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小學(xué)語文教案

時間:2023-10-25 10:59:41 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案7篇【合集】

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案7篇【合集】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要點(diǎn):

  精讀課文,抓重點(diǎn)詞句的朗讀理解,從而理解詞的內(nèi)容,領(lǐng)略詞的意境;并相機(jī)進(jìn)行美的教育。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、演示課件:(皓月當(dāng)空,萬里無云的圖片)

  同學(xué)們,這是一年一度的中秋節(jié),你能描繪一下圖上的景色嗎?

  在月色如此美的中秋佳節(jié),你們家通常是怎樣渡過的`呢?

  2、引入:(課件出示圖片)

  一年一度的中秋節(jié)到了,人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果,觀賞著明月,只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們,蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢?你們想知道嗎?

  請同學(xué)們自由讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

  1、同學(xué)們,你們讀到了嗎,蘇軾為什么心緒不寧呢?

  2、學(xué)生交流

  根據(jù)交流重點(diǎn)抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會

  A、你從哪里看出他們倆手足情深呢?(小時侯……)

  B、你從“形影不離”這個詞中能體會到什么呢?

  C、“如今屈指算來,分別又有七個年頭了!”從這句話中你又有什么體會,主要是從哪個詞中體會到的?

  3、指導(dǎo)朗讀

  結(jié)合學(xué)生的交流,請他們讀

  你能讀好么?你能把這種感情讀出來嗎?你會用朗讀表現(xiàn)嗎?

  4、引說:

  蘇軾之所以會如此“心緒不寧”,是因?yàn)椤ㄌK軾在思念著弟弟)是啊,蘇軾跟弟弟——(手足情深),小時侯——……長大以后——……如今屈指算來——……怪不得蘇軾會這樣——(思念弟弟呢。

  三、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

  1、過渡:(演示課件:課文插圖)

  瞧,月亮漸漸西沉,抬頭望月,月光如水,它還透過窗子把銀光灑到床前,這是多么美的夜晚呀!同學(xué)們,在這樣的夜晚,你會做些什么,想些什么呢?

  可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上,蘇軾躺在床上,心里不禁埋怨起來了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”,究竟“埋怨”誰嗎?

  2、指名朗讀

  指導(dǎo)看圖

  同學(xué)們,這時候的蘇軾神情怎樣?(眼睜睜)

  那圓圓的明亮的月亮,好美,可是他眼睜睜地望著,會覺得怎樣?用你的朗讀來回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。

  3、交流討論

  點(diǎn)擊課件出示課文插圖,指導(dǎo)看圖。

  師:同學(xué)們,看,明月當(dāng)頭,月光如水,景色如此美麗,這個躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng),與親人朋友已分別多年,這時,你看著月亮?xí)胄┦裁矗孔匝宰哉Z說些什么呢?

  4、配樂朗讀

  是呀,在月亮這么圓這么明的中秋之夜,蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟,心里是多么不好受呀!耳畔傳來憂傷的樂曲,更增添了蘇東坡的思念之情,感傷之情。

  指名朗讀,齊讀

  四、自由朗讀5、6小節(jié)

  1、過渡:蘇軾這么無奈這么惆悵,后來為什么又寬慰了呢?請同學(xué)們自己讀讀書

  2、交流討論

 、庞米约旱脑捲賮碚f說第一句的意思

 。ㄖ攸c(diǎn)理解“悲”“歡”“離”“合”,“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思)

 、啤澳睦飼滥!”你是怎么理解的?

 、撬想到了什么呢?指名讀第二句

  聯(lián)系上文說說

  3、想到這里,蘇軾的心里就感到寬慰了許多,便低聲吟誦起來:

 。ㄕn件出示)

  ……

  人有悲歡離合,

  月有陰晴圓缺,

  此事古難全。

  但愿人長久,

  千里共嬋娟!

  學(xué)生跟著老師讀(師生共讀)

  4、指名讀,問:你們想了解這五行詞的意思嗎?課文已經(jīng)告訴我們了,自己找找吧,看哪位聰明的同學(xué)最先找到。

  5、指名再讀意思

  問:這意思你們都讀懂了嗎?

