小學(xué)語文教案合集(10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.寫好幸等5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.拓展延伸,激趣談話,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識。
4.認(rèn)識數(shù)量詞,讀中感悟量詞疊用的作用,讀中培養(yǎng)語感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會本課生字詞,感悟量詞疊用的作用。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,小樹被破壞的掛圖。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(5)
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外,還有一棵棵充滿生命的小樹,綠化、美化了我們的生活,讓我們心情愉快。
4.所以你覺得自己該為小樹做些什么呢?
二、學(xué)習(xí)新課(25)
(一)學(xué)習(xí)三、四句。
1.學(xué)生自由讀課文三、四句。
2.小朋友,你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客,而且還高興地唱歌跳舞呢?
3.教師總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。
4.拓展思維:小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞,他們的心情怎樣?會說什么呢?
5.種樹啊種樹,誰在種樹?
6.小組討論交流:為什么說他們種下的是歌聲,是幸福?
(二)聯(lián)系實(shí)際,教育孩子保護(hù)樹木。
1.教師:小樹造福了千千萬萬的.人,然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)
2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自由說一說自己的感受。
3.教師:是呀,老師和你們一起感到難過,為人類的破壞感到憤怒,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹呢?
5.總結(jié),號召全體同學(xué)一起動起來,保護(hù)小樹,為綠化作出貢獻(xiàn)。
(三)讀一讀,感悟量詞疊用的作用。
1.全班齊讀課文。
2.自己評議讀的情況下,糾正不足。
3.現(xiàn)在,請小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?
一棵小樹 一棵棵小樹 一行小樹 一行行小樹
一個音符 一個個音符 一串珍珠 一串串珍珠
4.學(xué)生自讀中感悟。
5.反饋:你覺得有什么不一樣呢?
6.誦讀,積累這些詞語。
(四)指導(dǎo)寫字
1.評議上節(jié)課書寫的情況。
2.明確本節(jié)課要寫的漢字,讀一讀并組詞。
3.引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置。
4.學(xué)生反饋后,教師再強(qiáng)調(diào)。
5.學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
三、鞏固復(fù)習(xí)(8)
1.認(rèn)讀生字,并組詞。
2.朗讀課文。
四、布置作業(yè)(7)
1.抄寫本課生字。
2.課下積累疊詞。
小學(xué)語文教案 篇2
一、導(dǎo)入新課,解題
1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢?(出示草塘圖片)對,是草塘。(板書:草塘)
2、讀了課題,你知道了這是怎樣的草塘呢?(板書:可愛的.草塘)
1、速讀課文,看看作者覺得草塘哪些地方可愛?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
2、在讀書的過程中,你還有什么疑問嗎? 1~}
3、過渡:大家提出了心中的疑問,說明你們很會動腦筋,這非?少F!剛才有同學(xué)問“題目是可愛的草塘,為什么……”(因為作者不了解北大荒)于是,小麗就把作者帶到了草塘,身臨其境感受了一番。
二、精讀課文,體會作者感情的變化
1、來到了草塘邊上,作者看到了什么?(出示第五自然段)
兩個學(xué)生讀,老師范讀,生自由讀。(感知文本)
2、草塘給你留下了怎樣的印象,你覺得這是一片怎樣的草塘?(感悟文本)
3、在學(xué)生暢談感受的過程中,讓學(xué)生把體會到的感受讀出來。(品味語言)
小學(xué)語文教案 篇3
兩首古詩在內(nèi)容上是有聯(lián)系的,都是寫童年生活的。在學(xué)習(xí)課文時,既可以把兩首詩放在一起,進(jìn)行比較教學(xué),讓學(xué)生通過自學(xué),體會其內(nèi)容上的相似之處,感悟童年生活因環(huán)境而不同,感受童年生活的情趣和快樂;又可以重點(diǎn)學(xué)一首,放手讓學(xué)生自學(xué)其他一首。對于四年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以兩種教學(xué)設(shè)計都是著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)《牧童》可以這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié):
一、介紹詩人,激發(fā)興趣
大家聽說過“八仙過!钡墓适聠幔拷裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道,但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人,他原名叫做“呂巖”,是唐代人。呂巖考過科舉,做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義,時局動蕩,呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向,傳說他已經(jīng)得道成了神仙。
