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小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案

時(shí)間:2023-01-10 10:20:18 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2、識(shí)記最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟梯田、山坡、茂密、五光十色、熱情好客等詞語(yǔ)及句子。

  3、運(yùn)用采訪(fǎng)、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激勵(lì)

  1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書(shū):好地方),想去嗎?要想去,事先要對(duì)葡萄溝有些了解,課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

  2、檢查朗讀情況。(板書(shū)生字帶出來(lái)的詞語(yǔ):最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫(xiě)葡萄的長(zhǎng)句子。

  3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字,重點(diǎn)指導(dǎo)最的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識(shí)生字。)

  二、體驗(yàn)

  1、通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄,既然人們最喜愛(ài)吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說(shuō)去就去,快把書(shū)打開(kāi)。

  2、葡萄溝到了?炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫(huà)圖理解山坡、梯田)

  3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?

 。1)讓大家一起畫(huà)圖理解茂密。

 。2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是涼棚)老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的'一個(gè)個(gè),并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造涼快、涼爽、舒服等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)

  4、快抬頭看,透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書(shū)上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))

  (1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子掛在葡萄架下(教師已經(jīng)畫(huà)出茂密的葡萄架)

 。2)出示五光十色和五顏六色,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的光中發(fā)現(xiàn))

 。3)實(shí)物演示一大串,同時(shí)悟出一大串一大串之意。

  小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類(lèi)這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書(shū):五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)

  5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?

  看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅(lái))

 。1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài),你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道維吾爾是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫(huà)面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)

 。2)我摘下最甜、最美的葡萄讓你們吃個(gè)夠是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)

  (3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個(gè)夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)

 。4)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話(huà),哪怕是一個(gè)詞也好。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。(版書(shū)熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)

  6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開(kāi)葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂(lè)朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。把看到的互相講講,把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀(guān)的畫(huà)面,進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)

  7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言,背誦了這段語(yǔ)言,這還不夠,我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話(huà)就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書(shū)上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話(huà),還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō),還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如,這個(gè)詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)

  8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開(kāi))不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你:葡萄干是怎么制成的?(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。)

  9、觀(guān)察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀(guān)察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn),把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書(shū):色鮮味甜)

  三、升華

  1、看出來(lái),同學(xué)們參觀(guān)游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了,難道你就沒(méi)有什么話(huà)要說(shuō)?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫(xiě)一句話(huà)也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。(動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)

  小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà):葡萄溝真是個(gè)好地方。ò鍟(shū):把好地方前面加上真是個(gè)句號(hào)改成嘆號(hào))沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

  2、旅游到此結(jié)束,回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案2

  教材分析

  《葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過(guò)之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn),然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

  2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方,知道它好在什么地方。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。

  課前準(zhǔn)備:

  葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。

  教學(xué)基本程序

  教學(xué)調(diào)整

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  1.猜謎:彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青。

  出示 “葡萄”請(qǐng)生念。

  “葡萄”這兩個(gè)都是生字,它們有什么相同的地方?

  它們又有什么不同的地方呢?請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě),記住這兩個(gè)字。

  2.師:你們愛(ài)吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?

  出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音(新疆)

  3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開(kāi)往新疆葡萄溝的旅程。!一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái),讓我們心曠神怡;一陣動(dòng)聽(tīng)的新疆音樂(lè)響起,讓我們迫不及待地來(lái)到新疆。

  4.出示中國(guó)行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

  新疆在我國(guó)的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置

 。ㄗx好“n、l”音:魯 吐魯番)

  師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。請(qǐng)大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。

 。ò鍟(shū)補(bǔ)充課題)

  溝:讀準(zhǔn)音 (葡萄溝)

  那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?

  多媒體(或音樂(lè)、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

  二、進(jìn)入情境,主動(dòng)探究

  1.欣賞完了葡萄溝,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。

 。1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。

 。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄?隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)

 。2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方!出示:“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

  指導(dǎo)讀好這句話(huà)。(可以分別用贊美的、驕傲的.、高興的語(yǔ)氣讀)

  2.那么課文是怎么寫(xiě)這么美、這么好的地方的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

  3.交流。

 。1)讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。

 。2)出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。

  4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?

