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小學語文教案

時間:2023-12-14 07:19:39 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案8篇(集合)

  作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文教案8篇(集合)

小學語文教案 篇1

  第一課時

  一、有趣的漢字:積累形近字

  出示詞語。

  1.學生自由讀一讀、比一比:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.匯報交流,明確:每組詞語中加點的字都是形近字,它們的偏旁不同。

  3.同桌合作記憶形近字。

  4.拓展練習。

  比一比,用下列形近字組詞。

  藍()

  籃()糖()

  塘()完()

  玩()炊()

  吹()

  二、詞語超市:積累四字詞語

  1.學生默讀三組詞語:你覺得它們分別是描寫什么?

  2.討論明確:第一組詞語是描寫山;第二組是描寫水;第三組是描寫植物。

  3.學生自讀自悟,體會詞語描寫的畫面。

  4.在理解詞義的基礎上選詞造句。

  5.指導學生有感情地朗讀這些詞語。

  如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢。

  6.拓展:積累描寫天空的四字詞語。

  三、讀讀想想:積累比喻句

  1.學生自讀教材中的四個句子:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.討論明確:

 。1)比喻句及比喻詞:這些句子都運用了打比方的寫法,都是比喻句;但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

 。2)體會比喻句的好處:運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。

  3.學生選用不同的比喻詞練習說話。

  4.判斷下列句子是不是比喻句。

  (1)他長得好像他的爸爸。

 。2)話音剛落,金幣像雨點一樣落下來,把他砸倒在地。

  (3)他如同一只膽小的貓,蜷縮在角落。

  四、寫字板:歸類寫字

  1.學生觀察寫字板中的六個會寫字,發(fā)現(xiàn)它們的結構特點及寫的時候應該注意的地方。

  2.指名學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.自由寫字練習。

  4.寫后互評。

  五、閱讀欣賞

  1.學生自讀短文《迷人的郁金香》,完成練習:

 。1)查字典,結合上下文理解下列詞語的意思。

 。2)積累詞語,補充“我的詞語庫”。

 。3)找出你喜歡的句段讀一讀。

  2.拓展:課外閱讀描寫花的文章。

  第二課時

  一、提前布置

  1.學生準備:提前將這一任務布置給學生,讓學生自由選擇自己喜歡的花仔細觀察或查查資料,了解花的知識、特點(花的品種、產(chǎn)地,形狀,開花的季節(jié),花期的長短,花的生長環(huán)境、用途等)或養(yǎng)花的經(jīng)驗故事。

  2.教師準備:布置教室環(huán)境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

  二、課堂交流

  1.欣賞導入。

  2.學生小組活動。

  小組內(nèi)當解說員開展交流活動,介紹要點:

 。1)清楚明白,抓住花的特點進行介紹;

 。2)語言生動,讓別人聽懂、感興趣;

 。3)交流時可以一問一答,互動起來。

  3.班級匯報。

  小組代表在班級進行匯報,眾生評價。

  4.教師總結。

  第三課時

  一、明確習作要點:

  在口語交際活動的`基礎上,把你介紹的內(nèi)容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。

  二、指導習作

  1.引導學生回顧口語交際課上你介紹的花;或者引導學生說一說自己喜歡的植物。

  2.介紹花時,可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點進行重點介紹。

  三、學生習作,教師巡視指導。

  第四課時

  一、引導學生自評

  將你的習作讀一讀,重點修改不通順的句子、標點符號,還可以增減一些內(nèi)容,對文章進行潤色。

  二、引導學生互評

  同桌之間或者好朋友之間交換習作,互相評價。

  互評重點:發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點;幫他提建議,如錯別字、內(nèi)容方面等。

  三、教師點評

  1.教師評介本次習作的整體情況。

  2.教師以兩三篇不同程度的習作作范本,引導學生共同點評,教師作引導講評。

小學語文教案 篇2

  教學要求:

  1、認識本課21個生字,學會其中的16個。能正確讀寫下列詞語:"昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。

  3、了解五彩池的特點及成因,能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面,從而感受大自然的美。

  4、理解課文中打比方的句子。

  教學重點、難點:

  了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因

  教師準備:

  1、與課文內(nèi)容相配套的`教學掛圖(網(wǎng)絡圖片下載)或錄像資料片斷

  2、準備一幅中國地圖,以備了解松潘、昆侖山的位置(或做在。課件中)。

  3、準備包括一二類生字在內(nèi)的與教學需要相配合的投影片或小黑板。

  學生準備:

  搜集有關九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文,讀準、讀熟

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課前熟讀生字詞比賽。

  1、教師激趣。

  今天在學《五彩池》這一課之前,我們先來做一個比賽一一按下面的方法,看哪一組讀生字詞讀得最熟:(1)正確地讀出生字(包括一二類生字);(2)讀出這個生字在課文中組成的詞語;每個人先:自己準備,然后在小組內(nèi)交流一下。

  〈學生自己學習。四五分鐘后,組織小組交流。:其間教師注意巡回輔導和督促,指導后進生。〉

  2、反饋與強化

 。ǚ椒ǎ撼闃訉W習小組共同讀生字,并組詞。例:昆,昆侖山。)

 。ń處熃M織反饋方式可靈活,注意就生字詞的音、形予以點撥和強化。)。

  二、導入新課。

  談話:同學們到過哪些景色美麗的地方?那兒有湖嗎?說說好嗎?湖水怎么樣?什么顏色?。

  那么,你們見過五顏六色的湖水嗎?(引出新課,板書課題:五彩池)。

  三、引導質疑。

  1、那么,同學們看到這個課題,會想到什么問題?。

 。ń處熡小S媱澋貧w納學生質疑的問題,有。計劃地板書,形成引導學生閱讀探究的主要問題。例如:真有這樣的五彩池嗎?它在什么地方?究竟像什么樣?為什么那里的水會是五顏六色的?……)

  2、談話:我們中國是一個美麗的國家(出示中國地圖),有許多山川湖泊?矗@兒是我們的家鄉(xiāng)×××一一直彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝,那兒景色特別美麗,真像仙境一樣呢!我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

  《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美,我們?nèi)绻贿呑x一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象,就會感覺到好像看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象,可。以輕輕地讀出聲音來。

  我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句,可以用筆做上記號,等會兒和其他同學一起想想、說說,也可以向老師提出來。

  你覺得描寫特別美的句子或段落,也可以做上記號,等會兒讀給大家聽。

  四、學生初步自主探究閱讀。

  1、教師巡視。提示學生讀課文時按上述要求用筆做適當?shù)挠浱,也可以在課文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。(要給學生比較充分的時間,要激勵每一位學生都投入到潛心閱讀的境界中去。)

  2、引導和組織學生根據(jù)以下板書(或投影)的基本要求交流和討論:(1)同學們一開始提出的那些問題弄懂了沒有?還有什么不懂的詞句或問題?(2)覺得哪兒寫得特別好、特別美?五彩池獨特的地方是什么?(3)讀的時候你聯(lián)想到了什么?

  五、反饋、點拔和強化。

  在第一、二自然段中,你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個小組先說說?

 。▽W生反饋,朗讀。教師在此過程中引導全班學生著重讀那些應該發(fā)揮想象的句子,如"奶奶是哄著我玩兒……去看看";"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等;引導學生發(fā)揮想象,并相機引導理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。)

  啟發(fā)、點撥要點

 。1)關于"騰云駕霧":同學們看到這個詞語,想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎?

 。2)關于"漫山遍野":課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢?

  讀這幾句,聯(lián)系插圖或投影,引導學生既體會"漫山遍野"的意思,又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。

小學語文教案 篇3

  教學目標 1.了解由于生態(tài)失衡造成災害的原因,知道保持生態(tài)平衡的重要性,增強環(huán)保和生態(tài)意識。

  2.學會生字,掌握“千里迢迢”等詞語。

  3.學習并運用科普文的閱讀方法,能抓住知識要點,了解實例,明白道理,知道語言特色。

  重點與難點:

  ブ氐悖貉崢破賬得魑牡難習方法,明白保持生態(tài)平衡的重要性。

  ツ訓悖涸鑾墾生的環(huán)保與生態(tài)意識。

  教學準備: 收集當?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護狀況正反兩面的事例。

  教學時間:3課時。

  第1課時

  (一)教學目標:

  1.學會生字,初步理解25個詞語。

  2.了解課文大意,給課文分段。

  (二)教學過程

  1.回顧導入。

  ァ抖眠》學后,知道學習科普說明文有哪兩個基本要求?一般該怎樣閱讀?

