小學(xué)語文教案6篇[優(yōu)選]
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
。、讓學(xué)生感受父母對自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。
。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點、難點】
理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
。、板書課題:可貴的沉默。
。、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?
。ǔ聊褪遣徽f話)
。、齊讀課題,質(zhì)疑:
師:看到題目你有哪些問題?
(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑
。薄⒄n件出示自學(xué)要求:
、 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
、 讀課文,標出自然段。
、 思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號。
、 小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。
2、給一定的時間,讓學(xué)生自學(xué)。
。、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會思想感情
1、讀準生字、新詞的字音。
。、理解詞義:
異口同聲:形容很多人說同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性:直截了當,干脆。
阻止:使停止行動。
蘊藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然:依舊。
寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語:不說話。
瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周圍各個方面。
繼而:接著。
稚拙:幼稚笨拙。
3、讀課文,理清條理:
、 課文講了一件什么事?
(在一節(jié)課上,老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當老師問誰知道家長的生日時,教室里立刻沉默無聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報父母對自己的愛。)
、 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:
第一段:(1~16自然段):寫課上老師教育我們不能只會感受愛,還要知道回報父母的愛。
第二段:(17自然段):寫家長會上,家長們的.反映。
第三段:(18自然段):寫“我”的感受。
。、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點:
、 請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現(xiàn),用筆畫下來,再讀讀,體會一下當時孩子們的心情。
。ㄒ部梢龑(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)
從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點越多,越點越興奮,聲音越來越響”,“索性站起來”,“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。
、 “我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報父母的愛。)
、 老師后來提了什么問題,使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們在想什么?如果是你,你會想什么?
課件出示:
“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話,孩子們沉默著,他們想:
⑷ “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中!
。ā白阕阋环昼姟保砻鳌俺聊钡臅r間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,“所有的人”都不說話了,并且臉上流露出犯了錯誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛,是因為他們在覺察到自己錯了之后,毫不掩飾,坦誠地流露在他們的神色之中。)
、 “像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了!
。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)!跋瘾@得赦免一樣”,形容孩子們的錯得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
、 老師提示了大家回報父母愛的方法,教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。)
、 有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
⑻ “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受。
。ㄟ@堂課成功了,小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了,后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛!拔摇甭牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛,這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂。)
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標
1.綜合音樂、圖畫等多種手段,在朗讀、欣賞、吟誦、表演、想象等一系列的活動中,充分感受月光下美的意境,感受散文、詩歌、童話等不同視野下月亮的風(fēng)格,創(chuàng)生出自己對月亮文化的獨特感受。
2.讓學(xué)生自主選擇性地閱讀,在豐富的月亮文化的熏陶、傳承、感染和建構(gòu)中審美、啟智、激趣。
3. 啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。
教學(xué)重點:
充分感受散文、詩歌、童話視野下的月亮,讓學(xué)生建構(gòu)起自己的月亮文化。
課程資源的開發(fā)與利用
通過網(wǎng)絡(luò)搜索、文本閱讀等多種學(xué)習(xí)途徑,閱讀有關(guān)月亮的童謠、詩文、神話、故事等,欣賞有關(guān)月亮的音樂、圖畫等不同的藝術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們,自古以來,月亮和藝術(shù)有著不解之緣,文學(xué)當然也不例外。從人類有文學(xué)的那天起,月亮就成了文人墨客心目中的女神。她在遙遠的星空中向我們講述著永遠也講不完的故事,給了文人墨客們無限的靈感。這一課,讓我們和著名作家趙麗宏一起走上江輪的甲板,去欣賞江中的月亮,激發(fā)我們的情思與靈感。
2. 齊讀課題。
二、走入散文世界,沐浴月色清輝
1. 課前同學(xué)們已經(jīng)讀了課文,說說,你最喜歡讀課文的哪些部分?
2. 我們先和喜歡散文的同學(xué)一起,在夜深人靜的時候,走上江輪的甲板,
去欣賞江中的月色。
3. 我們欣賞過日出噴薄的壯闊,也贊嘆過晚霞滿天的絢麗,月光的美是一種怎樣的美呢?自己輕輕地朗讀課文第二自然段。
4.月光的美是一種怎樣的美?
