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小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀(通用10篇)
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 1
一、教學(xué)要求:
1、知識點教授:學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語,理解課文內(nèi)容,認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用:利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué),使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過閱讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學(xué)重點、難點:
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
三、教學(xué)流程:
1、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。
師:“聽過這首歌嗎?知道吐魯番嗎?”出示地圖,找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置,并讓學(xué)生大聲讀出這三個地方的名字。
師:“誰還能把這三個詞連起來說一句話?”(既認清了地理位置,又認讀了生詞,還進行了語言文字訓(xùn)練)
2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
3、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。
a師:“看完了錄象,你最想說什么?”
生自由談感受(充分尊重學(xué)生的個性體驗)
b“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話:葡萄溝真是個好地方!敝笇(dǎo)學(xué)生讀出喜愛、贊嘆的語氣。
c師:“有個好消息告訴大家!背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡夠”一段話,師范讀。
d創(chuàng)設(shè)不同的情境,指導(dǎo)學(xué)生分別面對小伙伴、老師和聽課老師時不同的讀法。
4、檢查生字認讀情況。
你想吃葡萄嗎?如果你能清楚、正確地讀出來,老師就獎勵你一串葡萄。ǜ鶕(jù)低年級學(xué)生年齡特點,采用生動有趣的方式認字,盡量避免枯燥、單調(diào))
5、細讀課文,感悟重點
a在自己最喜歡的地方做上記號,想一想為什么喜歡,然后讀一讀,把你的感受通過你的'朗讀表達出來。
b重點指導(dǎo)朗讀第二自然段,啟發(fā)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)其寫法。
c出示幾種水果的圖片,有意識指導(dǎo)學(xué)生寫法遷移。(如有時間,讓學(xué)生進行仿說話練習(xí))
6、品嘗葡萄干,說它的來歷
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓孩子們在品嘗勞動果實之時,能用自己的話復(fù)述文章第三自然段內(nèi)容,進行口語交際訓(xùn)練,體會勞動果實來之不易,激發(fā)對聰明的維吾爾族人民的敬佩之情。
7、提供拓展閱讀材料,師生共讀。
師:“文章寫得很美,可是它不是最美的,最美的文章在你手上,老師相信,如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝,肯定會寫出更好的文章!”
8、實踐活動
話說新疆
搜集有關(guān)新疆的資料:新疆的人,新疆的物產(chǎn),新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 2
教材分析
《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文,領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好。
2.重點理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
3.認識葡萄溝真是個好地方,增強學(xué)生的愛國之情,陶冶美的情操。
教學(xué)重點
1.采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密,葡萄的多和美,維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,從而理解“葡萄溝真是個好地方”。
2.初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。
教學(xué)難點
理解為什么說葡萄溝是個好地方。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,新疆吐魯番的相關(guān)資料。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入
1、孩子們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,它是?
2、板題(學(xué)生臨空),讀題。
3、檢查生字詞識記情況。
。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生的已有知識基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)
二、通讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,整體感悟。
師:課文中作者用一句來夸贊葡萄溝,你能找到它并用波浪線畫出來嗎?
學(xué)生回答,師板書:真是個好地方。
2、指導(dǎo)朗讀句子。師:讓我們來讀讀這句話。
3、你想怎么讀,為什么?
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生獨特的閱讀感受和體驗。)
三、精讀課文,讀中感悟
。ㄟ^度:葡萄溝好在哪里?我們一起跟隨作者去尋找答案吧。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想:這里出產(chǎn)哪些水果?用橫線在文中做上記號。
2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會對葡萄的喜愛,指導(dǎo)讀出喜愛的感情。
(設(shè)計意圖:多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,讓學(xué)生垂涎三尺,更能讀出對葡萄的喜愛。)
(過渡:這么多的水果,真是物產(chǎn)豐富,那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢?)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、生自由朗讀課文,邊讀邊思考。
(1)看看葡萄種在哪兒?
借助課件理解“梯田”。
(2)這個自然段共有幾句話?有哪幾個表示時間的詞語?哪句是寫夏天的景色,哪句是寫秋天的景色?
2、師:你喜歡什么時候的景色?(根據(jù)反饋引導(dǎo)理解)
。1)夏季,你看見了什么?(“茂密的枝葉……綠色的涼棚!保
理解“茂密”。
怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
。ㄔO(shè)計意圖:通過讓學(xué)生自己來貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的畫面,形象地理解了“茂密”的意思。)
。2)體會葡萄架多。師:到了夏天,葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么?書上是怎么寫的?(出示句子)“一個個”說明什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。師:開始上課時,老師講過,葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達49,天氣可熱了。此時,鉆進綠色的涼棚,感覺怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來吧。ㄍ涝囎x,指名讀)
師:想一想,夏天,你站在這茂密的枝葉下,你會想象到什么?(葡萄大豐收)是啊,這葉子,這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來嗎?