相信通過這一段導(dǎo)語,學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性會被大大的激發(fā)起來,他們肯定會迫不及待想知道神仙寫的詩會是什么樣的,這時候我們要投其所好,趕緊進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
二、初讀古詩,整體感知
這個環(huán)節(jié)主要通過三次朗讀,達(dá)到對古詩的初步理解。
。、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》:
要求讀正確,讀通順。
。、指名讀詩,正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。
3、反復(fù)多讀幾遍這首詩,通過查字典,結(jié)合課文注釋,想想詞語的意思,想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。
。、指名交流,適時點(diǎn)撥。
通過以上的三讀,學(xué)生對這首古詩有了自己的理解,但是自己的這種理解到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確,這時候需要教師適時的點(diǎn)撥,很自然的進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
三、再讀古詩,理解詩意
這個環(huán)節(jié)可以分四步進(jìn)行:
。薄⒃僮x古詩,想想每句詩的意思,可以與人合作。
。、匯報:用自己的話說說每句詩的'意思。
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師適時小結(jié)出各詩句的意思。
四、想象詩境,悟其感情
。、教師有感情朗讀,學(xué)生閉目想象。
。、學(xué)生發(fā)言,把所想到的畫面說給大家聽。
3、兩首詩都是敘事詩,有的融景于事,情感是淡婉的,不是激昂的,所以在讀的時候突出故事的特點(diǎn),突出事情的趣味。在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把古詩正確地背誦下來。
五、總結(jié)學(xué)法,自讀感悟,總結(jié)學(xué)習(xí)方法
剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。
。ㄏ旅嬗蓪W(xué)生自學(xué)《舟過安仁》。)
六、課外拓展
。、課外讀讀描寫兒童生活的詩,比如:
《所見》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起二絕句》。
。、鼓勵學(xué)生選擇自己最感興趣的,改編成一個小故事寫下來。要充分調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累,鼓勵他們大膽地想象,揣摩人物的心理,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏膭幼骱驼Z言,從而表達(dá)人物的思想感情。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識14 個生字,會寫6 個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生了解在抗日戰(zhàn)爭時期,兒童團(tuán)員幫助游擊隊,機(jī)智勇敢地與敵人斗爭,激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會本課生字新詞。
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。
創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機(jī)智勇敢地完成任務(wù)的。
教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡片
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,引出課題
“同學(xué)們,你們聽說過‘兒童團(tuán)’嗎,了解他們的故事嗎?
學(xué)習(xí)一篇課文,講的就是發(fā)生在兒童團(tuán)員中的一個故事。”
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1.自讀課文,標(biāo)畫生字詞
(1)學(xué)生自讀課文,標(biāo)畫出生字詞。
(2)學(xué)生之間互讀生字詞,檢查生字讀音。
2.反饋生字詞讀音
3.分自然段指名讀全文,讀準(zhǔn)字音畫出不理解的詞語
導(dǎo)語:把這些字放回課文中,你會讀嗎?
a分自然段指名讀文,其他同學(xué)邊聽邊在不懂的詞語旁
b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)
以上詞語教師可以結(jié)合時代背景簡單介紹。
三、讀題質(zhì)疑
1.指名讀課題,讀后你知道了什么?還想知道一些什么?
(如:他是怎么送情報的?結(jié)果怎樣?)
2.教師過渡:“通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,我們就可以解決這些疑問!
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讀中感悟
1.學(xué)習(xí)課文第一段
a指名讀課文第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”
b想象,如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)
c創(chuàng)設(shè)情景:如果你是游擊隊員,虎子馬上就要出發(fā)了,你會對他說些什么?
過渡:最后虎子完成任務(wù)了嗎?課文什么地方告訴我們的?學(xué)習(xí)課文最后一句話。)指名讀“就這樣,虎子巧妙地過了橋,出色地完成了任務(wù)”。
d指導(dǎo)朗讀,突出“巧妙、出色”。
e引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:虎子是怎么巧妙地過了橋,出色地完成了任務(wù)?
f過渡:哪個自然段告訴我們的?