5.欣賞著這安詳?shù)、晶瑩的、朦朧的月色,我們仿佛在聆聽一首優(yōu)雅的月光曲。 請一個同學(xué)把這一段連起來, 把這種意境讀出來。
三、步入古詩殿堂,品味優(yōu)雅意境
1.月夜的江景實在太美了,把小外甥都叫醒了。他一定是在夢境中看到了月亮。凝望著天上的月亮,每個人都會出神,都會陶醉,都會在心中涌動起濃濃的詩情。我們的祖國是一個詩的國度,古往今來,月亮一直被反復(fù)吟誦著。
2.師生齊背蘇軾的《水調(diào)歌頭.中秋》
3.寫月亮的詩多如繁星,小外甥也知道許許多多 。他和舅舅一起,你一句我一句吟誦起來。下面同桌一個做舅舅,一個做外甥,一起把下面的內(nèi)容讀一讀。讀前想一想,月下吟詩應(yīng)該在怎樣的氣氛里?他們吟誦的每句詩應(yīng)該讀出怎樣的情趣?
4.請兩位同學(xué)扮演舅舅與小外甥吟詩。全班同學(xué)評點。
5.男女同學(xué)一起扮演舅舅、小外甥對詩。
6. 此情此景中, 一定有許許多多吟誦月亮的詩句,在我們的耳畔回響起來,讓我們也參與到他們的詠詩中去,也來你一句我一句 。
7.月下吟詩,這是一種多么美好的.感覺啊。這些絕妙的詩句引著我們走進了古典,走進了美的意境。
8.一起清唱 《水調(diào)歌頭中秋》
四、邁進童話樂園,喚起純真童心
1. 每個詩人的眼睛里,都有一個自己的月亮,每個孩子的眼睛里,也有一個自己的月亮。還記得你們在那個靜靜的夜晚,看著天上的月亮,,展開了幻想的翅膀,提出了好多好多好奇的問題,你悄悄地跟月亮說了些什么呀?
2. 小外甥跟你們一樣,在他的眼睛里,月亮就充滿了童年的純真與幻想。自己讀讀小外甥充滿童話般的語言。
。1) 請一個同學(xué)扮演小外甥。
。2) 在評讀中體驗小外甥純真的童心,神奇的話語。
3. 小外甥用童話的眼睛去看月亮,用童話的語言去說月亮,用童話的心靈去感受月亮。一起朗讀小外甥充滿童趣的話。
4.多么純真的童心,多么神奇的話語呀!( 引讀)小外甥回到船艙里了,甲板上又只留下了我一個人——我久久凝視著月亮消失的地方,輕輕地展開了幻想的翅膀……
五、張開幻想雙翼,走進月神文化
1.小外甥的話深深打動了舅舅,也深深打動了我們每一個人,讓我們也插上幻想的雙翼,飛向月亮。(伴隨著邁克杰克遜的《童年時代》美妙歌聲)你們可以用散文的語言、詩的語言或者童話的語言,去抒發(fā)自己對月亮的情感。
2.學(xué)生書寫自己眼中的月亮 。
3.交流。
4.有一位著名的學(xué)者說,中國文化起源于月神文化。月神文化,映射出我們民族的圣潔、祥和與仁慈。讓我們走向月亮女神,走近月亮文化,沐浴著她的清輝,讓她圣潔的月光永遠滋潤我們的心田。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。
2、認識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、繼續(xù)認識田字格,能依照田格里的范字寫字。
4、會讀指定的詞語。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字,能讀準字音,記住字形,了解字義,正確書寫。
教學(xué)重點:
“山、石”的書寫。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
前幾節(jié)課我們認識了很多生字朋友,我們是怎么記住他們,和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎?(出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認識的越多我們的本領(lǐng)就越大,你們愿意認識更多的生字朋友嗎?好,這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友。
二、整體感知。
打開識字第三課,看看這課一共有幾幅圖,我們要認識幾位生字朋友?借助拼音叫一叫這些生字朋友的名字?