  (自學生字詞——抓知識要點——悟課文寫法。)

  揭題《意想不到的災害》,繼續(xù)按這樣的順序學習課文。

  2.自學質疑。

  (1)學習生字詞。

  (2)通讀全文,邊讀邊想。

  タ撾男戳四男┰趾?為什么稱這些“災害”是意想不到的?

  劃出不懂的問題。

  (3)指名讀課文,檢查初知理解,質疑問難。

  隨機交流字詞:字音:肴、迢、泌、濫、畜牧

  字形:蟾、濫、蔗

  詞義可結合課文理解。

  3.默讀分段。

  出示句子:

  ケ糾炊勻死嚶幸嫻捏π泛腕蛤埽為什么會成災呢?生物學家告訴我們,不論什么動物,它們在自然界生存,都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。

  フ饈鞘裁淳渥?在課文中起什么作用?

  ザ懶⒎侄危全班統(tǒng)一。

  說說段落大意。

  4.鞏固作業(yè)。

  作業(yè)本上第2題。

  第2課時

  (一)教學目標:

  1.了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說明道理的寫法。

  2.懂得生態(tài)平衡的意義,增強環(huán)保與生態(tài)平衡意識。

  (二)教學過程

  1、復習導入。

  聽寫字詞。

  2、閱讀課文。

 。1)這篇課文告訴我們什么道理?課文用哪些事實來說明這個道理?

 。2)閱讀填表:

  ナ奔洹 地點 造成損失 災害原因

  1980 西班牙 產(chǎn)稻區(qū)26000公頃稻田 被蟹破壞

  ァ 中東地區(qū)

  浙江紹興

  ヒ磺Ф嗄昵

  ゼ甘年前

  1983年2月

  ソ淌光指導學生填1980年西班牙的蟹災,然后讓學生獨立閱讀填寫,“災害原因”欄暫不填。

  パ生填表結束,四人議論,全班交流評議。

  ィ3)體會用詞的準確。

 。4)默讀思考:為什么平常對人類有益的東西也會變成災害?這些竟想不到的災害告訴我們什么道理?

  默讀劃找——全班交流——填寫“災害原因”欄。

 。5)讀書歸納。第二段講了一個什么道理?

  “不論什么動物”指哪些動物?為什么要保持平衡?什么叫制約因素?

 。6)訓練說話:用“如果……就……;一旦”說說食物、天敵、疾病等對動物的制約作用。

  3.練習作業(yè)。

  (1)完成作業(yè)本第5題。

 。2)調查關于生態(tài)平衡方面的`知識、事例。

  第3課時

  教學目標:

  1、進一步了解由于生態(tài)失衡造成災害的原因,知道保持生態(tài)平衡的重要性,增強環(huán)保和生態(tài)意識。

  2、嘗試用實例說明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。

  教學過程:

  1.回顧總結。

  (1)我們的學習任務是什么?課文講哪幾件意想不到的災害?作者介紹這些事例是為了什么?

  (2)課文和《冬眠》在寫法上有什么異同?

  相同:運用數(shù)字,用詞準確。

  不同:課文先舉例后分析說理。

  (3)還有什么疑難問題?讀課文,看周圍,有什么話想說?

  2、拓展閱讀《蛇與莊稼》。

 。1)自讀,繪制食物鏈圖。

 。2)說說你明白了什么。

  3、聯(lián)系生活實際說說保持生態(tài)平衡的重要性。

  如:自然界的氣候變化(如暖冬)引起的災害,人口繁殖速度過快引起的危害,動物種群減少的危害等。

  4、作業(yè):

  用你查找到的實例,仿照課文寫法,寫一篇短文介紹生態(tài)環(huán)境保護的重要性

小學語文教案 篇4

  一、揭題導入,導入新課:

  小朋友,在家里自己會干什么?是怎么學會的?

