小學語文教案(經(jīng)典6篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.通過故事增長見識(了解動物蹄、爪的不同作用),懂得看問題、做事情要從自身的特點出發(fā),不能盲目學樣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識、理解文中字詞。
教學重點:
1.讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪穿鞋子的原因。
2.有感情地朗讀課文,特別是理解文中的對話。
教學難點:
認識、理解文中字詞。
教學過程:
一、激趣導入
1. 同學們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們看它是誰?(課件小貓咪穿鞋圖)。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎?(課件出示“一只( )的小貓咪”)今天這只頑皮的`小貓咪鬧出了一個大笑話,我們快一起去看看吧。教師板書課題。學生齊讀
2.看到了課題,你想知道什么?(學生質(zhì)疑)下面就請同學們帶著心中的疑問來讀讀這個童話故事吧!
二、初讀課文,整體感知
1.輕聲讀課文。如果遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式來解決。要求讀準字音,不加字,不丟字。
2. 想讀好這個小故事我們就得先來認識這些生詞朋友,你們愿意嗎?
3.過渡:同學們,真厲害,這么快就個這些生詞寶寶交上了朋友,那么它們回到課文中你還能認準它們嗎?同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并給自然段標上序號。
4.下面我請幾名同學來讀課文,其他同學邊聽邊想:課文寫了一件什么事?(教師指名讀)
三、品讀感悟
1.小貓咪為什么要穿鞋子呢?抓住“羨慕”這個來理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕?你羨慕過別人嗎?你們的這種心情就是“羨慕”,現(xiàn)在你體會到小貓咪羨慕人們的心情了嗎?能讀出她的羨慕之情嗎?指名讀句子。
2. 小貓咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了腳上,它感覺怎么樣?
你能用既羨慕又好奇的語氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎?
3. 穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興,忍不住想展示給別人看,小貓咪都給誰看了它的鞋子?你能用一句話概括地說嗎?
課件出示:小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。
4.下面請幾名同學們分角色朗讀小動物們的對話,誰想讀?(指名分角色朗讀對話)。
5.說說公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋?你能用“因為……所以……”說一說它們?yōu)槭裁床淮┬瑔?
6.小貓咪穿上鞋子很高興,為什么又不想穿鞋子了呢?請同學們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看哪一組能找到答案。
7.這個信息小貓咪是從哪里得到的?媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?
8.(出示聽診器的圖片)介紹聽診器的功能。下面讓我們一起來做一個小實驗,請你們左手敲打桌面,右手掌心向下貼住桌面,看一看你會有什么感覺?生進行實驗,F(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧?
四、自主歸納,總結(jié)升華
1. 通過今天小貓咪穿鞋子的故事,你明白了一個什么道理?
2. 為了檢驗同學們是否真正地了解了我們的好朋友,我們來做一個練習。(出示大屏幕。)
(1)公雞穿上鞋子,就不能( )土找蟲子吃了。
(2)麻雀穿上鞋子,腳趾就( )不住樹枝了。
(3)白鵝穿上鞋子,( )不方便了。
(4)黃狗穿上鞋子就( )得慢了。
(5)小貓咪穿上鞋子就( )地面的動靜了。
總結(jié):通過學習我們知道了許多動物腳的用途,并且課文向我們揭示了深刻的道理,無論做什么事都要進行全面的考慮,不要只圖好看,而不注重實用。
3.作業(yè):課下留意觀察動物們爪子,蹄子的形狀和了解它的特殊作用。
小學語文教案 篇2
識字1
教學目標:
1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點,去感受秋天的美麗。教學重點、難點:
教學重點:會認11個生字,會寫10個生字。
教學難點:感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習慣。課時安排:兩課時教學過程:
第一課時
一、觀看圖片,激發(fā)興趣:
送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的.圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?
二、出示詞語,初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美啊。
師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?
1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準!
2、教師范讀,學生邊聽邊想畫面。
3、學生模仿練讀,教師正音。
三、自主學習,識記生字:
1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。
2、指名帶讀、齊讀詞語。
3、合作學習、自學生字:
師:你認為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)
4、反饋自學情況:(1)指名說說方法。重點交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識字:
出示我會讀中的詞語,讓學生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯
華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層
四、導讀課文,引導感悟1、出示課文,認讀詞組:
師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準確地讀出來嗎?
2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進行鼓勵性指導:
如:你聽,他這個“大雁南飛”讀得不錯,使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形!眮韺W學他的語氣,做做動作。
是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?
聽了他的朗讀你有什么感覺?
4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!
5、小結(jié):秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!
五、書寫生字
1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫
3、學生自己臨摹書寫生字并交流。
第二課時
一、復習生字、詞語
1、出示生字詞認讀。
2、出示“我會讀”中的詞語認讀。
二、熟讀成誦
1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。
3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。
三、課外拓展:
1、展示收集的秋景圖與詞語:
師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧!(個別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。
四、寫字指導
1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣鳌
五、完成課堂作業(yè)
六、資料袋關(guān)于秋天的詞語
小學語文教案 篇3
一、看圖、導入
1出示圖片:(1)圖上都有什么?
