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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-11 09:29:08 小學(xué)語文教案 我要投稿

(實(shí)用)實(shí)用的小學(xué)語文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家分享。

(實(shí)用)實(shí)用的小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話、說話能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。

  一、導(dǎo)入:

  今天我們繼續(xù)28課(齊讀課題)小露珠。

  二、新授:

  1、

  1)先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一段畫面,看完告訴大家,你看到了什么,想到了什么?(日落)

  a、把你看到的,想到的,輕聲練著說一說

  b、誰先來說?

  2) 夜深人靜,萬物都在入睡,小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了,她笑著、滾著,越來越大,越來越亮,讓我們一起走進(jìn)夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!把課本輕輕打開,齊讀課文第一小節(jié)。

  2、

  1) 起早的小動(dòng)物看見了小露珠,來向她問好了,請(qǐng)大家自由輕讀2、3、4小節(jié),邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。

  2)把書合上,誰來說說?

  3)課文用比喻的手法寫出了小露珠的美,閃亮的、透明的、圓潤的,小動(dòng)物們也用世界上最美的東西來贊美小露珠。同學(xué)們看(多媒體小動(dòng)物),小動(dòng)物們來到我們中間了,你想做哪種小動(dòng)物來向小露珠問好呢?(加文字)自己讀一讀。

  4)(指答)誰愿意第一個(gè)來向小露珠問好呢?

  5)現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,讓我們一齊向小露珠問好吧。ㄈノ淖郑

  3、

  1) 小露珠這么美,小動(dòng)物們喜歡它,花草樹木也喜歡它,請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面邊隨音樂輕聲自由練讀第6自然段。(多媒體出現(xiàn)“日出”)

  2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了,想再欣賞一遍這美景嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀。

  3)太陽出來了,沾在植物身上的小露珠反射著霞光,閃閃發(fā)亮,所有的花草樹木都變得格外精神,格外美麗,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?

  老師給你放畫面,放音樂。

  哪位同學(xué)還想來試試?

  4、

  1)花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看(多媒體花草樹木)假如你是畫面中的向日葵,喇叭花,白楊樹,或者是畫面以外其它的鮮花嫩草,你能來贊美一下此時(shí)此刻自己的'美麗姿態(tài)嗎?

  2)現(xiàn)在陳老師就是畫面中的一棵小草,先聽陳老師贊美一下自己好嗎?

  我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠,太陽出來了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星,它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(嵌滿珍珠)

  3) 這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上相向的翅膀,練著講講。(4-5個(gè))

  評(píng)價(jià):a、陳老師覺得他說得美極了,你最欣賞他說的哪句話?(比喻)

  4) 就像同學(xué)們說的那樣,花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧!讓我們看看畫面齊讀一遍。

  5、

  1)(多媒體“水蒸氣”)天漸漸亮了,小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的身子越來越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了,你想對(duì)小露珠說些什么呢?

  2) 那,讓我們一起來挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們打開課本齊讀第7自然段。

  3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?那我們一起來贊美一下小露珠好嗎?

  一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀,還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書上的一些句子串聯(lián)起來,用自己的話來贊美小露珠。

  大家自由地準(zhǔn)備一下。

  三、結(jié)束:

  陳老師也想來贊美一下小露珠。

  愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫7個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  2 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受影子的有趣,激發(fā)好奇心。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一調(diào)動(dòng)積累,激趣導(dǎo)入。

  猜謎語:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走,卻是啞巴不開口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,陰天里沒他。)

  你能用一筆畫出你的影子嗎?你能用“影子”說一句話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫,同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來說,大家邊聽邊看。)

  從你們的發(fā)言中我聽出來了,影子是你們的好朋友;從你們的圖畫中我還看出來了,影子是個(gè)變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮,是吧?那誰最能干,會(huì)寫“影子”這個(gè)詞語?(抽生上臺(tái)寫出課題的后部分“影子”)

  你真了不起,說說你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的?你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字?

