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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-15 11:27:21 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案錦集(5篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案錦集(5篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“姑娘”等7個(gè)字,會寫8個(gè)字。

  2、分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。

  3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、識字、寫字和朗讀。

  2、讀好請示的語氣。

  教學(xué)方法:討論法

  教學(xué)過程:第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

  老師今天帶來一個(gè)盒子,想知道里面裝得是什么?誰愿意到這兒摸摸,猜猜里面裝得是什么?(棉花)你們知道棉花是怎么長出來的嗎?(出示掛圖)這就是一株棉花,觀察一下這棵棉花,你發(fā)現(xiàn)了什么?你愿意幫助“棉花姑娘”嗎?這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)30課棉花姑娘

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、請同學(xué)們借助拼音,自己試讀課文,把不認(rèn)識的字做上記號,以小組為單位解決這些字。

  2、接力朗讀課文,學(xué)生評價(jià)。

  3、選擇自己喜歡的方法讀出生字卡上的生字。

  4、找“小老師”領(lǐng)讀生字。

  5、識字游戲:找朋友把和一家子的`拼音朋友貼在一起,全班齊讀,介紹識字方法。

  6、給生字組成詞語。說一句話,學(xué)生交流。

  三、朗讀感悟

  1、生字都認(rèn)識了,再來讀課文,同學(xué)們就會覺得很輕松了,快來試試吧。

  2、讀了課文,你想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、小組討論交流。棉花姑娘都請誰來幫忙?結(jié)果怎樣?

  4、趣味對讀

 。1)、分組、分排、分角色朗讀對話。

 。2)、小組朗讀表演。師指導(dǎo)朗讀方法。

  5、誰治好了“棉花姑娘”的病。

  6、師生分角色朗讀課文。

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  1、出示青蛙、燕子、蝗蟲、蚜蟲等動物的圖片,說說它們誰是益蟲誰是害蟲?我們應(yīng)該怎么做?

  2、學(xué)生自由發(fā)言,全班交流。

  五、合作總結(jié)

  燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實(shí)幫不上忙,如:棉花姑娘向你請求幫助的話,你打算怎么說?怎么做?現(xiàn)在設(shè)想好的同學(xué)把你的想法告訴你的爸爸媽媽說給它們聽聽。

  附板書設(shè)計(jì):30、棉花姑娘

  生病的棉花病好了的棉花

  燕子——————空中

  啄木鳥——-——樹干

  青蛙——————田里

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字,利用熟字學(xué)生字,體會溫故知新是識字的好方法。潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn),激發(fā)識字的興趣。復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音。練習(xí)給詞語分類,滲透詞性的知識;進(jìn)行分類思維的訓(xùn)練;積累詞語。通過練習(xí),明確寫信的目的,內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。養(yǎng)成良好的書寫、表達(dá)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會積累,做事大方,善于和別人進(jìn)行溝通、交流,能夠發(fā)表自己的意見,大膽表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音,會給詞語正確的分類,滲透詞性的`知識,進(jìn)行分類思維的訓(xùn)練。明確寫信的目的,內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠意思清楚,語句通順的表達(dá)自己的意思,并將它寫成一封信寄出。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:卡片

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)要求:

  復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字,利用熟字學(xué)生字,潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn),激發(fā)識字的興趣。復(fù)習(xí)多音字,能夠根據(jù)詞語的意思確定字的讀音。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  我們的漢字是非常神奇的,每個(gè)字都有著它深刻的含義,而且每個(gè)字和每個(gè)字之間又有著密切的聯(lián)系,就像一個(gè)魔術(shù)師,給我們帶來了神秘的色彩。在今天這節(jié)課上,我們就用漢字來個(gè)大比拼,看誰是勝利者。

  二、練習(xí):給下面的字加一部分或換一部分,寫出本單元的生字,使它字音不變。

  1、給字加一部分:

  式()昏()厲()林( )

  尤()州()

  2、給字換一部分

  側(cè)()購()狼( ) 槳( )

  欲()附()

  3、給變化完的生字組詞:

  4、問:你還能舉出像這樣的例子嗎?思考想一想、匯報(bào)。

  師:看來你們對于學(xué)過的生字已經(jīng)掌握的非常牢固了,所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等著你們,看誰表現(xiàn)的更好!

