小學(xué)語文教案【集錦8篇】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教材分析:
這一單元的語文天地安排了寫字、變字形、分類、補(bǔ)充句子、觀察雪花、閱讀古詩等練習(xí)。
“學(xué)寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順。
變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。
補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。
讀背古詩的內(nèi)容的是宋朝詩人王安石的《梅花》,古詩的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系,并配有圖畫,學(xué)生圖文對(duì)照,可以了解古詩的內(nèi)容和意境。
“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會(huì)意,運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。
教學(xué)建議:
“語文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行,也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。
“學(xué)寫字”的.內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”,前三個(gè)可以結(jié)合課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》的識(shí)字寫字教學(xué)進(jìn)行,“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時(shí)認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書寫。
“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時(shí)讓學(xué)生了解漢字的特點(diǎn),給原來學(xué)過的字加上合適的筆畫或者部首,就可以組成新字。由于形式靈活,學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。
“讀一讀,繼續(xù)往下說詞語”是分類題目的形式,在完成這一題時(shí),需要讓學(xué)生了解,接下去應(yīng)該說哪樣的詞語,明白為什么這樣說。然后可以拓展,例如說說你有哪些學(xué)習(xí)用品,你家的廚房里都有哪些用具等等。
“照樣子說一說”的練習(xí)可以放在課文講解的過程中解決。
“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識(shí),可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說。
處理“觀察雪景,或者收集報(bào)紙雜志上的雪景圖片,說一說”一題時(shí),提前布置,讓學(xué)生收集、剪貼,上課時(shí)展示,可以用評(píng)選優(yōu)勝小組的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
“仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以在板報(bào)欄里開辟一個(gè)小欄目,展示大家的作品。
《梅花》一詩,對(duì)于小學(xué)生來說,內(nèi)容比較難,不容易體會(huì)其中包含的意境。
主要是讓學(xué)生自己讀,并且練習(xí)背誦,老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,讓學(xué)生了解古詩所含的韻味和美!睹坊ā肥窃娙送醢彩菩凶兎ㄊ艿奖J貏(shì)力阻撓失敗后,復(fù)雜心情的表白。了解了這些,可以幫助學(xué)生理解詩中梅花凌寒怒放,身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香,實(shí)際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺,在這里知識(shí)讓學(xué)生有所了解,無需記憶。
詩中的疑難詞語有:
凌:冒。寒:嚴(yán)寒。
獨(dú):孤獨(dú)。遙知:遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。
為有:因?yàn)橛。暗香:幽幽的香氣?/p>
詩意是:在墻邊有幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪,聞到香味后便知道是梅花。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教材分析:
這次“口語交際”包括三部分內(nèi)容:一是題目《留心觀察》,二是兩段文字說明,三是兩幅小插圖。要求學(xué)生把在生活中觀察到的事物說一說,也可以考考其他同學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及善于觀察的。
二、教學(xué)理念:
貼近生活,凸顯生本,在具體的口語交際情境中,體現(xiàn)聽與說的多邊和諧互動(dòng)。尊重學(xué)生的生活體驗(yàn),讓其與口語實(shí)踐同構(gòu)共生,以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的及勇于發(fā)表見解、善于傾聽發(fā)言的能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物,并激發(fā)他們善于觀察的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀察所得。
3、通過交流、,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)己在生活中觀察到了什么。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、提前一周布置大家留心觀察周圍的'事物。
2、錄音詞帶,歌曲詞帶。
六、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
七、教學(xué)過程:
一、聽錄音,明確交際內(nèi)容。
1、(錄音)龍龍:“文文,咱們每天上樓,可是你知道每段樓梯有多少階嗎?”文文:“這個(gè),我沒數(shù)過。那你知道咱們教學(xué)樓有多少窗戶嗎?從正面看!饼堼垼骸鞍。∥乙矝]觀察過。小朋友我們倆啊,都是不善于觀察生活的孩子。你呢?你對(duì)周圍的事物留心觀察了嗎?把你觀察到的和大家說說吧!”
2、提問:聽了文文和龍龍的活,你知道我們今天這節(jié)口語交際課要說什么了嗎?
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,相互交流。
龍龍要送我們一首歌,我們一起聽聽吧。ㄤ浺簦渡蠈W(xué)歌》
1、交流上學(xué)路上你都觀察到了什么?