指名讀---男生讀---女生讀。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生反復(fù)地讀,在多讀的.過程中逐步加深對課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。)
3、感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)
。1)體會“一大串一大串”長得好。
(2)體會顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類繁多,色彩艷麗。這就叫——五光十色。(板書:葡萄五光十色)
師:能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個句子進行比較,理解這兩個詞語的不同之處。)(3)指導(dǎo)朗讀。
。4)教師小結(jié)。
。ㄔO(shè)計意圖:通過課件展示,穿越了時間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄,并為突顯重點,突破難點推波助瀾。)
4、師:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?
。1)指名說。(課件出示圖片及句子)
(2)理解“準(zhǔn)會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。
。3)教師:讀到這里,你們覺得葡萄溝的人怎樣?是啊,葡萄溝美,人更美。(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)
(4)師:歌詞里說“五十六個星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”,趕快捧起書來,讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧。R讀:要是這時候……吃個夠。)
。ㄔO(shè)計意圖:抓住時機讓孩子們?nèi)肭槿刖,既?xùn)練了孩子們的語言表達能力,又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費嗎?不會的,聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢?
1、學(xué)生回答。
2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。
(1)葡萄干在什么地方制作?
。2)課文是怎樣描寫陰房的?
。3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?
。4)在陰房制成的葡萄干有什么特點?
3、師板書:葡萄干色鮮味甜
。ㄔO(shè)計意圖:通過課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時,也拓展了他們的知識面。)
四、思維拓展,深入感悟
師:我們欣賞了葡萄溝的美景,看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,你們想對維吾爾族老鄉(xiāng)們說點什么呢?
五、總結(jié)課文,升華情感
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。
美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個好地方!
2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎?
(課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。)
3、那,我們來和勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)一起跳舞吧!(播放:《嘗葡萄》師生隨著音樂舞動。)
六、啟發(fā)思考,拓展練習(xí)
大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧!
那就讓:
喜歡寫作的你,寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話;
喜歡朗誦的你,朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文;喜歡唱歌的你,學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌;
喜歡跳舞的你,跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。
板書設(shè)計:
11葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方
葡萄干色鮮味甜
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 3
〖學(xué)生情況分析〗
寧夏地處大西北,我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大。靈武歷來享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽,九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時候。因此葡萄對我們的學(xué)生來說再熟悉不過了,但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里,對葡萄的生長環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生,這就需要課件來展示、實驗來演示,變抽象思維為形象思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、運用多種識字方法,認字13個,會寫10個字。
2、了解我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法,體會作者對葡萄溝的贊美之情,更熱愛祖國的山山水水,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
3、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
(一)創(chuàng)境激趣
師:觀察自己帶來的葡萄,小組內(nèi)嘗一嘗,然后說說自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣?
生甲:我的葡萄是北沙窩林場的,味道很甜。那兒的水果品種很多,味道最美。
生乙:我的葡萄是園藝場的,它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點厚。
生丙:我的葡萄是從我家果園摘的,可能是還沒有熟透,甜里帶點酸味。
師:新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄,那兒的葡萄是最有名的,剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄,那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄?
。郾镜氐钠咸讯颊f好吃,而吐魯番的葡萄最有名,激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強烈欲望,把注意力集中到課文上。]
(二)初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,同桌互相檢查生字讀音。
2、小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難字。
3、在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文,了解課文內(nèi)容,同桌之間說說這篇課文主要講了什么。
生甲:這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。
生乙:這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
。弁ㄟ^初讀課文,了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。]
(三)細讀課文,理解課文內(nèi)容
4、小組內(nèi)朗讀課文。
5、每組選出代表在全班,其他同學(xué)評。
6、針對評讀中存在的問題,再次自由讀課文。
。弁ㄟ^評讀,找出朗讀中普遍存在的問題,下一遍朗讀時避免同樣的問題再次出現(xiàn)。]
7、說說從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認真讀一讀這一段。
生甲:我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄!靶陆袀地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說明那兒葡萄多。
自由讀第一自然段。
讀全文,說說你覺得哪一段寫的最美。
先小組內(nèi)交流,再指名說。
生甲:我覺得第二段寫的最美,讀了第二段我的口水都流出來了。
生乙:我覺得第二段寫的最美,從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美,人熱情好客。
師:大家同意他的意見嗎?
全體學(xué)生同意。
師:既然同學(xué)們都說第二自然段寫的最美,那我們就認真讀一讀,看看這一段寫了什么,到底怎么個美法。
8、用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。
同桌互說你認為哪些句子寫的好,你最喜歡并讀給同桌聽。
9、這一段主要寫了什么?
生:主要寫葡萄。
10、請同學(xué)們畫出描寫葡萄顏色的詞語,寫在卡片上。
。蹚男∨囵B(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。]
11、用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片,并請這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
師:葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,各種各樣的顏色,所以用了一個什么詞來表示?