  1、今天,我們學一篇童話故事,看故事中的小鴨子、小鷹會干什么,它們的本領是怎么學會的?

  2、看老師寫課題,你猜老師想寫什么?齊讀課題。

  二、初讀課文,學習生字

  1、讀一讀課文,用鉛筆標出不認識的字,借助拼音多讀幾遍。

 。ㄗ寣W生圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。)

  2、出示生字卡片,檢查讀音:

  小朋友,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。

  3、聽讀課文,識字:

  這篇課文講了幾個小故事?從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。(自告奮勇地站起來讀)

  4、同桌合作讀課文,讀中鞏固識字:

  如果同桌讀對了,你就豎起大拇指夸夸他;如果讀錯了,你就幫幫他。

  5、識記生字:

  哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

 。ㄔ谡Z言環(huán)境中識字,通過多讀,聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學生體驗成功的喜悅,增強學生課外識字、自主識字的意識。)

  三、研讀課文第一段,感悟故事內(nèi)涵

  1、出示投影片,顯示文中的兩幅圖片:(學生喜歡哪幅就說哪一幅。)請學生看圖,想一想:圖上畫的是誰和誰?他們說什么?(教師板書:小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽)

  2、這節(jié)課我們先學第一段

 、 課文里是怎么寫的?哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。

  ⑵ 這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

 、 想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。

  讀一讀,比一比,媽媽,您帶我去游泳。

  媽媽,您帶我去游泳,好嗎?

 、 小朋友對誰說話會用上"您"?

  3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

  ⑴ 出示句子:小溪的水不深,自己去游吧!

  讀了這句話,有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎?

  分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳?

 、 指導朗讀,體會鴨媽媽的話該怎樣讀。(學生評讀。)

  采用靈活的'形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

  4、引讀:小鴨學會游泳了嗎?(齊讀最后一句。)從哪里看出來?出示詞語卡片:"幾天"、"學會".(教師板書:學會游泳)你能想象一下小鴨學會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎?

  5、分角色朗讀課文,注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣,讀后評議。

 。ù谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,從讀中領悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學會生活的本領。)

  四、把第一段編成課本劇表演

  1、創(chuàng)設情境,進行口語交際訓練:

 、 小鴨,你學會游泳嗎?你剛學游泳時害怕嗎?為什么不放棄?

 、 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。

 。ㄓ脤W生感興趣的形式進行口語交際訓練,給學生提供說話的機會素材。)

  2、戴上頭飾表演。

  五、學寫生字

  1、這節(jié)課,你有什么收獲?讀一讀:自己能做的事自己做。

  2、學寫"自",讓學生觀察字形。

  教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說,學生范寫、講評。

 。ㄗ寣W生去發(fā)現(xiàn),去探究,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自學能力。)

  六、作業(yè)

  1、把故事說給爸爸媽媽聽。

  2、把第二段也編成課本劇表演。

  【板書設計】

  鴨媽媽小鴨學會游泳

  自己去吧

  鷹媽媽小鷹學會飛翔

小學語文教案 篇5

  識字1

  教學目標:

  1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有收集詞語的興趣。

  4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點,去感受秋天的美麗。教學重點、難點:

  教學重點:會認11個生字,會寫10個生字。

  教學難點:感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習慣。課時安排:兩課時教學過程:

  第一課時

  一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

  送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

  二、出示詞語,初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美啊。

  師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

  1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準!

  2、教師范讀,學生邊聽邊想畫面。

  3、學生模仿練讀,教師正音。

  三、自主學習,識記生字:

  1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

  2、指名帶讀、齊讀詞語。

  3、合作學習、自學生字:

  師:你認為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

  4、反饋自學情況:(1)指名說說方法。重點交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識字:

  出示我會讀中的詞語,讓學生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

  華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層

  四、導讀課文,引導感悟1、出示課文,認讀詞組:

  師:這些調皮的生字又跑回課文里了,你們還能準確地讀出來嗎?

  2、出示與課文相應的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進行鼓勵性指導:

  如:你聽,他這個“大雁南飛”讀得不錯,使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形。”來學學他的語氣,做做動作。

  是豐收的`景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

  聽了他的朗讀你有什么感覺?