  三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華

  1.葡萄溝是個(gè)好地方,你覺(jué)得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書(shū)講)

  2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習(xí)。

  (1)“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!

  為什么吸引你?

 、傧募酒咸训闹θ~很多。

 、诿艿闹θ~是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……

  ③師出示圖一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫(huà)的,你覺(jué)得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?

  ④生回答后老師貼圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)

 、菀粋(gè)個(gè):說(shuō)明涼棚很多。

 、抟龑(dǎo)想象:老師查過(guò)資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達(dá)到49度,如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué)?( 涼快、涼爽、舒服……)

  指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺(jué)。

 、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來(lái)嗎?

  ——指名讀、齊讀

  (2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!

  為什么吸引你?

 、倨咸押苊溃咸杨伾鄻樱河屑t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

  分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。

  師:書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容:五光十色。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)

 、诒容^:

  “五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?

  (“五光十色”和“五顏六色”都寫(xiě)出了顏色的多和美,但“五光十色”還寫(xiě)出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)

  是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿(mǎn)、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛(ài)不釋手。(板書(shū):美)

  實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。(板書(shū):多)

  這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。

  3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:

  葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開(kāi),就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。

  四、拓展思維,隨機(jī)練說(shuō)

  小結(jié):第二段作者在寫(xiě)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫(xiě)具體。那你能不能學(xué)著作者寫(xiě)葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?

  四人合作小組先說(shuō)一說(shuō)。生介紹。

 。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天,滿(mǎn)山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來(lái),家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠(chǎng)。一陣陣香氣迎來(lái)了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济。初夏,一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動(dòng)下,梨子成熟了,像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。)

 。亦l(xiāng)的桃子。陽(yáng)春三月,桃花開(kāi)得正艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠(chǎng)。陣陣清香迎來(lái)了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進(jìn)那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng),汗水灑在片片桃樹(shù)林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來(lái),像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。)

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、完成作業(yè)

  1.書(shū)寫(xiě):吾、季、留、杏、密、蜜

  留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫(xiě)得扁些,田字的一豎在書(shū)中線(xiàn)上。

  蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲(chóng)。中間的必寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,撇要長(zhǎng)。

  2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案3

  原文

  新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

  葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

  收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動(dòng)的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

  葡萄溝真是個(gè)好地方。

  教案

  一、教材分析:

  課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

  本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。

  4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

  5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

  2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中,理解葡萄溝美在哪里。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì):

  (一)激情導(dǎo)入

  1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》

  師:我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè),現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽(tīng)音樂(lè),想一想這是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

  3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。

  4、出示課題:《葡萄溝》

  師:讓我們來(lái)齊讀課題(生齊讀)

  (二)理解課文

  學(xué)習(xí)第一段:

  1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

  生:想(自由讀第一段)

  2、師:抽一個(gè)同學(xué)讀。(評(píng)價(jià))

  3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?

 。ㄉ杂傻恼f(shuō),師相機(jī)板書(shū))讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧!(生齊讀本段)

  4、師:讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。

  學(xué)習(xí)第二段:

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

  2、師:讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答)

  如:生說(shuō):茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,(允許同桌相互補(bǔ)充)。師:說(shuō)的可真好,能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)

  3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

  生:讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

  4、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話(huà)找出來(lái),我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(抽生讀)

  5、師:讀的真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,(這是播放輕音樂(lè))

  生回答,師給予鼓勵(lì)。

  6、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

  學(xué)習(xí)第三段:

  1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜),我們把它說(shuō)完整,好嗎?

  生:葡萄干的味道可真甜呀!

  2、師:想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

  3、師:下面我們一起來(lái)讀一讀吧!(生讀)

  4、師:讀的真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)看電視,注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的?