、偻澜涣鳍谌嘟涣
。阂宦纷哌^,我們到了學(xué)校,你聽。ㄤ浺簦墩n間十分鐘》
2、交流在校園里你都觀察到了什么?請(qǐng)大家結(jié)合你觀察到的提幾個(gè)問題,考考你的同桌,看誰是平常最能留心觀察周圍事物的孩子。
3、在其它地方你還觀察到了什么?能不能向大家介紹一下。
(三)多法并用,展示觀察所得。
1、把你觀察到的事物畫出來。
2、將畫貼到黑板上,考一考,這都是哪些地方,什么事物?
3、評(píng)出“最善觀察”獎(jiǎng)
。ㄋ模┗仡,開展活動(dòng)。
。ㄤ浺簦┬∨笥褌,你們可真是善于觀察生活的孩子,能將周圍的事物介紹得這么詳細(xì),真為你們高興!
可是,你知道嗎?我們周圍的事物也在不停地發(fā)生著變化,今天這樣,明天可能就變樣了!希在以后的生活中能更加留心觀察周圍的世界,將這些變化及時(shí)地與同學(xué)們和老師交流,加油吧!
小學(xué)語文教案 篇3
依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,依照領(lǐng)導(dǎo)安排,我們于第七周進(jìn)行了作業(yè)、教案自我檢查與總結(jié)。檢查情況大致如下:
一、作業(yè)自查情況。
1、《語文學(xué)習(xí)與鞏固》學(xué)生書寫21次,老師批改21次;作文書寫3次,批改3次;周記4次,批改3次。
2、能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹蹲鳂I(yè)批改要求》進(jìn)行批改。教師批改作業(yè)有初批有復(fù)批,有批改日期,有激勵(lì)批語。
3、大部分學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真,個(gè)別作業(yè)本書寫不規(guī)范,頁面不干凈,有亂涂亂沫現(xiàn)象。大部分學(xué)生在老師批改后能及時(shí)更正錯(cuò)題。
4、作文的批改,都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,正確使用批改符號(hào),有旁批,有總批。能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作周記,這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平有幫助。
二、教案自查情況:
1、書寫教案四個(gè)單元,共42課時(shí)。
2、教案中有教師的.個(gè)性調(diào)整修補(bǔ),重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲,注意學(xué)法滲透。
3、每課時(shí)教案后都能把教學(xué)反思落到實(shí)處,,實(shí)實(shí)在在地反思教學(xué)的得失,格式規(guī)范,但字體不是很工整。
4、教案中作業(yè)布置分量適中,注重雙基,但內(nèi)容形式比較單一。
總之,通過本次作業(yè)教案自我檢查,我要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索、不斷創(chuàng)新,不斷提高。
小學(xué)語文教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),是春、夏、秋、冬。春天過去了,夏天就要來了,就讓我們一起走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的掛圖)
師:在這個(gè)美麗的季節(jié)里,都有哪些小動(dòng)物呢?他們由在干什么呢?
。ㄖ┲朐诿χY(jié)網(wǎng),蚯蚓在土里造宮殿….)
師:生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎?(見過)可不可以告訴我們,你是在哪里見過的呀?
二、朗讀課文:
1、初讀課文:
師:同學(xué)們,在生活中我們見到過這些小動(dòng)物,有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)。你們?cè)覆辉敢庀茸约鹤x讀?(愿意)如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦?(借助拼音,問問同桌….)
師:你們說得都是很好的學(xué)習(xí)方法,那你們就先讀讀,讀準(zhǔn)字音,這首兒歌就在書第97頁。
2、請(qǐng)生讀課文:
師:請(qǐng)你先把書放好,誰能把兒歌讀給大家聽聽?(請(qǐng)一小組的學(xué)生,一人讀一行。)其他同學(xué)認(rèn)真聽,注意他們字音讀準(zhǔn)了嗎?開始吧!
三、再讀課文:
師:第一遍讀,就能把字音讀這么準(zhǔn),真棒!這回,我們?cè)僮x讀兒歌,拿起筆來,用括號(hào)在兒歌中畫出小動(dòng)物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了,就請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給他聽,不認(rèn)識(shí)的,你可以問問他.清楚了嗎?開始吧!
。ㄉ呑x邊畫)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你大聲地告訴我們,你畫出了哪些詞來?(生回答所畫出的名字)一樣的舉手。
四、認(rèn)讀生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞:
師:你們真棒!現(xiàn)在小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來了,那你們還認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?快把書放好!看,小動(dòng)物們都從兒歌中跑出來了,我們一起來認(rèn)認(rèn)他們的名字吧!