2.學(xué)習(xí)第2、3 自然段
a自己讀一讀$、 自然段,想一想,在送情報的`過程中發(fā)生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?
b小組交流。
c學(xué)生匯報,教師簡單板畫過橋情境。
d教師質(zhì)疑:發(fā)現(xiàn)了敵人,過不了橋,虎子這時回去行不行?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會虎子為了送情報,為了完成任務(wù)不怕犧牲,機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭。)
e他觀察到了什么?指名讀。
過渡:有辦法了,虎子終于想出了辦法,巧妙地過了橋。
3.學(xué)習(xí)課文第四自然段
虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?
a讀一讀課文,想一想,和小伙伴說一說,演一演。
b匯報:邊讀邊演,虎子是怎樣過橋的。
c填空練習(xí)。
虎子()沖到橋上,屋里的哨兵快出來了,虎子(),()慢悠悠地向小王莊方向走去。
d讀一讀括號中的詞語,體會虎子的機(jī)智勇敢。
e再找學(xué)生演一演,虎子是怎樣巧妙地過橋的。
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)了課文,你想對虎子說什么呀?
教師總結(jié)
在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團(tuán)員,他們?yōu)榱舜驌魯橙,不怕犧牲自己年幼的生命?/p>
板書設(shè)計
虎子送情報
遇到敵人不慌張
仔細(xì)觀察想辦法
巧妙過橋送情報
機(jī)智勇敢勝敵人
第二課時
教學(xué)過程
一、學(xué)生講一講虎子送情報的故事
二、復(fù)習(xí)生字詞的讀音
虎 隊 服 敵 短 巧
三、學(xué)習(xí)生字詞
1.自己學(xué)習(xí)生字,記憶字形。 質(zhì)疑:哪個字最難記?共同想辦法記憶。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)
服:第五畫是橫折鉤,不是豎。
短:第四畫是點(diǎn),不是捺。
3.學(xué)習(xí)生字“虎、隊、敵、巧”,運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字。
4.指導(dǎo)書寫。
5.練習(xí)寫一寫這些字。
6.先抄后寫,同組的同學(xué)互相評價。
小學(xué)語文教案 篇5
設(shè)計理念
這一課的設(shè)計注重目中有同學(xué),關(guān)注同學(xué)的學(xué),目中有學(xué)情,根據(jù)同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計,以學(xué)定教。切合同學(xué)實(shí)際,尊重同學(xué)個性,倡議在自身的閱讀中去體會,讓同學(xué)自學(xué)、自讀、自悟、自得;平等對話交流,鼓勵發(fā)表個人見解,維護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí);體現(xiàn)語文課程的綜合性、實(shí)踐性、發(fā)明性的特點(diǎn),體現(xiàn)語文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn),將知識與能力、情感態(tài)度價值觀,融入方法習(xí)慣之中,體現(xiàn)文道關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1?運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課的生字,會寫課后的字。
2?能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)同學(xué)閱讀兒歌的興趣,讓同學(xué)有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂,種樹的種種好處。
3?養(yǎng)成良好的'閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1?制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(簡單課件)。
2?與音樂老師聯(lián)系,讓同學(xué)認(rèn)識音符和歌譜;與美術(shù)老師聯(lián)系,畫一畫樹。
同學(xué):觀察樹木,了解種樹帶來的種種好處。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、談話引入,讀題激趣,感知兒歌大意
1?齊讀課題,說說:讀了課題你想到了什么?你想知道什么?
2?同學(xué)借助拼音自讀課文,看看兒歌里說了些什么,初步感知兒歌內(nèi)容。
二、自主識字,交流評議
1?自由、輕聲地朗讀兒歌,要求:
。1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不熟悉的字多練讀幾遍。
。2)運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗,試著記住字形。
(3)勾畫生字詞,把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。
2?交流自主識字情況。
。1)同學(xué)相互提醒音難讀、形難記的字。
。2)用生字?jǐn)U詞語,選自身喜歡的詞語造句。
同學(xué)個別質(zhì)疑問難,提出自身不明白的地方,全班交流討論,仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如:“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸!钡鹊。
三、自讀自悟,邊讀邊悟,自主解疑
1?讓同學(xué)帶著問題,自讀課文。
提示:要聯(lián)系自身的生活實(shí)際,聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,邊讀邊想。
音樂經(jīng)常與快樂相伴,一個個音符,就像一個個快樂的因素,它將構(gòu)成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長,筆者認(rèn)為可從這一角度去理解,為理解后文“種下歌聲”、“種下幸!钡於ɑA(chǔ)。
“音符”是什么?(樂譜中表示音長或音高的符號,這里用來比喻一棵小樹。)
“歌譜”是用來干什么的? (歌曲的樂譜、譜子,人們唱歌時用的。這里用來比喻一行小樹。)
2?樹會給我們帶來什么好處?