  看大家這么喜歡和影子交朋友,能說會(huì)畫還能寫,咱們的語文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章,你們想讀一讀嗎?

  板書課題的前部分“我的”,生齊讀課題“我的影子”

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1 獨(dú)立試讀

  先在生字表里自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,再小聲地讀一讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。

  2 小組教讀

  把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來,請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì),如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)字典老師來幫忙。

  3 自由練讀

  小聲地讀一讀課文,遇到還沒認(rèn)熟的字,就把它組成的詞語反復(fù)多讀幾次,再接著往下讀。

  4 同桌輪讀

  同桌輪流讀全文(A生讀第一段,B生讀第二段……)讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音,盡量讀通順;聽的同學(xué)要仔細(xì)聽,如果他都讀對(duì)了就要送五星(同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星),如果出了錯(cuò)就要幫幫他。

  同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字?用你的小手(做手勢)告訴老師。提醒一下,你有沒有道謝喔?其他同學(xué)一定是得到了五星吧,那你就大聲地夸夸自己吧。▽W(xué)生豎起大拇指說:棒,棒,我真棒。

  5 推薦小老師讀

  你覺得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒,愿意推薦他當(dāng)小老師,讀給全班同學(xué)聽一聽嗎?(開始學(xué)生推薦時(shí)可只說:我推薦我的同桌XX讀第X自然段,后來可逐步引導(dǎo)學(xué)生說出推薦理由。)

  聽小老師開火車讀全文。

  你想評(píng)選誰當(dāng)今天的朗讀明星?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)別人的朗讀,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn))

  老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。

  6 自主選讀

  你也想當(dāng)朗讀明星嗎?那你就站起來大聲地讀一讀吧,可以讀全文,也可以只選你最喜歡的自然段。

  全班齊讀課題,自愿起立讀課文。

  三、整體感悟,交流感受。

  和影子朋友一起玩,開心嗎?是呀,小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心!他發(fā)現(xiàn)了些什么?還向影子朋友提了個(gè)什么問題?(讓學(xué)生暢所欲言,互相交流閱讀感受。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。)

  你們也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn),新的疑問。還可以試著想辦法,弄明白你的疑問。你們想去做嗎?

  那你打算怎樣和影子交朋友,去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢?(玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫畫……)

  好!咱們明天再來交流,你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。

  四、游戲鏈接,鞏固識(shí)字。

  1 自主識(shí)字

  小朋友們讀課文真棒,課文中的.生字寶寶想單獨(dú)跑出來,看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里,快把他們請(qǐng)出來,擺一擺,讀一讀。(使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字)

  2 舉字卡游戲

  A生當(dāng)考官,提問:“影”字在哪里?B生在講臺(tái)上舉字卡,其余學(xué)生在座位上舉字卡,回答:“影”字在這里。(同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡,檢查自己舉對(duì)了沒有。)

  3 猜字游戲

 。▌偛臖生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上,為此游戲做準(zhǔn)備。)C生上臺(tái)蒙住眼睛,D生上臺(tái)選中一個(gè)生字,問大家:看清楚了嗎?大家回答:看清楚了!快來猜一猜!C生指著生字問大家:是不是X?猜對(duì)了,大家就說:對(duì),對(duì),對(duì),并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了,大家就說:不是X! 繼續(xù)猜!

  4 開火車

  師:火車火車往哪兒開?生:往這兒開!往這兒開!

  開單軌火車時(shí),先讀字音再組詞;開雙軌火車時(shí),只讀字音。

  五、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)能力。

  1 識(shí)記字形

  出示生字:遠(yuǎn)、迷。

  冬冬有一把金鑰匙,是幫助我們記生字的金鑰匙,想得到它就趕快到書上34頁去找一找。(學(xué)生自讀金鑰匙)

  你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎?

  你知道嗎?教“影”字也可以用這個(gè)方法。(或者問:剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí),和冬冬用的是同樣的方法?)

  你發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?

