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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-30 09:25:50 小學(xué)語文教案 我要投稿

[熱]實(shí)用的小學(xué)語文教案8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[熱]實(shí)用的小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教材分析:

  《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第20課。這是一個(gè)感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃厚的真情,在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  3、 對(duì)怎樣交朋友有一定的.感受。

  三、教學(xué)流程:

  (一)、激發(fā)閱讀興趣:

  1、 出示風(fēng)箏、紙船。

  2、 讀題。

  (二)、初步感知文本:

  1、用自己喜歡的方式讀讀課文。

  2、交流:難讀句子。

  3、 做游戲,認(rèn)讀生字。

  4、 初步感知課文。

 。ㄈw會(huì)松鼠小熊的快樂:

  1、 出示課文1-6自然段:再讀課文,松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?

  2、 交流。

 。1)、區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。

  (2)、指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。

 。ㄋ模①(zèng)送祝福語。

  1、寫祝福的話。

  2、向同桌和同學(xué)贈(zèng)送。

小學(xué)語文教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  本課是西師版教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元的口語交際內(nèi)容,本著低段對(duì)口語交際的要求,訓(xùn)練孩子的用普通話交流,并讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災(zāi)出發(fā),讓孩子們談水的寶貴,從而激發(fā)孩子對(duì)水的識(shí)。此外,充分利用文本又超越文本,充分利用平時(shí)生活中的資源,引入課堂教學(xué),貼近孩子們的生活實(shí)際,更好地完成教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過交流,讓孩子們知道水的可貴,咱們應(yīng)想盡辦法珍惜每一滴水。

  2、逐步培養(yǎng)學(xué)生用普通話交流,認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

  3、在活動(dòng)中增加孩子表達(dá)的自信心,讓孩子樂于說出自己的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。

  2、讓孩子用普通話交流,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:收集旱災(zāi)給人們帶來苦難的圖片,并制作成課件。

  生:通過各種途徑,了解水的作用。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣。

  1、課件出示旱災(zāi)時(shí)各種災(zāi)難的圖片。

  2、展示火災(zāi)時(shí)人們用樹枝滅火的圖片。激趣,從剛才的圖片中,你有什么樣的`感受?(讓孩子自由表達(dá))

  3、是啊,在這種情況下,假如有一場雨,有足夠多的水那該多好呀!小朋友的臉上一定會(huì)露出笑容,莊稼可以美美地喝個(gè)夠,火苗也可以在很短時(shí)間內(nèi)撲滅,人們所受到的損失也會(huì)少得多。但是,在我們平時(shí)的生活中呢,你瞧,那邊是什么聲音?(播放課件:水龍頭嘩嘩直流)這一現(xiàn)象大家一定很熟悉吧!

  看到這一情境,你想說點(diǎn)什么?

  (孩子們自由說,當(dāng)說到要珍惜水時(shí),揭示課題:珍惜每一滴水)

  二、圖片引路,探尋方法。

  1、出示書上插圖,讓學(xué)生自選一幅圖,說出圖畫的意思,并用自己的話編一編。

  2、全班交流匯報(bào)。

  (其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,細(xì)細(xì)評(píng)價(jià),多多鼓勵(lì))

  3、小結(jié):是呀,圖畫中的小朋友多么能干呀,他們用自己的的方法來珍惜每一滴水,那么在我們的生活中,珍惜水的方法一定比他們多,讓我們也來說說吧!

  4、小組合作交流自己平時(shí)節(jié)約用水的方法。

  (可多平時(shí)生活用水,掃地擦窗等方面介紹,教師巡視點(diǎn)撥,啟發(fā)思維)

  5、全班交流。

  (其余生認(rèn)真聽,認(rèn)真評(píng),評(píng)出金點(diǎn)子小組)

  三、拓展應(yīng)用,內(nèi)化升華。

  孩子們,你們的方法還真多,但是生活是無盡的,相信在以后的生活中,你們還會(huì)找到更多更好的珍惜水的方法,讓我們從現(xiàn)在做起,從我們的身邊事做起,珍惜每一滴水,讓我們的生活不因我們的浪費(fèi)而感到遺憾!

