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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-21 12:27:45 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【精品7篇】

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案【精品7篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞,說出對句子的理解,體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

  2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個地球,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

  3.找出有關(guān)的句子,了解課文運用了哪些說明方法。

  4.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)流程

  一、親近地球

  1.在浩瀚無邊的宇宙,有一個美麗的星球。它是人類的家園,它是太陽和月亮的朋友。同學(xué)們,你們所有的快樂與憂傷,都在她身上留下印記;世界上所有消逝的事物,都在她的記憶中存留。

  2.她就是——地球,地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。

  3.作者運用什么(打比方)說明方法,把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來,你們看!

  4.投影出示:(創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體”

  5.她長什么樣?(比如:身材、衣服)

  6.投影出示:(學(xué)生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。”

  7.這樣一位“美麗壯觀、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里,地位是渺小的。投影出示:(輪讀)師:同茫茫的宇宙相比,生:地球是渺小的。

  8.這是運用什么說明方法說明地球小?(作比較)作者接著還用什么說明方法說明地球小?(列數(shù)字)體會“只有”一詞。說明地球小。

  9.地球半徑6300多千米,如果我們把地球跟太陽作個比較,一個太陽抵得上130萬個地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。投影出示:一葉扁舟

  二、體悟地球

  (一) 1.這位人類美麗而偉大的母親——地球,宇航員在遨游太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感嘆——投影出示:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”

  2.我們也來夸夸地球:投影出示:“我們這個地球太可愛了,”

  3.地球母親因為“美麗壯觀”顯得可愛;地球母親因為“和藹可親”而顯得可愛;地球母親更因為“慷慨無私”更顯得可愛。(板書:可愛)

  4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親,為什么又發(fā)出了投影出示:“同時又太容易破碎了!”的感嘆呢?(板書:破碎)

  (二) 1.自由讀3—7自然段,相信同學(xué)們能找到答案。請用波浪線畫出了。

  2. 我想在你們畫的波浪線的地方,其中肯定有一處能讓你怦然心動的,是吧?投影出示:“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是,因為人類隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。”有沒有哪位同學(xué)畫出這一句?個別讀“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅!

  3.你讀這一段語句時心情這樣?(預(yù)設(shè):擔(dān)憂、難過)

  4.這個語段中哪個詞觸動了你的內(nèi)心世界?(威脅)

  5.“給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅!弊锟?zhǔn)资恰吧鷳B(tài)災(zāi)難”

  6.我們現(xiàn)在一起讀讀剛才那位同學(xué)讀的那段話,投影出示:“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅!边呑x邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災(zāi)難”。

  7.學(xué)生匯報。

  8. 我們一起回顧剛才的話。用你們的心靈你再細(xì)細(xì)地去琢磨那段文字,生齊讀:“人類生活所需要的水資源嚴(yán)重的威脅”讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災(zāi)難”這四個字,它已經(jīng)不是四個字了,在你們眼前,你仿佛看到的是什么?

  9.練筆:我仿佛看到了 “給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅!

  (三) 1.再來讀一讀這段話投影出示:“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的'地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭。”導(dǎo)致“礦產(chǎn)資源枯竭”的原因是——“不加節(jié)制”

  2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么?

  3. 學(xué)生匯報。

  (四) 1.同學(xué)們,課文中告訴我們了,地球上供人類生存的空間很小,地球上的資源有限。那么宇宙這么大,我們?nèi)祟惸懿荒苋フ乙粋“后媽”呢?

  2. 投影出示:齊讀“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。”這句話中“至少”去掉行不行?(學(xué)生討論)“至少”一詞說明距離的遙遠(yuǎn),體現(xiàn)了說明文科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

  3. 40萬億公里!猜一猜坐飛機(jī)得多少年啊?600萬年哪!誰去?

  三、呵護(hù)地球

  1. 正是基于種種的認(rèn)識,作者在文章的結(jié)尾才發(fā)出一系列的感嘆,誰來為我們讀讀?

  2. 投影出示:“只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

  3.了解了課文內(nèi)容,你有什么想說的嗎?

