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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-28 10:25:30 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案7篇[優(yōu)選]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案7篇[優(yōu)選]

小學(xué)語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,感受田園詩情,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。

  【重點】

  如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素,和諧,安詳?shù)纳睢?/p>

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  出示本單元的導(dǎo)語提示:

  在鄉(xiāng)間的小路上,你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,你會看到成群的牛羊。下面的課文,為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。讓我們隨著課文的`學(xué)習(xí),走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,體味優(yōu)美語言,積累精彩句段,并圍繞“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”,開展一次綜合性學(xué)習(xí)。

  提問:本單元的學(xué)習(xí)主題是什么?

  有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課。

  讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對不理解的詞語作上記號。

  2、開火車讀:

  瓜藤 棚架 屋檐 裝飾

  芍藥 鳳仙 時令 率領(lǐng)

  搗衣 搬到 歸巢 和諧

  催眠 覓食 雞冠花 大麗菊

  別有風(fēng)趣 天高地闊 聳尾巴

  3、理解“時令、率領(lǐng)、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風(fēng)仙、大麗菊”。注意多音字“冠、率”。

  4、開火車?yán)首x課文,并思考:課文是圍繞哪一句話來寫的。聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  5、學(xué)生互評朗讀的情況,并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。

  6、交流聽后的感受。引出中心句。

  7、齊讀中心句。

  8、理解中心句的中心詞“獨特、迷人”:

  學(xué)生討論后師小結(jié):“獨特”是指“獨有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。那么作者為我們描繪了哪幾道獨特、迷人的風(fēng)景,我們趕快來默讀課文,從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧,并試著給這些風(fēng)景取一個好聽的名字。

  三、整體感知,理清文章的脈絡(luò)

  1、學(xué)生回答:作者寫了哪幾道獨特、迷人的風(fēng)景。

  2、教師歸納并板書:

  屋前搭瓜架

  門前種鮮花

  屋后春筍冒

  院中雞覓食

  河中鴨戲水

  院落吃晚飯

  夜聽催眠曲

  3、給這些風(fēng)景分分類:

  (分成靜物圖、動物圖、人與自然圖)

  教師小結(jié):作者安排這些風(fēng)景并不是雜亂無章的,這種暗含的順序,需要我們細(xì)細(xì)體會,才能捕捉到。

  四、品讀1、2小節(jié)

  1、默讀1~2小節(jié),把你認(rèn)為寫的優(yōu)美的句子用直線劃下來,待會兒我們來交流。

  2、學(xué)生默讀,感悟。

  3、交流感受:

 、 屋前搭瓜架:“別有風(fēng)趣”是什么意思?“別有風(fēng)趣的裝飾”指什么?為什么說這是別有風(fēng)趣的裝飾?

  (結(jié)合生活實際暢談,引到后半句的石獅子和大旗桿,體會作者在這里運用了對比的手法。)

  男女生合作朗讀,齊讀。

  ⑵ 門前中鮮花:理解“樸素中帶著華麗”,“樸素”和“華麗”是一對反義詞,為什么能用在一起,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  ⑶ 屋后春筍冒:用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓(xùn)練,背誦訓(xùn)練。

  五、小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了這一組靜物畫,的確,通過找句子,談感受的方法我們感受到了(屏顯,齊讀)“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景!毕鹿(jié)課我們學(xué)習(xí)動物畫這一組內(nèi)容。

  六、指導(dǎo)書寫生字

  1、生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。

  2、師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要勻稱。

  3、學(xué)生練寫:抄寫生字、生詞。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)認(rèn)識8個生字,學(xué)寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語。

  2.有感情地朗讀課文,選擇喜歡的段落背誦。

  3.感悟課文,激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱情和探索精神,培養(yǎng)自主、自強的意識。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字、朗讀。

  教學(xué)難點:

  交流學(xué)完課文后的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課文朗讀帶。

  教學(xué)課時:

  2課時

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課。

  1.孩子們,你們最想干什么?當(dāng)你們做自己最想干的事時,你希望爸爸媽媽阻攔嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  2.板書課題。識字:阻

  二、初讀課文,自主識字。

  1.放課文朗讀帶,學(xué)生認(rèn)真聽。

  2.出示自學(xué)提示:

 、僬堊杂勺x課文,標(biāo)出不認(rèn)識的'字。

 、谟米约合矚g的方法識字。

 、坌〗M內(nèi)交流識字情況。

  3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  4.游戲:比一比誰認(rèn)得多。

  5.分段朗讀課文。互評。

  三、學(xué)習(xí)寫字。

  1.出示本課要寫的8個字。認(rèn)讀會寫字。

  2.仔細(xì)觀察,交流寫字建議。

  3.你認(rèn)為哪個字最難寫?