。2)指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。
2板書課題。
3齊讀課題。問:觀是什么意思?
那坐井觀天是什么意思?
那坐在井里看天,天是什么樣的呢?
二、初讀課文、整體感知。
1自由讀全文。要求:看漢字讀,不會的字看拼音。標出全文共幾個自然段,圈出田字格里的生字。
2有感情的再讀一遍課文。想一想:你讀懂了什么?
3回答問題
三、朗讀課文2—7段
1指名讀,要求正確流利。
2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。(評價方法:如果覺得同桌讀的好,就伸出大拇指或者微笑點頭)
3質(zhì)疑(無邊無際、坐井觀天。)
四、細讀
1第一次對話
⑴分男女聲讀青蛙和小鳥的'話
、谱x了小鳥的話,你知道了什么?(小鳥飛的很遠)
、侨嗲榫潮硌荩ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖像),體會小鳥飛的遠:小鳥飛呀,飛呀,飛過山川;飛過河流;飛過田野。。。。。。它口渴了,落到了井沿上。(板書:井底、井沿)
、茸约鹤x第一次對話,讀出小鳥飛的遠。
2第二次對話
、胖该x,注意語氣
、魄嗤芎托▲B為什么爭論呢?(天的大。┧麄兪窃趺凑J為的呢?(板書:只有井口那么大、無邊無際)
、浅鍪揪渥樱号笥,別說大話!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?
、侔"說大話"換個詞,意思不變(吹牛皮、撒謊。。。。。。)然后讀一讀。
②理解"天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?"
a讓學生用紙筒當井看天,體會青蛙的話,知道是因為井壁擋住了它的視線;
b朗讀并加手勢,加深理解。
、娶僬垖W生結(jié)合課文內(nèi)容,理解"無邊無際"。(沒有邊,很大。。。。。。)
、谥该x,讀出天的大
、勐(lián)系生活,選詞填空
教室海洋麥田沙漠
。ǎo邊無際,大得很哪!
、衫首x第二次對話,加動作,注意爭論的語氣。
3第三次對話
⑴分組讀
、扑鼈?yōu)槭裁炊夹α耍恳龑W生想象青蛙,小鳥是怎么想的。
五、體會寓意
1分角色朗讀、聽音樂朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學打分。
2假如你是青蛙,跳出井口,你會看見什么,想些什么,說些什么?(練一練)
3帶頭飾表演。
4假如青蛙上天,小鳥下井,那么會說些什么?
5這個寓言告訴我們什么?(先分小組討論,然后匯報討論結(jié)果各小組相互補充)
六、總結(jié)全文
指名看板書總結(jié),不完整的地方其他同學補充。
七、作業(yè)
回家給爸爸媽媽講講這則寓言,表演一下。
看看其他的書,像《成語詞典》開闊眼界。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、借助注釋和字、詞典自主識字,讀準“見”在文中的讀音,理解“從”、“遇”、“云”、“歲” 等詞的意思,積累古文中表示“說”的詞語。
2、能正確、流利地朗讀古文,借助譯文了解全文的意思。
3、理解“讀書百遍,其義自見”的意思。體會“余日勤讀”的意思。
教學重點和難點:
1、借助注釋和字、詞典以及譯文了解全文的意思。
2、理解“讀書百遍,其義自見”的意思,體會“余日勤讀”的意思。
教學過程:
一、引出課題
1、 板書課題、齊讀。
2、你是怎樣理解這兩個詞的?
3、這就是我們今天所學課文的題目?纯凑n文,誰知道這篇課文選自于哪?
4、董遇是三國時期魏國有名的大學者,可謂學富五車。這段古文寫的是他勸人勤學的內(nèi)容。
二、初讀課文
1、 范讀全文。認真聽我讀課文。
2、自瀆全文,讀準字音,讀通句子。
3、指導難讀句;
三、再讀懂意思
1、 課文讀通了。能否借助注釋,根據(jù)譯文內(nèi)容,一句一句對照著理解古文的意思呢?
2、 交流。
。1)“人有從學者,遇不肯教,而云必當先讀百遍! 者: 的人 遇:董遇 云:說。古文中表示說的字還有哪些?
。2)言“讀書百遍,其義自見。” 言:說 見:現(xiàn)。出現(xiàn),明白
(3)從學者云“苦渴無日” 苦于沒有時間干什么?
(4)遇言“當以三余! “當以三余!备墒裁?