  4.千言萬語匯成了一句——“只有一個地球”,痛定思痛后只有一句—— “讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

  5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來”這是一個永恒的話題,讓我們一起問候地球——《地球,你好嗎?》 當(dāng)天空不再是藍(lán)色,小鳥不會飛翔; 當(dāng)江河不再有清澈,魚兒也離開家鄉(xiāng); 當(dāng)空氣不再是清新,花朵也失去芬芳; 當(dāng)烏云遮住了太陽,世界將黑暗無光; 當(dāng)冰山漸漸地融化,地球是一片汪洋; 當(dāng)大地干枯了村莊;眼睛也失去渴望; 當(dāng)城市川流不息的車,從此沒有一點安詳; 當(dāng)童話失去了森林,仙女也丟了魔棒;(音樂起) 當(dāng)玩具變成你的衣裳,從此沒有天真幻想; 當(dāng)貪婪拼命的追逐,沒有動物與你歌唱。 讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱, 讓我們一起呼喚——地球,你好嗎?

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課10個生字,會認(rèn)8個生字。

  2.會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。

  3.朗讀課文,體會文中小棗樹寬廣的胸懷,謙虛的品格。

  教學(xué)重難點:

  識記生字,會寫詞語,是重點。

  難點是體會小棗樹寬廣的胸懷,謙和的品格。

  教學(xué)方法:

  集中識字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:

  放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  師:院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹,他們之間發(fā)生了什么故事呢?今天我們一起來學(xué)一學(xué)。(板書課題)

  二、初讀課文。

  1.學(xué)生自讀課文,將生字畫上記號,看拼音多讀幾遍,記住字音。

  2.指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。

  3.同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。

  4.指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事?

  三、識記生字。

  1.“我讀你找”。師讀生字,生在“我會認(rèn)”中迅速找出這個字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。

  2.小組合作交流識字方法。

  3.開火車認(rèn)讀生字。

  4.選自己熟悉的字組詞。

  四、自讀課文。

  1.學(xué)生高聲朗讀課文。

  2.相互交流讀懂了什么?

  3.找出與插圖相應(yīng)的段落,有感情地讀一讀。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.學(xué)生自主觀察書上的范字,說說字形特點。

  2.教師范寫,重點指導(dǎo)。

  穿:上下結(jié)構(gòu),上部分為“穴”字頭,下半部是“牙”。

  彎:第四筆是豎,不是豎鉤。

  3.學(xué)生描紅臨寫,完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)第l~4自然段。

  1.自由讀。

  2.說說讀后知道了什么?

  3.引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“彎彎曲曲,淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長”。

  4.指導(dǎo)朗讀,小黑板或課件出示。

  小柳樹說:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

  小柳樹說:“喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”

  (讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。)

  5.引導(dǎo)想象。

  面對小柳樹的驕傲,小棗樹可能會怎么想?

  6.指名有感情地朗讀。

  二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

  1.自由讀,說說知道了什么?

  2.比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同?

  3.從“過了一天又一天”“實在忍不住了”可以看出什么?

  4.再讀讀第5、6自然段。

  三、學(xué)習(xí)第八8自然段。

  1.指名讀,比較小柳樹和小棗樹有什么不同的表現(xiàn)?

  2.理解“溫和”的意思,指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。

  3.你從中看出了小棗樹的什么品格?

  4.小柳樹聽了,不好意思地笑了!贝藭r,他可能會想些什么?

  四、朗讀全文。

  l.接力讀,其余同學(xué)在聽的過程中,找出還不明白的問題,提出來,師生共同解答。

  2.賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學(xué)在一起開展比賽,看誰讀得好聽。

  五、總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,你明白了什么?