  指名讀意思

  6、出示“但愿人長久,千里共嬋娟!”

  你們能找到這句話的意思嗎?指名說

  你能聯(lián)系上文說說你的理解,體會嗎?

  7、出示詞文,師范讀

  8、指名生讀,提示:低聲吟誦

  五、總結(jié)

  1、同學(xué)們,讓我們一起有感情地朗讀全文,再來感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。

  2、同學(xué)們,你們想知道詞的全部嗎?

  出示:師范讀——課后你們自己去想想它的全部意思,好嗎?

  《水調(diào)歌頭》

  蘇軾

  丙辰中秋,歡飲達(dá)旦大醉,作此篇,兼懷子由。

  明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?

  我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間?

  轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?

  人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我姓董,你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚人的姓不同,所以你們對我們的稱呼也不同,可見,姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個不同的姓,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分,認(rèn)識幾個常見的姓。(板書課題)

  二、初步感知。

  二、1蹦男┬氈冉銑<呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個調(diào)查,現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的.結(jié)果向大家報告一下。

  2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄小⑴生中姓哪些姓的人比較多,有多少。

  3毖生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。

  4備據(jù)計算的結(jié)果,課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字,學(xué)生對照拼音讀。

  5笨渭顯示書中16個姓氏中班級學(xué)生沒有的其他幾個字,學(xué)生再對照拼音讀。

  三、識字。

  在這些姓中,有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識的。(課件出示:劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會認(rèn),而且會寫,現(xiàn)在請姓這幾個姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師,教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。

  1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來教大家。

  2痹諮生介紹過程中小結(jié)一些識字規(guī)律。

  3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。

  4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊”和“楊家隊”進(jìn)行識字比賽。

  課間活動:創(chuàng)設(shè)情境,帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

  四、寫字。

  在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個姓我們不但要會認(rèn),而且還要學(xué)會寫。誰能說說你認(rèn)識哪一家的姓?

  根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路,如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字,如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。

  李:

  1蹦閌竊躚記住“李”的?(小結(jié):拆字法)

  2狽緞床⑿〗嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。

  3毖生練寫。

  吳:

  1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個字?

  2毖生自己觀察怎樣寫正確。

  3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫,其他生練寫。

  4幣導(dǎo)學(xué)生評價,師生共同幫助糾正。

  5毖生再寫。

  馬:

  1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)

  2笨渭閃動主筆:豎折折鉤。

  3狽緞春籩傅佳生寫。

  4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?

  王:

  1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫,王小丫分別提出三個問題:第一,用“王”字組3個詞;第二,你能編個謎語記住“王”字嗎?第三,“王”加一筆念什么?

  2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫,一生在黑板上寫。

  3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)

  三、朱:1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

  2備“朱”編個字謎記住它。

  3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫,寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。

  五、游戲鞏固,擴(kuò)展延伸。

  學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓,比一比哪個小組學(xué)得更多。

  六、總結(jié)。

  漢字不僅可從書本上學(xué)到,還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比,看誰能在最短的時間內(nèi)學(xué)會全班同學(xué)的姓;丶液,再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信,只要你們平時留心觀察,積極動腦,一定會成為我們班的“識字大王”。


小學(xué)語文教案 篇3

   教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)部首查字法,掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習(xí)慣。

  ☆ 教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會部首查字法,掌握提取部首的方法。

  難點(diǎn):會從一個字的多個義項(xiàng)中選擇正確的義項(xiàng)。

  ☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

 、倍嗝襟w課件。

 、艅赢嬁ㄍê。

 、铺畋怼#ㄒ娊滩模

 、墙Y(jié)合句子給小猴講講生字的意思。(見教材。)

  ⒉每組一張作業(yè)紙,作業(yè)內(nèi)容如下所示:

  要查的字部首除部首外幾畫讀音意思喉嚨盛滿背著囤里

 、趁咳艘槐咀值。

  ☆設(shè)計思路

  兒童是用圖畫、色彩、聲音來思維的。多媒體課件的運(yùn)用能把學(xué)生帶到“伊佃園”中,讓學(xué)生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學(xué)中卡通猴與小朋友交朋友、請小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設(shè)無疑為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)提供了良好的動力支持。

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐!安渴撞樽址ā笔菍W(xué)生首次接觸的知識實(shí)踐能力,在教師示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上上,指導(dǎo)學(xué)生在積極主動的實(shí)踐探究過程中,逐步掌握基本知識,勇于觸摸知識盲點(diǎn),在心與心的碰撞中不斷體驗(yàn)成功的歡樂。知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。

  ☆ 教學(xué)過程設(shè)計理念

  一、激趣揭題

 、苯處熂で榻榻B。(多媒體出示卡通猴畫面。)

  小朋友,你們認(rèn)識他嗎?

  他聰明又好學(xué),可喜歡讀書了,因此大家又叫他博士猴。

 、矂赢媽(dǎo)入。

  小朋友,很高興認(rèn)識你們。昨天,我借了一本童話書,里面遇到好幾個字不認(rèn)識,(出示“腔、糧、酣、敲”。)這些字的上面又沒注音,真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎?

 、辰沂菊n題。

  要想幫小猴解決這個難題,我們只有學(xué)會一種新的查字典的方法——部首查字法。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.掌握提取部首的方法。

 、艑W(xué)習(xí)對話。

  ①學(xué)生自讀對話內(nèi)容。

  ②師生分角色朗讀。

  ⑵領(lǐng)悟方法。

  學(xué)生交流師生對話的主要內(nèi)容——提取部首的兩個知識點(diǎn)。

 、僖粋字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。

 、谌绻粋字的兩個部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取內(nèi)的方法來提取部首。

  ⑶反饋練習(xí)。

  出示“葦、取、困”,讓學(xué)生找出它們的部首并說明理由。

  2.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。

  卡通猴:我的難題就要解決了,我們快來找一找吧!

 、沤處熓痉。重點(diǎn)指出用部首查字法查字時,在檢字表中找到要找的部首項(xiàng),然后在相應(yīng)的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。

  ⑵學(xué)生練習(xí),完成書上的表格。

  ⑶集體交流。

  3.學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng)。

  卡通猴:字是認(rèn)識了,可我還不懂得它們的意思,你們能給我講講嗎?

  (1)教師講解示范:(通過教師講解讓學(xué)生明白一個字往往有幾個義項(xiàng),必須根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項(xiàng)。)

  (2)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。(人人動手查字典,同桌共同討論生字的意思。)

  (3)全班交流。

  三、鞏固拓展

  1.小組合作填寫作業(yè)紙。

  2.全班交流。

  3.評出優(yōu)勝小組。

  四、課外延伸

  卡通猴:小朋友真了不起!通過今天的學(xué)習(xí)我們又學(xué)會了一種新的'本領(lǐng)——部首查字法。大家以后遇到不認(rèn)識或不理解的字可要勤查字典哦!這樣,我們可以看更多的書、讀更多的報、學(xué)更多的知識了。洛克說:“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機(jī)是他們興致高,心里想做的時候。”興趣是最好的老師,良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,這樣的學(xué)習(xí)才會最有效,最主動。一上課,教師就采用學(xué)生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生無負(fù)擔(dān)地、很樂意地投入到新知識學(xué)習(xí)中,且表現(xiàn)得興致盎然。

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。課堂上,教師摒棄繁瑣的說教,還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生通過多種形式對話朗讀,暢談學(xué)習(xí)收獲,感知提取部首的基本方法。

  傳授正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)取得最大的收效。部首查字法是學(xué)生以前未涉及的知識領(lǐng)域,教師有必要向?qū)W生示范講解。另外,學(xué)生練習(xí)、同桌合作練習(xí)的方式都給了學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會,體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性本質(zhì)。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,補(bǔ)充了教材中沒涉及到的訓(xùn)練內(nèi)容,如:“盛”上下結(jié)構(gòu)、多音字,“囤”全包圍結(jié)構(gòu),它不僅讓學(xué)生鞏固了從各種結(jié)構(gòu)的字中提取部首的方法,更讓學(xué)生探究了一個了有多個讀音時該選哪個讀音的方法,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。同時,小組競爭的練習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象