  2 指導(dǎo)書寫

  學(xué)生讀帖,觀察重點(diǎn)筆畫在田字格里的擺放。

  學(xué)生發(fā)表意見,教師相機(jī)范寫“影”。(學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄)

  學(xué)生寫生字:影、遠(yuǎn)、迷。

  同桌互評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、聯(lián)系詞句,鞏固生字。

  1 識(shí)字游戲

  師:生字寶寶出來啦。◣熧N生字卡片)

  生:藍(lán)天藍(lán),白云白,生字寶寶出來玩。ù颂帉(duì)話是利用學(xué)生熟悉且喜愛的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成)

  學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片,讀字組詞,領(lǐng)讀全班。

  2 組內(nèi)檢測

  今天由每組的2 號(hào)同學(xué)當(dāng)組長,檢查本組識(shí)字情況:(1)出示生字卡片,組員輪讀。(2)組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形。(3)向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星,即在書上生字表旁畫五星。(4)輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué),將獲得一次單獨(dú)檢測的機(jī)會(huì),即由他一人來認(rèn)讀所有生字卡片,如果全對(duì),也將獲得一顆五星。

  3 字詞句連讀

  出示課件:(分男女生齊讀)

  二、細(xì)讀課文,樂趣無窮。

  這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文,一起來欣賞這些有趣的現(xiàn)象。

  1 第一自然段

  同桌合作讀一讀第一自然段,演一演“我和影子”,看哪對(duì)同桌配合得最默契。

  請(qǐng)同桌上臺(tái)表演。(除了揮手、蹦跳外,注意拓展新的動(dòng)作。)

  抽讀第一自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。(通過學(xué)生的聽與評(píng),體會(huì)讀好“忽然”,讀出我的驚喜,后幾句話讀出影子的活潑、機(jī)靈。)

  學(xué)生練讀,齊讀。

  2 第二自然段

  邊看插圖,邊聽范讀第二自然段。

  看插圖(1):文中哪句話在寫?出示句子,指導(dǎo)朗讀。

  看插圖(2):文中哪句話在寫?出示句子,指導(dǎo)朗讀。

  指導(dǎo)朗讀時(shí),注意問句和感嘆句的語氣,讀出影子的神秘、有趣。

  學(xué)生齊讀。

  “我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?(仔細(xì)對(duì)照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì))

  3 第三自然段

  抽讀第三自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀出影子的調(diào)皮、可愛)

  學(xué)生自讀、齊讀。

  “我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?

  同桌合作:用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子,捉迷藏。燈在X,影子在X!

  請(qǐng)同桌上臺(tái)表演拍手兒歌,帶領(lǐng)全班做。

  4 第四自然段

  抽讀第四自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀出對(duì)影子的好奇、探索)

  學(xué)生齊讀。

  三、拓展延伸,鼓勵(lì)好奇。

  昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的發(fā)現(xiàn),新的疑問?(交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,觀察到的現(xiàn)象,心中的疑問,搜集到的相關(guān)科普知識(shí)、謎語、詩歌等。)

  在生活中,除了奇妙的影子以外,還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢?

  生活的世界豐富多彩,愿你們多多去看,多多去想。做一個(gè)有好奇心的人,不但充滿樂趣,而且呀,說不定你還會(huì)成為小發(fā)明家呢!

  四、分化難點(diǎn),指導(dǎo)寫字。

  出示生字:主、離、越、捉。

  你覺得哪個(gè)字難寫,需要大家來幫助你?由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字:離、越。

  先猜猜它們的筆順,再看課件檢查自己猜對(duì)了沒有。

  自己練習(xí)書空,注意筆順。數(shù)筆畫。

  學(xué)生讀帖,指導(dǎo)在田字格中寫“離”“越”

  自學(xué)“主”“捉”,練習(xí)書寫。

  寫完后交流:

  (1)你有什么好辦法來記字,說出來和大家分享。

  (2)你覺得你哪個(gè)字寫得最好,給大家說說你的經(jīng)驗(yàn),讓大家也學(xué)學(xué)。

  五、選讀好句,句式練習(xí)