  板書設(shè)計 ; 15.小柳樹和小棗樹

  小柳樹 小棗樹

  外形: 腰細(xì)、枝綠 彎彎曲曲

  淺綠、真美 光禿禿

  性格: 驕傲,得意, 不懂禮貌

  教學(xué)反思:

  通過這節(jié)課的.教學(xué),學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識點和思想感情,但是在講課的過程中還存在著許多問題,對一些細(xì)小的問題設(shè)計的不精巧,前期的備課情況也不夠充分!在課堂上總是想著自己的教案,按部就班的講,雖然表面看來很順利,但實際是教師設(shè)計好了一個個陷阱往里面跳!另一個問題是教師的語言學(xué)生理解有困難,提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認(rèn)為原因是老師的語言太過成人化!在今后的教學(xué)中要重點注意這些問題!

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課14個生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

  2.正確、流利地朗讀短文。

  3.認(rèn)識量詞,知道正確使用量詞非常重要。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課包括9個短語,一篇短文,集中出現(xiàn)了十多個數(shù)量詞短語,便于學(xué)生在相應(yīng)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)量詞的運用,知道正確使用量詞才能準(zhǔn)確表達(dá)意思,否則會鬧笑話。

  學(xué)會生字新詞,知道量詞不能用錯是本課的教學(xué)重點。

  教法建議

  課前準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備本課生率卡片;9個短語中有關(guān)事物的圖片。

  識字、寫字教學(xué)

  1.識字教學(xué)

  教學(xué)生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音:支、尺、車、船、書!澳獭辈荒茏x成lai。隨生字的教學(xué)認(rèn)識“舟”(舟字旁)、“钅”(金字旁)。

  在識記字形時,可以先讓學(xué)生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類,再分別處理。如:

  作比較:奶(媽)、包(句)、根(很)、車(連)、支(枝)、刀(力)、機(jī)(幾)、汽(氣)、條(冬)。

  部件分解:鉛(钅+幾+四)再與“船”進(jìn)行比較。

  “支”和“只”讀音相同,在使用中易混淆,可通過多組些詞語讓學(xué)生明白,只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細(xì)、電燈的光度時用“支”,其余都用“只”。

  2.寫字教學(xué)

  要提醒學(xué)生注意:“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些,豎要寫在堅中線上;“包”字右上部的“勹”不宜過大,里面的“ ”稍小些,不超出“勹”也不緊貼“勹”,最后的“ ”向右時稍拉長,把上面的部分包在內(nèi);“尺”的“尸”,上面的框體要小些,最后捺要伸出,下部體勢舒展。

  “奶”“車”兩個字的.筆順要重點指導(dǎo):

  “奶”的右邊有兩筆,先寫 ,再寫丿

  車

  詞句教學(xué)

  “量詞”的理解,可由老師先舉例,再讓學(xué)生在課文中畫出,在語言實踐的基礎(chǔ)上知道量詞就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的“單位”,它常與數(shù)字在一塊兒用,重要的是要根據(jù)語言習(xí)慣和事物搭配好,不能亂用。有的熟字如“頭”,做量詞就不是原來的意思。教學(xué)中要通過反復(fù)讀詞語和一些相關(guān)的練習(xí)來增強(qiáng)語感,體會正確使用量詞的重要。

  朗讀指導(dǎo)

  “只”是多音字,作量詞讀zhi。

  下面九個數(shù)量詞中的“一”,朗讀時要變調(diào),前面五個,因為量詞是一聲、三聲,所以“一”讀第四聲;后面四個,因為量詞是四聲,所以“一”讀第二聲。教學(xué)中可以通過教師領(lǐng)讀的方法加以指導(dǎo)。

  一杯 一根 一支 一把 一艘 一個 一架 一輛 一塊

  練習(xí)提示

  第三題是在括號里填上圖中物品的名稱,目的是練習(xí)量詞的運用。要讓學(xué)生獨立填寫,然后再反復(fù)讀讀,加深印象。還可以讓學(xué)生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  擴(kuò)展活動

  在活動課上講用錯量詞的笑話,練習(xí)用量詞做對對于游戲。如:

  甲說 一件 一輛 一張 一杯……(10個)

  乙對 衣服 汽車 白紙 開水……

  一局完后對換,看誰對的多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復(fù)進(jìn)行,以增加學(xué)生的語言積累。

  課時安排 教學(xué)本課可用2課時。

  解詞導(dǎo)向

  笑話:供人當(dāng)作笑料的事情。(例句)他很會說笑話。

  近反義詞

  反義詞 本——末

  課文理解

  段落段意

  這首兒歌共有兩句話。

  第一句:寫了常用量詞和名詞的搭配。

  第二句:寫我們要正確使用量詞。

  中心思想

  本文用兒歌的形式幫助記憶量詞,教育學(xué)生要正確使用量詞。

  釋句導(dǎo)讀

  “使用詞語要恰當(dāng),搭配不好出笑話!