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 運(yùn)用學(xué)過的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3. 抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化,體會(huì)父女熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。

  一、談話激趣,引入課題

  1. (出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們,這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它,你知道些什么呢?(激起孩子們對(duì)松鼠的喜愛之情。)

  2. 今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章,他們之間究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)

  二、默讀課文,感知大意

  1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀通課文,用自己喜歡的符號(hào)勾出生字新詞。

  2. 提出不理解的詞語,學(xué)生能相互幫助解決的.教師不再細(xì)講,不理解的隨文學(xué)習(xí)。

  3. 想一想:課文主要寫了一件什么事?

  三、細(xì)讀課文,感悟理解

  1. 學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1~3段)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。

  (2)勾畫出描寫松鼠的語句,說說你從中體會(huì)到了什么。

  (3)勾畫出描寫父親逮松鼠的詞句,請(qǐng)學(xué)生演示相關(guān)動(dòng)作,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  (4)出示待我再去抓時(shí),它們又靈巧地逃之夭夭一句,體會(huì)省略號(hào)的作用。

  (5)想一想:父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。

  (6)指導(dǎo)朗讀第3段,讀出小松鼠的機(jī)敏和父親的吃力。

  2. 學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4~7段)。

  (1)默讀第4、第5、第6段,標(biāo)出描寫小松鼠神情、動(dòng)作的詞句,讀一讀。

  (2)組織討論,理解重點(diǎn)句子:但我突然看到了它的目光:像是絕望,像是抗拒,像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法,大膽猜測(cè)小松鼠會(huì)想些什么、說些什么。

  (3)標(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞句,體會(huì)父親復(fù)雜的心情。

  (4)小小辯論會(huì):你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎?在辯論中理解重點(diǎn)句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。

  (5)請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的句子,有感情地朗讀。

  3. 學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。

  (1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。

  (2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問話,在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。

  (3)讀課文最后一個(gè)段,聯(lián)系上下文說說自己的看法。

  (4)你想對(duì)文中的父女倆說些什么呢?

  四、課外延伸,主動(dòng)探究

  搜集關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然的故事、資料、圖片等,在全班展示。

  板書設(shè)計(jì)參考:關(guān)愛動(dòng)物那只松鼠逮惦熱愛自然放

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本次看圖寫話訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)下雨這種自然現(xiàn)象變化的過程,提高學(xué)生的看圖寫話能力。

  2、結(jié)合本課訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,有順序、有條理,完整地說清圖意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意,簡單地寫出自己的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  播放《快樂的下雨天》音樂

  師:你們聽得認(rèn)真,你們知道這首歌里主要寫了哪種天氣變化嗎?今天這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)能說會(huì)寫《下雨了》。(板書課題)

  生:齊讀課題。

  二、閱讀提示,明確要求

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開書第56頁,先讀一讀這段話,看看這段話告訴了我們什么?在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字一定不要忘了請(qǐng)拼音寶寶幫忙!或者同學(xué)之間互相幫忙解決困難。

  生:自由讀提示語。

  師:現(xiàn)在你明白了本次寫話的要求是什么?

  師:你們真會(huì)學(xué)習(xí)。能夠準(zhǔn)確地找出了這次寫話的所有要求,相信你在寫的時(shí)候一定會(huì)認(rèn)真看圖,把下雨的情景觀察的細(xì)致入微。

  三、引導(dǎo)觀察,弄清圖意

  師:引導(dǎo)學(xué)生看書中的四幅插圖,想想每幅圖畫的各是什么時(shí)候的景象。

  師:有序的觀察可以促進(jìn)大腦的思維,有利于抓住景物的特點(diǎn)。出示四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生交流,通過交流相機(jī)結(jié)合圖畫板書(雨前、雨中、雨后)。