三、學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬┳R記。
1、學(xué)習(xí):山。
。1)出示圖片:看圖,你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,進一步認識生字“山”,借助拼音讀準字音。(電腦出示象形字“山”,古時候的人就是用這樣的符號記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。)
(2)出示小朋友爬山圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
。3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢?“山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,同時認識新筆畫“豎折”。(學(xué)生伸出小手和課件一起寫,邊寫邊說筆畫。)
2、學(xué)習(xí):石。
(1)看圖認識“石”字,借助拼音讀準字音。
。2)用“石”字組詞或說一句話。
。3)按筆畫記字形。
3、學(xué)習(xí):土。
。1)看圖認識“土”字,借助拼音讀準字音。
。2)用“土”字組詞或說一句話。
。3)按筆畫記字形。
4、學(xué)習(xí):田。
(1)看圖認識“田”字,借助拼音讀準字音。
。2)用“田”字組詞或說一句話。
(3)按筆畫記字形。
5、學(xué)習(xí):人。
。1)看圖認識“人”字,借助拼音讀準字音。
。2)用“人”字組詞或說一句話。
。3)按筆畫記字形。
課中休息:找朋友
(二)指導(dǎo)書寫。
1、讓學(xué)生認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
2、觀察后,說說每個字的筆順和筆畫的位置。
山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的'中間靠上一點收筆。
第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點,注意豎短折長。
第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點,要寫對稱。
石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫,橫不要太長。
第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點寫,注意不要出頭。
第三筆“豎”,寫在豎中線上。
第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。
田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。
3、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時鞏固筆順。
4、學(xué)生在書上把每個字獨立試寫一個。
5、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。
6、學(xué)生照書上范字把每個生字再寫一遍,寫后評一評。
四、練習(xí)。
課件演示:數(shù)筆畫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
寫生字。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)語文教材第三冊P85_88
教學(xué)目的:
1、認識10個生字,會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)通對話進描述的方法。
教學(xué)重難點: 重點:了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
難點:學(xué)習(xí)課通過對話進行生動描述的方法。
教學(xué)具準備:
生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖
教時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第 一 課 時
一、 教學(xué)目標。
認識10個生字,會寫8個字,初步感知課文的內(nèi)容。
二、教具準備。
生字卡片、圖片。
三、教學(xué)過程。
。ㄒ唬┙忸}、導(dǎo)入新課。
“稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊?
。ǘ┳R字寫字。
1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。
2、借助拼音讀帶有生字的句子。
3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。
借助圖片一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認讀六個生字!扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。
借助第三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認識其中的兩個生字。
4、在朗讀詞中認讀生字。
。1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。
。2) 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。
5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的?
板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。
6、寫字指導(dǎo);“采”是爪字頭。
。ㄈ├首x課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、板書設(shè)計。
刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第 二 課 時
一、教學(xué)目標。
了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
二、教具準備。
圖片。
三、教學(xué)過程。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?
。ǘ┛吹谝环鶊D:你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。
(三)看第二、三幅圖:想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。
。ㄋ模┛吹谒姆鶊D:從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞,互相稱贊,心情愉快)
。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全文。
1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的`板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果。
讀了這個故事,說說你有什么感受?(要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。)
(六)實踐活動。
小組合作學(xué)習(xí):互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。
四、鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。
五、總結(jié)課文。
讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。
六、板書設(shè)計。
18稱贊
小刺猬 小獾
互相夸獎
善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點
小學(xué)語文教案 篇5
一、初讀課文,認識特點
二、直入重點,理解知識豐富
。ㄒ唬┱沂虑,理解知識豐富之一--知道得多
1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識豐富。)
2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個自然段寫出了閏土的知識豐富?(找出6-16自然段)
3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點出了閏土的知識豐富?
。ㄑ┑夭而B看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)
4.無窮無盡是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他知識豐富。)
5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個多可以看出閏土的知識豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。
(二)品詞句,理解知識豐富之二--知道得詳細
1.再仔細讀這一段,想一想,這四件事當中,哪幾件事寫得特別詳細呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。
2.討論匯報。
雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動詞,如:掃出支起撒下一拉
看瓜刺猹。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑
3.剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細。∵@對表現(xiàn)閏土的知識豐富,你又悟出了什么?