環(huán)境得到美化,生活更加快樂,人與動物、人與大自然和諧相處。
3?讀讀自身喜歡的詩句。
四、進(jìn)一步誦讀課文,體會情感
1?采取多種方式指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。
2?朗讀或背誦,積累語言,進(jìn)一步體會種樹的快樂,感受樹木的作用。
五、語言積累活動
結(jié)合課后第二題,積累詞語,感受語言的優(yōu)美。
六、書寫練習(xí)
1?出示要求會寫的字。
同學(xué)提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字,教師有針對性地指導(dǎo)。
“興”字集體書空筆順;“唱”、“!弊笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬,指導(dǎo)書寫。
2?交流展示、展評,激發(fā)寫好字,主動練字的積極性。
3?寫寫你想寫的字或詞語、句子。
七、拓展
1?說說你準(zhǔn)備為小樹做點(diǎn)什么。
2?根據(jù)你對兒歌的理解給兒歌配畫。
3?試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩人說一說。
小學(xué)語文教案 篇6
比 尾 巴(第一課時)
課前透視 這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。
學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識12個生字,會寫“公”。認(rèn)識1種筆畫“撇折”,認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
3、 了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識12個生字,會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備: .課件、生字卡片
教學(xué)時數(shù): 兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、激趣:上星期,我們秋游去了哪里?覺得好玩嗎?今天,王老師還要帶大家去動物園里玩,想去嗎?
2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的`同學(xué)去,你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!
3、出示,我們乘著大巴車,迎著涼爽的秋風(fēng),望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景,聽著美妙的音樂,一路向動物園走去。瞧,動物園已經(jīng)到了,動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢,我們也來跟他們打聲招呼吧?學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。 齊讀,指名讀,同桌讀。
4、這些小動物們身后都有一條什么?板書:尾巴
5、今天,我們來得真是時候,小動物們正在舉行一場別開生面的比賽,你知道它們要舉行什么比賽嗎?板書:比(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認(rèn)識的?怎樣記住它們?
二、朗讀課文
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁??課件出示文中三個問句)
2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識問句,教師示范問句的讀法。
3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)
4、動物比尾巴大賽還差一位播音員,動物們正在發(fā)愁呢,你們愿意當(dāng)他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎?
5、大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣?哪些小動物可能當(dāng)冠軍。
不知道那么猜得對不對,我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。
齊讀,小火車讀,同桌讀,讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。
6、猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎,公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn),還想再比比,看看他們在比什么?自由讀,齊讀,指名讀。
7、出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
8、同桌對讀課文
三、識字
1、 剛才小朋友讀得很好,老師真為那么感到驕傲,可是生字寶寶很調(diào)皮,他們悄悄溜到課文外面去了,你能把他們找到嗎?找到哪個就向哪個打招呼
2、“公雞”里面藏著兩個新朋友,也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們叫什么名字?書空“八”字頭
3、 組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒,怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識記這12個字。
5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識他們嗎?
四、寫字
1、“公”里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識?還有哪些不認(rèn)識?