  這句話講我們要正確使用量詞,否則搭配不好會鬧笑話。

  教學(xué)設(shè)計示例

  識字學(xué)詞學(xué)句(二)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課14個生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語。認(rèn)識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

  2.正確、流利地朗讀短文。

  3.認(rèn)識量詞,知道正確使用量詞非常重要。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

 。ǔ鍪疽槐緯┩瑢W(xué)們,這是什么?(一本書)。

  (出示一把尺子)這是什么?(一把尺子。)可以說成“一把書、一本尺子”嗎?

  二、自讀課文

  1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2.同桌互相檢查。

  三、看圖學(xué)詞

 。1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語:

  牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機(jī) 汽車 輪船

 。2)看圖口頭填空:

  一( )牛奶 一( )面包 一( )香腸

  一( )鉛筆 一( )尺子 一( )轉(zhuǎn)筆刀

  一( )飛機(jī) 一( )汽車 一( )輪船

  四、學(xué)習(xí)短文

  1.自讀短文,畫出文中的量詞。

  2.小組內(nèi)互相讀一讀,說一說。

  3.班內(nèi)交流。

 。1)口頭填空。

  一( )牛 兩( )馬 三( )魚 四( )鴨

  五( )書 六( )筆 七( )果樹 八( )花

  (2)理解“使用詞語要恰當(dāng),搭配不好出笑話!保ńY(jié)合實例理解)

  五、練習(xí)朗讀

  六、小游戲

  對對子,比比誰對得多。

  甲說:一頭 一只……

  乙說: 牛 雞……

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  出示生詞卡片,認(rèn)讀。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.觀察本課生字在田字格中的位置。

  2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。

  說說你是怎樣記住字形的?

  3.重點指導(dǎo)。

  奶:右邊先寫“了”,再寫“丿”。

  船:認(rèn)識“舟”(舟字旁)。

  鉛:認(rèn)識“钅”(金字旁)。

  4.指導(dǎo)書寫。

小學(xué)語文教案 篇4

  《贈汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。在教學(xué)過程中,俺們采用計算機(jī)輔助教學(xué),進(jìn)行了古詩教學(xué)新的嘗試,把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩,歸納整理,并提供相關(guān)圖畫及重點詞語的解釋,以一帶六擴(kuò)展閱讀,使同學(xué)在有限的時間內(nèi),提高閱讀量,并讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容,注重發(fā)展同學(xué)的個性。

  教學(xué)重點:通過有感情地朗讀古詩,了解詩意、體會詩情。

  教學(xué)難點:理解"桃花潭水深千尺,不及汪倫送俺情"的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具(課件)

  ①古詩趣背復(fù)習(xí);②《贈汪倫》詩句;③自學(xué)提示;④《贈汪倫》意境動畫演示;⑤送別詩6首;⑥學(xué)習(xí)提示。

  學(xué)具(課件)

  ①《贈汪倫》詩句和重難點名詞注釋;②古詩學(xué)法概括;③擴(kuò)展自學(xué)送別詩6首(圖文加重點詞語解釋)。

  學(xué)習(xí)方法:1.應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué),結(jié)合生活實際,突出重點、突破難點。

  2.教師提供學(xué)法和學(xué)習(xí)資料,點播助學(xué)、培養(yǎng)能力。

  3.同學(xué)課前查閱相關(guān)資料,利用學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料自學(xué)互助。

  教學(xué)過程及設(shè)計意圖

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是俺國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶,大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩,在學(xué)校古詩背誦活動中表示得特別出色,你們愿意展示一下自身的學(xué)習(xí)效果嗎?