  5、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說(shuō),再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  6、師:說(shuō)的真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們?cè)侔堰@句話(huà)讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽生讀,再齊讀)

  7、師:讀的很好,把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻(gè)好地方)

  (三)小結(jié):

  葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文,相信你們的感覺(jué)又不相同。(生自由讀)

  (四)抄寫(xiě):

  師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  葡萄:五光十色

  葡萄溝——好地方老鄉(xiāng):熱情好客

  葡萄干:色鮮味甜 

  教學(xué)反思

  《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo),要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  一、情景交融,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà),使抽象變具體,使靜止變活動(dòng),使教材活起來(lái),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà),把聲像巧妙地結(jié)合在一起,化靜為動(dòng),變無(wú)聲為有聲,讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),做到目觀(guān)其形、耳聞其聲,感知課文的.整體美,為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

  二、欣賞圖片,讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝,暢游葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,了解葡萄溝的特產(chǎn),領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情,喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),向往新疆這個(gè)美麗的地方。

  三、形象直觀(guān),突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn),不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀(guān),墻四壁的。小孔,陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看,很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō):“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,使他們通過(guò)直觀(guān)的形象步入文本境界,感知課文內(nèi)容。

  四、查閱資料,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。

  《基礎(chǔ)課程改革》提出:“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,解決問(wèn)題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢(xún)、閱讀,以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后,利用各種信息渠道搜集資料,在課上、課下相互交流,以此擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量,開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地。

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀生字及新詞。

  2.有感情的朗讀課文,練習(xí)背誦第2段。

  3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,把自己的理解有感情的讀出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿、搜集資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們看,這是什么?(葡萄)這可不是一般的葡萄,這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運(yùn)來(lái)的,看著這令人垂涎欲滴的葡萄,你們想不想到葡萄溝去走一走,看一看。

  二、檢查預(yù)習(xí):

  1.快快打開(kāi)書(shū),讀讀21課,要求:把字音讀正確,把語(yǔ)句讀通順,讀流利。

  2.認(rèn)讀詞語(yǔ):導(dǎo):同學(xué)們讀了課文,有幾位詞語(yǔ)朋友想見(jiàn)見(jiàn)大家,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件)

  1)吐魯番

  2)梯田:你知道梯田什么樣子嗎?(課件)這就是層層疊疊的梯田,葡萄就種在山坡上的梯田里。

  3)搭起涼棚:課文中寫(xiě)什么搭起涼棚?這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話(huà),想一想這句話(huà)在寫(xiě)什么?(葡萄的枝葉)再讀這句話(huà),體會(huì)葡萄枝葉的茂盛。

  4)五光十色

  5)維吾爾族、熱情好客:課文中寫(xiě)誰(shuí)熱情好客?你們看這就是熱情好客的`維吾爾族老鄉(xiāng),他們?cè)诟墒裁?讀一讀這句話(huà),體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

  6)釀酒廠(chǎng)、蒸發(fā)、碉堡

  三、整體感知:

  師導(dǎo):同學(xué)們?cè)~語(yǔ)理解得真好,課文讀得一定也不錯(cuò),誰(shuí)愿意讀一讀課文?他們讀時(shí)請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考,葡萄溝給你留下了怎樣的印象?(教師隨機(jī)板書(shū))

  四、理解體會(huì):

  1.默讀課文,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教:

  第一自然段:那里盛產(chǎn)水果。

  1)那里指哪里?

  2)你從哪些語(yǔ)句知道那里盛立水果?讀一讀

  3)你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果,多饞人呀,快讀一讀第一自然段。

  第二自然段:

  第一句:茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。讀一讀體會(huì)枝葉的茂盛。

  第二句:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,……五光十色,美麗極了。(課件)

  1)自己讀一讀句子,你體會(huì)到了什么?

  2)把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

  3)聽(tīng)老師讀句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不同?(理解一大串一大串,五光十色。)

  4)你們真聰明,快快把葡萄的數(shù)量多,顏色美,晶瑩剔透讀出來(lái)。

  5)兩個(gè)人比賽讀一讀,看看誰(shuí)能讀出自己的感悟。

  第三句:要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

  1)讀一讀這句話(huà),體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

  2)讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

  師導(dǎo):層層的梯田,五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),都等待我們到葡萄溝去看一看,讓我們把這段連起來(lái)讀一讀。(課件)

  1)自己練習(xí)朗讀,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2)請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

  3)說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?把你的感悟讀出來(lái)。

  4)葡萄溝真是太美了,那里的人真熱情呀,你們想不想把這一切牢牢地記住,試著背一背吧。

  5)根據(jù)老師的提示自己填一填,再請(qǐng)一位同學(xué)試一試。

  6)同學(xué)們一起來(lái)試一試。

  第三自然段:

  第一句:摘下來(lái)的葡萄,有的……有的……還有的……

  1)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?