2、學(xué)寫新偏旁,學(xué)生書空,并連寫一個。
4、 學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。( “公”上面的“八”開口度要適中。)
5、 學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個別指導(dǎo))
6、評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)
五、課堂.總結(jié)
今天,你學(xué)會了那些,學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。
小學(xué)語文教案 篇7
教材分析:
本單元的幾課文主要記敘了幾位科學(xué)家的感人事跡,以及他們的杰出貢獻(xiàn),謳歌了他們百折不撓的毅力,獻(xiàn)身科學(xué)的`偉大!翱茖W(xué)樸素而美麗,純潔而崇高,科學(xué)是所有現(xiàn)代人的必需品格!北敬巫x書會要引導(dǎo)學(xué)生交流與科學(xué)這一話題有關(guān)的讀書內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品質(zhì),偉大的獻(xiàn)身,并通過讀書交流活動喚起學(xué)生對科學(xué)的熱愛從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟,提高學(xué)生感受生活,口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動目標(biāo):
通過學(xué)生親自參與讀書,在知識的海洋里遨游。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟,提高學(xué)生感受生活,口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。
活動準(zhǔn)備:
讀科學(xué)家的書、了解科學(xué)實(shí)驗。朗讀科學(xué)家寫的文章。
活動時間:3課時
活動過程:
一、會前動員
向全班同學(xué)明確本次活動的目的。 (號召全員參加,小組合作,準(zhǔn)備。)
二、組建活動小組
按興趣把全班分成四個小組,確定組長,明確分工。
三、選擇讀書交流內(nèi)容
有四項讀書交流內(nèi)容可供:
A.講述科學(xué)家的故事。
B.演示并講解有趣的科學(xué)實(shí)驗。
C.朗讀科學(xué)家所寫的文章。
D.談科學(xué)與生活的關(guān)系。
除此之外,學(xué)生還可選擇自己喜歡的素材,教師不做硬性規(guī)定。
四、彩排
1、選好主持人,寫好串聯(lián)詞。
2、組建評審小組,對各組所準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行檢查。
五、召開讀書會
事先布置好會場,在黑板上寫好主題?裳埣议L及有關(guān)人員參加,并請他們參與。觀眾注意傾聽、積極交流、大膽發(fā)言。做好會議記錄。
六、交流
會后,可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剠⒓幼x書會的感受,自己的發(fā)言或?qū)懸惑w會在班內(nèi)交流。
作業(yè)設(shè)計:
基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。
板書設(shè)計
綜合活動
讀書會
課后反思:
小學(xué)語文教案 篇8
第三課時
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文
(二)課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲,劃過來,劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫法好?為什么?課文怎樣把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)
2.課后練習(xí)3
結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應(yīng)改為:西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為:西沙群島也是鳥的天下。)
本題主要是對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峽谷()的.樹林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像(),像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法
5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好?把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、能看圖說說老師和同學(xué)們到哪里去春游,公園里的景色怎樣和同學(xué)們是怎樣活動的。
2、能說說自己班里的春游活動。
教學(xué)重點(diǎn):
看清圖意,能把每一處的景色和同學(xué)們是怎樣的活動的說清楚。
教學(xué)難點(diǎn):
連貫說幾句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、揭題。
啟發(fā)談話,揭示課題。
春天到了,學(xué)校里組織了春游活動。這節(jié)課,我們先來說說丁丁和冬冬的學(xué)校里組織的春游活動。
今天,我們上一堂聽說訓(xùn)練課,題目是《愉快的春游》,要求同學(xué)們能夠連起來說幾句完整的話。
二、看圖說話。
1、仔細(xì)看圖
、拧⑹裁磿r候,天氣怎么樣?老師和同學(xué)們到什么地方去春游?心情怎樣?
、、指名按提問說話。開小火車說。(春天,陽光燦爛,老師和同學(xué)們到()公園去春游,他們可高興了。)
2、來到公園,同學(xué)們看到春的景色怎么樣?(公園里的景色真美。)
3、從哪里看出公園的景色真美呢?按一定的順序觀察。(大地穿上了綠色的.新衣,樹木長出了嫩綠的葉子,紅紅的杜鵑花,金燦燦的迎春花,競相開放。湖水清清的,照著天,照著橋,照著春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鳥也趕來了,加入這百花盛開的春天。)
4、把前面的兩部分連起來說一說。
自由說、指名說、評議、同桌互說。
5、春天的景色這么美,同學(xué)們在公園里進(jìn)行哪些愉快的活動?(每個同學(xué)們選說一個內(nèi)容)[同學(xué)們的心情怎樣?]