  4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

  5、小結:秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

  五、書寫生字

  1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結構。2、教師范寫

  3、學生自己臨摹書寫生字并交流。

  第二課時

  一、復習生字、詞語

  1、出示生字詞認讀。

  2、出示“我會讀”中的詞語認讀。

  二、熟讀成誦

  1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

  3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。

  三、課外拓展:

  1、展示收集的秋景圖與詞語:

  師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧。▊別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

  四、寫字指導

  1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫。互相交流。

  五、完成課堂作業(yè)

  六、資料袋關于秋天的詞語

小學語文教案 篇6

  學習目標:

  1、學會9個生字

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文主要內(nèi)容,整體把握晉祠自然風景“三美”的特征及淚品的獨具匠心,感受晉祠之美,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的思想感情。

  4、學習說明描寫相結合的表達方法,品味優(yōu)美生動的語言,體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用,

  教學重點:晉祠的山和樹各有什么特點

  教學難點:學習說明描寫相結合的表達方法,品味優(yōu)美生動的語言

  課前準備:課件

  教學過程

  (一)導入:課前板書晉祠

  1、師述:是啊!晉祠座落在我國山西省太原市西南郊的懸甕山麓中,是一大片古建筑群。有近的殿、堂、樓、閣、亭、臺、橋、榭,這里,山環(huán)水繞,古木參天,美景如畫,在蒼都的樹林掩映之下,清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間,歷史文物古自然風景薈萃一起,使人目不暇接,流連忘返。晉祠的美麗,常常地吸引作家梁衡,他游覽了晉祠之后,忍不住拿起手中的筆,寫下了這篇《美麗的晉祠》,這節(jié)課,就讓我們跟隨作者去領略晉祠的美麗。

  2、齊讀課題

 、偻瑢W們晉祠的“祠”是平翹音,來大家再讀一遍,而且祠是“示字旁”,這兒只有一點,大家用手寫一寫。

  (二)整體感知課文

  1、用自己喜歡的方式,自由朗讀課文,將生字新詞的字音讀準,將課文讀通順,讀流利,沒讀好的地方可以反復練練。

  2、分詞出示生字詞,大家剛才把課文很認真地讀了一遍,讀準讀順嗎?現(xiàn)存老師來檢查一下。

  草木蕭疏拾級登山周柏唐槐虬枝彎曲老嫗負水偃臥草蔓蔭護

  3、師述:現(xiàn)在,請你們再一次讀讀課文,找到一句話概括文章的主要內(nèi)容。

 、僦该卮

 、谠僮x讀這句話,看看在表達上有什么特點

 、埤R讀這一自然段

 、芾蠋煱鍟涸谏健⒃跇、在水

  (三)、學習第二自然段

  1、晉祠的美在山,自由讀第二自然段,想一想:晉祠的山美在哪,有什么特點?

  2、學生交流

  ①生:巍巍的長長的

  生:作者用比喻的手法寫出晉祠的山這兩個特點?

  生:從這個擁字體會到:這個字既準確地表達出山與晉祠之問的地理關系——晉祠在群山懷抱之中,又巧妙地使用了擬人的手法,將山對晉祠的“呵護”寫得充滿溫情,誰來讀讀,傳遞出這脈脈溫情。

  再指名讀這一句

  ②師過渡:剛才你們讀的這一句話寫出了山的形美,晉祠的山不僅形美,而且色彩也很美,出示課件,看這兩句多工整啊!作者用對偶的手法,為我們展現(xiàn)了晉祠山西幅絢麗的畫面。

  誰來讀讀這兩句,男女生配合讀

  師評價:真美,真讓人感

  師述:同學們,通讀你們讀,讓我感到晉祠的春、秋天太美了,你們能不能根據(jù)晉祠山春、秋的景色展開想象,描繪一下夏、冬之景呢?

  夏季:___________________________

  冬天:___________________________

  師述:因此作者說“無論什么時候拾級登山都———”誰還能通過自己的讀表達這種情感。

 、蹘熓觯菏前!作者在這一段抓住了晉祠山巍巍的、高高的,四時景色皆宜的特點,寫出了晉祠山的美,讓我們通過朗讀來體會。

  齊讀這一自然段

  (四)、學習第4自然段

  1、師過渡:晉祠的美不僅在山,而且在樹。

  2、指各讀第4自然段。

  思考:晉祠的樹美在哪?有什么特點?

