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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀4個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評(píng)畫(huà)討論的過(guò)程中,感受畫(huà)中的豐富想像力,體會(huì)孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫(huà)比賽,在說(shuō)“畫(huà)”中,練習(xí)想像,滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn):
在朗讀、評(píng)畫(huà)中感受畫(huà)中的豐富想像力,體會(huì)孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)難點(diǎn):
想象畫(huà)的內(nèi)容,感受孩子們的.善良、正直,對(duì)“參賽作品”做出正確的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評(píng)價(jià)觀。
教具準(zhǔn)備:
課時(shí)安排:
一課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
誰(shuí)該得第一
。ㄔu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)):
(作品名稱):
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
你參加過(guò)繪畫(huà)比賽嗎?今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。
(學(xué)生讀課文)
二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。
(一)小組內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。
(二)出示詞語(yǔ),指名帶讀。
繪畫(huà)金燦燦宮殿清澈強(qiáng)盜金箍棒打滾兒
。ㄈ┌堰@些詞語(yǔ)和句子帶到課文中去讀,爭(zhēng)取把課文讀正確。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。。
。ㄒ唬┠x課文
1、思考課文寫(xiě)了幾個(gè)小朋友畫(huà)畫(huà),他們分別畫(huà)的是什么?他們?yōu)槭裁串?huà)這些?并畫(huà)出有關(guān)的句子
2、把畫(huà)出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
。ǘ┱归_(kāi)評(píng)價(jià),形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀
1、聽(tīng)了他們的介紹,你認(rèn)為誰(shuí)的畫(huà)該得第一名呢?
(學(xué)生獨(dú)立思考后,在全班展開(kāi)討論)
2、老師聽(tīng)了同學(xué)們的建議有些為難,到底采用誰(shuí)的意見(jiàn)可不能一個(gè)人說(shuō)了算,咱們來(lái)制定一個(gè)方案吧!
(或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面最優(yōu),或評(píng)出并列第一)
全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選
3、為你最喜歡的一幅畫(huà)起個(gè)名字吧。ò鍟(shū)作品名稱,依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座)
三、拓展:
你想畫(huà)什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫(huà)的內(nèi)容。
四、作業(yè):畫(huà)一幅畫(huà),把它介紹給自己的家長(zhǎng)。聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:到底誰(shuí)該得第一,孩子們?cè)谟懻撝杏凶约旱南敕,同時(shí)學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā),從而自己畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思,想象畫(huà)面,說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思,想象畫(huà)面,說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)過(guò)程:
一、單元導(dǎo)讀導(dǎo)入
1、本單元學(xué)習(xí)的主題是什么?
2、本單元學(xué)習(xí)的要求是什么?
3、接下來(lái),讓我們走入第一課的學(xué)習(xí),一起齊讀課題《古詩(shī)三首》。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《三衢道中》
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)《三衢道中》,它是一首7言絕句,它的詩(shī)人是宋代的曾幾,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
2、解詩(shī)題。
《三衢道中》“三衢”借助注釋?zhuān)傅氖侨樯。“道中”路上。在三衢山游玩路上看到的風(fēng)景。
3、讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生練讀,教師相機(jī)講解“得”字。
4、讀出斷句,抑揚(yáng)頓挫。
5、會(huì)讀詩(shī),更要理解詩(shī)。詩(shī)人曾幾去三衢山賞景游玩,那么他看到了哪些景物呢?請(qǐng)你用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生匯報(bào):梅子、小溪、綠蔭、黃鸝
6、這些景物有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你結(jié)合注釋?zhuān)囍f(shuō)一說(shuō)。
7、結(jié)合詩(shī)句的'意思,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)《三衢道中》這首詩(shī)寫(xiě)了怎樣的景象。指導(dǎo)朗讀。
8、嘗試背誦。
9、總結(jié)學(xué)法,利用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)下節(jié)課的兩首古詩(shī)。識(shí)詩(shī)人,解詩(shī)題讀古詩(shī),正字音找景物,說(shuō)特點(diǎn)借注釋?zhuān)氘?huà)面品詩(shī)句,讀韻味。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.朗讀課文,學(xué)會(huì)生字、詞。
2.理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、詞卡
投影片
四、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.揭題,初讀課文。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一.揭題質(zhì)疑
1.小朋友們,有人給你鼓過(guò)掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過(guò)掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?