。5)或問“三余”之意。 或:有的人;仡櫋捌渖螯S或白或赭或紅”中“或”的含義,進行比較。
。6)遇言“冬者歲之余,夜這日之余,陰雨者時之余也。” 日:一天。時:時令 歲:年。還有哪些詞或者詩句中“歲“有年的意思?歲月、年年歲歲花相似、守歲 句意解釋:古時候下雨就沒法下田地干活,所以也是空余時間。冬天,不種莊稼也有時間讀書,晚上在家沒有現(xiàn)代的娛樂活動,有多余時間讀書了。
3、 看了注釋,讀了譯文,了解了古文,還有什么不明白的地方嗎?
4、 誰能連起來說說這段古文的意思。
四、三讀明道理
1、 讀通了古文,了解了意思,再認真讀讀這段古文,邊讀邊想:關(guān)于“勤讀”,你知道了 些什么?明白了什么道理?
2、 交流。老師點撥。
(1) 讀書百遍,其義自見!獣x得次數(shù)多了,它的意思自然就明白了,不能只簡單 地讀一、兩遍。書讀得次數(shù)多,這就是“勤讀”!
(2) 苦渴無日——不要總是“苦渴無日”,要善于擠時間讀書。
。3) 冬者歲之余,夜者這日之余,陰雨者時之余也。
這里的 “冬者、夜者、陰雨者”就是董遇說的“三余”。這些剩下的'時間用來干什么?(古時候,人們趁農(nóng)閑的時間,一天中休息的時間來讀書。)閑時讀書,這也是“勤讀”。 董遇建議我們用“三余”來讀書,而宋朝的大文學家歐陽修是利用“三上”來寫課文。他們“勤讀”“勤寫” 出示:余平生所作課文,多在三上,乃馬上、枕上、廁上。 讀句、理解、簡單講解。
五、拓展
1、董遇有“三余”,歐陽修有“三上”,同學們想想,你有沒有“一余”“多余”可以用來 看書呢?
2、小結(jié):學了這篇課文后,希望你們不要以“苦渴無日”為借口不讀書,而要借用你的“余 日”或者片刻之時來讀書。同時書需要反復閱讀,才能理解。這也需要你善于擠時間來讀!這就是“勤讀”,也是課文想要告訴我們的道理。
3、在古人勤讀的名言中結(jié)束本課。 一日無書,百事荒廢——————陳壽(三國志的作者) 讀書破萬卷,下筆如有神!鸥
小學語文教案 篇5
教學設(shè)計:
同學們,你們肯定讀過很多有趣的故事,說一說你們都讀過哪些故事?你們讀的`故事可真不少,我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪些人物最感興趣,可以發(fā)表自己不同的見解
一、出示“交流”要求。
1.師生齊讀要求。
2.以個人為單位進行練習。
3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流,其他學生認真聽,可以為別人補充,也可以談出自己獨特的見解。
二、評價
1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進行點評。
2. 說說你最喜歡誰編的故事,夸夸他(她),有么建議對她提出來。
3、評選出“故事大王”
師生評價:學生充分發(fā)表意見,教師 尊重學生,進行獎勵。
4、師評價小結(jié)。
要養(yǎng)成讀好書,好讀書的習慣。
小學語文教案 篇6
教學目標:
學習《臥薪嘗膽》,感悟其中的道理。
教學重點:
感受故事揭示的形象,了解故事的主要內(nèi)容
教學難點:
感悟其中的道理。
教學用具:
課件
教學方法:
導析法
教學過程:
一、揭示課題
1.同學們,你們知道哪些成語故事呢?
(學生自由交流)
2.這節(jié)課,讓我們一起來學習《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!
(板書課題:臥薪嘗膽)
3.通過預(yù)習,誰能說說對課題的理解?
(1)學生齊讀課題。
(2)交流、。
(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵自己不忘恥辱)
二、初讀課文,整體感知
1.課件出示自學要求。
(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。
(2)把生字、生詞圈畫出來。
(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評一評。
(4)同桌之間交流對詞語的理解。
2.學生帶著目標自學課文。
3.檢查自學情況。
(1)出示生字卡片,學生認讀,糾正讀音。
(2)指名讀課文。
4.讓學生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?
三、品讀課文
1.學生自由讀課文。
2.討論:這個故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?
學生匯報討論結(jié)果:
。1)學生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時間、人物、起因。(戰(zhàn)國時期吳王、越王吳國打敗越國,越國勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)
(2)學生自由讀課文第2自然段,討論:
、僭酵豕篡`回國以后是怎樣做的?
、谒麨槭裁匆@樣做?
a.學生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)
b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時會對自己怎樣說?(學生自由暢談)
(3)學生自由讀課文第3自然段,討論:
勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何?(一舉打敗吳國)
3.引導學生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。
4.指導朗讀。
四、感悟寓言,拓展延伸
1.學生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:
(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個怎樣的.道理?學生暢談后教師:這個故事形容人刻苦自勵,立志為國家報仇雪恥。
(2)放飛想象的翅膀,想一想:當吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國的國土上時,他會怎么想、怎么說呢?(學生自由暢談)
五、課堂
學生自己在這節(jié)課的學習中的收獲和方法。
作業(yè):寫小字
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