  3、學生概括:古老蒼勁,還有什么特點(造型奇特)

  你們能用不僅……而且……來說說晉祠樹的特點呢?

  (1)說到古老蒼勁,我們不得找到作者寫到的兩棵樹,它們就是:周柏唐槐。

  (2)我們反從他們的名字上,周柏,唐槐就見它們的古老。那么我們再來讀讀描寫他們的句子吧!(指名學生讀)(出示課件)

  (3)大家自由讀這兩句話,從哪些詞句中感受到晉祠樹的古老蒼勁。

  學生抓住“樹干勁直、樹皮皺裂、老干粗大、虬枝盤曲”等體會

  指導朗讀,讀出蒼勁有力

  (4)體會這兩句話在寫法上有什么相同點和不同點

  A先看看按什么順序來寫的`(樹干、樹皮、樹頂、枝條、姿態(tài)等幾個方面來說明周柏、唐槐的古老蒼勁)這是這兩棵樹的相同點

  B作者在描寫周柏、唐槐同樣古老蒼勁時,還寫出了它們各自不同的特點,讀讀句子,這兩棵樹還有著怎樣的不同

  師小結:周柏還有稀疏的特點,而唐槐則是茂密的美

  教師小結:課文按一定的觀察順序,寫出了周柏、唐槐古老蒼勁,又各具疏朗,濃密的特點,可謂是匠心獨運。男生、女生合作讀,體會一下作者這獨具的匠心。

  晉祠的樹,不僅周柏、唐槐具有古老蒼的特點,還有水邊殿外的松柏槐樹,元不顯出蒼動的風骨。

  (5)前面我們說晉祠,樹不僅美在古老蒼勁,還以造型奇特見長,現(xiàn)在我們看看課文又是怎樣寫造型奇特這個特點的呢?

  默寫第三自然段后半部分,用波浪線劃出描寫晉祠的樹造型奇特的句子。

  誰把這些句子讀出來,指名讀。

  教師指導學生理解:有的偃如老嫗負水,低下去的樹像一位老婆之背著很重的水,被壓彎了腰,有的挺拔的樹,像一位壯士屹立在天地之間托起了天,你們看這樹的形狀奇特,說說晉祠的樹有哪吸哪些奇特的造型嗎?有的彎如虹橋,有的大如巨傘,像這樣形狀其特的還不止一棵、兩棵呢?

  你能發(fā)揮一下你的想像,仿照這兩句說說,所以作者用了一個詞來形容,是——生答(不一而足)

  師述:這其中造型最為奇特,當數(shù)晉祠圣母殿前的左扭柏,這就是左扭柏,來我們來讀讀描寫它的句子吧!比較一下把紅顏色的句子換成括號里的字好嗎?品味一下,作者的語言讓你感受到了什么?(通過與學生一起作者的用詞準確細致)

  師評價:作者就是這樣細致而準確、生動,多角度的觀察地寫出左扭柏高大,左扭的特點,這就是語言的魅力。

  (五)總結:

  漫步在晉祠中,滿目蒼翠,難怪作者會說:晉祠在古木——滿蔭護下,顯得分外幽靜,典雅。

  配樂齊讀課文,讓我們再一次體會,在古老蒼勁,造型奇特的古樹蔭護下晉祠的美麗。

  板書:

  美麗的晉祠

  在山,巍巍的,高高的,擁

  在樹,古老蒼勁,造型奇特

  在水

小學語文教案 篇7

  教學目的:

  1、認識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

  2、閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

  3、聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  4、分角色朗讀課文。

  教學重難點:

  重點:分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

  難點:聯(lián)系生活經(jīng)驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  1、提問:誰去過長城?誰知道是什么樣子的?

  2、教師小結:長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36。5-38。5厘米,寬18-18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

 。ǘz查學生自學生字情況

  1、字詞:綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

  2、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

  綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

  妄自菲薄:過分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程當中可以作為標志的大事。

 。ㄈ╅喿x課文

  1、學生自讀課文,邊讀邊批注。

  2、思考:

 。1)在武器高度發(fā)展的今天,產(chǎn)生了哪些想法?