出示:(打亂順序)
qingting
蜻蜓kedou
蝌蚪
zhizhumayi
蜘蛛螞蟻
qiuyinhudie
蚯蚓蝴蝶
教師點(diǎn)生詞,學(xué)生朗讀。請(qǐng)生帶讀,全班跟讀。
2、認(rèn)讀不帶拼音生詞:
師:小動(dòng)物們都回家了,那你還認(rèn)識(shí)他們嗎?再仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)什么了?(拼音沒有了。)
男女生比賽讀不帶拼音生詞。
3、認(rèn)讀排好順序的生詞:
師:真了不起!這回,小動(dòng)物們站好了整齊的隊(duì)伍,你們看,還認(rèn)識(shí)他們嗎?(認(rèn)識(shí))真的呀?誰認(rèn)識(shí)?認(rèn)識(shí)的'同學(xué)請(qǐng)你起立!你們可真是自信的孩子。。R讀排好順序的生詞)
蜻蜓螞蟻
蝴蝶蝌蚪
蚯蚓蜘蛛
4、交流難認(rèn)的詞:
師:在這些詞中,有哪個(gè)詞你還有一點(diǎn)點(diǎn)不認(rèn)識(shí)呢?你就請(qǐng)你的好朋友來幫幫你吧!
(生說認(rèn)為較難的詞,另一學(xué)生幫忙讀音)
師:如果你還有不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在請(qǐng)你問問你的同桌,當(dāng)經(jīng)過你們兩個(gè)人的努力,全都認(rèn)識(shí)了,那就請(qǐng)你們坐端正吧!
5、圖文結(jié)合認(rèn)字:
師:我這里有小動(dòng)物的名片(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片)
師:我這里有小動(dòng)物的照(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片)
做“動(dòng)物找朋友”的游戲。把動(dòng)物的名字與圖片相對(duì)應(yīng)貼在黑板上。
6、認(rèn)讀形聲字:
師:我們?cè)僖黄饋碜x一讀他們的名字,準(zhǔn)備好了嗎?
師:這回請(qǐng)你睜大小眼睛仔細(xì)看看了,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
(都有“蟲”字旁。)從一個(gè)形聲字分析入手:“蜻”,左邊表示意思,右邊表示讀音。
師:這個(gè)“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢?(這些都是昆蟲)
教師小結(jié):像這樣的字,一部分表示這個(gè)字的意思,另一部分表示這個(gè)字的讀音,就叫做——形聲字。在漢字中,有許多字都是形聲字,只要我們抓住這個(gè)特點(diǎn),就可以牢牢地記住這些字了。
四、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“螞”“蟻”
2、出示三個(gè)書寫不很規(guī)范的“螞”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)論。
3、范寫,書空、描紅、書寫
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)理念
1、以學(xué)生為本,給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書興趣,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,讀懂,在讀中去感悟,在讀中去欣賞,得到潛能的教育。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)“容、易、研、究”四個(gè)生字。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述課文。
3、 理解課文內(nèi)容,會(huì)按課文內(nèi)容表演,評(píng)議。
教學(xué)程序
一、復(fù)習(xí)
1、 出示生字詞卡片:認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。
2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》,學(xué)生齊讀課題。
二、精讀課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容
(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、細(xì)讀第一自然段
2、討論:達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人?“著名”是什么意思?
3、小結(jié):小朋友,達(dá)爾文生活在一百多年前的英國,到今天全世界的人都記住著他的名字,這就是著名。
4、有感情地朗讀,練習(xí)背誦。
(二)、學(xué)習(xí)課文2至3自然段
提問:課題是有趣的發(fā)現(xiàn),那么達(dá)爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢?
1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。
2、誰來說說達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么?
3、討論交流。
4、出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪
5、指名讓同學(xué)讀好這句話,其他小朋友想一想奇怪在那里?
6、指名回答
7、達(dá)爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象,會(huì)想些什么呢?(現(xiàn)在你就是達(dá)爾文,你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會(huì)想些什么呢?)
8、討論交流
是呀,為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀呢?那些翅
小的昆蟲哪里去了呢?
9、朗讀第二自然段
10、那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?達(dá)爾文又是怎樣做的呢?