  出示[課件一]

  1.看誰最聰明,能讓動物巧進(jìn)詩句籠

  泥融飛(燕子)

  自在(嬌鶯)恰恰啼

  一行(白鷺)上青天

  早有(蜻蜓)立上頭

  柴門聞(犬)吠

  北風(fēng)吹(雁)雪紛紛

  2.世上顏色千般好,看你填哪一種最妙?

  霜葉(紅)于二月花

  萬條垂下(綠)絲絳

  兩個黃鸝鳴(翠)柳

  千里(黃)云(白)日曛

  春來江水(綠)如(藍(lán))

  萬(紫)千(紅)總是春

  3.李白詩句垂千古,看誰馬上吟得出?

 、伲ú桓腋呗曊Z) ②青絲三千丈 ③(舉頭望明月)

  恐驚天上人 (緣愁似個長) 低頭思故鄉(xiāng)

 、埽ǔo白帝彩云間) ⑤飛流直下三千尺

  千里江陵一日還 (疑是銀河落九天)

  [設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。

  二、交流資料

  俺們剛才吟誦了李白的詩句,通過以前的學(xué)習(xí),你對李白有哪些了解?(同學(xué)簡介李白的生平)李白一生寫下了許多膾炙人口的詩,今天咱們再學(xué)習(xí)一首,請大家齊讀詩題--《贈汪倫》。

  課前俺們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料,誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私猓浚ㄍ瑢W(xué)交流有關(guān)資料)

  老師也查閱了一些資料,在這本《中國名勝大辭典》中,俺知道李白和汪倫能成為好朋友,還有一個非常有趣的小故事,你們想聽嗎?(師講故事):

  [內(nèi)容簡介] 李白一生既喜歡做詩,也很喜歡喝酒和游歷名川大山,汪倫非常仰慕他的才氣,很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白,上面寫道:"先生,您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。"李白一看,呀!這么好的地方,俺得去看看?墒堑搅四抢,既不見十里桃花,也不見萬家酒店,李白疑惑疑惑。汪倫解釋說:"十里桃花是十里外有個桃花渡口,萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店,并不是一萬家酒店。"李白恍然大悟,他不但沒有生氣,反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來,兩人一見如故。在以后的幾天里,汪倫每天盛情款待李白,并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬,他們一起飲酒作詩,情趣相投,短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時,汪倫踏歌相送,李白被他的真誠深深地感動了,即興吟詩一首--《贈汪倫》。

  [設(shè)計意圖] 通過資源共享,使同學(xué)對李白與汪倫有進(jìn)一步的了解,并發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  三、學(xué)習(xí)古詩出示[課件二]

  這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢?下面俺們就來學(xué)習(xí)這首詩。

  1.按自學(xué)提示自學(xué)古詩:出示[課件三]

 、僬_流利地朗讀這首詩

 、诮Y(jié)合資料和注釋,理解詩句的意思

  ③提出不懂的問題

  2.組內(nèi)交流

  [設(shè)計意圖] 使同學(xué)掌握自學(xué)方法,并能借助工具書和自身的'積累,初步理解詩句的意思,通過小組交流討論,發(fā)表自身的見解,訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)和口語表達(dá)能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  3.檢查自學(xué)情況:

 、偌m正字音:指名讀詩句,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否做到正確流利

 、谡页鲭y記的字,交流識記方法。

  "潭"字:同學(xué)邊說記憶方法,教師邊板書,并用紅色筆提醒大家注意"潭"字右上部是兩個豎,而不是"西"。

  [設(shè)計意圖] 中年級識字教學(xué)雖不是重點,但對難記的字教師必需強(qiáng)化,協(xié)助同學(xué)記憶。

 、哿私庠娨猓褐该米陨淼脑捳f說詩句的意思,其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。

 、苜|(zhì)疑解答,重點理解"深千尺"、"踏歌聲"和最后兩句詩的意思。

  深千尺:夸張,說明桃花潭的水很深。

  踏歌:一邊用腳打節(jié)拍,一邊唱歌。(哪個同學(xué)愿意到前面扮演,協(xié)助同學(xué)理解?)