。ㄩc土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細,這詳細是他知識豐富的第二個方面。)
。ㄈw會三個不知道,理解知識豐富之三--以少襯多
1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達出來的?(我和閏土的對話)
2.請大家找一找我和閏土的對話句子,并用畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。
3.因為閏土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細,所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀)
4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對話以外,還寫了什么?
。ㄗ寣W(xué)生找出我三個不知道的自然段)
5.請大家朗讀這三個自然段,思考:這三個自然段反映了我的什么特點?(見識很少)你是從哪些詞句中看出來的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔細讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。
出示:我并不知道的是什么?
我素不知道的是什么?
我所不知道的是什么?
。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語,重點理解句子:他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。)
7.師述:剛才我們討論了這三個自然段,從三個不知道了解了我和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個自然段寫我的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?(加強對比,以我的少突出閏土的知識豐富。這是表現(xiàn)閏土知識豐富的第三個方面。)
8.小結(jié)并引入下課時。
評析
本課時教學(xué),有以下幾個特點:1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點,重其所重,運用多種方式,讓學(xué)生理解知識豐富,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解知識豐富時,從知道得多到知道得詳細,再體會三個不知道,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機地結(jié)合重點詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實;3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細的找,認真的思,熱烈的'議,教師穿針引線,只作適當點撥,使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
第二課時
教學(xué)目的:
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會我和閏土的深厚友誼。
2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。
3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學(xué)重點: 運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語言、動作,體會人物的特點。
教學(xué)難點: 體會文中含義深刻的句子。
教學(xué)準備: 制作多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題。
1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
、賻熞觯荷钏{的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?
②請全班的同學(xué)看圖,背誦第一自然段。
③小結(jié):看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。
這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢?(機智勇敢)
3、過渡:閏土還不只機智勇敢,他還有很多特點呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、以讀為主,體會重點。
。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?
1、生答師板:閏土:捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。
2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點呢?請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。
。ǘ┏鍪鹃喿x提示:
自由閱讀課文第二段,體會課文是怎樣通過人物的對話,外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點,說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢?
、僬c土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子,要讀得天真、可愛。
4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。
、谡而B句子。
a、學(xué)生匯報句子時,教師出示幻燈。問:從這段話你了解到閏土的什么特點呢?
生答師邊小結(jié)邊板書:聰明能干。對了,從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。
b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來嗎?(生劃動詞)你說得真好!
c、看到閏土捕鳥這么有本事,你感覺得他怎么樣?你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)
d、師:你讀得真不錯,請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。
e、文段中的表示什么意思?
過渡:繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。
③生讀拾貝句子,說明閏土的見多識廣。
小結(jié):閏土真是見多識廣。“澹阂姸嘧R廣
5、你們還學(xué)到什么?請繼續(xù)跟老師說說。
、苌捍题@一件事通過閏土和我的對話,表現(xiàn)了閏土的機智勇敢。
師問:從哪些句子看出閏土的機智勇敢呢?
生:a、月亮地下,你聽,啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機智勇敢。
師引:月亮地下,猹來了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來,注意不要把猹嚇跑了。
師問:還有哪個句子說明他機智勇敢呢?
生答:有胡叉呢。走到了,看見猹了油一般的滑
師結(jié):雖然猹會咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機智勇敢啊!請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語言,女同學(xué)讀我的語言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。
師引讀:閏土又對我說,生開始讀
小結(jié):從閏土和我的對話當中我們了解到他(指板書)見多識廣、機智勇敢的特點。那他還給我說了什么?
生答:觀魚的句子。
師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?
生答:我素不知道出賣罷了。
①新鮮事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。
板:我素不知道
、谶@句話可以看出我是個怎樣的人?(見識少,知識貧乏的人)
③抒發(fā)了我當時怎樣的感情?(自嘆不如)
、苷埬惆堰@句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。
、萑帻R讀。
過渡:。¢c土的心里有無窮無盡的希奇事,出示幻燈。
、僦该麑W(xué)生讀。問:讀了這句話你懂得了什么?
