小學(xué)語文教案(必備3篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會8個生字,會認(rèn)6個生字,正確讀寫“白茫茫、沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞。
2. 有感情地朗讀讀課文,背誦文中的古詩。
3. 對照1、2自然段以及古詩,想象文中描繪的畫面。
4. 懂得機智的前提是博覽群書、勤于動筆、善于思考。
教學(xué)重、難點:
1. 想象“秋江獨釣圖”的情景,體會詩的“絕妙”。
2. 體會紀(jì)嘵嵐的機智。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,收集紀(jì)曉嵐的資料。
教師:課件
教學(xué)時間:
40分鐘
教學(xué)過程:
課前談話:
1、學(xué)生背古詩,初步了解七言絕句的基本知識。
2、學(xué)生交流課前收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事,初步了解他的聰明才智。
一、教師導(dǎo)入新課
同學(xué)們,這節(jié)課我將和大家一起借助《紀(jì)曉嵐吟詩》這篇課文,去近距離接觸這位從小就被稱作“神童”的清代才子。一起讀讀課題。就題質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、讀好多音字,讀通長句子。
出示句子:不久,水面上的魚漂晃動一下,突然沒入水中,老漁翁用力拉起魚竿,釣上一條活蹦亂跳的金色大鯉魚。
強調(diào)“漂”的三種讀音,“沒”的兩種讀音。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?(結(jié)合課題和課文預(yù)習(xí))
三、學(xué)習(xí)3自然段,感受皇帝的故意為難
生自由讀3自然段。
1、紀(jì)曉嵐是在什么情況下吟詩的?
讀第三自然段,抓住“當(dāng)場、故意為難、必須”體會皇帝的刁難。
“故意為難”,說不好會有殺身之禍呀?在皇帝的'眼里,紀(jì)曉嵐能詩能文,如果當(dāng)場做不出來,會有什么嚴(yán)重后果?(輕則讓人恥笑,重則人頭落地。)
2、如果是你,當(dāng)場要完成這樣難的任務(wù),會有什么反應(yīng)?而紀(jì)曉嵐呢?
引導(dǎo)學(xué)生從“望著、來來回回、幾步”體會紀(jì)曉嵐用時短,善于觀察,勤于思考,才思敏捷。從“悠然、吟唱”體會紀(jì)曉嵐的自信從容、厚實的文學(xué)功底。
指導(dǎo)朗讀,讀出“悠然、自信”
師過渡:這首詩符合皇帝的要求嗎?皇帝怎么評價?
四、學(xué)習(xí)4、5自然段,初步感受詩的“絕妙”
自由讀4、5自然段。
1、皇帝覺得紀(jì)曉嵐的詩吟得怎樣?
“絕妙”“不但……而且……”(板書:詩歌絕)(體會絕妙之一:符合七言絕句和10個“一”的要求)
2、第五自然段中連續(xù)用了4個“好”和四個感嘆號,皇帝為什么說這話?
師過渡:在皇帝眼里,這確實是一首好詩,那紀(jì)曉嵐這首詩寫了什么內(nèi)容呢?他只不過是就景取材,皇帝說好一幅“秋江獨釣圖”,那是一幅怎樣的畫面?
五、學(xué)習(xí)1、2自然段,感受詩的意境
生自由讀文章1、2自然段。
1、讀過一、二自然段,你腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
從“紅紅的落日、一道道波浪、白茫茫的蘆花、歸巢的水鴨、沉靜的大地”感受到“秋江美”。
從“目不轉(zhuǎn)睛、靜靜地、一動不動”體會釣者的專注(心靜——人靜——江面靜,老漁翁完全進入忘我的境界,靜靜地等待著),從“用力拉”感受老漁翁的釣技高超,從“拍、笑、”感受老漁翁的快樂、興奮與激動(隨著魚漂的晃動,魚兒上鉤,剎那間水響魚躍、鳥飛花揚,沉靜被打破,也吸引了散步行人的目光)。
引導(dǎo)學(xué)生從老漁翁的“獲魚之樂”逐步體會他的“獨釣之樂”。
老漁翁獨占了一江秋,老漁翁又給秋江帶來什么?(老漁翁在獨享滿江秋色時,自己又何曾不是江邊行人眼中的一道風(fēng)景呢?)
板書:秋江美 獨釣樂
2、這段用201個字寫出了秋江美、釣者樂,再讀古詩,古詩只有28個字,從這兩個數(shù)字,你有什么感覺?(絕妙之二:字字珠璣)
好好讀讀古詩,你還覺得詩好在哪?
教師引導(dǎo):“一條鯉魚一上鉤”,對比“一人獨釣一江秋“的絕妙。(絕妙之三:突出了釣者之樂。)
“一人獨占一江秋”,秋景如何?給人無盡的遐思。(絕妙之四:寫出秋江美,意境深)
再來讀讀皇帝的評價;实蹆H僅是評價他的詩好嗎?