生:五光十色。
師:同學(xué)們朗讀第二段,看誰讀的`最美,能讓老師流出口水來。
12、自由朗讀、同桌互讀、師讀(評價)、指名讀、齊讀。
放課件:美麗的葡萄溝
。蹖φZ言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解,激起對葡萄溝的贊美之情,再把這種感情融入到語言文字中,有感情地朗讀課文。]
13、有感情地朗讀課文,試著背一背。
[反復(fù)朗讀,感情充分滲透,積累了優(yōu)美的詞句,在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。]
剛剛欣賞了吐魯番的葡萄,我們再嘗一嘗自己帶來的葡萄干,說說味道怎么樣。
生甲:很甜。
生乙:味道跟葡萄差不多,雖然水分少了但很軟,不像是曬干的。
。弁ㄟ^嘗知道葡萄干味道鮮美,為了解葡萄干的制作過程作鋪墊。]
師:葡萄是怎么制成葡萄干的呢?請同學(xué)們自學(xué)第三自然段。
14、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)自由讀第三自然段,拿出學(xué)具(四周鉆了很多小孔的紙箱)在小組中說一說葡萄干的制作過程。
。2)指名到臺前解說。
生甲:晾房四周都有孔,是為了通風(fēng),就像我們打開窗戶屋里就涼快一樣。
生乙:晾房修在山上,因為山坡上地勢高,通風(fēng)快,水分蒸發(fā)快。
。弁ㄟ^直觀演示、說過程,變抽象思維為形象思維,加深對課文的理解,提高學(xué)習(xí)興趣。]
15、有感情地朗讀全文。
。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
我是小導(dǎo)游(以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游,先在小組內(nèi)活動,再指名到臺前表演。)
。奂忍岣吡藢W(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練了口語交際能力,又鞏固了課文內(nèi)容。]
。ㄎ澹┱n外延伸
師:葡萄溝真是個好地方。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽,現(xiàn)在你們來說說家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫。
生甲:我們家鄉(xiāng)的蘋果有名,味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國光,品種不同、味道各異。
生乙:我們家鄉(xiāng)的長紅棗有名,外觀漂亮味道甜美,出口國外,受到好評。
。劬C合訓(xùn)練,提高學(xué)生運用知識的能力以及綜合實踐的能力。]
〖教學(xué)反思〗
這篇課文語言優(yōu)美,是訓(xùn)練朗讀的好文章,我在教學(xué)中結(jié)合語文天地中金鑰匙中的內(nèi)容(朗讀指導(dǎo)),在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評讀、師生對讀、教師導(dǎo)讀、默讀、齊讀等多種形式,讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文,越讀越覺得有滋味”。在閱讀指導(dǎo)中,抓住重點段――第二自然段來理解,在理解的過程中融入自己的感情,在理解語言文字的基礎(chǔ)上放課件,欣賞“美麗的葡萄溝”,使感情從感性上升為理性,有了質(zhì)的升華,再把這種感情融入到語言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。
在理解重點段時充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,把各種葡萄帶到課堂中,充分利用課程資源優(yōu)勢,對學(xué)生理解課文起到畫龍點睛的效果。葡萄干的制作過程是個難點,我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡易晾房,在理解這一段時分小組演示,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗解說,變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動非常成功,“小導(dǎo)游們”還真有點專業(yè)味道。在課外延伸活動中,同學(xué)們積極發(fā)言,說出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進行了小習(xí)作的訓(xùn)練,使情感教育達到了良好的效果。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 4
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點】
第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
第三自然段,幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1、談話:同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
2、引入:對,我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。
那么,你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3、揭示:(板書)
好極了,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考:這篇課文主要講什么?
板書板書:
、倨咸褱系钠咸讯、好。
、谄咸褱鲜莻好地方。
過渡語:課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢?
我們首先來看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段:
1、指名讀,其他邊聽邊想:
這一段有幾句話,每句話是什么意思?
2、指定3名同學(xué)分句讀,說每句話。
誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來?第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果,第三句具體說有哪些水果。
3、默讀思考:第二句和第三句有什么關(guān)系?
4、三句話講了三層意思,請你聯(lián)系全文想想:在這一段中,哪句話講的意思是主要的?(追問)為什么?
你能說說這一段主要講什么嗎?
師:今后我們在總結(jié)自然段的段意時,就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書)
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛
5、齊讀,注意讀出人們喜愛葡萄的心情,突出主要內(nèi)容。
過渡語:葡萄溝葡萄最惹人喜愛,那么,你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?
〈二〉第二自然段:
1、指名讀,其他同學(xué)思考:
板書:葡萄溝的葡萄長得特別好,(而且結(jié)得好多)
2、你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
默讀邊讀邊畫
生答:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚!
〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
揭示:這個句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?
〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答:從“一個個”中,先比較“一個”和“一個個”
書上用了“一個個”,“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
〈3〉問:為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”?(觀察圖)
生答:因為葡萄是種在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級一級的樓梯,一個臺階上就有一個綠色的涼棚,葡萄長得又多又好,連成了一片,所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。
過渡語:葡萄的長勢這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2~3名)
〈4〉指名讀(2名)評議
。ㄗ穯枺┠氵能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了!