  老師范寫“邀”字。

  4.從這些中選擇3個字,每字寫兩遍。

  5.學(xué)生互評。

  四、小結(jié)。

  五、作業(yè)設(shè)計:

  1.回去后再正確流利地讀讀課文。

  2.把田字格中其他的字寫一寫。

  3.你有什么幻想或渴望?自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。

  第二課時

  一、回顧復(fù)習(xí):

  認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞。

  阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述

  二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

  1.學(xué)生默讀課文,小組內(nèi)說一說:

  你讀懂了什么?哪兒不明白?

  2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。

  作者要去干什么不希望媽媽阻攔他?你能體會他的心情嗎?

  (老師及時板書,并啟發(fā)感情。)

  請你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。

  3.組織朗讀比賽。

  4.評價,小結(jié)朗讀情況。

  三、拓展說話:

  1.你有過什么幻想嗎?用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧!

  2.互評。

  3.鼓勵:我們雖然是獨生子女,但是也有自己的想法和渴望,我們對世界、對自己充滿了好奇,我們渴望自強自立。

  四、積累詞語:

  1、讀我的詞語庫。

  2、選擇自己喜歡的詞語補充詞語庫。

  五、小結(jié)。

  六、作業(yè):

  有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

  板書設(shè)計:

  飛向藍(lán)天,探索寶藏

  2、媽媽,請別阻攔我 親吻鮮花,歌唱勞動

  渴望風(fēng)雨,遨游大海

小學(xué)語文教案 篇3

  【說教材】

  一、教材出處、內(nèi)容、地位

  《動手做做看》選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事:一次,科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友,再問為什么。目的是讓孩子們明白:科學(xué)家的話,也不一定都是對的,要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子,他不迷信權(quán)威,在媽媽的啟發(fā)下動手實踐,獲得了正確的答案,并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考,勇于創(chuàng)造”。《動手做做看》是本組單元的首篇課文,用一件生活中的小事引出一個深刻的道理,是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力的生動教材。 二、《新課標(biāo)》對二年級閱讀教學(xué)的要求

 。、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。

 。、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句,積累自己喜歡的格言警句等。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點

  依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點,結(jié)合二年級學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時目標(biāo)完成情況,我確定本課時教學(xué)目標(biāo)是:

 。薄⒅R目標(biāo):

 、 理解課文,感受故事的`趣味,并從中受到啟發(fā)。

 、 知道什么是名人名言,有收集名言的興趣。

 。、能力目標(biāo):

 、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

 、 能比較認(rèn)真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。

 。、情感目標(biāo):

  ⑴ 感受動手做的樂趣,認(rèn)識動手做的意義。

 、 喚起學(xué)生善于思考、注重實踐、不迷信權(quán)威的意識。

  確立教學(xué)重點:理解課文;正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:了解科學(xué)家的真正目的,并從故事中受到啟發(fā)。【說教法、學(xué)法】

  基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點、難點,結(jié)合新課標(biāo)理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟,并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進學(xué)生的發(fā)展。

  【說教學(xué)程序】

  根據(jù)以上分析,我設(shè)計了如下教學(xué)流程:

 。薄⑶榫硨(dǎo)入,設(shè)身體驗

  2、學(xué)習(xí)課文,深入探究

 。、角色朗讀,深化感悟

 。础⒖偨Y(jié)評價,回味升華

  5、布置作業(yè),積累延伸

  下面,我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,設(shè)身體驗

  《動手做做看》既是課題,又是主題,我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入:“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動手做做看》,請大家先來動手和老師一起寫課題!比绱酥苯亓水(dāng),一語雙關(guān),不但節(jié)省了時間,而且呼應(yīng)課題。

  接著,我以“偷梁換柱”之法,將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個師生問答的教學(xué)情境。課堂上,教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權(quán)威。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿,有著相類似的心理特點和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣,就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動,為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)課文,深入探究