  2)再讀一讀。

  第二句:葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

  1)課件:這就是顏色鮮,味道甜的葡萄干,你們知道它是怎么制成的嗎?(說(shuō)一說(shuō))讀了這段文字你就更明白了。

  2)邊讀邊思考:你知道了什么?還有哪里不明白?提出問(wèn)題。(小組討論)

  3)你們看這就是像碉堡一樣的陰房,這就是掛滿(mǎn)葡萄的陰房?jī)?nèi)部,通風(fēng)的氣孔,一串串的葡萄,葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的,老師也有個(gè)問(wèn)題不明白,為什么這里的葡萄干顏色鮮,味道甜昵?(掛在陰房里,太陽(yáng)不直射,不變色,聯(lián)系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉,糖分留下來(lái),所以很甜,天然晾制,不加色素、防腐劑。)

  4)這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外,外國(guó)朋友吃到葡萄溝的葡萄干,贊不絕口,就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法,結(jié)果回國(guó)后一試驗(yàn),都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的獨(dú)特的自然條件,也就是說(shuō),只有中國(guó)的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來(lái),聽(tīng)到這個(gè)消息,你有什么想說(shuō)的?

  5)那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

  第四自然段:師導(dǎo):葡萄溝盛產(chǎn)水果,葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非常有名,所以說(shuō):齊讀第四自然段。

  這句話(huà)應(yīng)該怎么讀?(驕傲,自豪,夸獎(jiǎng),稱(chēng)贊)把你的感悟讀出來(lái)。

  五、回歸整體:

  讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情,贊美之情,再讀一遍全文,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

  六、布置作業(yè):

  葡萄溝真是個(gè)好地方,老師也被這個(gè)好地方深深的吸引了,情不自禁的寫(xiě)下一首小詩(shī)來(lái)贊美它:(課件)但是最后一句怎么也想不好了,你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣,回家試著編一首小詩(shī),或者畫(huà)一幅畫(huà),表達(dá)你對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)與贊美之情。

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案5

  1、盡量體現(xiàn)重點(diǎn)性

  緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(biāo)(讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà))進(jìn)行教學(xué),分三步進(jìn)行:第一步,教學(xué)第一段第2句時(shí)先讓學(xué)生明確寫(xiě)什么,再讀懂是按什么順序?qū)懙。第二步,教學(xué)第二段時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),完成作業(yè)題2,明確從第2句開(kāi)始也是按時(shí)間順序?qū)懙,再引?dǎo)學(xué)生讀懂每個(gè)時(shí)間內(nèi)是怎樣把事物寫(xiě)具體。第三步,最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序?qū)懙姆椒,選取自己最熟悉的一樣水果把它說(shuō)具體,通過(guò)這樣強(qiáng)化,不但突出了本單元的.教學(xué)重點(diǎn),也強(qiáng)化了訓(xùn)練。

  2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性

  這是一篇老課文,在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上突出“新”,打破傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué),而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里?——學(xué)懂課文第一句,再讓學(xué)生說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?——讀好最后一段,再抓住重點(diǎn)段落寫(xiě)盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”,運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是為學(xué)生服務(wù)的,學(xué)生自己能解決的問(wèn)題,讓學(xué)生自己解決,不能解決通過(guò)研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論,還是不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。

  閱讀理解的每個(gè)環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)討論研究,然后反饋交流,在反饋交流中有問(wèn)題讓學(xué)生自找自糾,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲,效果也不錯(cuò)。

  4、盡能體現(xiàn)朗讀性,閱讀課應(yīng)該是書(shū)聲朗朗的

  重視朗讀訓(xùn)練,在讀中理解課文,在讀中體會(huì)感情,讀的訓(xùn)練有層次性,初讀時(shí)要求理解內(nèi)容,知道寫(xiě)什么,再讀時(shí)了解作者的寫(xiě)和方法,是怎樣寫(xiě)的,這樣寫(xiě)有什么好處;深讀時(shí)體會(huì)感情,讀出情,讀出味。