  2.探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會從科學(xué)角度來作出正確的解釋

  3.激發(fā)探索世間萬物奧秘的.興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

  課時安排:

  一課時

  教具:

  多媒體

  教學(xué)流程:

  一、情境創(chuàng)設(shè):

  借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌,你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎?你想探索他們的緣由嗎?那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)

  學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、整體感知:

  1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的感受?

  2、教師巡視,參與討論,并對學(xué)生回答作簡評

  3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論

  4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運(yùn)用課文中和生活中的知識來說明)

  5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流、討論

  6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,教師適時點(diǎn)撥、簡評。

  三、心智啟發(fā):(教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵性評價)

  1、什么道理?

  2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

  3、假如你是一個導(dǎo)游,領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏天的海灘上,這時遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象,你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇,壯觀的幻景嗎?

  四、閱讀體驗(yàn)(談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié))

 。1)假如你是一位旅行家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

 。2)假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

  (3)假如你是一位科研人員,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

 。4)假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

小學(xué)語文教案 篇5

  一. 學(xué)情分析

  本課采用“詞串”的形式,介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多,就對課文介紹的美景無法有深刻的體會?赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想,也可以找一些優(yōu)美的圖片,通過朗讀來了解詞語,從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情,感受語言的優(yōu)美。

  二. 教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往,感受大自然的美好。

  2. 能正確、流利地朗讀課文,在情景中識字、朗讀、聯(lián)想,了解詞語的意思。

  3. 學(xué)會本課的7個詞語,認(rèn)識“火”、“欠”偏旁。

  三.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片

  四.教學(xué)時間:二課時

  

  一.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  小朋友,我們生活在的這塊地方啊,有青青的山,碧綠的水,藍(lán)藍(lán)的天空,粉紅的鮮花,多么美麗啊!我們能夠生活在這么美麗的地方,是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家,你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友,你想知道嗎?(板書:水鄉(xiāng))恩,為什么說是水鄉(xiāng)的呢?小朋友,你們來猜猜看呢?

  我們水鄉(xiāng)美,一年四季都是美麗的!但是啊,有一個季節(jié)是最美的,你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書:金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了,一片金黃色的)

  金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖,大家一起先看看,水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想,你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢?

  二.觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1. 說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了。⌒∨

  友,我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書:蘆葦 菱藕 荷塘 )你見過這些東西嗎?他們是怎樣的蘆葦,怎樣的荷塘呢?相機(jī)補(bǔ)充板書。(注意“蘆”的讀音)

  2. 仔細(xì)觀察,引發(fā)聯(lián)想:水鄉(xiāng)的荷塘里還會有什么呢?(板書:荷葉、荷花等)誰能具體說說它們呢?(板書:挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等)

  3. 碧綠的荷塘中,挨挨擠擠的荷葉下小魚在捉迷藏,千姿百態(tài)的荷花盛開著,放眼望去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣,好象我們就在云朵的中間,在仙景中那樣飄渺。這么美的景色,給它個美麗的名字就是(板書:煙波)小朋友,閉上眼睛,深深吸口氣,聞到什么味道了嗎?聽到什么了嗎?恩,慢慢張開眼睛,你們又看到什么了呢?學(xué)生回答。誰來讀讀這個詞語呢?(你為什么那么讀呢?)交流地讀

  4. 誰能把這些詞語的美讀出來呢?自由讀,點(diǎn)名讀

  5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中,你想說點(diǎn)什么呢?(可以用以前學(xué)過的古詩《江南》、課文《小池塘》)

  三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

  1. 學(xué)習(xí)新偏旁:今天小朋友要認(rèn)識兩個新朋友:出示偏旁!盎稹弊峙裕膫小朋友可以猜出新朋友的名字了呢?那它和我們學(xué)過的“火”一樣嗎?點(diǎn)名回答。教師范寫

  2. 寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低,如煙;寫草字頭的字要注意橫要長一些。

  3. 學(xué)生臨仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

  

  一. 復(fù)習(xí)溫故

  1. 出示卡片,開火車讀詞語。

  2. 水鄉(xiāng)的景色那么美,想把這介紹給你最好的朋友嗎?你會怎么介紹呢?