 。ǘ┯枚嘁糇址謩e組成詞語。

  1、學(xué)生讀題目要求,看題思考。

  báogěilùxìng

  薄給露興

  bójǐ luxīng

  2、讀拼音,給字組詞語,了解不同讀音字的不同意思。

 。ㄈ┙o詞語分類,再每類寫幾個(gè)。

  猜測符號擁抱木雕沉甸甸栩栩如生給予樹成績寬裕觀賞

  1、表示人或事物名稱的有:

  2、表示動作的有:

  3、表示樣子或狀態(tài)的有:

  學(xué)生給詞語分類,說一說為什么這么分類。師生共同判斷。

  問:你還能再寫出幾個(gè)這樣的詞語嗎?(生試著寫出每類詞語)

 。ㄋ模┌凑绽,縮寫句子。

  問:如果從這個(gè)要求里面抽出一個(gè)詞語,應(yīng)該抽出誰來?

  板書:縮寫

  問:什么叫縮寫?你怎樣理解?學(xué)生讀例子。

  問:你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么變化?

  板書:誰干什么

  師:我們把句子精簡成兩個(gè)部分就是誰、干什么就可以了。

  生練習(xí),將答案寫出來。

  三、:字、詞、句是我們學(xué)習(xí)語文路上永遠(yuǎn)的朋友,希望我們能夠把每一個(gè)字詞句都牢牢的掌握好。

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落,理解課文主要內(nèi)容,體會對比寫法作用。

 。、懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  把握文章主要內(nèi)容,懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。薄W(xué)習(xí)本課生字,理解和積累詞語。

 。、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  〖教學(xué)過程〗

  一、談話導(dǎo)入,板書課題

  1、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。

 。、板書課題。

  二、初讀課文,注意字的讀音

 。、指名輪流讀課文。

 。病⒄簦

  模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)

  朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)

  三、理清課文思路,了解大意

 。薄⒆杂勺x課文,想每個(gè)自然段寫什么?(填表)

  出示:

  灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它

  小小的灰塵主要來自

  灰塵的`作用告訴我們:

 。病⒖幢砟x課文,分段,概括段意:

  第一段(1)灰塵令人討厭,人類卻離不開它。

  第二段(2)小小的灰塵來自土壤和巖石。

  第三段(3~6節(jié))灰塵的作用很大。

  第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

 。、概括文章的主要內(nèi)容:

 。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。)

  四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

  狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī

  循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo

  wù(可惡) xiāo(削皮)

  惡:è(惡狠狠) 削:

  ě(惡心) xuē(削弱)

  五、再讀課文質(zhì)疑

  你還有什么不明白的?

  六、作業(yè)

 。、抄寫字詞。

 。、熟讀課文。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點(diǎn)。

  教材分析:

  人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ) 知識點(diǎn)主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。

  學(xué)情分析:

  二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時(shí)間還很短,所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。

  2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。

  教學(xué)理念:

  1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點(diǎn)知識

  2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解

  3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望

  教學(xué)過程:

  一導(dǎo)入

  合:小朋友們下午好。

  生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。

  師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)

  合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

  生:咦, 李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?

  師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個(gè)方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊(duì)。

  合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  二闖關(guān)----射擊大比拼

  師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)

  師:你認(rèn)識上面哪個(gè)多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?

  師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的.魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

  師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)

  師;小朋友們,你們說得很好,看來平時(shí)都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的多音字,我們一起來讀一讀。(生齊讀)

  三闖關(guān)-----詞語總動員

  師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。

  師;(出示白茫茫),我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)

  師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。(生選)請獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)

  師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

  四闖關(guān)-----我會變

  師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)ィ┳儊碜內(nèi),我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會變”。

  師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)

  師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)

  師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選,說)

  師 ;(加氣球)

  五闖關(guān)----看看想想

  師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點(diǎn)什么?(生說)

  師;小朋友們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?

  師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

  師;我請每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。

  師;(加氣球)

  師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)

  師;老師呀有個(gè)小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識,收獲溫暖。你們說好不好?

  六結(jié)束

  師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況。看來呀,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)

  師;小朋友們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.綜合運(yùn)用各種識字方法,自主探究認(rèn)識13個(gè)生字,正確地書寫9個(gè)字。激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字寫字的能力。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過探究閱讀,了解課文大意,感悟小姑娘在困難面前表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣,感受小姑娘的無畏和樂觀。

  教學(xué)建議:

  這是一篇傳統(tǒng)課文,本交編寫做了不少修改,加強(qiáng)了形象性、可讀性,希望在教學(xué)時(shí)能讓學(xué)生多讀,啟發(fā)他們自己設(shè)問、置疑、討論。老師不要逐漸細(xì)致地分析講解。

  討論課后問題時(shí),不應(yīng)局限于小姑娘的歌聲使大家堅(jiān)持下去這一點(diǎn),也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險(xiǎn)是偶發(fā)事件,并非人人都能遇到;但小姑娘表現(xiàn)出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣是每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  這篇課文的生字容易出錯(cuò),例如:幸、游、昂、聚攏、添以外,礁易寫成上下結(jié)構(gòu),罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。

  在教學(xué)這課的生字時(shí)可以先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。

  在教學(xué)書寫生字時(shí),可采用學(xué)生自己先書空,然后在提出不會的共同解決的方式。

  拓展習(xí)題:

  一、多音字組詞。

  liang()zha()tiao()

  量扎挑

  liang()za?()tiao()

  二、照樣子寫詞語

  例:隱隱約約(AABB)

  三、讀了課文,你感動嗎?什么地方最感動?寫幾句話說說吧!