  問:大家見過這樣的送別方式嗎?大家想一想,平常家里來了客人,俺們是怎樣送人的?可現(xiàn)在李白走了,汪倫把他送出村口、送上船,還用這種特殊的方式為他送行,從這里你感受到了什么?(汪倫與李白的情誼特別深)試著讀出你的感受。(練讀-指讀-齊讀)

  [設(shè)計意圖] 通過"踏歌"一詞,體會送別方式的特別,從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚,并通過反復(fù)吟誦,加深理解。

  師:有個問題也一直在困擾著俺,你們愿意幫俺解決嗎?桃花潭水深與汪倫送"俺"的情誼有什么關(guān)系?(同學(xué)討論)

  [設(shè)計意圖] 在同學(xué)有疑問卻不知如何表述,或有些問題未能提出時,教師把難點問題留給同學(xué),有助于進(jìn)一步深入理解詩意,同時用協(xié)助老師解決問題的方式,由保守的"要你學(xué)"改變?yōu)?俺要學(xué)",營造了師生之間的民主氛圍,加強(qiáng)了師生、生生之間的交流與合作。

  師小結(jié):俺明白了,這是用水深比喻情深(板書:水深--情深),是啊!縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫與李白的情誼深。∽尠硞兺ㄟ^讀來表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。

  自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

  [設(shè)計意圖] 在理解詩意之后,通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏,進(jìn)一步體味作品的意境,達(dá)到熟讀成誦。

  4.配樂背誦出示[課件四]

  一首詩就是一幅美麗的畫,一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白,此時你就站在船頭,讓俺們把對好友的深情盡情表達(dá)出來吧。ㄉ吙磮D邊自由朗讀--指讀--評讀)

  [設(shè)計意圖] 為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,使他們進(jìn)一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。

  5.哪些同學(xué)可以背誦?(指名背誦--會背的齊背)

  四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

 。保篱g離別情萬種,多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩,現(xiàn)在老師為你們提供了6首,供你們自學(xué)欣賞,請你選擇其中一首,用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。

  教師提供古詩學(xué)習(xí)方法和6首送別詩,同學(xué)任選一首自學(xué):《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》

  [設(shè)計意圖] 同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,使不同層次的同學(xué)都能根據(jù)自身的喜好自由選擇,有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲,從而使同學(xué)的個性有所發(fā)展。

  2.匯報學(xué)習(xí)效果(或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事)

  [設(shè)計意圖] 整首詩的學(xué)習(xí)采用"自學(xué)--初步理解、釋疑--加強(qiáng)理解,誦讀--體悟詩情,背誦--積累語言"四大步驟,使同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法,便于進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)。同學(xué)匯報時,其他同學(xué)邊看邊聽,既培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,又是一次再學(xué)習(xí)的過程。

  五、引導(dǎo)課外練習(xí)。

  這節(jié)課先交流到這里,語文課外活動時再繼續(xù)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。

  [設(shè)計意圖] 將課堂上的內(nèi)容延伸到課外,使課內(nèi)外結(jié)合,引起同學(xué)的考慮,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  <情感態(tài)度價值觀>:

  閱讀課文,了解“死!泵Q的來歷,知道人能躺在死海上看書的原因,體會作者在死海里游泳的快樂。

  <知識與技能>:

  1.會讀會寫生字9個,認(rèn)識3個。

  2.理解詞語五個在句中的意思,體會擬人手法在表達(dá)上的作用。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ谒o答案中確定課文重點,并且說出理由。

  4.朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書,拍照”的有關(guān)內(nèi)容。

  <過程與方法>:

  閱讀課文,課外書資料補(bǔ)充交流。

  教學(xué)重點:

  確定本課的重點內(nèi)容是什么?

  教學(xué)難點:

  理解“為什么‘我’感到能在‘死!镉斡,是一件難得的快事”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)死海的資料

  教學(xué)安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1.師述:今天我們學(xué)習(xí)第九課,躺在波浪上看書。

  2.學(xué)生質(zhì)疑:人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?