  情境之后,教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,笑問:“剛才老師提的問題,你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,教學(xué)戲劇性的進入第二程序。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增,而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深閱讀理解和體驗,正是新課改理念所倡導(dǎo)的。

  第二程序是全課的重點部分,教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實施體現(xiàn),教學(xué)重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷,理還亂”,就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣──圍繞一個中心,有序地連線,恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié),將教學(xué)的過程組成有機整體;诖,我確立了“邏輯推進,各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中,如:第一大環(huán)節(jié)(1~5自然段)圍繞朗志萬提出的問題,從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化,以人物對話為切入點。如此,每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心,有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟,并恰當(dāng)?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段,隨著課文情節(jié)的發(fā)展,相機落實各項目標(biāo),解決教學(xué)重點,并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。三、角色朗讀,深化感悟

  課標(biāo)指出,閱讀教學(xué)的重點是:培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念,這一程序中,我讓學(xué)生進入角色,再次感受、體驗,將領(lǐng)悟內(nèi)化,再通過朗讀表達(dá)出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價,促進學(xué)生發(fā)展,鞏固教學(xué)重點,落實能力目標(biāo)。四、總結(jié)評價,回味升華

  這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺,展示其在角色朗讀中的個性化感悟,回味教學(xué)難點。并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中,樹立學(xué)習(xí)自信心,促進學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。五、布置作業(yè),積累延伸

  最后一環(huán)節(jié),我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言,將學(xué)習(xí)活動延伸到課外,拓展學(xué)習(xí)空間,鍛煉學(xué)生語文實踐能力。

  【說板書】

  本課板書在設(shè)計上力求簡潔、直觀、條理清晰。既概括本課要點,又便于學(xué)生理解記憶,進而輔助教序,提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課14個生字和這些生字組成的詞語,認(rèn)識6個生字。

  2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.在學(xué)習(xí)的過程中注意恰當(dāng)?shù)倪\用工具書。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)過程

  第一課時

 。ǎ┯^看孔雀開屏圖,揭示課題

  1.點擊課本:孔雀圖。

  2.說一說在哪兒見過?

  3.孔雀給你們留下什么印象?

  4.今天我們學(xué)習(xí)與孔雀有關(guān)的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。

 。ǘ┛磮D,初步了解圖意

  1.點擊課本,一幅一幅地看圖。

  2.學(xué)生自己先說一說圖上畫的是什么?

  3.小組內(nèi)同學(xué)們互說圖意。

 。ㄈ┏踝x課文,自學(xué)生字詞

  l.借助拼音讀課文,勾畫出生字詞。

  2.發(fā)給各小組生字詞卡片,組內(nèi)互相認(rèn)讀。

  3.指名分別讀課文,其他同學(xué)進行評價。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時

 。ǎ┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,請大家按自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┛磮D,講故事

  1.將四幅圖—一出示,學(xué)生看圖自由講故事。

  要求:用上課文中的好詞、好句。

  2.小組內(nèi)互講,并選出一人參加全班的比賽。

  3.全班舉行講故事比賽。

 。ㄒ由蟿幼,用上文中的精彩語句,看誰講得生動。)

  4.教師相機點撥。

  5.其他同學(xué)當(dāng)評委,并向講故事的同學(xué)隨時提出不理解的問題。

 。ㄈ┓匆蓡栯y

  1.孔雀為什么看到自己的影子,非常生氣?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖和有關(guān)文字來談自己的理解。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或上下文理解。

  3.理解花喜鵲的話是什么意思?

 。1)小組內(nèi)討論。

 。2)全班交流。

  4.想象:孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想,怎么做?

 。ㄅu了孔雀的.驕傲自大、目中無人。)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)有感情地朗讀

  1.借助書上的彩圖和教師描述性的語言,把學(xué)生帶入課文的情境中。

  2.體會孔雀在與自己的影子比美過程中,不同的心情。

  3.同桌互談,男女生對讀,師生對讀,讀出孔雀愛攀比的心理。

 。ㄎ澹⿺U展練習(xí)

  收集有關(guān)于謙虛的名言、諺語、歇后語等,辦一期專題板報。

 。┙虒W(xué)生字

  1.學(xué)生當(dāng)老師講怎樣記住生字。

  2.練習(xí)書寫。

  板書設(shè)計:

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)要求

  1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個自然段。

  2、掌握課文中的6個生字,理解由生字組成的詞語。會用提心吊膽、嘗試造句。

  3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧,進而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。

  4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。

  二、教學(xué)重難點

  了解羊皮筏子的特點和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會艄公的形象內(nèi)涵。

  三、教學(xué)時間

  2課時

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、預(yù)習(xí)

  (1)讀讀課文,劃出生字新詞,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,朗讀要正確,通順。

 。2)通過結(jié)合上下文和理解生詞,無法自己理解的詞語或句子請做上記號。讀不懂或有疑問的地方可通過問題的形式記下來,準(zhǔn)備課上討論。

 。3)收集課文中和課外書中描寫黃河的詞語和句子,準(zhǔn)備課上交流。

 。4)從課外書或網(wǎng)上去尋找黃河上的交通工具--羊皮筏子,了解它的制作、特征和功能,最好能附上圖片。

 。5)在人與外界的各類挑戰(zhàn)中,除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外,你最敬佩哪一種人,請你收集一些介紹他們的有關(guān)資料。

 。6)理解詞語(帶點的.字先理解)

  筏子 竹篙 膽戰(zhàn)心驚 驚濤駭浪 如履平地 提心吊膽

  2、課件制作

  3、其它準(zhǔn)備工作

 。1)課前教師提供一些關(guān)于羊皮筏子和艄公的資料,分發(fā)給學(xué)生。

  (2)課上準(zhǔn)備好電腦,實物顯示頻、投影儀器等

  第一課時

  一、導(dǎo)入課文,解題質(zhì)疑

  1、談話引入,師:今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇與黃河有關(guān)的課文,(板書:黃河)同學(xué)們,在你腦海中,黃河給你留下的印象是什么,請誰來說一說。

  2、課文寫到了黃河,作者面對黃河時,他的所見所感也是通過豐富的語言傳達(dá)出來的,出示:黃河滾滾 萬馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔驚濤駭浪 激流 湍急 洶涌 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽 如履平地。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。

  1、談話激趣

  (1)今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?

 。2)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

  二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字。

  1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個自然段?

  2、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。

  3、合作學(xué)習(xí)

 。1)同桌合作學(xué)習(xí)課后帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。

 。2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。

  教師引導(dǎo):

  平時我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識生字。

  學(xué)生說出一種識字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

  (3)四人小組討論識記這些生字。

  (4)全班交流。

  三、整體感知、初步了解。

  1、小組內(nèi)讀課文,互評互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?

  2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。

  3、交流:課文寫了一件什么事?

  4、教師引導(dǎo)事情的三要素:起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  全班同學(xué)用自己的話說一說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  學(xué)生回答教師板書:

  起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)

  經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。

  結(jié)果:得了一等獎。(好事)

  5、置疑:

  一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。

  四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。

  1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置,然后在小組中進行交流。

  2、教師重點指導(dǎo)并示范 “糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

  3、學(xué)生練寫。

  4、把學(xué)生寫的.生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

  五、小結(jié):

  生活中有許多不開心的事,但對待這些事的態(tài)度不同會有不同的結(jié)果,玲玲遇到了一件不開心的事,她是怎樣把壞事變好事的,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇7

  重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)實驗教科書適用性研究 課題組

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.有感情朗讀課文;

  2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念;

  3.培養(yǎng)獨立

  閱讀能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用;

  學(xué)習(xí)重難點

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動是快樂的.。

  教學(xué)時間

  1~2課時

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;

  2.教師準(zhǔn)備站;

  學(xué)習(xí)過程

  一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法

  1.從“*”認(rèn)識略讀課文

  2.略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。

  二、引導(dǎo)自己讀懂課文

  1.默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識生字,了解重點詞語意思;

  2.再讀課文。思考:

  (1)課文主要講了什么事?

  (2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?

  (3)自己還有什么不動的地方?記下來,和同桌討論一下;

  三、利用網(wǎng)站,交流反饋

  1.打開網(wǎng)站:

 。1)積累詞語;

 。2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉;

 。3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;

  2.反饋學(xué)習(xí)情況:

  從課文詞句體會課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;

  3.讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

  四、鞏固練習(xí)

  1.完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會。

  2.積累自己喜歡的句子。

  3.說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。

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