11、自由朗讀第三自然段
12、思考后互相交流,合作學(xué)習(xí),然后匯報(bào)。
出示句子:原來,島上經(jīng)常刮大風(fēng)——便逐漸消失了。
13、讓學(xué)生說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。
14、思考后討論
出示句式訓(xùn)練:沒有翅膀的昆蟲因?yàn)椤浴?/p>
翅膀特別大的昆蟲因?yàn)椤浴?/p>
翅膀小的`昆蟲因?yàn)椤浴?/p>
15、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容,集體評(píng)議。
16、那么,達(dá)爾文是如何找到答案的呢?
板書:反復(fù) 觀察 比較
17、有感情地朗讀第三自然段
。ㄈ、細(xì)讀第四自然段
①指名朗讀
是啊,達(dá)爾文通過反復(fù)、觀察、比較,終于明白了“只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來。
即—適者生存,這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助。
三、學(xué)習(xí)生字
“容 、 究 、 易 、 研”
、儆^察“容、究”兩個(gè)生字有什么共同之處?
②學(xué)生發(fā)現(xiàn)回答
、壅f說怎樣記住“易、研”這兩個(gè)字。
、軐W(xué)生交流
、堇蠋煼秾懮,學(xué)生監(jiān)寫、描紅。
四、復(fù)述課文
1、老師指導(dǎo)復(fù)述
考慮發(fā)現(xiàn)—觀察比較—得出結(jié)論
2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述
3、同桌自己練習(xí)復(fù)述
4、指名復(fù)述
板書設(shè)計(jì):
7、有趣的發(fā)現(xiàn)
反復(fù) 觀 察比較
達(dá)爾文 由于……就……
終于 找到 答案 因?yàn)椤浴?/p>
由于……便……
小學(xué)語文教案 篇6
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片。
2、看卡片,說說哪些是單韻母,哪些是聲母。
二、揭示新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。
2、小結(jié)圖意,聽語境歌。
3、引導(dǎo)學(xué)語境歌。
三、教學(xué)聲母d和t
1、教學(xué)d
(1)看座鐘筆筒,引出d。
。2)教師范讀三遍,講述發(fā)音方法。
(3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
(4)教學(xué)d的寫法。把b和d進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。
(5)學(xué)生在書上描紅。
2、教學(xué)t
。1)看模特兒圖,引出t。
。2)教師范讀三遍,講述發(fā)音方法。
。3)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
。4)教學(xué)t的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。
(5)教師范寫,學(xué)生在書上描紅
四、教學(xué)dt和aeiu相拼的音節(jié)
1、出示:
aa
ee
diti
uu
指名拼讀,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
2、出示:
dadedidu
tatetitu
學(xué)生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。
按順序讀,點(diǎn)名讀。
五、鞏固練習(xí)
1、指讀dt。
2、做找字游戲。
3、指名讀音節(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡。
2、接讀順口溜。
二、教學(xué)聲母nl
教學(xué)聲母n
1、讀音。
(1)出示哪吒出關(guān)圖,說說圖上畫的是誰在干什么?
。2)出示n,告訴學(xué)生,這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。
。3)教師范讀。
。4)講述發(fā)音方法。
。5)教師再次范讀,學(xué)生體會(huì)。
(6)領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
2、字形及書寫
。1)誰來說說,你用什么辦法來記住n。順口溜:一個(gè)門洞nnn。
。2)自學(xué)書寫方法。
。3)點(diǎn)名書寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(4)學(xué)生在書上描紅。
教學(xué)聲母l
1、讀音。方法與教學(xué)步驟與n相似。順口溜:一跟小棒lll。
2、字形及書寫。方法同上。
三、教學(xué)nl和aei相拼的`音節(jié)
1、出示:(略)
2、學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。
3、要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。
4、出示:naneni
laleli
自由練習(xí)拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。
四、鞏固練習(xí)
1、練讀課文中的聲母。
2、點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。
3、比較聲母的異同
bdftmn
五、作業(yè)
抄寫nl。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片。
dtnliaue
2、復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。
3、指名說說拼音方法。
二、新授
1、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
。1)出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰?他在干什么?
指名拼讀。
出示四聲,學(xué)生輕聲練讀,指名讀。
引導(dǎo)用di的四聲組詞。
。2)依次出示其他圖,教法同前。
2、將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。
(1)提問:鬧鐘走動(dòng)時(shí),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
小朋友趕豬時(shí),口里會(huì)發(fā)出什么聲音?