板書
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的`品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
、僮x這句話時你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細體會)再指名讀。
、跒槭裁茨銜X得它很美?
、勰隳芙Y(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
、芩娜艘唤M討論。
學(xué)生發(fā)言:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩非常鮮艷。
想象:下過雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光……
〈5〉同學(xué)們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?
〈6〉指名讀(3名),再齊讀。
(過渡語)是啊,葡萄在陽光的照射下,晶瑩剔透,實在是惹人喜愛,更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請你接著往下看,哪兒還寫出了葡萄長得又多又好?
指名讀,說
。ā盁崆楹谩钐稹詡夠”)
抓住“最甜”和“吃個夠”,因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠,反之,也就不會了。
〈8〉通過朗讀,分析老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法,誰能說說這一段主要告訴我們什么?
葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,結(jié)得又多又好。
(過渡語)是啊,葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,結(jié)得又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠,我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪,請讓我們帶著喜悅的心情,讀出贊美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段:
(過渡語)葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
(學(xué)生發(fā)言)
同學(xué)們說得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它,他們除了同學(xué)們所說的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我們來看課文的第三段(請一名同學(xué)讀)
1、指名讀,其他思考:葡萄干是怎樣制成的?
生答:把成串的葡萄……葡萄干。
2、在哪兒制成的?陰房什么樣?
。ǹ磳嵨铮ǹ翠浵瘢
3、制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?
。贸銎咸迅桑
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?
〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書)色鮮味甜有名
師:這一段主要講什么內(nèi)容呢?
老師這兒有三個答案運用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來判斷。
思考:這一節(jié)主要要講什么?
。ǔ鍪拘『诎澹
(改為投影片)
每句話講的什么意思,哪句是主要的?
〈1〉介紹陰房的樣子。()
〈2〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干。()
〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。()
方法:
、僦该x
、谧杂勺x
、叟袛,說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。
過渡語:葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。你們說,葡萄溝到底是個怎樣的地方?
〈四〉第四自然段:
1、齊讀最后一段
2、作者在了解了葡萄溝后,飽含對葡萄溝深深的愛意,發(fā)出了心中的贊語,請你懷著與作者同樣的感情,抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
3、指定2名讀,再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜,葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,下面請同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》
。ㄟ^渡語)我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方,而且從歌中也聽到了,同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎?
現(xiàn)在,請同學(xué)們再次朗讀全文,仔細體會。
想想:為什么說它是個好地方?
五、小結(jié)(對照板書)
1、生:葡萄溝出產(chǎn)水果,尤其是葡萄長得又多又好,制成的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,所以說它真是個好地方。
2、師:是啊,葡萄溝真是個好地方,將來同學(xué)們?nèi)羰怯袡C會去新疆,一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄,親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
1、會認12生字,積累優(yōu)美詞句。
2、認識到葡萄溝是個好地方,并知道好在哪兒。
過程與方法目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上,抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合,體會到葡萄溝真是個好地方。
3、運用角色扮演等形式,在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點:理解感悟葡萄溝真是個好地方以及為什么。
難點:理解葡萄溝好在哪,了解葡萄干的制作方法。
三、教學(xué)策略及教學(xué)方法
情境法、感悟法、引導(dǎo)法、朗讀法、合作探究法、角色轉(zhuǎn)換法、口語交際法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。
五、課時安排
兩課時。
六、教學(xué)過程
第一課時:
課時目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.學(xué)習(xí)課文第1段,知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,揭示課題
1、導(dǎo)語:我們都知道我們的祖國地大物博,景色宜人,隨著經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn),人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方,相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書課題。
2、學(xué)寫“溝。”
“溝”是本課的生字,怎樣記住它?會組詞嗎?怎樣寫漂亮?(左窄右寬)生書空。
。ǘ┛匆曨l朗讀,走進葡萄溝
1、現(xiàn)在就讓我們一起走進葡萄溝。
播放課件朗讀視頻。認真聽喲,稍后老師會有問題考驗大家的。
2、通過朗讀,你明白了些什么?有什么疑問嗎?
激勵:愛提問題的孩子就是愛動腦筋的孩子,說不定你長大了就會成為科學(xué)家。
。ㄈ┳詫W(xué)課文
1.標(biāo)小節(jié)序號,自學(xué)生字詞,理解詞義,找出本文的多音字。
2.讀通課文。
。ㄋ模z查自學(xué)
1.指名分節(jié)朗讀課文,正音:杏,陰
2.多音字:好客,釘著,水分
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、過渡:孩子們,坐端正了,現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了,到哪兒去找葡萄溝這個地方呢?