  5、盡可體現(xiàn)能力性,注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展

  揭題時(shí)讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)第一句話(huà)時(shí)讓他們用不同的方法說(shuō),整體感知課文后從不同的角度說(shuō)說(shuō)葡萄溝的印象,反饋交流時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō),自評(píng),自糾,學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性

  讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,說(shuō)自己喜愛(ài)的一種水果。通過(guò)反復(fù)地說(shuō),不但加深學(xué)生對(duì)課文的理解,也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案6

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。

  2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  2學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽(tīng)朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替繁瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  一、過(guò)程

  (一)導(dǎo)入課題:

  師:同學(xué)們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧。ǔ鍪净脽羝

  學(xué)生回答。

  師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方“葡萄溝”,看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么?(出示幻燈片)

  學(xué)生回答。

  師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。(板書(shū))

  (二)初步感知課文:

  師:打開(kāi)書(shū)43頁(yè),聽(tīng)錄音讀課文,自己跟著默讀一遍。課文聽(tīng)完了,很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段?

  學(xué)生回答。

  師:自己把課文讀兩遍,1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?”

  (三)學(xué)習(xí)生字新詞:

  師:老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?(出示幻燈片)

  學(xué)生回答。

  (四)分析課文:

  1、師:葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方?用書(shū)上的一句話(huà)夸夸它,找一找是哪句?

  學(xué)生回答:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找,讀一讀。

  學(xué)生找描寫(xiě)好的地方,讀一讀。

  2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)

  學(xué)生回顧課文內(nèi)容,小組找出描寫(xiě)精彩的地方,感悟品讀。

  師:講解“人好”。(出示幻燈片)

  學(xué)生回顧課文內(nèi)容,第二自然段最后一句。

  師:用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方?”好在哪里?(板書(shū):好地方)

  (五)有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。

  師:既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà),維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情來(lái)!

  學(xué)生有感情的朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  (六)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)葡萄溝、熱愛(ài)新疆的情感。

  師:走進(jìn)瓜果飄香的.葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)

小學(xué)語(yǔ)文《葡萄溝》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

  3、讀悟結(jié)合,能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、朗讀中體會(huì)祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀悟結(jié)合,能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、歌曲欣賞:《吐魯番的葡萄熟了》。

  2、我們都知道咱們的祖國(guó)地大物博,景色宜人,隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),人們也越來(lái)越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方,聽(tīng)了剛才的民歌,相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。(板書(shū)課題,齊讀課題。)

  3、讓我們先來(lái)欣賞幾幅葡萄溝的圖片,課件出示。

  二、整體感知

  1、課件出示葡萄溝的位置及簡(jiǎn)介。

  葡萄溝,位于新疆吐魯番市東北,南北長(zhǎng)約8公里、東西寬約2公里,葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷,因盛產(chǎn)葡萄而得名,她像一條綠色的絲帶,飄逸在盆地中央。

  2、聽(tīng)范讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫(huà)出不理解的.地方。

  3、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。)

  4、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰(shuí)填得準(zhǔn)。

  課文一共有()個(gè)自然段。葡萄溝出產(chǎn)(),尤其是(),收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到陰房里制成有名的(),這里的維吾爾族老鄉(xiāng)()。

  三、讀認(rèn)生字

  1、出示自讀要求。

 。1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)畫(huà)出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍。

  2、小組學(xué)習(xí)。

 。1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

 。2)交流識(shí)字方法。

 。3)接讀課文。

  3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

  (1)課件出示生字、詞語(yǔ)。

  葡萄溝月份足夠好客涼棚

  豐收城市利用水分味道

  出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著

 、僦该_(kāi)火車(chē)?yán)首x,師生正音。

 、邶R讀。

  ③去掉拼音朗讀。

  (2)學(xué)習(xí)多音字,課件依次出示:好、分、種、干。

 。3)借助圖片形象理解詞語(yǔ)。

  四、情景朗讀

  1、分段朗讀。

 。1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

  (2)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

 。3)小組賽讀。

  2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,初步了解葡萄溝。

 。1)五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

 。2)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  了解比喻的巧妙。寫(xiě)出了葡萄的茂盛。

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