  從課文中找出自己最喜歡的句子,再美美地讀一讀。

  學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí),可自己讀給全班聽,也可邀請(qǐng)人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子,相機(jī)做句式練習(xí)!耙粫(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“……,……也……”

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:《練習(xí)6》安排了五個(gè)項(xiàng)目,重點(diǎn)是語文與生活(內(nèi)容是有趣的倒順詞)和口語交際(內(nèi)容是說出自己喜歡的一句名言)兩部分。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)倒順詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2.通過誦讀積累語言知識(shí),豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  3.寫好鋼筆字,注意整體布局。

  4.練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的思想。

  5.學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩歌的磅礴力量。

  2. 練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的思想。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.通過誦讀積累語言知識(shí),豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生有條理說話的能力和交際能力,并從名言中受到教育。

  第一課時(shí)(靈活可以兩課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)倒順詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2.通過誦讀積累語言知識(shí),豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  3.寫好鋼筆字,注意整體布局。學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩歌的磅礴力量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過誦讀積累語言知識(shí),豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1.相聲《有趣的倒順詞》錄音。2.準(zhǔn)備好寫字工具。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題。(語文與生活)

  1.教學(xué)第一部分。

 。1)教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們使用的語言很有趣,有的詞倒個(gè)個(gè)兒,就變成了另外一個(gè)新詞。我們來聽一段相聲

 。2)教師播放《有趣的倒順詞》,學(xué)生對(duì)照題中的文字來聽。

 。3)學(xué)生練讀這段相聲,重點(diǎn)注意加點(diǎn)的詞。

 。4)學(xué)生說出每組加點(diǎn)詞的區(qū)別。/article/(詞義和用法)

 。5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出倒順詞的規(guī)律。

  2.教學(xué)第二部分。

 。1)學(xué)生認(rèn)真讀題目中的每一對(duì)倒順詞。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)。

 。3)師生小結(jié)。(有的.一組倒順詞詞義有區(qū)別,有的沒有大的區(qū)別。)

  3.教學(xué)第三部分。

 。1)學(xué)生邊聽錄音邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生說出各自想到的倒順詞。學(xué)生把自己想到的倒順詞補(bǔ)充到相聲中去。

 。3)拓展。(要求學(xué)生在生活中多留意這樣的詞。)

  二、教學(xué)第二題。(誦讀與欣賞)

  1.誦讀〈〈大風(fēng)歌〉〉。

 。1)學(xué)生自由地讀詩,對(duì)于像兮等不認(rèn)識(shí)的字可或問老師、同學(xué)。

 。2)教師范讀。學(xué)生對(duì)照題中的注釋大致理解詩意。

 。3)先集體練讀,同桌練背,再指名背誦,集體背誦。

  2.欣賞。

  (1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出詩中表現(xiàn)出劉邦的英雄氣概,有著磅礴的氣勢這個(gè)結(jié)論。

 。2)根據(jù)得出的結(jié)論,學(xué)生自由討論自己讀后的感覺。

 。3)拓展。歷史上有許多這樣的詩篇,在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)欣賞。

  三、教學(xué)第三題。(寫好鋼筆字)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)6,蘇教版小學(xué)語文第11冊練習(xí)6教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"今、正、雨、兩"4個(gè)字,借生日。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感

  教具準(zhǔn)備

  《生日歌》錄音帶、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問:誰知道"生日"是指哪一天,每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日

  二、初讀課文

  1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意

  2、提問:課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?