  3.今天我們就來揭開其中的秘密。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

  1.自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。

  2.查字典,聯(lián)系上下文理解詞語:從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強(qiáng)勁、浮力

  3.指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

  1.自由朗讀課文,想想:“我”游覽死海有哪些收獲?

  2.找出有關(guān)的句子讀一讀。

  3.全班交流討論:

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,說說:“死海”吸引游人的'地方在哪里?

  5.教師小結(jié)。

  四、課堂小結(jié),書寫生字。

  1.教師小結(jié)。

  2.指導(dǎo)書寫生字。

  第二課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  在上節(jié)課里,我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上,從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽到死海這個名字,你有什么想法?

  二、品讀感悟。

  1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段,將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。

  2.交流匯報

  A“溫潤的水把我整個身體托浮起來,像托浮著一片樹葉!

  B“細(xì)浪在我耳畔絮語,微風(fēng)拂面而過,明晃晃的陽光從藍(lán)得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這溫潤的、搖晃的‘床’上睡一覺了!”

  (1)體會A句時,抓住“托浮”說明浮力大,“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫作手法。

  (2)指學(xué)生朗讀、齊讀。

  (3)體會B句時,采用老師引讀,學(xué)生邊想象邊朗讀。

  (4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。

  (5)假若是你,躺在這溫潤的死海上,你會聽到……感覺到……看到……

  (6)全班齊讀第6自然段。

  過渡:作者說只要保持著身體的平衡,就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡,會出現(xiàn)什么結(jié)果?

  (7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。

  (8)如果你在淡水里游泳時被水嗆了,你會是什么感受?

  (9)全班齊讀第9自然段。

  三、小結(jié)及拓展

  1.我有跟隨作者游玩了死海,現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?

  2.今天,你有什么收獲?

  (1)小組討論。

  (2)點學(xué)生說。

  板書設(shè)計:

  躺在波浪上看書

  / 輕輕涌動 像彩虹

  (死海)奇 樂

   含鹽量高 浮力大 /

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教材分析:

  本課通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)中要求通過作者優(yōu)美的語句,感受到:這是一所美麗的學(xué)校,是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學(xué)校。進(jìn)一步體會學(xué)校生活的美好與幸福,受到我國各民族之間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

  本單元從知識點上,要求學(xué)生會認(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個詞語。理解課文的敘述順序,并能背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容,抄定一些優(yōu)美的句子。從具體的語言環(huán)境中受到語言文字訓(xùn)練。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 會認(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

  2、 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的.教育。

  抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  三、學(xué)習(xí)重難點:

  1、重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及幸福的學(xué)習(xí)生活,體會自豪贊美之情;

  2、難點:體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達(dá)的“邊疆民族小學(xué)的特點、上課民族小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、下課歡快自由”的效果。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  省略

  五、教學(xué)課時:

  2課時

  教學(xué)過程設(shè)計:

  第一課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:正確閱讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  新學(xué)期又開始了,學(xué)校綠樹成蔭,看同學(xué)們穿著鮮艷的服裝,興高采烈地來到了學(xué)校,學(xué)校又成了歡樂的海洋?,從山坡地上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們穿戴不同,語言不同,卻來到了一所小學(xué),這所小學(xué)是什么小學(xué)?(板書課題:我們的民族小學(xué)),今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  二、教師范讀課文:

  要求:讓同學(xué)們邊聽邊看課文,想想這是一所什么樣的民族小學(xué)?并把不認(rèn)識的字作上記號。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞:(教師ppt)

  1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字詞:

  坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 啊昌(chāng)族 德昂(áng)族 摔跤(jiāo)

  2、正確閱讀下成的詞語:

  坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

  3、運用卡片,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

 。1)指名讀,正音;

  (2)“開火車”練習(xí)讀準(zhǔn)字音;

  四、指導(dǎo)書寫生字:

  重點指導(dǎo)以下幾個字,田字格書寫示范:

  先讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)字的筆畫,看看字的結(jié)構(gòu),并書空臨寫。