板書:才子智
指導(dǎo)學(xué)生從不同角度吟唱《秋江獨釣圖》。
六、回歸整體,熏陶情感
1、總結(jié),課文從景入手,由景到人,以事寫人,突出了紀(jì)曉嵐的機智鎮(zhèn)定,才思敏捷。
2、他的機智來自于哪里?通過課外資料補充,體會紀(jì)曉嵐的機智來自于博覽群書、勤寫多思,善于觀察。
七、課外拓展
收集紀(jì)曉嵐的逸聞趣事,講給父母或親朋好友聽聽。
板書:
22 紀(jì)曉嵐吟詩
秋江美 詩歌絕 :合要求 才子智
獨釣趣 用字妙
意境深
小學(xué)語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄@“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內(nèi)容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方,敢于提出自身的意見或建議。
2、根據(jù)習(xí)作提示,從三個內(nèi)容中選擇一個自身感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,內(nèi)容要具體,感情要真實。
【課前準(zhǔn)備】
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【課時布置】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、激趣引入
同學(xué)們,在我們生長的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受:有勝利,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?
二、充沛準(zhǔn)備
想:
1、回憶自身印象中最深刻的.“第一次”,想想事情的經(jīng)過。
。、想想這件事發(fā)生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。
說:
。薄⒕毩(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
。、練習(xí)把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。
3、練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”。
三、小組演練
。薄⒃谛〗M中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
。病⑽{同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流
。、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
。病⑷嗤瑢W(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達,糾正語病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
3、講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點撥
1、小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。
2、教師點撥性小結(jié)(針對同學(xué)們的表示肯定好的見解,補充沒提到的方面,提出建議。)
。场⑼瑢W(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。
第二、三課時
一、明確要求
。薄⒆宰x本次習(xí)作要求,選擇一個自身感興趣的內(nèi)容。
。病⒅该f說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。
。、大家交流本次習(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。
二、習(xí)作指導(dǎo)
。薄⒒叵胛覀儗W(xué)過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)
2、同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。
。、指名簡要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)
三、自主成文
同學(xué)書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
。、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點,大家參與評議。
。、教師優(yōu)秀巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段,同學(xué)自由發(fā)表看法。
。、同學(xué)自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
。、出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。
。、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點、不通順的語句等。
3、改完后謄抄到習(xí)作本上。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求:
1.通過對采訪錄音和提示的學(xué)習(xí),了解什么是采訪,怎樣進行采訪。
2.根據(jù)采訪錄音,要選擇最能表現(xiàn)中心的材料,并且對這些材料展開想象,寫具體。
3.用學(xué)到的方法,按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,然后寫下來。
教學(xué)重點:
選擇最能表現(xiàn)中心的材料。
教學(xué)難點:
展開想象,將習(xí)作寫具體。
教學(xué)過程:
一、討論導(dǎo)人,激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中,記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動,將其表演出來。
2.教師:采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人,我們了解并學(xué)會采訪活動也是很有必要的。
二、初讀例文,認(rèn)識采訪活動
1.指名朗讀采訪例文,思考:
(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?
(2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無阻”是什么意思?這個詞表現(xiàn)出戚老師的`什么優(yōu)秀品質(zhì)?
2.:蔡強同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補課的事,其中最感人的一件事是星期三晚上的補課。戚老師為朱志成同學(xué)補課不是一次。因此,我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。顯然,“雪夜補課”應(yīng)作為重點,具體地寫下來。
3.指讀“一個星期三的晚上”段,思考:
(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請同學(xué)們展開想象,進行補充。(同桌互說)
(2)將“雪夜補課”段完整地寫下來。
、傧葘懯裁?②再寫什么?③最后寫什么?
(3)請同學(xué)完整地說一說。
4.再讀全文,思考:
(1)寫戚老師補課的事,除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例?
(2)對這部分內(nèi)容我們在習(xí)作里怎樣處理呢?
三、再讀例文,討論寫法
1.學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文,討論:根據(jù)這個采訪錄音,怎樣以“風(fēng)雨無阻”為題,寫一記敘文?
(1)的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?
(2)對戚老師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例,怎樣接著開頭部分寫出來?
(3)怎樣結(jié)尾最能表達朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情?
(4)結(jié)合討論,以“風(fēng)雨無阻”為題,寫一完整的記敘文。
2.學(xué)生讀文,教師指導(dǎo)修改。
3.教師:
填空:根據(jù)采訪錄音寫文章,在了解錄音內(nèi)容之后,先從確立________,再選擇________,然后將重點材料寫________,最后按記敘文的要求將________。
四、揭示要求,循序練習(xí)
1.同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,按采訪要求進行采訪,然后文。
2.指名口述,教師指導(dǎo)集體評議。
3.練習(xí)寫稿。
板書設(shè)計:
習(xí)作2
確立中心
選擇材料
展開想象,寫具體
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