  3、再讀課文,共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、指名讀1、2自然段

  2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

  3、小云的`媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

  4、指導(dǎo)朗讀

  "您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出"從來",讀出納悶的語氣。

  四、學(xué)習(xí)三、四自然

  1、指名接讀三、四自然段

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關(guān)心媽媽,同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))

  3、指導(dǎo)朗讀

  最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛,小學(xué)一年級(jí)語文教案《借生日》。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀

  2、配《生日歌》讀

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文

  2、認(rèn)讀生字

  二、分小組自學(xué)生字

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

  2、分析字形,用不同的辦法來記憶

  指導(dǎo)寫字

  今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。

  雨:"冂"要寬,蹭的豎,不出框,最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:"冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻,"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。

  3、學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo)

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題

  ⑴先讓學(xué)生自己說一說

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾

  2、分小組比賽

  3、每組選出代表,全班比賽

  四、想象故事的結(jié)尾

  1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

  2、把故事講給別人聽

  五、講評(píng)小結(jié)

小學(xué)語文教案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

  2、能正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  教學(xué)過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  大家都特別喜歡猜謎語,老師下面說兩個(gè)謎語,看你是否能猜出是什么字?

 。1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)

 。2)一人躺在樹樁下休息?(休)

  老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問:一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件?春,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。

  二、學(xué)生自學(xué)生字

  1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰讀得最好,相互糾正字音。

  3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來?

  三、小組學(xué)習(xí)

  1、4人為一組,組長帶著組員讀生字。

  2、分析字形,組詞,說句。

  四、小組匯報(bào)結(jié)果

  教師設(shè)計(jì)形式如下:

  1、會(huì)意字識(shí)字

 。1)學(xué)生可以邊說邊演示

  “滅”字的由來:著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來。

  “塵”字的由來:小土一般肉眼都看不見,落下來就是塵土。

  “歪”字的由來:不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

  “信”:人們把要說的話寫紙上,通過郵局送到對(duì)方的手里,就是信。

  “休”:一個(gè)人躺在樹樁下休息,就是“休”。

  講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。

 。2)誰說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)

  2、品字結(jié)構(gòu)的字

  請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。

 。1)你是如何記憶這類字的?

  “眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

  (2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰還能像他一樣,分析其它的字?

  “品”:一個(gè)口我們一般說嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。

  “晶”:一個(gè)太陽就夠亮的,3個(gè)太陽放在一起,就是亮晶晶的。

  “森”:一個(gè)木是一棵樹,很多的樹在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

 。3)記憶這些字可以編順口溜

  如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……

  3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?

  (1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。

 。2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

  甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

  (3)“甜”字的由來:味道一般是用舌頭嘗出來的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑,所以“舌、甘”為“甜”?/p>

  4、其它字的記憶方法

  (1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的`上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來就是“亮晶晶”的“亮”。

 。2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。

  還可以用猜謎的方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。

  (當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、老師說字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。

  2、一個(gè)同學(xué)說字理,大家猜是哪個(gè)字。

  3、同學(xué)說字理,老師猜生字。

  六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字

  七、朗讀句子

  1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?

  2、小組里互相解決問題,小組里仍然解決不了的提出來,大家一起討論?赡軙(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。

  品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。

  甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

  3、自己讀句子,看誰讀的正確。

  4、指名讀——小組讀——齊讀。

  八、學(xué)習(xí)造句

  1、下面老師讀幾個(gè)句子,你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來?

 。1)甜菜可以制糖。

 。2)讀書看報(bào)可以長知識(shí)。

  (3)我可以把這些句子讀得很好。

  2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?凑l的句子新穎。

  (1)坐飛機(jī)可以周游世界。

 。2)打球可以鍛煉身體。

 。3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。

  老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。

  九、作業(yè)

  (1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

  (2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語里有沒有會(huì)意字,找出來同學(xué)互相說一說。

  附:板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思

  mi8

  滅——圖

  ch6n

  塵——圖

  p!n j9ng s5n zh^ng

  品——晶 ——森 ——眾

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。

  2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。

  2、,誰能把這14個(gè)生字分一分類?

  二、指導(dǎo)書寫

  好,你們說我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

  1、上下結(jié)構(gòu)的字

 。1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住!白约骸钡摹白浴,要寫短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒有撇,一撇可伸出,指的是寫長撇,撇出頭。

  (3)注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。

 。4)自己練習(xí)寫一個(gè)。

  (5)指導(dǎo)“亮”字書寫。

  2、請(qǐng)學(xué)生說一說,品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

 。1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。

 。2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?