  師:這么好的圖畫,要是給每一幅都配上一、兩句話,這樣,不僅圖看上去好看,而且給圖配的字讀起來也很有趣那該多好啊!試試看,能不能給每一幅圖配一句話?指名說。

  四、小組合作,嘗試練說

  師:引導(dǎo)小組間相互交流,提出說的要求。這么多的小朋友都要說,這樣吧,老師給每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),咱們來個(gè)小組合作每個(gè)人都先說給小組里的同學(xué)聽一聽。

  老師提出幾點(diǎn)要求:一是按順序每幅圖說一句話;二是說的話要完整、通順;三是結(jié)合自己在下雨前后見到的現(xiàn)象適當(dāng)?shù)丶由舷胂。每個(gè)同學(xué)說完都要互相評(píng)議一下,最后各組要推舉一位說得好的代表向全班匯報(bào)。

  生:四人小組討論。

  師:桌間巡視指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)典型。

  五、匯報(bào)評(píng)議,補(bǔ)充完善

  師:指名小組代表匯報(bào),邊匯報(bào)邊按要求評(píng)議(順序、完整、通順、想像),其他同學(xué)認(rèn)真聽別人的發(fā)言,學(xué)習(xí)別人的長處,完善自己的寫話內(nèi)容。

  師:根據(jù)學(xué)生的敘述相機(jī)板書。

  六、提供好詞

  1、(出示小黑板)老師又給你們搜集了一些描寫雨天的詞語,可以運(yùn)用到你的`寫話中。(學(xué)生齊讀)

  2、學(xué)生交流描寫下雨的好詞佳句。

  六、自主寫話,個(gè)別指導(dǎo)

  師:提出寫話要求。先寫題目,再按雨前、雨中、雨后三步寫話。自己怎樣說的就怎樣寫,要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  生:自主寫話,教師桌間巡視,對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)指導(dǎo)。

  七、欣賞激勵(lì),引導(dǎo)延伸

  師:指名讀寫的話,再次進(jìn)行評(píng)議。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,享受獲得成功的快樂。

  八、全課小結(jié),朗讀感悟

  小朋友們,今天,我們通過能說會(huì)寫《下雨了》,不僅了解了下雨天天氣變化的過程,還學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)插圖寫話,真了不起!老師想,假如你們回到家里把今天寫的話讀給爸爸媽媽聽一聽,他們也一定會(huì)像你們一樣高興的!你們?cè)敢饣丶液笞x給爸爸媽媽聽嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  能說會(huì)寫 下雨了

  雨前:天昏地暗 狂風(fēng)大起 烏云翻滾------

  雨中:電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 行人急走------

  雨后:彩虹高掛 太陽出來 空氣清新------

小學(xué)語文教案 篇5

  教材說明

  本次寫話教材由三部分構(gòu)成。一是寫話的題目“××真聰明”,這是半命題,由學(xué)生自由選擇要寫的人,根據(jù)人物名字把題目補(bǔ)充完整。二是文字提示,提示學(xué)生哪些事情可體現(xiàn)人聰明,所以本次作文和其他寫人的事有所區(qū)別,所寫的事一定要突出這個(gè)人的聰明才智。三是一幅插圖,表現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)聰明的情景,起到了引發(fā)學(xué)生話題的作用,但指導(dǎo)學(xué)生寫話時(shí)不要局限于內(nèi)容提示,要打開學(xué)生思路,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選材。

  教學(xué)建議

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生多觀察思考、遇事積極動(dòng)腦。

  2.敘事清楚完整,符合要求。

 。.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

  〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

  敘事中體現(xiàn)人物的聰明,敘事生動(dòng)具體。

  〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

  學(xué)生準(zhǔn)備以前讀過的課內(nèi)外寫人的優(yōu)秀習(xí)作。

  〔教學(xué)時(shí)間〕

  建議本課教學(xué)2課時(shí)。

  〔操作要點(diǎn)〕

  1.揭示課題,導(dǎo)入新課。

  2.明確要求,確定內(nèi)容。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書,明確寫話的內(nèi)容和要求。