重點理解:無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達了
、谛〗Y(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見多識廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識貧乏,這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)
、廴鄮е磁搴拖蛲樽x這句話。(齊讀)
三、展開想象,訓(xùn)練口語。
1、過渡:與閏土相處了一個月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢?請同學(xué)們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時會說些什么?
2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。
3、課文是怎樣寫的呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。
4、課文最后說他們從此沒有再見面,其實三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!
四、布置作業(yè):
模仿閏土外貌的寫法,用一段話描寫你身邊一個人的外貌,寫在作文練習(xí)本上。
板書:
20 少年閏土
閏土 向往、敬佩 我
捕鳥 聰明能干
拾貝 見多識廣 素不知道
刺猹 機智勇敢
觀魚
小學(xué)語文教案 篇6
我國歷來被稱為“詩的國度”,從優(yōu)秀的詩歌作品中小學(xué)生可以領(lǐng)略大自然的神奇靈秀,體悟人與物的和諧美妙,感受人類心靈的質(zhì)樸圣潔。所以,對于小學(xué)生來說如能從小能多讀些詩詞,不但可以開闊視野、增長知識,而且更能夠陶冶情操、培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛,領(lǐng)悟人生的真諦。因此,在小學(xué)階段如何落實好學(xué)習(xí)古詩的要求,是語文教學(xué)的永恒話題。
[復(fù)習(xí)內(nèi)容]:
1、小學(xué)語文第十一冊中的四首古詩:《聞官軍收河南河北》、《示兒》、《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》作為重點,能夠會讀會背會默、理解詩句的意思,體會詩人的思想感情,以及古詩中蘊含的哲理。
2、本冊課文引用或者聯(lián)想的古詩:《飲湖上初晴后雨》、《詠柳》、《敕勒歌》、《大林寺桃花》,為輔.
3、積累古詩名句,學(xué)以致用
[課前談話]:同學(xué)們,孔老夫子曾說“有朋自遠方來不亦樂乎?”今天那么多的老師來我們班做客,大家高興嗎?表示歡迎!孔子還說“學(xué)而時習(xí)之,不亦悅乎”,學(xué)過的知識既是及時地進行復(fù)習(xí),不也是非常愉快的事嗎?
[復(fù)習(xí)過程]
(一)導(dǎo)入:情景導(dǎo)入,確定目標。
今天我們的復(fù)習(xí)列車將開往“古詩園”,(板書課題)大家準備好了嗎?那就開始買票吧?(有疑問嗎),背誦一首課外積累的古詩,才能獲得門票。
我國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國,祖先為我們留下了豐富而又寶貴的語言文化遺產(chǎn),古詩就是這個語言寶庫中的瑰寶。同學(xué)們能熟練背誦一二,不錯的,古詩園的大門已經(jīng)向我們打開。(播放古箏曲)
本冊第4課、第22課就為我們重點推薦了四首古詩,他們是什么呢?指名說詩的題目和作者,并吟誦。
(音樂聲止)那么,回憶一下,古詩的知識點我們可以從哪幾塊去梳理呢?指名回答,隨機出示小黑板:
1、有感情地朗讀、背誦,并且會默寫
2、理解詩句中的重點詞語
3、理解詩句的意思
4、體會詩人表達的思想感情或蘊含的哲理
(二)根據(jù)以上幾點自由復(fù)習(xí),回頭我們展開競賽
(三)比賽開始,凡是表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)自己給自己的學(xué)案上畫一張笑臉,同時給本組加10分,笑臉最多的同學(xué)獲得個人優(yōu)勝獎,和得分最多的組獲得集體優(yōu)勝獎。要求大家要絕對地公平公正。
第一關(guān):古詩傳真
每組派一位代表默古詩名句對對碰
寫本組的指定古詩,其余同學(xué)默寫自己最容易默錯字的'古詩,自查自糾。
批改,并提醒大家,認真掌握好古詩中的難寫字,能提高正確率。
薊北 涕淚 喜欲狂 須縱酒 巫峽 襄陽 洛陽
家祭 乃翁 子聿 無遺力 工夫 絕知 躬行 鑒 徘徊 渠