  二. 觀察聯(lián)想,讀中感悟

  1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞,我們在中玩耍,不知不覺,太陽公公就要下班了,你們看,他在往西邊沉下去呢!這時的太陽公公我們就喊他是(板書:夕陽)夕陽西下,在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩,小朋友,我們先自己讀讀第三、四行詞語,看看聽聽這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢?

  2. 學(xué)生自由讀,小組合作互說互讀。(提示:你現(xiàn)在上在哪里?看到了什么了呢?聽到了什么呢?你認(rèn)為哪里最美?為什么呢?和你的小朋友說說呢。ㄗ⒁狻皻w”“等”的.讀音)

  3. 全班交流。指名讀,說自己的感受。在配上圖,加深對詞語的理解。讓學(xué)生再讀。(駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光,紅紅的楓葉,有條件可以到學(xué)校的花圃看)

  4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀

  5. 整體感悟

 。1)在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天,你知道課文是按什么順序來介紹江南水鄉(xiāng)的嗎?(白天、傍晚、黑夜)

 。2)練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。

  .三 拓展豐富,練習(xí)說話

 。1)剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友,大家說的都很好!老師就想成立個“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司,誰愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢?注意“先”“然后”“最后”以及時間上的變化。學(xué)生試說,點(diǎn)名說,大家點(diǎn)評。

  (2)我們中國地大啊,美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個地方。小導(dǎo)游們,你還可以把大家領(lǐng)到哪個美麗的地方去游玩呢?

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。

  2.通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

  2.實(shí)物投影儀。

  教學(xué)時數(shù): 4課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  復(fù)習(xí)詞語

  1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

  2.聽寫詞語。

  3.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。

  我的發(fā)現(xiàn)

  今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)

  1.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

  2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)

  3.組內(nèi)交流。

  4.換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

  5.試一試,說一個或幾個這樣的句子。

  日積月累

  (屏幕上出現(xiàn)詩句)

  1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌互讀,體會詩意。

  3.背誦詩句;貞浫,嘗試背誦。

  4.拓展延伸,搜集整理。

  (將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

  第二、三、四課時

  口語交際 習(xí)作 展示臺

  一、談話引入

  通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

  二、口頭交流展示

  1.小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

  2.代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。

  習(xí)作

  1.精彩回放:

  a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

  b.想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

  c.寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

  d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的`表達(dá)方法。

  2.學(xué)生習(xí)作:

  a.教師啟發(fā)思路。

  (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)

  b.教師個別指導(dǎo)。

  c.同桌互相交流。

  d.推薦代表交流。

  e.師生共同評議。

  f.獨(dú)立進(jìn)行修改。

  3.展示臺:

  將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。

  反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語。

  2.通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞,理解課文內(nèi)容。

  3.想象文中描寫的情景,體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

  教學(xué)時間

  一課時

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  “我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨,下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢?

  板書課題:小橋流水人家

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文,初步感知課文大意。

  2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況

  3.指名朗讀課文,然后交流:課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”,哪幾個自然段著重寫“人家”?

  三、細(xì)讀課文,體會情感

  1.自由、反復(fù)地朗讀課文,想象文中描寫的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的`景致。

  2.互相交流:作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受?(那么美,那么自然。)你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感?(對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。)

  3.請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

  四、再讀課文,體會表達(dá)方法

  交流:作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情,他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。)再讀一讀有關(guān)的句子。

  這樣寫有什么好處(不空洞,更真實(shí),更感人。)

  教師點(diǎn)撥:希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  板書設(shè)計

  小橋流水人家

  那么美,那么自然

  “我”熱愛,“我”思念

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