  (2)啟發(fā)回憶,確定寫作素材。

  可組織學(xué)生開展“夸××”或“××真聰明”的活動(dòng),喚起學(xué)生的記憶,搜集能表現(xiàn)人物聰明的材料。這樣既可激起學(xué)生表達(dá)的欲望,又可選取表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。

  (3)補(bǔ)充好題目。

  3.讀寫聯(lián)系,體會(huì)寫法。

  (1)啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的`課文中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ绫締卧恼n文。

  (2)從課外的優(yōu)秀習(xí)作中體會(huì)寫法。

  (3)總結(jié)寫法。

  讓學(xué)生明確要表現(xiàn)人物的聰明,必須選取典型事例,抓住人物的語言、動(dòng)作神態(tài)來展示人物的內(nèi)心世界。教師可出示一篇典型“病例”,然后讓學(xué)生討論,體會(huì)寫法。

  4.先說后寫,修改完善。

  (1)個(gè)人練說。

  (2)同桌互說,互評(píng)。

  (3)選出好、中、差學(xué)生試說,師生共同評(píng)議。

  (4)動(dòng)筆寫話,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (5)學(xué)生自己修改習(xí)作。

  5.品讀賞析,體驗(yàn)成功。

  (1)朗讀習(xí)作,集體評(píng)議。

  (2)修改完善,同桌或小組內(nèi)學(xué)生互相傳閱,和大家分享作文快樂。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè),積累有關(guān)的詞組,用換近義詞的方法理解有關(guān)字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。

  4、知道爬山虎的腳的樣子的作用。初步了解葉圣陶其人。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):弄清爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的。

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1、今天,我們一起認(rèn)識(shí)一位名家,這就是他寫的文章。齊讀課題《爬山虎的腳》。課前大家預(yù)習(xí)了課文,知道這是誰寫的?你知道葉圣陶嗎?

  2、這就是葉圣陶。(多媒體演示)

  二、新授。

  1、你們見過爬山虎嗎?在哪里見過?你注意過它的腳嗎?

  2、看多媒體認(rèn)識(shí)爬山虎的腳。

  3、你能介紹一下爬山虎的腳嗎?交流。

  4、自讀課文找到描寫爬山虎的腳的段落。

  5、分組讀,找到描寫爬山虎腳的句子。

  6、爬山虎的腳長什么樣子?(多媒體演示)聯(lián)系第三節(jié)交流。

  板書:莖上長葉柄的地方枝狀細(xì)絲嫩紅

  師:作者把爬山虎的腳的形狀和樣子寫清楚了。我們通過找一找、讀一讀有關(guān)句子。在觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)爬山虎的腳有了初步的了解。

  7、那它是怎么爬的?葉圣陶先生用了“觸、巴、拉、貼”這幾個(gè)字把爬山虎的攀爬寫

  得活靈活現(xiàn),尤其是這個(gè)“巴”字。

  8、誰能做一做“巴”這個(gè)動(dòng)作嗎?(學(xué)生演示)你體會(huì)到了什么?

  9、難怪課文最后描寫到(引讀)不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上……要是……

  怎樣讀好這句話呢?生自由讀。

  出示:爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候……使它緊貼在墻上。

  10、爬山虎的就是這樣一腳一腳地往上爬。自己讀讀這句話,注意讀出力度來!

  11、爬山虎的腳真奇妙。那么它的.葉子又是怎樣的呢?(多媒體感受)你覺得這些葉子怎樣?請(qǐng)看第二節(jié)。

  12、爬山虎的葉子長得綠綠的、密密的,真美。誰能讀好第二節(jié)?找一找你喜歡的句子背一背。

  三、課堂拓展。

  葉圣陶先生還寫了很多好文章。在我們的《十年后的禮物》這本書中有葉圣陶先生的《三棵銀杏樹》,請(qǐng)大家在課余去閱讀它。

小學(xué)語文教案 篇7

  【設(shè)計(jì)理念】

  利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。

  【設(shè)計(jì)特色】

  使用計(jì)算機(jī),利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力。

  【教學(xué)思路】

  《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版九年義務(wù)教育小語教材四年級(jí)上冊(cè)第八組的講讀課文,這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主查閱信息,獲取知識(shí)的能力,讓學(xué)生受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  了解恐龍的不同特點(diǎn),有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,確定主題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,看看這是什么?

