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北師大版小學(xué)語文第五冊《葡萄溝》教案4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點：
1．學(xué)會本課“杏、最、坡、梯、夠、修、留、味”8個生字和由這些字組成的詞。
2．理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。
4．學(xué)習(xí)用“五光十色”“熱情”“有名”等詞語口頭說話。
（二）能力訓(xùn)練點：
培養(yǎng)學(xué)生讀書能力和分析閱讀能力。
（三）德育滲透點：
通過閱讀課文使學(xué)生了解祖國的發(fā)展和熱愛祖國的感情。
二、重點、難點及解決的辦法
重點：理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方。
（通過講讀課文幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方。）難點：培養(yǎng)學(xué)生讀書，讀懂書是本課的難點。
（通過在講讀課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多想，多說來突破難點）。
三、課時安排 3課時。
四、教學(xué)步驟
第一課時
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
今天我們學(xué)習(xí)18課《葡萄溝》。（板書課題）葡萄溝是一個地名，這個地方在哪兒？為什么叫葡萄溝呢？同學(xué)們學(xué)習(xí)課文以后就會明白的。
（二）整體感知。
1．范讀課文或聽錄音。
聽準(zhǔn)生字和多音字的字音。思考：課文告訴了我們關(guān)于葡萄溝的哪些情況？
2．自己輕聲讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
（2）帶生字的句子讀兩遍。
（3）找出課文中哪句告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方。（葡萄溝真是個好地方）
（4）檢查生字掌握情況。（出示帶有生字的句子）
①葡萄種在山坡的梯（t9）田上。
②茂（m4o）密的枝葉向四面展開，就像搭（d1）起了一個個綠色的涼（li2ng）棚。
③五月有杏（x@ng）子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份人們最（zu@）喜愛的葡萄成熟了。
④四壁留（li*）著許多小孔。
⑤這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味（w8i）道甜，非常有名。⑥陰房修（xi&）在山坡上。
（5）檢查多音字的讀音。
葡萄干（g1n） 釘（d9ng）著好（h4o）客 水分（f8n）
（三）再讀課文，初知課文內(nèi)容。
1．自由讀課文。
讀后回答，課文主要向我們介紹了什么？（主要介紹了葡萄溝的葡萄。）
2．默讀課文。要求：按課后思考題1中的3個問題默讀課文，并找出相應(yīng)段落。
3．范讀課文。思考：你覺得葡萄溝這個地方怎么樣？
（啟發(fā)學(xué)生運用課文中最后一句表達(dá)：葡萄溝真是個好地方）
[1] [2] 下一頁
4．齊讀課文。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．指名認(rèn)讀詞語。（文中由生字組成的詞語）
2．說一說葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）
3．葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。
（二）講讀課文，理解課文內(nèi)容。
（圍繞“好”字按照課文敘述順序引導(dǎo)學(xué)生逐段理解）
1．講讀第一段：
指名讀第1自然段，思考：
（1）葡萄溝在什么地方？
（2）為什么說葡萄溝是個好地方？
（葡萄溝在新疆維吾爾自治區(qū)的吐魯番縣，那里出產(chǎn)的水果不但品種多，而且還出產(chǎn)人們最喜愛的葡萄，所以說葡萄溝是個好地方。）
2．講讀第二自然段。
（1）思考：這個自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？
（有4句話，第1句講葡萄溝在哪兒；第2句講葡萄溝枝葉茂盛；第3句講葡萄成熟；第4句講老鄉(xiāng)請客人嘗葡萄。）
（2）試著用“先講了……接著講了……又講了……最后講了……”的敘述方式說說這個自然段的意思。
（3）再讀3、4句，結(jié)合看圖，思考：從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（這里出產(chǎn)的葡萄好，這里的老鄉(xiāng)熱情好客。）
（4）從哪幾方面來敘述這里出產(chǎn)的葡萄好？（兩方面講：①串大；②顏色鮮艷。）
（5）這里的葡萄有哪些顏色？（“有紅的……五光十色美麗極了”）
（6）怎么理解“五光十色”？（顏色很多，發(fā)著光彩）
（7）指導(dǎo)朗讀
怎樣讀出綠葉陪襯的五光十色的葡萄那幅極美的景色來呢？（把表示顏色的詞和“五光十色”、“美麗”讀重些。）
讀第4句要把“熱情好客”“準(zhǔn)會”“最甜”“吃個夠”讀成重音。
3．有感情地朗讀第2自然段。
4．講讀第三自然段，思考：
（1）自由讀第3自然段。思考：
①這個自然段有幾句話？每句話是什么意思？用“先講了……再講了……又講了……最后講了……”的表達(dá)方式敘述一遍。
②從哪兒看出葡萄溝是個好地方呢？（這里的葡萄干顏色鮮、味道甜）這樣色鮮、味甜的葡萄干是怎樣制成的呢？（看書看插圖回答制作的過程）
（2）指導(dǎo)朗讀
（三）講讀第4自然段。
1．思考：“真是”是什么意思？應(yīng)用什么樣的感情來讀？
（“真是”是確實的意思。應(yīng)用贊美的感情讀。讀時把“真是”“好”讀成重音。）
2．有感情地朗讀全文。
第三課時
（一）有感情地朗讀全文。
（二）指著板書說說：為什么說葡萄溝是個好地方？
用“因為①……②……③……④……所以……”的表達(dá)方式來說。
（三）把描寫葡萄的句子找出來讀一讀。
（四）指導(dǎo)背誦第2自然段。
（五）記憶字形。
（由學(xué)生自己說一說字形。大家一起訂正）
1．說說你是怎樣記住每個生字。
2．在田字格里寫兩遍生字。
（六）鞏固練習(xí)完成課后作業(yè)：
1．?dāng)U展字義
梯：梯子、階梯 搭：搭話、搭橋
最：最多、最好 坡：山坡、土坡
修：修理、修改 留：保留、留著
味：味道、美味 夠：能夠、夠多
2．給下面的偏旁加一部分組成本課生字，再組詞語。
亻（修）修理
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