。1)學(xué)習(xí)第一句,認識“疆、維、吾、魯、番”五個生字?ㄆ鍪驹~語:新疆吐魯番維吾爾族
我們在地圖上先找找“新疆”,“新疆”就是“新疆維吾爾族 自治區(qū)”;再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字,這幾個字還可以用什么方法記住?指名說識字方法。教師相機歸類形近字“維、堆、難、準(zhǔn)、誰”。
。2)學(xué)習(xí)二、三句。
聽說葡萄溝這個地方盛產(chǎn)水果,不同的月份有不同的水果成熟,你能不能先在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下,然后用筆在書上做個標(biāo)記。小組長負責(zé)檢查小組成員的完成情況。然后匯報交流。
師引讀:那里盛產(chǎn)水果——
(3)齊讀第一段,背誦第一段。
。┎贾米鳂I(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時
課時目標(biāo):
1、葡萄溝是個好地方,并知道好在哪兒。
2、激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國大好河山的熱愛之情。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個——好地方;那里出產(chǎn)水果
——(生答)
2.我們還背誦了第一節(jié),指名背誦。
過渡:這節(jié)課,讓我們一起走進葡萄園,去欣賞那里的美麗景色吧!
。ǘ┰诩氉x課文中欣賞葡萄園,并隨文識字
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)孩子們,我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒?指名讀。什么是“梯田”?板畫、理解“梯田”。
。2)葡萄種在山坡的梯田上(邊說邊畫),長得怎樣呢?一片葉子夠么?兩片?(請學(xué)生上臺幫忙)為什么要畫這么多葉子呢?課件顯示描寫枝葉的句子。
(3)指導(dǎo)朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。
指名讀。
再讀這句,能感受到枝葉的什么?(板書:枝葉茂密)
向四面展開是怎樣一幅景象?(向前后左右無限制地伸展)
山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣,這樣的涼棚有多少個?(數(shù)不清)
一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢?帶著感受讀。
多美啊,在山坡的梯田上,一個個綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景,誰再帶著自己的體會讀讀?
預(yù)設(shè):試想一下,在非常炎熱的天氣里鉆進涼棚底下,會是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。
。4)指導(dǎo)朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字:夠。
一個個綠色的涼棚擋住了陽光,多舒服啊。抬頭看,透過茂密的枝葉,你會發(fā)現(xiàn)了什么?請學(xué)生上臺貼葡萄。
葡萄長得怎么樣?抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多。誰能用一個詞語來概括一下?(五顏六色)書上為什么不用五顏六色呢?
。伾啵ㄓ泄鉂桑┯靡粋詞來概括就是“五光十色”
板書:葡萄:五光十色
出示課件,誰能帶著自己的體會讀讀這段話?各小組比賽讀、齊讀。
五光十色的葡萄真誘人,我快忍不住想摘下來嘗一嘗了,我在想:維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我們吃呢?從哪句話知道的?
指名讀。體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。認識詞語“維吾爾”。
“吃個夠”是什么意思?學(xué)習(xí)生字“夠)”。猜個謎語:多一句。(夠)
2、在遷移訓(xùn)練中贊美葡萄溝。
欣賞了美麗的葡萄園,現(xiàn)在我們休息一下做個游戲好嗎?
拿出帽子,介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上,看看老師變成了誰?跟我打個招呼吧!師介紹:維吾爾就是團結(jié)合作的意思,我們這里除了有維吾爾族,還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團結(jié)的'像一家人。就像歌詞里唱的五十六個民族五十六多花,五十六個姐妹是一家。你們今天來這里玩的開心嗎?能談?wù)勀銓ζ咸褱系母惺軉幔?/p>
生暢所欲言。師可以相機將葡萄卡片送給孩子們。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。識字:碉、堡。
這么多的葡萄,除了這里的人們盡情地吃,盡情的招待客人,剩下的葡萄怎么辦呢?(指名讀)
葡萄干是怎樣制成的?有什么特點呢?找出相關(guān)句子。認識并理解“碉堡”。
理清葡萄干的制作方法,用上先、接著、然后、最后這些詞。
想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎?學(xué)生品葡萄干,品后說說什么感覺?板書:葡萄干:顏色鮮,味道甜、
4、小結(jié)。
見到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,然后走進山坡的陰房品嘗葡萄干,你一定會發(fā)自內(nèi)心的感嘆,最想說的一句話是什么?(課件出示)葡萄溝真是個好地方!反復(fù)讀這句話,帶著不同的感受去讀。
其實維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞,大家想不想一起跳跳舞呢?播放音樂《我們新疆好地方》
。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游:給大家介紹一下你了解的葡萄溝!評選“導(dǎo)游”。
了解自己的家鄉(xiāng),看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn),哪些迷人的風(fēng)光?
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 6
課文特點
這篇課文介紹我這國新疆吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)葡萄,表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、使同學(xué)知道我國新疆吐魯番怎樣的好地方,激發(fā)他們的思想感情。
2、學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。
3、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
教學(xué)重點
第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點
第三自然段,協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在我國新疆有一個好地方,這個地方出產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們想知道是哪個地方嗎?今天,我們就到這個地方游覽一番。
二、配樂范讀課文
邊聽邊考慮:你喜歡這個地方嗎?為什么?
讀后提示不懂的問題。
三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)
帶著這些問題我們來深入學(xué)習(xí)課文,同時我們還要學(xué)習(xí)分清主次,找出段的主要內(nèi)容,比一比誰朗讀得最好,誰背的最快。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、默讀第一自然段:
考慮:你從這一段中知道了什么?