小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的?
拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí),會(huì)發(fā)出什么聲音?
。2)引導(dǎo)連線。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀課文。
2、讀拼音句。
小學(xué)語文教案 篇7
課題:
語文百花園七
設(shè)計(jì)理念:
本課設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生愉快地學(xué),迫切地想學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞,寫字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
重點(diǎn):
歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字,積累詞語。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
課型:
新授課。
教學(xué)方法:
鞏固練習(xí)法、討論法、談話法
教具準(zhǔn)備:
課件、小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、進(jìn)瓜園、讀詞語
1、課件出示一片瓜地里,有七個(gè)又大又圓的大西瓜。
師:這些大西瓜除了又甜又多汁以外,里面還藏著一些小秘密,誰想知道?
2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜,一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語,然后讓這位學(xué)生范讀,其他小朋友當(dāng)小老師,認(rèn)真聽并幫助正音。
3、師:大西瓜說謝謝你們,把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮,要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么,它會(huì)更高興。
4、讓學(xué)生發(fā)表意見,把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說,師及時(shí)表揚(yáng)并總結(jié):你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個(gè)字是相同的,但它們的讀音卻不同:也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永,在不同的語言環(huán)境中,他們的讀音是不相同的,咱們把這類字稱為:“多音字”。
5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀,熟練讀。
二、聽聽、說說、做做
1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話:
A:我看課外書的時(shí)候,知道一個(gè)字的讀音,不知道它的意思,怎么辦?
B:我有辦法,我會(huì)用音序查字法查字典。
2、讓學(xué)生默讀本段文字,找一找方法。
3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
4、老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,示范用音序查字法查“該”字。
5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。
三、走進(jìn)寫字樂園
1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。
師:寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友,咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。(播放課件,并配上輕快的音樂,大家來到了美麗的寫字樂園,許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家,接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時(shí)出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。
2、配上音樂,讓四個(gè)小組真觀察這些字,看看自已發(fā)現(xiàn)了什么?老師邊巡視邊指導(dǎo)。
3、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,同時(shí)課件出示該字的筆劃順序,可通過一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
小結(jié):學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò),當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí),老師可通過一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。
后記:
1:也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永?/p>
,在不同的語言環(huán)境中,他們的讀音是不相同的,我們把這類字稱為:“多音字”。
2:這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。
3:這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老師說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
第二課時(shí)
1、寫生字
。1)、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個(gè)字,教師范寫,學(xué)生跟著書空。
。2)、學(xué)生自已練習(xí)書寫。
。3)、檢查書寫情況
2、想想、連連、讀讀
a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。
師:有些生字娃娃正在小樹林里玩,咱們?nèi)デ魄啤?/p>
b)能過“大”是我們的好朋友,“大大大”的形式認(rèn)讀,全班讀。
c)出示連一連,組成詞語的例題。
。◣煟河行┬∨笥涯軌虬堰@些生字娃娃連成朋友,你們看。播放課件“河水”“大河”。)
d)讓學(xué)生自已連一連,讀一讀。
e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果,其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。
f)通過男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語。
3、讀讀、說說
4、讓學(xué)生小聲朗讀,把帶有拼音的字讀正確、流利。
5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話,通過分角色表演讀,我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀,讀出問號(hào)和嘆號(hào)語氣。
6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么,再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽的夢(mèng)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們培養(yǎng)了看圖說話的能力,進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,在能說會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。
后記:
1:本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并且通過各種形式的讀、說、寫,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
2:本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。
3:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方法多樣化,進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。
第三課時(shí)
一、以圖一為例,指導(dǎo)看圖。
1、教師出示插圖一,引導(dǎo)學(xué)生觀察:
。1)、圖上畫的是什么地方?
(2)、圖上畫的是什么人?
。3)、圖上講的是一件什么事?
2、指名反饋。
3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
4、討論:為什么不能亂扔香蕉皮?