2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲
。ò鍟(shū):15掌聲)
3.讀了課題,你能提出問(wèn)題嗎?(誰(shuí)鼓掌?這掌聲是給誰(shuí)的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)
二.初讀課文
1.請(qǐng)小朋友們帶著剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真地讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字,看課后的生字表。
2.請(qǐng)小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字:翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
3.請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。讀完、寫(xiě)完后,請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。
反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。
4.看一看這些生字組成的.詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀,男生讀,女生讀。
時(shí)候愿意持久結(jié)束
殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定
禮貌驟然間身處困境
舞蹈慢吞吞
5.生字、詞語(yǔ)我們都會(huì)讀了,請(qǐng)大家再讀課文,努力做到正確、流利。
反饋檢查。指名讀,師生評(píng)議,齊讀。
6.課文我們已經(jīng)會(huì)讀了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過(guò)讀課文就可以理解。請(qǐng)大家讀課文,邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信,同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
8.小結(jié):這節(jié)課小朋友們通過(guò)自己的努力,不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過(guò)認(rèn)真讀書(shū),讀懂了一些詞語(yǔ)的意思。大家學(xué)得很主動(dòng),收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,不僅要讀懂課文,還要練習(xí)讀出感情來(lái)。
三.描紅生字
1.認(rèn)讀書(shū)后要描紅的生字。
2.學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1.理解課文內(nèi)容。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
時(shí)候愿意輪流情緒慢吞吞
持久講述結(jié)束然后驟然間
二.精讀課文
1.請(qǐng)小朋友們自己讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。
2.分小組討論:從這些變化中,你體會(huì)到了什么?說(shuō)說(shuō)你的理解。
3.反饋交流,指導(dǎo)朗讀。
。1)在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默的坐在教室的一角。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木涫,說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室的一角。
通過(guò)討論讓學(xué)生明白:小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅W员啊?/p>
練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。
(2)輪到小英的時(shí)候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。
討論:小英為什么立刻把頭低了下去?
練習(xí)朗讀,體會(huì)小英自卑的心理。
。3)小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
討論讓學(xué)生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”,是小英覺(jué)得自尊心受到了傷害。
練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。
。4)那掌聲熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下了眼淚。
討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì),她感動(dòng)得流淚了。
練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。
。5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
討論讓學(xué)生明白:小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮蔚臒崆楣膭?lì)。
練習(xí)朗讀。
。6)她不再憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……
聯(lián)系小英來(lái)信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過(guò)討論讓學(xué)生明白:小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學(xué)們的掌聲。
練習(xí)朗讀。
4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說(shuō)說(shuō)從小英的變化中,你想到了什么。
5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?
三.總結(jié)課文
1.讀課文
2.教師總結(jié):《掌聲》這篇課文,通過(guò)身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講,在同學(xué)們掌聲激勵(lì)下變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
四.作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
15掌聲
默默地
把頭低了下去
自卑
眼圈兒紅了
淚水流了下來(lái)感激
深深地鞠了一躬
交談?dòng)螒蛱韫钠鹆松畹挠職?/p>
要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別人
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),并把字寫(xiě)端正、勻稱、正確。
2.鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的字。
3.?dāng)U大古詩(shī)積累,積累格言、成語(yǔ)。
4.口語(yǔ)交際練習(xí),鼓勵(lì)樂(lè)于說(shuō)、敢于說(shuō)的習(xí)慣。
5.寫(xiě)話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),把字寫(xiě)勻稱、正確?谡Z(yǔ)交際練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
目標(biāo)1、2、4
第一課時(shí)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。
(一)自己獨(dú)立完成。
(二).同桌互查,看字是否正確,比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
3.講一講三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4.再找?guī)讉(gè)你會(huì)的寫(xiě)下來(lái)。
二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請(qǐng)你認(rèn)真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉(gè)來(lái)。
。ㄒ唬x題,看有幾點(diǎn)要求?