2、看圖或投影:突出人們對葡萄的喜愛。
3、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢?
。ň氉x──指讀──齊讀)
過渡:葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果,其中葡萄著名中外,為人們所喜愛,人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>
五學(xué)習(xí)第二自然段
1、默讀第二自然段:
考慮:第二段有幾句話?每句話講的是什么?
同學(xué)討論明確:
。ㄍ队埃
第一句:葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句:葡萄的枝葉茂密。
第三句:到了秋季,葡萄結(jié)和又多又好。
第四句:維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
2、比較句意,用取主舍次法找出段的`主要內(nèi)容:
⑴讓我們來看看這4句話講了幾個意思?
。◣拙湓捤阋粋意思)
⑵同學(xué)討論明確兩個意思:
第一個意思:葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個意思:葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點理解3、4句:
⑶這兩個意思中,哪是主要的呢?
、任覀兊臍w納段的主要內(nèi)容時要注意:在一個自然段當(dāng)中會有幾個意思,對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的,僅僅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?
、烧l能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?
3、抓詞語,談理解:
你人哪些詞語,句子中感到葡萄長得特別好呢?
先談枝繁葉茂:像……綠色的涼棚。
再談:
一大串……一大串
有……有……
五光十色
。、作者把葡萄的長勢喜人,數(shù)量多,品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?
下面我人來看一段錄相,一起欣賞這誘人的葡萄吧!
請你把你的喜愛之情讀出來。
。怠⒛銈冊敢,把這段背下來嗎?
打出投影;填空形輔助同學(xué)背誦。
6、小結(jié)學(xué)法:剛才我們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?
投影打出:
一讀:標(biāo)句子,講句意。
二讀:哪幾個句子講同一個意思,共有幾個意思。
三讀:比較句意,有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀:抓詞語,談理解。
五讀:有語氣。
過渡:這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面我們就依照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀,標(biāo)句子,想句意:
第一句:收下來的葡萄有的運到城市,有的運到陰房制成葡萄干。
第二句:陰房修在山坡上,樣子像碉堡。
第三句:利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分,制成葡萄干。
第四句:這里的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。
2、比較句:取主舍次找出段的主要內(nèi)容:
明確:聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看,正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜,又是用陰房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的顏色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是:葡萄溝的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。
3、有語氣地朗讀第三段:
。ň氉x──指讀──評讀──練讀)
過渡:面對這樣一個地方,人想說什么呢?
你們看看書上怎樣說?
七、學(xué)習(xí)第四自然段
1、齊讀第四自然段。
2、聯(lián)系上文考慮:
為什么葡萄溝真是個好地方?
八、小結(jié)全文
今天,我們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容,領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光,尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干,讓我們感受到了葡萄溝的魅力,對于這樣一個好地方我們怎么能不贊美它,喜歡它呢?
九、讓我們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個好地方
葡萄干色鮮味甜。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 7
教材分析
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點,然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方,知道它好在什么地方。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。
課前準(zhǔn)備:
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?
它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個字。
2.師:你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?
出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音(新疆)
3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。。∫魂嚊鏊那镲L(fēng)吹來,讓我們心曠神怡;一陣動聽的新疆音樂響起,讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。
新疆在我國的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置
(讀好“n、l”音:魯 吐魯番)
師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。
。ò鍟a充課題)
溝:讀準(zhǔn)音 (葡萄溝)
那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?
多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二、進入情境,主動探究
1.欣賞完了葡萄溝,請學(xué)生說說自己的初步感受。
。1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。
。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄兀侩S機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)
。2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說:葡萄溝真是個好地方!出示:“葡萄溝真是個好地方!”
指導(dǎo)讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)
2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請大家認真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。
3.交流。
。1)讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。
。2)出示帶有生字的詞語讀一讀。
4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?
三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)
2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個語段學(xué)習(xí)。
。1)“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚!
為什么吸引你?
、傧募酒咸训闹θ~很多。
②茂密的枝葉是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點兒縫隙的……
、蹘煶鍪緢D一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?
、苌卮鸷罄蠋熧N圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)
、菀粋個:說明涼棚很多。
⑥引導(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)
指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。
、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來嗎?
——指名讀、齊讀
。2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
為什么吸引你?
、倨咸押苊,葡萄顏色多樣:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。
分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。
師:書上用一個詞來形容:五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)
、诒容^:
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?
(“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的'多和美,但“五光十色”還寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)
是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。(板書:美)
實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”的意思。(板書:多)
這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。
3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:
葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開,就像搭起了( )綠色的()。到了(),葡萄()掛在()底下,有()、()、()、()、(),()美麗極了。
四、拓展思維,隨機練說
小結(jié):第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?