對照黑板進行比較,正確的舉手,加分。提醒落后的組要加油,錯的同學(xué)自覺找組長重默過關(guān)。
第二關(guān):詞意點擊
這一次我想找?guī)讉不放心的同學(xué)代表各組來回答。
第一組,指名——,歡迎鼓勵,點擊詞意。
第二組,指名——,歡迎鼓勵,點擊詞意。
第三組,指名——,歡迎鼓勵,點擊詞意。
第四組,指名——,歡迎鼓勵,點擊詞意。
小結(jié):不放心就是關(guān)心和愛心,我小時候就是這樣,最希望老師不放心我。這樣就會更關(guān)注我,才多提問我,我才會不斷進步。
第三關(guān):古詩鑒賞:看誰理解得深,理解得透。
本輪為搶答題,誰先舉手誰回答,答錯了機會讓給另外一組。
1、《聞官軍收河南河北》、《示兒》詩是兩首經(jīng)典的_________詩歌
2、《聞官軍收河南河北》作者是_______代詩人_________,他在中國文壇上被稱為“________”,他的詩就像一面鏡子,真切地反映了唐朝由盛到衰的過程,被推崇為“_________”,這首詩被稱為杜甫“________________________”。
3、《聞官軍收河南河北》,全詩體現(xiàn)了一個“_______”字,表現(xiàn)詩人喜欲狂的詞語有_______、________、_______、_______等,詩人因_________________________而喜。
4、《示兒》的作者是___代詩人_______的絕筆。他以_______的口吻告訴孩子,他為___________________________而悲(用自己的話),并叮囑孩子“_____________________,_____________________”(填詩句)。表達了詩人對_____________________的無比渴望以及強烈的________之情。
5、你還會背陸游的哪一首愛國詩歌?
6、《冬夜讀書示子聿》、《觀書有感》都是關(guān)于_________的詩篇。
7、《冬夜讀書示子聿》中由“古人學(xué)問無遺力”我們可以聯(lián)想到________、_____________等古人刻苦學(xué)習(xí)的故事,由這句“______________________、_______________________”告訴我們書本上的知識終歸是有限的,要深切地了解必須親自實踐才行。由此我聯(lián)想到魯迅的一句名言_________________________________________________________________.
8、《觀書有感》中表達詩人讀書感想的句子是,“_________________、__________________________”.
9、《觀書有感》這首詩的題目雖然寫的詩讀書的感受,詩中卻寫的是池塘,這是因為作者巧用“______________”作比喻,正如_____________能夠使方塘變得如此清澈一樣,___________________________能夠使人睿智。
小結(jié):古詩園中的古詩果然精彩,吟誦他們不僅被詩人的愛國情操所感染,而且被其中深刻的哲理所啟迪?磥韺W(xué)習(xí)古詩不僅要會都會背,更要做到把握詩歌形象、推敲關(guān)鍵詞句 、品析藝術(shù)特色 、理解詩歌主題,這樣才能悟得深、記得牢。經(jīng)過上一輪的自由搶答,我們來看一看雙方的得分,表揚先進,鼓勵落后組,迎頭趕上。
第四關(guān).古詩大搜索
打開目錄,瀏覽一下題目,想想本冊書中還有哪些古詩暗藏于課文中,或者在文中被引用。
找到一首加10分。指名背誦(古箏曲配樂)《飲湖上初晴后雨》、《詠柳》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《敕勒歌》
第五關(guān)古詩名句對對碰
我們應(yīng)該感謝我們的語文課本,她為我們帶來了這么多的古詩大餐,一篇文章有它精彩的段落,一首古詩也有它膾炙人口的千古名句,生活中、學(xué)習(xí)中處處可以引用。我這里為大家準備了幾條。
現(xiàn)在進入最后一關(guān)古詩名句對對碰。誰敢來嘗試現(xiàn)場抽簽作答。
題目有:1、當我們回憶起母愛,要報答母親的深恩時,我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的:____________________,____________________。____________________,____________________。
2、當我們在外地過年時,常常引用唐代詩人王維在中的 ___________________ , ___________________ 來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。