(二).自己思考,獨(dú)立完成。
。ㄈ涣鳎
此:(柴)(些)(紫)
兌:(銳)(說(shuō))(悅)(脫)
臺(tái):(苔)(抬)(殆)(始)(治)
三、口語(yǔ)交際
。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?
。ǘ龑(dǎo)準(zhǔn)備:爭(zhēng)論什么?(非看不可的理由)
怎樣達(dá)成協(xié)議?達(dá)成怎樣的協(xié)議?
。ㄈ栽柑暨x一角色準(zhǔn)備。
。ㄋ模赃x伙伴,三人一組,表演爭(zhēng)論的情景及達(dá)成的協(xié)議。
。ㄎ澹啾硌荩u(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
第二課時(shí):
完成目標(biāo)3
一、讀讀背背下面的古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典,然后說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成:會(huì)正確讀出古詩(shī),了解古詩(shī)意思。
。ǘ畽z查自學(xué)效果:
①讀音:憫紳粟閑猶
、谧至x:憫粟閑猶(查字典理解)
。ㄈ笇(dǎo)朗讀背誦
。ㄋ模|(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會(huì)餓死?
二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來(lái)。
。ㄒ唬詫W(xué):讀準(zhǔn)字音,了解字義,查字典或請(qǐng)教同桌。
。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么?
。ㄈx一讀,背一背。
三、回憶由寓言故事形成的成語(yǔ)。
(一).提前準(zhǔn)備一個(gè)寓言故事講。
。ǘ涣鳎褐v寓言故事,說(shuō)一說(shuō)從中你懂得了什么?
教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計(jì)學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。
第三、四課時(shí)
完成目標(biāo)5
一、回憶《自相矛盾》
(一).朗讀課文。
(二).自己講一講,說(shuō)一說(shuō)。
二、指導(dǎo)習(xí)作:
。ㄒ唬龑(dǎo)思考:那個(gè)賣(mài)矛和盾的人,什么也沒(méi)有賣(mài)出去,回到家后會(huì)對(duì)家里人說(shuō)什么呢?它的家里人會(huì)說(shuō)什么呢?
。ǘ蠹医涣鳎u(píng)價(jià),補(bǔ)充。
。ㄈ笇(dǎo)開(kāi)頭:
回到家里,那個(gè)賣(mài)矛和盾的人……,他對(duì)……說(shuō):“……”……
(四).獨(dú)立完成。
三、講評(píng):
。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評(píng)。
。ǘ(qǐng)2——4組同學(xué)做示范,把握語(yǔ)言,通順,想象合理,思維靈活,重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言生動(dòng)。
。ㄈ约盒薷淖魑。
。ㄋ模俅谓涣
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),并把字寫(xiě)端正、勻稱、正確。
2.鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的字。
3.?dāng)U大古詩(shī)積累,積累格言、成語(yǔ)。
4.口語(yǔ)交際練習(xí),鼓勵(lì)樂(lè)于說(shuō)、敢于說(shuō)的.習(xí)慣。
5.寫(xiě)話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),把字寫(xiě)勻稱、正確?谡Z(yǔ)交際練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
目標(biāo)1、2、4
第一課時(shí)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。
。ㄒ唬┳约邯(dú)立完成。
(二).同桌互查,看字是否正確,比一比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
3.講一講三個(gè)成語(yǔ)的意思。
4.再找?guī)讉(gè)你會(huì)的寫(xiě)下來(lái)。
二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請(qǐng)你認(rèn)真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉(gè)來(lái)。
。ㄒ唬x題,看有幾點(diǎn)要求?
。ǘ约核伎迹(dú)立完成。
。ㄈ涣鳎
此:(柴)(些)(紫)
兌:(銳)(說(shuō))(悅)(脫)
臺(tái):(苔)(抬)(殆)(始)(治)
三、口語(yǔ)交際
。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?
。ǘ龑(dǎo)準(zhǔn)備:爭(zhēng)論什么?(非看不可的理由)
怎樣達(dá)成協(xié)議?達(dá)成怎樣的協(xié)議?