 。2)后來發(fā)生了一件什么事?

 。3)聽到人們對自己的高度評價,的'思想有了什么樣的轉變?

  3、展開小組討論,合作學習。

  4、全班討論。

  5、分角色朗讀。注意的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。

  6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教師總結

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實際談談你的想法。

 。ㄋ模┬〗Y

  我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

小學語文教案 篇8

  設計理念:

  讓學生通過朗讀課文,在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。

  教學目標:

  1. 認識14個會認字,會寫“滅、面”等7個生字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。

  3. 指導學生學習王二小的機智勇敢和培養(yǎng)學生濃厚、強烈的愛國主義精神。

  教學重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神。

  教學難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神。

  課型:新授課

  教具準備:電腦課件字卡掛圖

  教學方法:講授法、談話法、自主合作探究性學習

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、 故事引入,激發(fā)興趣。

  1. 講課文的故事引入新課。

  2. 板書課題,讀課題。

  二、 初讀課文,整體感知。

  1. 自讀課文,注意讀準字音(不會的字可用自己喜歡的方式讀準確)。

  2. 小組互讀課文,互相正音。

  3. 教師范讀課文,邊聽邊標自然段,然后畫出生字詞。

  4. 出示生字、生詞,檢查讀音。

  (1) 指名讀,正音;

 。2) 小組合作互讀;

 。3) 齊讀;

 。4) 開火車讀。

  5. 自由讀課文,可以一邊看圖一邊讀。

  6. 指名分段讀課文,要求讀正確、流利。

  7. 再自由讀課文,想想課文寫了誰的什么事。

  三、 識記生字,指導書寫。

  1. 自主識記生字,并且在小組內(nèi)交流:你是怎樣記住這個生字的。

  2. 讓學生提出難記、難寫的生字,教師指導書寫。

 。1) 記字。

 。2) 擴詞。如用“聲”字組幾個詞。

  (3) 擴句。如用“聽”字先組詞,再說句子。

 。4) 指導書寫。教師示范,學生跟寫。

  四、 復習總結,布置作業(yè)。

  1. 認讀詞語花籃的詞語。

  2. 課后作業(yè):把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。

  小結:這節(jié)課我們認識了14個會認字及7個會寫字,并初步了解了王二小的機智勇敢。

  后記:

  肖麗英:通過多種形式認讀生字,學生熟讀生字、認清字形,能正確書寫。使學生認識到,只有讀、寫才能記住生字的音、形意。

  朱紅英:在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。學生學習王二小的機智勇敢和培養(yǎng)學生濃厚、強烈的愛國主義精神。

  胡梅影:讓學生通過朗讀課文,在濃厚的`閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。

  第二課時

  一、 復習引入新課

  1. 卡片出示要認識的生字詞,讓學生認讀。

  2. 說說課文寫了誰的一件什么事?

  二、 細細品讀,感悟內(nèi)容

  1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀,或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。

  2. 小組合作學習,

  把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴,并且提出不懂的問題小組討論解決。

  3. 學習小組匯報展示,教師相機指導。

 。1) 故事講的是抗日戰(zhàn)爭時期:

 。2) 王二小是干什么的?

 。3) 為什么說王二小是小英雄?

  4. 組討論,我們應該向王二小學習什么?

  5. 小結:對呀!我們應該學習王二小的機智勇敢,在敵人面前臨危不懼,我們應該像王二小一樣熱愛祖國,為祖國奉獻出自己的力量。

  三、 講故事,課外延伸

  把課外搜集到的有關的愛國故事講給大家聽。

  四、 詞句訓練,提高能力

  1、照樣子,說一說:

  他常常一邊在山坡上放牛,一邊幫助八路軍放哨。

  ________常常______________________________

  3. 先組詞,再寫一句話。

  聽()__________________________________

  邊()__________________________________

  小結:這節(jié)課我們細細品讀了課文,感悟了課文內(nèi)容,并進行了課外的延伸,把課外搜集到的有關的愛國故事講了給大家聽。

  板書:12、小英雄王二小

  王二小:放哨帶路殺害

  英雄

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