四人合作小組先說一說。生介紹。
。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天,滿山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济。初夏,一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動下,梨子成熟了,像一個個黃色的小燈籠。)
。亦l(xiāng)的桃子。陽春三月,桃花開得正艷,遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果,遠遠望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲,汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來,像在對客人點頭微笑。)
五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)
1.書寫:吾、季、留、杏、密、蜜
留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫得扁些,田字的一豎在書中線上。
蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上,撇要長。
2.完成課堂作業(yè)本2、3題。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語,會用“五光十色、熱情、有名”口頭造句。
2、理解課文內(nèi)容,認識葡萄溝真是個好地方,增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第二段。
[教學(xué)重點難點]
體會葡萄溝是個好地方是本課教學(xué)重點;感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點。
[教具準(zhǔn)備]
陰房模型、自制課件(葡萄架、梯田圖片)
[教學(xué)過程]
一、引導(dǎo)課題
在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝,那里被稱作水果之鄉(xiāng),同學(xué)們想不想到那里游覽一下?(想)
今天,就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個美麗的地方——葡萄溝。(板書 19.葡萄溝)
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀課文,看一看自己對葡萄溝能有那些了解。
2、指名說說葡萄溝怎么樣。
。利、好地方等說法均可。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上師板書:好地方)
三、細讀課文
1、請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊想一想:為什么說葡萄溝是個好地方?
。ㄉ杂勺x課文后回答。)
這一問目的在于引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文,所以學(xué)生怎么回答都可以,在學(xué)生回答的散、亂基礎(chǔ)上進行下面的環(huán)節(jié)。
2、那里出產(chǎn)許多水果,你是從那一段中看出來的?
把這一段讀一讀給同學(xué)們聽一聽。(指名讀,師板書:出產(chǎn)許多水果)
那里出產(chǎn)這么多的水果,人們心里一定非常高興,能不能讀出人們的高興心情?
你再試一試,老師相信你一定能夠讀好。
“最喜愛”讀的很好,能不能說一說,你為什么這樣讀嗎?
說的很好,誰還想試試?
請同學(xué)們都讀一讀。(師板書: * * 葡萄)
3、人們最喜愛的葡萄種在那里,生長的怎么樣呢?請同學(xué)們讀第二自然段。
生自由讀,讀后小組討論:葡萄溝的葡萄怎么樣?(師巡回適當(dāng)引導(dǎo))
各小組匯報:一人說怎么樣,另一名小組成員讀出有關(guān)的句子。
在各小組充分匯報的基礎(chǔ)上,師板書:種植多、生長茂盛、品種多。
(如果學(xué)生挖掘不出“品種多”,老師可引導(dǎo):葡萄溝的'葡萄除了“生長茂盛”還怎么樣?也可以這樣引導(dǎo):從“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色!敝锌梢韵氲绞裁?學(xué)生回答后師板書:品種多)
4、同桌合作。
一人讀這一段,另一名同學(xué)根據(jù)內(nèi)容配上動作。
。ㄖ饕谝韵聨滋帲合蛩拿嬲归_、搭起一個個綠色的涼棚、一大串一大串、有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。)
指一組同桌演示,集體評議。
。ń處熯m當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生強化“向四面展開、一個個、一大串一大串”的表演,以加深對這些重點詞語的理解。)
師生共同評議,然后根據(jù)評價適當(dāng)補充。如:這兩名同學(xué)不僅把葡萄的多和旺盛表演出來了,還能把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客表演出來,真聰明!
根據(jù)情況,師隨即板書:老鄉(xiāng)熱情好客
5、小結(jié)。通過剛才的讀,我們已經(jīng)知道,葡萄溝的葡萄確實多,如果用“出產(chǎn)”老師覺得不能表示出葡萄多,所以把“出產(chǎn)”(也就是前面的 * *)改為“盛產(chǎn)”,你們覺得行不行?
6、盛產(chǎn)這么多的葡萄又是怎么處理的呢?請同學(xué)們讀第三自然段。
生自由讀,然后說說自己知道了什么。
(生自由說,如:A.收下來的葡萄運到都市去,運到陰房里制成葡萄干;B.知道了陰房是什么樣子的。C.葡萄干是怎樣制成的。)
陰房是什么樣子的?(指名到前面拿著模型說一說。)
誰還能把葡萄干是怎樣制成的再說一說?(仍然可以拿著模型說。)
這樣制成的葡萄干怎么樣?(師板書:色鮮、味甜、有名)
自己試著把以上的連起來說一說。
四、總結(jié)全文
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié),以便對葡萄溝是個好地方有一個整體認識。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 9
課前透視
這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,顏色鮮,味道甜,產(chǎn)量高,葡萄干非常有名的特點。生動的畫面,優(yōu)美的語言,暢游其間,令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一!皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際,挖掘情感因素,采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語文活動中提升審美情趣,受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認11個生字,會寫12個字。
2、通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
信息資料:
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。
課時安排:
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、猜謎語。出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機學(xué)習(xí)生字“溝”。
【興趣是兒童的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。】
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》:這是哪個地方的歌曲?聽說新疆吐魯番有個好地方,同學(xué)們想不想去看一看?(板書課題)
對話平臺
自讀
1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,帶生字的句子多讀幾遍。
2、小組互相檢查生字,交流識字方法。同時提醒多音字的讀法:
葡萄干(gān)釘(dìng)著好(hào)客水分(fèn)
3、再讀文,說說葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個好地方)
讀議
1、學(xué)生默讀課文,思考:為什么說葡萄溝是個好地方?教師巡視,學(xué)生簡單批畫。
2、再讀文,討論:從哪里看出葡萄溝是個好地方?