6、指名說:
花壇邊:丁丁在指揮,冬冬拉手風(fēng)琴伴奏,大家快樂地唱起《春天在哪里》,歌聲多么清脆。
湖邊:三個小畫迷坐在軟綿綿的草地上,左手拿著畫板,右手拿著畫筆,邊看邊把春天的美景畫下來。
假山上:同學(xué)們躲的躲,找的找,可開心啦。
湖面上:老師帶著同學(xué)們在碧綠碧綠的湖水中劃船。
7、把愉快的四項活動連起來說一說。
三、把三部分內(nèi)容連起來說。
自由說、指名說、評議、再指名說、同桌互說。
小結(jié):同學(xué)們的歌聲、笑聲充滿了整個公園,春游是多么愉快。
四、說說班里春游活動的情況。
1、什么時候,我們到什么地方去干什么?
2、春天的景色怎樣?
3、同學(xué)們是怎樣愉快的活動的?
。ń處熂皶r糾正不確切的說法和語法。)
板書:
15、春游(聽說訓(xùn)練)
1、什么時候,我們到什么地方去干什么?大地綠色唱歌拉、指揮、唱
2、春天的景色怎樣?樹木嫩綠畫畫坐、拿、畫
3、同學(xué)們是怎樣愉快的活動的?(花壇邊花五顏六色爬假山一邊……一邊……
湖邊,湖水,清清,劃船,劃來劃去
假山上
湖面上
小學(xué)語文教案 篇10
復(fù)習(xí)內(nèi)容:讀課文識字7—12,古詩,快樂宮2
復(fù)習(xí)目標(biāo):熟讀課文,掌握課文中的生字新詞,并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,正確書寫字詞,掌握筆畫和部首。
復(fù)習(xí)時間:2課時
第一課時
一、水媽媽的孩子
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)背的筆順
。2)強(qiáng)調(diào)“層、聰”讀音
。3)復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字
3、水媽媽的孩子有哪些?
4、鞏固動詞及數(shù)量詞
練習(xí):大娃()著一()烏云。
二娃()著一()彩虹。
三娃()著一()濃霧。
四娃()來一()露珠。
五娃()了一()白霜。
六娃()來一()雪花。
七娃()著一()冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)區(qū)分:除際;觀現(xiàn)
(2)鞏固“那”的筆順
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
。1)青蛙認(rèn)為天(),小鳥認(rèn)為天()。
。2)課文告訴我們什么?
三、大自然的語言
1、讀背課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)強(qiáng)調(diào)“以”的.筆順
(2)區(qū)分:永泳
。3)練習(xí):“少”加部首
四、古詩誦讀
1、熟背
2、練習(xí):古詩連線(略)
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
(1)復(fù)習(xí)部首:大口框列舉含有這個部首的生字
。2)強(qiáng)調(diào)讀音:證伸肯
。3)區(qū)分:做作;園圓
3、課文內(nèi)容
。1)課文告訴我們什么道理?(老牛的話)
。2)鞏固動詞:課文2、3小節(jié)
六、夏天
1、讀、背課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)筆順復(fù)習(xí):勤(第十筆)悄
。2)復(fù)習(xí)部首:力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字
。1)部首:反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
(2)強(qiáng)調(diào)讀音:熱收掃
。3)區(qū)分:塊快
。4)復(fù)習(xí)筆順:收退(第六筆)
3、課文內(nèi)容
。1)明明是塊冰,洪洪怎么說是水呢?
。2)出示句子,根據(jù)課文內(nèi)容判斷(略)
八、語文快樂宮2
1、復(fù)習(xí)讀音:層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友?
練習(xí):口+()=()口+()=()
口+()=()口+()=()
3、鞏固動詞練習(xí):(略)
4、復(fù)習(xí)生字
。1)“湖、潮、游、倒”的筆順
(2)區(qū)分:胡湖;到倒
第二課時:見復(fù)習(xí)卷
教后反饋:
學(xué)生掌握比較扎實(shí),對這些題型對很熟悉,“勤”字易錯,強(qiáng)調(diào)后,還是有個別孩子因為錯的印象先入為主,需要不斷強(qiáng)化,不斷糾正。
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