  課件出示一只身材小巧的恐龍。

  再看看這是什么?

  課件出示一只飛翔的恐龍。

  科學(xué)家經(jīng)過漫長的研究發(fā)現(xiàn):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 31課,“飛向藍(lán)天的恐龍”。

  2、看到這個(gè)題目,你想說些什么?最想了解什么?

  二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  1、讀課文:

  請(qǐng)你用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文的三、四段,看看能不能在課文中找到你最想了解的問題。

  2、反饋:

  同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。讀了課文之后,你知道了什么?(同學(xué)們的收獲真不小!))還有什么不懂的問題呢?

  3、查找資料:

  還有這么多問題,怎么辦呢?不要著急,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,查找相關(guān)資料,進(jìn)一步解決問題。請(qǐng)同學(xué)們選擇最感興趣的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同桌可以相互討論。

  4、反饋:

  同學(xué)們學(xué)得興致勃勃,肯定有了很大的收獲。我們一起來交流一下吧。

 、 你最感興趣的問題是什么?

  ⑵ 解決了嗎?是怎樣解決的?

  師:借助網(wǎng)絡(luò)資源,同學(xué)們解決這么多的問題!看來網(wǎng)絡(luò)資源給了我們不小的幫助啊!同學(xué)們到底學(xué)得怎么樣呢?想不想進(jìn)行自我檢測(cè)。

  5、做測(cè)試題:

  學(xué)生點(diǎn)擊測(cè)試題,自我檢測(cè)。想做哪一題就做哪一題。

  三、匯報(bào)交流,深化提高

  1、匯報(bào)交流:

  同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),很快完成了練習(xí)題。我們一起來交流吧。

  師:地球上出現(xiàn)的第一種恐龍究竟什么樣呢?

  2、練習(xí)一:

  第一種恐龍的特點(diǎn):

  ⑴ 地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候?

 、 它們有什么特點(diǎn)?

 、 小結(jié):

  課文從恐龍的大小、行走的方式向咱們描述了地球上第一種恐龍的模樣,讓我們?cè)僮x讀這一句,邊讀邊想象它們的樣子。

 、 學(xué)生齊讀第二段:

  師:就這樣,經(jīng)歷了數(shù)千年之后,它們變了嗎?變成什么樣了呢?

  3、練習(xí)二:

  了解恐龍的龐大家族:

 、 誰能讀讀這一句?

 、 讀了之后,你體會(huì)到了什么?

 、 小結(jié):

  曾經(jīng)如狗般大小的恐龍,經(jīng)過數(shù)千年之后,大小、行走方式、甚至連性情都發(fā)生了變化,繁衍成了這樣一個(gè)龐大的家族。用什么詞形容這樣一個(gè)家族最合適呢?

  (形態(tài)各異)

  師:這些形態(tài)各異的恐龍真是太有趣了。你們喜歡它們嗎?你對(duì)其中的哪些最感興趣呢?想不想更深入地了解它們?

 、 進(jìn)入交互平臺(tái),點(diǎn)擊相關(guān)資料,看看能不能查到你感興趣的。

 、 反饋:

  誰能用自己的話介紹自己感興趣的恐龍?可以用上課文中的詞語。

 、 多么有趣的大家族啊!讓我們?cè)俸煤玫睦首x這一句。

  師:這么多形態(tài)各異的'恐龍,最后都幸運(yùn)地飛上藍(lán)天了嗎?

  4、練習(xí)三:

  了解獵食性恐龍:

 、 說說獵食性恐龍的特點(diǎn)。

 、 這一句中有你讀不懂的地方嗎?

 、 其實(shí),獵食性恐龍能具備滑翔的能力,并最終飛向藍(lán)天,這只是一部分科學(xué)家的推測(cè)、假設(shè),你們相信他們的推測(cè)嗎?不管你信還是不信,有一點(diǎn)是不用咱們懷疑的,請(qǐng)大家齊讀:“不管怎樣,……嶄新的生活天地!