  “戴”半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,書寫時注意各部分位置,要寫緊湊,把筆畫寫清楚。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),注意各部分大小。

  “蝶”左右結(jié)構(gòu),注意右邊的書寫筆畫、筆順。

  “雀”“小”字下的“丿”要寫長些。

  “舞”注意中間是四豎,第三橫要寫長些,第十三畫是撇折。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

 。、能正確地看拼音寫詞語,能根據(jù)意思寫出詞語,進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。

 。病⒂(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改;體會排比、比喻、擬人句子的作用,積累佳句,有余力的模仿樣句寫句子。

  3、讀懂短文,積累好詞佳句,劃準(zhǔn)中心句,能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。

  教學(xué)重點:

  完成第1、2、4、5(1)(2)題,繼續(xù)理解積累好詞佳句。

  教學(xué)難點:

  準(zhǔn)確修改病句,歸納說理。

  第一課時

  課時目標(biāo):

  指導(dǎo)并完成1——3題,掌握積累好詞語的知識要求。

  教學(xué)過程

  一、揭題,講清目標(biāo)

  進(jìn)一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求,理解積累本單元更多的詞語。

  二、看拼音寫漢字

 。、學(xué)生獨立做,指名板演

 。病⒎答佊喺

  三、根據(jù)意思寫詞語

  1、完成書中練習(xí)中的4個詞

 。、補(bǔ)充下列解釋:

  1)青綠色的水波一起一伏地動。()

  2)招引朋友、同伴。()

  四、照樣子寫詞語。

  家家戶戶AABB:

  活動活動ABAB:

  閃閃亮AAB:

  金亮亮ABB:

  五、修改病句。

  1、小黑板出示:

  缺主語病句修改

  1)從這件小事中得到了深刻的教育。

  2)標(biāo)志著中華人民共和國成立了。

  3)讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。

  搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

  1)聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。

  2)天黑了,風(fēng)雨越刮越猛。

  3)小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

  4)指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

  5)造紙是我國古代的四大發(fā)明。

  6)《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。

  關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

  7)由于建設(shè)社會主義,我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

  8)即使你是天才,卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

  9)盡管刮風(fēng)下雨,民警總是站在馬路上,指揮來往的車輛。

  2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

  2、獨立完成作業(yè)本上第3題,修改病句。

  3、交流講評:說病因,講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

  第二課時

  課時目標(biāo):

 。、指導(dǎo)完成4——4題。

 。、積累佳句,劃出中心句,進(jìn)行說理訓(xùn)練。

  教學(xué)過程

  一、單元聽寫

  二、讀下面的句子,體會句子的寫法。

  1、比較下列句子的異同:

  1)春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

  2)春風(fēng)吹拂著你。

  3)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

  4)桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

  兩組句子的一、二句,句子意思都一樣,但都是第一句生動,讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手,那多親切。把書上開滿了花,寫成花兒像人一樣,趕趟兒的爭相開放,又生動又有意思。

  自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

  2、比較下面的句子與課文第四大段的`異同。

  春天是美麗的,充滿著活力。你看春天萬物蘇醒,小草泛青,花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

  相同:思想內(nèi)容一致。

  不同:課本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,很生動很形象,也很容易懂,句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁,越讀越想讀。

  自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

 。ń處熀喡灾v述比喻、擬人、排比的修辭句式)

  三、閱讀短文

 。、閱讀短文,在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子,聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

 。、第二次閱讀,劃出中心句,校對說理。

 。场⒅该x短文,思考第3小題。

  出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯:

  之所以……是因為……既……又……只有……才……

  自由說——指名說——評議學(xué)說

  四、課堂練習(xí)

  完成課堂作業(yè)本

  五、補(bǔ)充練習(xí)

  1、《教學(xué)參考書》63-66頁

  2、模仿第4題寫句子:

  1)夏天的太陽像。

  2)西北風(fēng)像。

  3)滿天的星星。

  4)當(dāng)烈日炎炎的時候,樹木為我們;當(dāng)我們;當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時,樹木為我們,綠葉你真是。

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