。ㄈ栽柑暨x一角色準(zhǔn)備。
。ㄋ模赃x伙伴,三人一組,表演爭(zhēng)論的情景及達(dá)成的協(xié)議。
。ㄎ澹啾硌,評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
第二課時(shí):
完成目標(biāo)3
一、讀讀背背下面的古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典,然后說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成:會(huì)正確讀出古詩(shī),了解古詩(shī)意思。
(二).檢查自學(xué)效果:
、僮x音:憫紳粟閑猶
、谧至x:憫粟閑猶(查字典理解)
(三).指導(dǎo)朗讀背誦
。ㄋ模|(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會(huì)餓死?
二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來(lái)。
。ㄒ唬詫W(xué):讀準(zhǔn)字音,了解字義,查字典或請(qǐng)教同桌。
(二).交流:這些格言主要告訴我們什么?
。ㄈx一讀,背一背。
三、回憶由寓言故事形成的成語(yǔ)。
。ㄒ唬崆皽(zhǔn)備一個(gè)寓言故事講。
。ǘ涣鳎褐v寓言故事,說(shuō)一說(shuō)從中你懂得了什么?
教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計(jì)學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。
第三、四課時(shí)
完成目標(biāo)5
一、回憶《自相矛盾》
。ㄒ唬首x課文。
。ǘ约褐v一講,說(shuō)一說(shuō)。
二、指導(dǎo)習(xí)作:
。ㄒ唬龑(dǎo)思考:那個(gè)賣(mài)矛和盾的人,什么也沒(méi)有賣(mài)出去,回到家后會(huì)對(duì)家里人說(shuō)什么呢?它的家里人會(huì)說(shuō)什么呢?
(二).大家交流,評(píng)價(jià),補(bǔ)充。
。ㄈ笇(dǎo)開(kāi)頭:
回到家里,那個(gè)賣(mài)矛和盾的人……,他對(duì)……說(shuō):“……”……
。ㄋ模(dú)立完成。
三、講評(píng):
。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評(píng)。
。ǘ(qǐng)2——4組同學(xué)做示范,把握語(yǔ)言,通順,想象合理,思維靈活,重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言生動(dòng)。
(三).自己修改作文。
(四).再次交流
板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)7
此:()()()()()
兌:()()()()()
臺(tái):()()()()()
教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開(kāi)思路,幫助學(xué)生說(shuō)出想說(shuō)而又不能說(shuō)出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)7
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教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開(kāi)思路,幫助學(xué)生說(shuō)出想說(shuō)而又不能說(shuō)出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解句意,讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容,體會(huì)其中的道理。
2、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):理解《南轅北轍》故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其中的道理。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)、領(lǐng)悟道理。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、自學(xué)質(zhì)疑
1、自由閱讀,個(gè)人質(zhì)疑。
、倏少|(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。
②個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。
2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題,教師歸納問(wèn)題。
詞義:盤(pán)纏硬要問(wèn)題:南轅北轍講了一個(gè)什么故事?
《南轅北轍》中那個(gè)做車(chē)人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰(shuí)想法對(duì)?為什么?
