.理解詩句,能進入詩人描繪的春色盎然的意境。
2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。
3.體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。
教學(xué)重點:
進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境,體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
春天畫面的圖片課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今天我們來認識唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。(板書課題)
二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感
1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的.機會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。
2.指名讀,隨機糾正字音、節(jié)奏。
3.齊讀。
三、精讀,入詩境,悟詩情
1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?
板書:花 蝶 鶯
2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。
啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。
例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴嚴實實的了。
啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。
啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……
啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。
同學(xué)們的想象力真豐富,語言真美,花多、花美引得蜂飛碟舞,說到現(xiàn)在的花,你們猜猜都可能有什么花呢?
3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。
(好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠遠看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。
美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!
4.賽讀。
四、深化,體會詩情
1.讀到這,老師心頭不禁有個疑問:你們看,詩中寫到花不僅多,而且美,這景色在春天隨處可見,只要一出門就可以看到,為什么要“尋”呢?
2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。
3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。
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