 。3)老師寫出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。

  3、獨(dú)體字的指導(dǎo)

  (1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下,再寫第二個(gè)。

 。2)自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。

  4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過,自己寫。(休、信、甜)

  老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。

  三、自己完成作業(yè)

  1、15頁第3題。

  讀讀比比,再組詞語。

  古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)

  舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)

  品(品味) 從(從來) 林(樹林)

  晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)

  附:板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4

  xiu x9

  休 息 —— 圖 ——范字

  w1i

  歪 —— 范字

  zh^ng

  眾 —— 圖 范字

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語感;感受童話的語言美、思想美、意境美。

  2、對(duì)“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讀悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1、播放小鳥為大樹唱歌的動(dòng)畫,教師配音。

  同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面:一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友,聽,這只美麗的小鳥坐在大樹上,正動(dòng)情地為大樹唱歌呢,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學(xué)們,你們說,是嗎?

 。ㄊ牵

  圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一段美麗的故事。(出示課題)學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  同學(xué)們,讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個(gè)人讀,可以找同桌讀,要求邊讀邊想一想課文的`主要內(nèi)容是什么,完成屏幕出示的練習(xí)題。(課件出示)(教師巡視,學(xué)生讀書3分鐘)

  鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友( )。

  第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)( ),她著急地找呀找,問過了( )、( )和( ),于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前( )。

  2、過渡:同學(xué)們通過朗讀課文,已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起,那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢?(小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘)她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢?(4次)請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥說的話,用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。

  三、研讀對(duì)話,訓(xùn)練朗讀

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對(duì)話。

  (1)我們先來看第一組對(duì)話。第一次是誰和誰的對(duì)話呢?(小鳥和大樹。同時(shí)板書小鳥——大樹 好朋友)冬天到了小鳥要到南方去過冬了,臨走之前,一對(duì)好朋友依依地惜別。大樹說…… 小鳥說……(學(xué)生串讀對(duì)話。)(幻燈片出示對(duì)話)

  (2)你們想,這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候,他們是怎么對(duì)話的?請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來練一下這組對(duì)話,好嗎?(生就近找一位好朋友讀,師指導(dǎo))

  (3)請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話.(老師評(píng)價(jià):老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說:“我明年一定回來”時(shí),語氣特別堅(jiān)定,你能告訴我,為什么要這樣讀嗎?)

 。4)再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。

  過渡:從他們的對(duì)話中,我們感覺到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊,讓我們的男孩子來讀大樹,像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性,女孩子讀小鳥。咱們一起來對(duì)對(duì)話看,好嗎?(男女生分角色讀) 你們這是在向朋友保證啊,堅(jiān)定些,再來一次,好嗎?(女生讀)

  2、自學(xué)三組對(duì)話。

  過渡:他們就這樣依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而,往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找,問了又問,下面的三組對(duì)話,老師想先請(qǐng)同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀,好嗎?你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。(生自由練習(xí))

 。1)、指定一個(gè)小組讀,問:同學(xué)們,他們這一組讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))

  A、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。

  B、我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。

  C、我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃涓蜆渌鼈儍蓚(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了,或者死去了,他們應(yīng)該是很悲痛的。

  從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中,我們感覺到了,大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要,應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣,讓我們一起來練習(xí)一下小鳥說的三句話。

  幻燈片出示小鳥說的三句話。

 。2)再指定一個(gè)小組朗讀。

  同學(xué)們,通過剛才的朗讀,你們知道大樹哪兒去了嗎?(板書:火柴、燈火)

  四、角色扮演,體驗(yàn)感知。

  是!小鳥焦急地尋找著她的好朋友大樹,那么我們誰愿意來做一回小鳥?把這令人感動(dòng)的場面表演出來呢?就在教室里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著,你在誰的身邊停下來,那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎?你們可以用自己的話,

  小鳥,找到朋友大樹了嗎? (沒有)

  可憐的小鳥找不到朋友大樹,你心里怎么想?你的心情怎樣?你說

  你們是不是在心里

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