3、小明很貪玩,老師總是引用___________________ ,___________________教育他要趁年輕,好好學(xué)習(xí),不要等到老了一事無成,只留下悲傷。
……
六.總結(jié):今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很棒,但是還要不斷努力,我也引用一首詩“欲窮千里目,更上一層樓”,贈與大家共勉。
[課例分析]:
20xx年12月22日,今天我面向全鎮(zhèn)六年級語文教師上了一節(jié)古詩復(fù)習(xí)課,因為古詩的教學(xué)本身就很單調(diào), 再加上一般小學(xué)階段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等特點,他們記憶力好,形象思維能力強。但這一階段的孩子缺乏理性思維,邏輯思維能力不強,他們愛活動、坐不住、坐不久。所以為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活,能夠長久地吸引孩子們的目光,我采用了很多教學(xué)方法:
比如:上課伊始,我便讓學(xué)生用吟誦課外積累的古詩用來“購買”本節(jié)《古詩大觀園》的門票,學(xué)生的興致高漲,迅速進入古詩的學(xué)習(xí)情境當中,在古箏曲中抑揚頓挫地自己喜愛的古詩,為后面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
其次:采用了小組競賽的方式,展開了“古詩傳真”、“ 詞意點擊”、“古詩大搜索”、“古詩名句對對碰”的競技闖關(guān)活動,以及抽簽接詩句活動,凡是表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)自己給自己的學(xué)案上畫一張笑臉,同時給本組加10分,笑臉最多的同學(xué)獲得個人優(yōu)勝獎,和得分最多的組獲得集體優(yōu)勝獎。同學(xué)們情緒高漲,學(xué)習(xí)認真,發(fā)言踴躍。
不容置疑:這是一節(jié)極為成功地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,面向全體,體現(xiàn)學(xué)生主體地位的活力課堂。這是所有聽課教師的一致評價。
然而:對于這樣的活動課,許多教師也產(chǎn)生顧慮和擔憂:“這樣一來,孩子的天性自然是得到發(fā)揮了,可是課堂上安靜的獨立思考時間太少了,學(xué)生的坐姿隨便了,情緒高漲時居然會歡呼、跳躍,教學(xué)秩序得不到保障,教學(xué)質(zhì)量會不會出問題啊?”
的確,身在此山中的我深知這節(jié)課存在的問題,那主要不是孩子們的原因,而是我在設(shè)計教案上考慮的不夠周全,以及我在課堂管理能力上的不足。
我認為一節(jié)成功的課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體享受學(xué)習(xí)的過程,只要學(xué)生在思考和體驗,必然伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作,甚至?xí)挥勺灾鞯卣酒饋硖S,我們教師應(yīng)該給學(xué)生一點言行的靈活性和自主權(quán),給共舞之外的獨舞一點精彩回旋的自由空間。我以為并不是有了安靜的課堂,就意味著有了一堂好課。課堂上,比安靜更重要的是是個性的飛揚、思維的活躍、深刻的思考、智慧的啟迪。
但是好的紀律來自好的教學(xué),改進教學(xué)是改善紀律的關(guān)鍵。這節(jié)課我最大的失誤一是在競賽的要求上不夠明確、不夠周全,使得學(xué)生在比賽中產(chǎn)生一些分歧,小組之間產(chǎn)生矛盾;因為比賽的題目層次性不強,忽略了小組當中的學(xué)困生,使課堂變成了少數(shù)人的舞臺。二是我自身調(diào)控課堂紀律的能力、策略明顯不夠,應(yīng)該不斷地組織學(xué)生、管理紀律、引導(dǎo)學(xué)生、建立和諧的教學(xué)環(huán)境、幫助學(xué)生達到教學(xué)目標。當學(xué)生出現(xiàn)違紀行為時,要做出正確的分析與判斷,才能采取相應(yīng)的、合適的措施。
總之,調(diào)控教學(xué)課堂,重點是看學(xué)生學(xué)的是否認真,是否把所學(xué)的知識吸收了。要做到人人都積極思考、積極參與的活力課堂,學(xué)生的注意力就不容易渙散,問題行為也就少了,課堂紀律自然也就好了。小學(xué)生年齡尚小,要提高課堂教學(xué)效率,課堂中的紀律與課堂管理不可忽視。
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