交流
第一自然段
1、教師引讀句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜歡的葡萄成熟了。
2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,體會人們對葡萄的喜愛之情。
第二自然段
重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。
1、教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,用簡筆畫畫一個涼棚,讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。
2、多媒體課件演示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。(“五光十色”不僅寫出顏色之多,而且還寫出了葡萄富有光澤,非常美麗)“五光十色”還可以用來形容什么?(如燈、禮花、雨花石等)請學(xué)生用它進行說話練習(xí)。
【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面,增強了學(xué)生的直觀感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累,又發(fā)展了想象思維!
3、抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面,感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
4、師:五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進入情境朗讀課文)
就要離開葡萄溝了,你有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要我們留言,現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來,既是對課文的總體認識,又是交際能力的`培養(yǎng)!
小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方。▽W(xué)生再讀這句話)
練習(xí)
在括號里填上合適的詞。
。ǎ┑闹θ~()的葡萄()的涼棚()的老鄉(xiāng)()的葡萄干()的沙果
作業(yè)
回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
寫字
學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律!半p胞胎”:蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu):吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu))
。2)學(xué)生自己練習(xí)書寫,教師相機進行重點指導(dǎo)。:
蜜、密:第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
(3)小組內(nèi)互相評價打等級。
【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,臨摹仿寫,使教師的相機指導(dǎo)有的放矢。評價交流,激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣。】
第二課時
復(fù)習(xí)
1、指名配樂讀課文。
2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。
讀文
1、看錄象,讀課文,用自己的話講講葡萄干是怎么制成的?
2、自由讀,畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法。
3、推銷葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),會用怎樣生動的話語打動每位顧客?
【深入挖掘文本,進行語言訓(xùn)練,在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情!
4、葡萄溝景美人美,葡萄干風(fēng)味獨特,我們情不自禁地說:葡萄溝真是個好地方。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段)
拓展
1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵了解葡萄溝哪些地方?
2、小組合作設(shè)計一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄。
【樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點,充分發(fā)展學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神!
實踐
介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等)
【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心!
寫字
學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:溝—夠(音近)同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
2、教師重點指導(dǎo):夠——右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘:再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。
3、開展“小小書法家”擂臺賽。
伴教錦囊
詞語解釋:
五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。
熱情:熱烈的感情;有熱情
梯田:沿著山坡開墾的一級一級的農(nóng)田。樣子像樓梯,邊緣筑有田埂,防止水土流失。涼棚:供人遮陽乘涼的棚子。
好客:樂于接待客人。
碉堡:打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴嚴的,留有幾個小孔,可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。
小學(xué)二年級語文《葡萄溝》教案優(yōu)秀 10
教學(xué)目標(biāo):
1.會認18個生字,會寫10個字。
2.通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
一、檢查
1.卡片認讀生字,擴詞。
2.師生引讀第一段。
二、感悟體會
1.請同學(xué)們坐穩(wěn)了,老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
。úシ耪n件)
2.葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?
。▽W(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”)
3.趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的'怎樣?
讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。
這山坡上茂密的葡萄架就像什么?為什么時綠色的涼棚?
。ń處熆捎檬謩荼硌葑尨蠹腋形虺鍪恰皼雠铩、也可用畫好的簡筆畫理解)
老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?
。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”,并說說自己的理解)
趕快鉆進去感覺如何?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
。.快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
看課件,然后用圖片,讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
。ㄒ呀(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架)
出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。
。ǹ凑n件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))
實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。
。ò鍟何骞馐,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5.下面我們要演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來了!
。ń處煷魃闲陆,微笑著走來)
口語交際:小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒,漢族小朋友長的真可愛,你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何?
“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?
我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠,請送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個詞也好!
(板書:熱情好客)
多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
。◣е惺茏x課文)
。.多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶我們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
。ǹ凑n件)
說說陰房是什么樣子的?
。.老鄉(xiāng)還有個問題要考考你:“葡萄干是怎么制成的?”
。.讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語言,只要意思對即可。
。.觀察、品嘗葡萄干。
。ㄗ寣W(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書:色鮮味甜)
10.推銷葡萄干:
假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客?
四人小組討論,再派代表全班交流。
三、升華
1.今天老師帶你們參觀了葡萄溝,請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
學(xué)生暢所欲言。
2.小結(jié):
千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
3.用句式“因為(),葡萄溝真是個好地方!
說話練習(xí),總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫剩下的生字
五、實踐活動
小調(diào)查:
我的家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等),完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上,準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。
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