  精品教案:

  歌聲(一)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,故事導(dǎo)入。

 。、老師以講故事的形式導(dǎo)入,并提出問題:落水的人會有什么樣的行動?(生舉手回答)

 、舶鍟n題:歌聲。導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,隨文識字。

 、蹦x課文,標(biāo)出小節(jié),標(biāo)出生字詞。

  ⒉師范讀課文,學(xué)生注意生字、詞的讀音。

  ⒊小組之間學(xué)習(xí)生字。

 、措娔X出示生字、詞:不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約(有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式)

 、低恢g打開一本課本,進(jìn)行互相檢查。

  三、聯(lián)系實(shí)際,品讀課文。

  ⒈指名讀課文,其它同學(xué)思考:課文講了誰的故事?(讀完課文之后,學(xué)生可以自由發(fā)言)

 、残〗M內(nèi)自讀課文,并交流:當(dāng)時(shí)的情況怎樣?馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的'?

 、骋孕〗M為單位匯報(bào)討論結(jié)果。并且引導(dǎo)難懂的詞語及問題。

 、粗该首x課文,并指導(dǎo)有感情地朗讀。(在有評價(jià))

  ⒌課文最后怎么樣了呢?人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘?學(xué)完了此文你有什么感受?

  先指名回答再舉手回答。

  四、拓展延伸:

  假如你遇到了這種事情,你會怎樣做?(先在小組內(nèi)討論、交流,在集體匯報(bào))

  五、自主識字,學(xué)寫漢字

  ⒈大屏幕出示要求書寫的九個(gè)漢字,學(xué)生自己書空,找出自己不會的字。

  ⒉匯報(bào)給老師,集體講解。

  ⒊學(xué)生練寫生字,教師指導(dǎo)。

  歌聲(二)

  一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。

  ⒈上節(jié)課我們認(rèn)識了小英雄王二小,今天,我們再來認(rèn)識一位小英雄(課件出示海灘中的小姑娘)同學(xué)們看到了什么?你看到這些你還想知道什么?

 、材蔷妥屛覀儙е@些問題去讀讀課文歌聲吧!教師并板書課題:歌聲

  二、初讀課文,初步感知,隨文識字

  ⒈學(xué)生按要求自由讀課文。大屏幕出示自讀要求:①標(biāo)出不認(rèn)識的生字、詞。并想方法認(rèn)會它。②標(biāo)出課文的段落。

  ⒉師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

 、硨W(xué)生默讀課文,看看是不是比剛才更流利、更通順。

 、礄z查自學(xué)情況。大屏幕出示要:不幸觸礁掙扎繼續(xù)隱約籠罩婦女清脆聚攏增添等詞語采用齊讀、指名讀、開火車讀等方式。

 、禉z查讀課文情況。指名分段讀課文,并說一說你有了哪些了解。

  三、品讀課文,感悟升華。

  ⒈你認(rèn)為小姑娘是一位英雄嗎?從哪里可以看出來?讀讀課文,把有關(guān)的句子劃出來。(學(xué)生默讀課文)

 、矊W(xué)生匯報(bào),并要求學(xué)生朗讀課文。老師從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo):

  ①創(chuàng)設(shè)情景,體會課文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中,孤立無援,又冷又餓,你會有什么感受?你會怎樣做?

 、谟鲭y的人又會怎樣?他們又會怎樣做呢?結(jié)合第一自然段的有關(guān)詞語進(jìn)行理解。

 、圻@個(gè)小姑娘又是怎樣做的呢?結(jié)合第三自然段,重點(diǎn)體會:她一次次從浪花中冒出頭來,用手抺一抺臉上的海水,又唱起來。

 、苋藗?yōu)槭裁磿兄x這位小姑娘姑娘?想一想,小姑娘的歌聲除了為大家引來了救生艇?還有什么作用?

 、硯熜〗Y(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  四、自主識字,學(xué)寫生字。

 、蓖恢g互相交流一下字的書寫,找出不會寫的字。

 、怖蠋熤笇(dǎo)書寫。

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