  5、練習(xí)四:

  總結(jié)全文:

  讀完之后,你喜歡恐龍嗎?為什么?

  師:同學(xué)們不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且已經(jīng)深深地被作家筆下的文字而吸引。想不想把作者這樣精彩的描述背下來呢?

  6、練習(xí)五:

  練習(xí)背誦1~4自然段:

  老師引背,學(xué)生跟著背。

  7、過渡:

  同學(xué)們,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過自主探索與合作學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)恐龍飛向藍(lán)天的演化過程有了深刻的了解。大家不僅已經(jīng)喜歡上了恐龍,而且被作者有趣的文字所吸引。在即將告別恐龍世界的時(shí)候,科學(xué)家們有一個(gè)美好的愿望想要告訴大家。(齊讀課文最后一段)同學(xué)們一定有很多很多想說的話。讓我們一起來參加網(wǎng)上論壇吧。

  四、網(wǎng)上論壇

  1、學(xué)生點(diǎn)擊參加討論。

  2、指名讀題。

  3、選擇其中的一個(gè)參加討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

  4、交流第一個(gè)討論題:

  ⑴ 選擇了這個(gè)話題的同學(xué)真不少!想說的自己站起來大膽地說吧!

 、 同學(xué)自由發(fā)言:

  師:同學(xué)們都說出了自己真實(shí)的感受。

  5、交流第二個(gè)討論題:

  ⑴ 很多同學(xué)認(rèn)為科學(xué)家的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn),能不能說說理由呢?

  ⑵ 不認(rèn)同的同學(xué)也發(fā)表你們的看法吧。

小學(xué)語文教案 篇8

  教材簡析:

  本課極其生動(dòng)逼真地記敘了快手劉變戲法的過程,表現(xiàn)了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱手法敘述,從“我”(一個(gè)孩子)的眼中看快手劉變戲法,充滿了童真與童趣,能引起學(xué)生閱讀的興趣。本文的特點(diǎn)是作者把快手劉變戲法的過程寫得十分生動(dòng)逼真,語言準(zhǔn)確,動(dòng)態(tài)感強(qiáng)烈,首尾呼應(yīng);同時(shí)又寫出了孩子天真的心理,讀來饒有趣味。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、體會(huì)快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。

  媒體設(shè)計(jì):

  投影片

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  板書設(shè)計(jì):

  神出鬼沒

  13、快手劉(變戲法)

  神奇無比

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  (一)板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  提問:什么叫快手?“劉”是指什么?

  看到這個(gè)課題,你們會(huì)提哪些問題呢?

  (二)交流預(yù)習(xí)收獲

  1、交流朗讀,正音、糾錯(cuò)。

  2、交流字詞識(shí)記、含義。

  3、互相質(zhì)疑。

 。ㄈ┏踝x指導(dǎo)。

  1、學(xué)習(xí)生字詞。

  (1)正音。

  賣糖簡單絹?zhàn)硬AдQ郯l(fā)燙

  棒糖撂地?cái)[攤白瓷臊

 。ǎ玻┽屧~。

  撂地戲法神出鬼沒

  2、輕聲讀全文,思考并準(zhǔn)備回答下列問題。

 。ǎ常┱n文中哪幾個(gè)自然段寫快手劉變戲法的情況的?

 。ǎ矗┱n文可以分幾段?

 。ǎ担┠x全文,思考各段段落大意,討論后小結(jié)。

  第一段:介紹快手劉是一位變戲法的老人。

  第二段:寫快手劉變戲法的情況。

  第三段:寫我對(duì)快手劉的贊嘆。

  3、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

  1、習(xí)字冊(cè)有關(guān)練習(xí)

  2、讀熟課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫作方法。練習(xí)選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。

  教學(xué)過程:

  (一)質(zhì)疑導(dǎo)入。

  1、齊讀課題,題眼是什么?(快手)

  2、為什么稱他為“快手劉”,今天我們來學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┚x訓(xùn)練。

  1、師讀第一小節(jié)自然導(dǎo)入第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。1)自讀:你從中了解了什么?