3、組織閱讀課文。
、冽R讀
②自由讀
、蹅(gè)別指導(dǎo)
二、討論解疑
1、隨機(jī)閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際理解詞義。
盤(pán)纏(路費(fèi))硬要(一定要)
2、通讀課文,進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問(wèn)題)
3、學(xué)習(xí)小組組織討論。
⑴組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。
、漆槍(duì)問(wèn)題討論,組長(zhǎng)歸納小組意見(jiàn)。
、沁x代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué),讓他體會(huì)到成功的喜悅)
三、小組匯報(bào)、講讀課文
1、組員匯報(bào)形式(自由選):讀文作答口頭說(shuō)答自由表演
2、評(píng)點(diǎn)講析
、艅(dòng)畫(huà)演示故事梗概。(結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容,加深對(duì)課文的了解。)
、谱杂砷喿x、分角色閱讀,理解問(wèn)題。
A角色:坐車(chē)人
B角色:朋友
、墙Y(jié)合課件動(dòng)畫(huà)、生活實(shí)際,認(rèn)知坐車(chē)人和朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
課件片段說(shuō)明(動(dòng)畫(huà)展示)北
結(jié)果:離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)
南(楚國(guó))
3、引申闡發(fā)道理
、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容,復(fù)述故事。
、浦v說(shuō)道理,理解南轅北轍詞義。
本來(lái)要往南而車(chē)子卻向北走,比喻行動(dòng)和目的相反。
、墙Y(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向,如果方向錯(cuò)了,無(wú)論條件多好,也不能到達(dá)目的。
四、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀,指名復(fù)述。
2、小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。
、俜謸(dān)角色
、谌宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情
3、總結(jié)小評(píng),啟發(fā)教育。
做事要明確方向不能背道而馳。聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。
五、作業(yè)布置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽(tīng)。
2、搜集古代寓言故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句,讀懂故事,體會(huì)成語(yǔ)的含義。
B、用————雖然——————,可——————說(shuō)句話。
2、能力目標(biāo)
A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,理解能力
B、能夠表演,再現(xiàn)課文情境
3、情感目標(biāo):做什么事必須把方向搞正確,要聽(tīng)從朋友善意的勸告。
教學(xué)重點(diǎn):能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句,讀懂故事。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。
教學(xué)過(guò)程:
(一)課本劇導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事,我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞,同學(xué)們歡不歡迎呢?
(二)讀中生疑,讀中探究
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么?或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得
3、師:這個(gè)人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯(cuò)了嗎?這個(gè)人是誰(shuí)呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸,那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的'?你們能不能把它們找出來(lái)?
4、師:出示:————雖然————可是————-
(1)你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話?
5、師:板書(shū):不解、告訴、誠(chéng)懇
6、能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)不解、誠(chéng)懇的意思?
7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢?
8、季梁勸了車(chē)上的朋友三次,那么這個(gè)人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人,我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他,叫做什么?
9、理解固執(zhí)己見(jiàn)的意思。
10、師:你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇,車(chē)上朋友的固執(zhí)?請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。
11、師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)小博士是怎么讀的。
12、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議
13、師生分角色朗讀
(三)放飛想象,體會(huì)寓意
1、請(qǐng)同學(xué)們想象:楚國(guó)在南方,而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走,結(jié)果會(huì)怎樣呢?
2、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理
師小結(jié):通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì),是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。
(四)表演故事,深化寓意
下面讓我們跨越時(shí)空,飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。
1、小組合作演一演故事
2、反饋交流
3、如果你是車(chē)上的朋友,發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了,你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?
(五)拓展升華,感悟明理
1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了,聽(tīng)了別人的勸告才改正了,能說(shuō)說(shuō)看嗎?
(1)小組合作交流(2)反饋交流
2、師小結(jié):是呀,我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為,我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。
3、師:你們還知道道哪些成語(yǔ)故事呢?能不能講一講。
(七)布置作業(yè),課外拓展
搜集成語(yǔ)故事,舉行成語(yǔ)故事會(huì)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。
春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié),可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。
2、小組比賽背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。
3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。
二自主學(xué)習(xí),初步感知
1、以自己喜歡的方式讀通古詩(shī),可輕讀、大聲讀,可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀。
2、練習(xí)朗讀。先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。
(1)出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
(2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。
(3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
(1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)。
可以自學(xué),也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思。圈出不理解的詞語(yǔ)。
(2)交流學(xué)習(xí)收獲。
(3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處?
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的'意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。
三趣味活動(dòng)
1、按卡片連詞背誦。
請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來(lái),并試著背誦。
2、詩(shī)句連對(duì)。
老師說(shuō)詩(shī)句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。
3、情境練背。
學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,加動(dòng)作或表情,先自己朗讀,再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦的目的。
4、賽詩(shī)會(huì)。
(1)集體賽:每個(gè)小組背兩首詩(shī),一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。
(2)個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰(shuí)背得最富有感情。
課后習(xí)題
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