5、集體反
饋。
6、如果你遇到了這種現(xiàn)象,你會(huì)怎么勸他不要這樣做。
7、把圖一的`內(nèi)容和同桌分角色演一演。
二、遷移方法,學(xué)生看圖說話,演一演
1、小組長按照教師的方法,組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說,演一演。
2、集體反饋。
(1)、指名說一說,小組互相補(bǔ)充。
(2)、小組派代表演一演。
3、集體反饋:為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、擴(kuò)展:在我們的身邊,你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎?(學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說一說)
5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象,你會(huì)怎樣做?(學(xué)生評(píng)論)
6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇,教育他們先從自己做起,做一個(gè)講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,熱愛生活的人。
三、布置作業(yè):
制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想
小結(jié):同學(xué)們,人和環(huán)境密切聯(lián)系著,誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí),為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
后記:
1:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí),并能看懂圖意,能用自己的話把圖意說明白,但是詞語的積累不夠豐富,今后注意鋪導(dǎo)。
2:通過學(xué)生看圖了解圖意,明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí),并能根據(jù)實(shí)際生活說一說自己的設(shè)想,但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
3:學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白,培養(yǎng)了學(xué)生的說能力,但是有些學(xué)生用詞不當(dāng),今后注意培養(yǎng)詞語的積累。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十二冊(cè)《窮人》。
教材分析
本篇課文是第五單元中的一篇精讀課文。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,真實(shí)地反映了沙俄專制制度下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。結(jié)合本組教材的編寫意圖,在教學(xué)本課時(shí),應(yīng)讓學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上想開去,以深化對(duì)課文的理解。
設(shè)計(jì)理念
依據(jù)“研究性學(xué)習(xí)”的的理念中的“研究性閱讀”的教學(xué)方式,重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)!陡F人》一文,無論是從課文主題和人物形象看,還是從寫作方法和語言風(fēng)格看,都是實(shí)施研究性閱讀的好課。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課字詞,讀懂課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義,從而感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。在這一學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生享受小組合作學(xué)習(xí)樂趣,使學(xué)生在積累知識(shí)的過程里又是身心和人格健全發(fā)展的過程。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。從人物行動(dòng)、語言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈,并從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,展開合理想象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)桑娜矛盾的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
一啟發(fā)質(zhì)疑
圍繞課題,你能提出哪些問題呢?(課文題目是“窮人”,但是在整篇文章中,并沒有出現(xiàn)“窮”字,為什么?桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子?)
二細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的`思想感情。
1從課文哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活?
2學(xué)生自學(xué)課文,在書中畫出相關(guān)內(nèi)容。
(學(xué)生自主選擇自己感興趣的方式品讀體會(huì)。)
【設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)!
3學(xué)生匯報(bào)。
4有感情的朗讀,匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子,讀出你的理解。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解能力,并使學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)。】
三分析桑娜內(nèi)心活動(dòng),體會(huì)人物的崇高品德。
現(xiàn)在就第二個(gè)問題展開討論。
1出示文章描寫桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落。
【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)人物“忐忑不安”的心理及人物的性格特點(diǎn)!
2讀完本段內(nèi)容,從中你想知道什么?
學(xué)生提問并歸納整理。
(1)讀讀這段話,想一想這段話的大致意思。
。2)這段話出現(xiàn)幾個(gè)省略號(hào)?請(qǐng)你想象出桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。
。3)采用小組間角色朗讀等形式展開自學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀自主學(xué)習(xí)的要求!
3學(xué)生準(zhǔn)備交流。
。ê托〗M同學(xué)交流,表達(dá)自己的想法。)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在交流中體會(huì)探究的快樂,體會(huì)桑娜的善良、樂于助人的美好品質(zhì)。】
4匯報(bào)展示。
。▽W(xué)生個(gè)性化表達(dá),暢談自己的體會(huì)。)
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的理解和語言表達(dá)能力!
5教師小結(jié)。
6練習(xí)朗讀。
四學(xué)習(xí)最后一部分。
1讀讀最后一部分,畫出自己喜歡的句子,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)漁夫的高尚品德!
2指導(dǎo)有感情有感情的朗讀最后一段。
。▽W(xué)生有感情朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)漁夫和桑娜的勤勞和善良。)
【設(shè)計(jì)意圖:在讀中體會(huì)兩人的善良,樂于助人的高貴品質(zhì)!
3出示文中的重點(diǎn)句。(小黑板)
4引導(dǎo)學(xué)生分析句子的含義。
5學(xué)生匯報(bào)。
6教師小結(jié)。
五總結(jié)全文
1通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫作方面進(jìn)行總結(jié)。)
2結(jié)合課文內(nèi)容,續(xù)寫課文故事情節(jié)。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文的教案01-10
語文小學(xué)教案01-12
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《鯨》教案01-13