 。2)交流:

 。ǹ焓謩⑹钦l、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒)

  ▲簡要說說“快手劉”變戲法的名稱和工具。

  ▲理解“神出鬼沒”,課文中是怎樣寫快手劉變戲法神出鬼沒的,找出關(guān)鍵詞句同桌交流?

  ▲交流相機(jī)板書:

  明明居然難道東指西吹好像

  ▲學(xué)生各自輕讀課文,同座間練習(xí)運(yùn)用上述詞語描述“快手劉”變戲法的情況,可適當(dāng)加以動(dòng)作。

  ▲學(xué)生講述表演。

  3、讀第3——6自然段,說說“我”及快手劉當(dāng)時(shí)的.話語,神態(tài)和動(dòng)作。

  (1)圈圈畫畫。

 。2)交流并指導(dǎo)朗讀。

  (3)分角色朗讀→表演

  4、討論:“我”為什么那么自信?

  5、結(jié)果怎樣呢?指名讀第7自然段。

 。ㄓ脵M線畫出“我”心理活動(dòng)的句子并朗讀,體會(huì)所表達(dá)的思想感情,再用波浪線畫出寫“快手劉”的話語和動(dòng)作的語句,看看這兩部分的介紹告訴了我們什么?)

  6、想一想:文章為什么要寫“我”的心理活動(dòng)和話語?

  7、齊讀最后一段,指導(dǎo)讀兩個(gè)“真是”,體會(huì)贊揚(yáng)的語氣。

  (三)朗讀全文,要求:正確、流利、有感情。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  總結(jié)課文,重理脈絡(luò),指導(dǎo)復(fù)述

  一.指導(dǎo)復(fù)述

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)述第二段,可分為兩個(gè)階段進(jìn)行。

  (1)提問:第二段可以分為哪幾個(gè)部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?

 。ǎ玻⿵(fù)述第一部分。

  仔細(xì)閱讀,想一想:這一自然段主要寫了哪些內(nèi)容?記住一些關(guān)鍵詞語或句子。

  “快手劉變戲法的工具。

  變得神出鬼沒。

  變戲法的情景。

  分別記住內(nèi)容,同座互相練習(xí)復(fù)述,提出補(bǔ)充意見,再練習(xí)。

  指名當(dāng)眾復(fù)述并進(jìn)行評(píng)議。

 。ǎ常┮员硌葜洃,復(fù)述第二部分。

  同座位分角色輪讀第二部分,記住描寫各自的動(dòng)作和語言的句子。

  合上課本,共同復(fù)述第二部分內(nèi)容。

  仿此,交換角色練習(xí)復(fù)述。

  指名當(dāng)眾復(fù)述。

  2.練習(xí)復(fù)述全文。評(píng)議。

  二.指導(dǎo)寫魔術(shù)表演。

  1.讀課后習(xí)題4。想一想:這道題總的要求是什么?有哪幾個(gè)方面的具體要求?具體要求有兩點(diǎn):一是這次魔術(shù)表演是要讓自己“驚奇”的,二是提供了9個(gè)詞語供選用,可以自由選擇,但大部分都要用上。

  2.默讀《快手劉》,思考:這篇文章寫了快手劉變戲法的哪些方面?(語言、動(dòng)作和表情)還寫了“我”的什么?(心理活動(dòng)以及動(dòng)作、語言)

  3.回憶已經(jīng)看過的魔術(shù),仔細(xì)想想當(dāng)時(shí)的情景,練習(xí)寫作。

  三.作業(yè):

  1、寫魔術(shù)表演片斷

  教后小記:

  教學(xué)時(shí)應(yīng)著重抓兩點(diǎn):一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時(shí)的餓動(dòng)作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述,從中體會(huì)快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側(cè)面描寫是本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),因此在教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生找出文中側(cè)面描寫的地方,并體會(huì)這樣的好處。

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