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小學(xué)語文教案:慈母情深

時間:2024-02-18 07:39:02 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案:慈母情深

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案:慈母情深,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案:慈母情深

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“魄、抑”等10個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”詞語的意思。

  2.有感情地朗讀課文,感受慈母情深,親情無價。

  3.把握課文內(nèi)容,通過對母親外貌、語言、動作、神態(tài)描寫的重點(diǎn)詞句,體會母親的慈愛和我對母親的感激與崇敬之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,感受慈母情深,親情無價。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

  教學(xué)方法:

  情境法引導(dǎo)法感悟法

  教學(xué)過程:

 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,聚焦“情深”

  通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了本文講了一件什么事?(出示課件2)

  為了突出母愛,作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊?(出示課件3)

  對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天,作者走進(jìn)了母親那個他從未靠近的世界。

  二、深入品讀

  1.默讀課文的6—34自然段,邊讀邊想象文中的場景,標(biāo)畫出讓你感受到“慈母情深”的地方,并在旁邊簡單寫寫體會。(出示課件4)小組討論。

  2.羅列句子感悟:(出示課件5)

  “我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”

 。1)你的腦海中有這樣一幅畫嗎?帶著你的感受再讀讀。

  (2)外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是怎樣做的?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強(qiáng)呢?

 。3)哪個詞讓你的這種感受最深?指生談體會。

 。4)師小結(jié):瘦弱但堅強(qiáng)。

  3.“背直起來了,我的母親轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”(出示課件6)

 。1)再帶著感受讀這句話。

 。2)如果你是梁曉聲,面對這樣一位眼神疲憊的母親,你讀懂些什么?

  (3)但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息,你看到了嗎?

 。4)讀,小結(jié):辛苦忙碌。(出示課件7)

  4.“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著!

 。1)從哪個詞最能體會母親的辛苦?(龜裂)

  (2)怎樣的手才叫“龜裂”的手?母親的手為什么龜裂?

 。3)盡管手已龜裂,但母親還在任勞任怨,爭分奪秒地忙碌著:

  (4)再讀這句話,你還讀懂些什么?“皺皺的毛票”說明了什么?

  5.母親卻已將錢塞在我手里了,大聲回答那個女人:“誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!”

 。1)指生讀,談體會

 。2)感受“我挺高興他愛看書的”這句話的含義。

 。3)再讀,再感受。

 。4)師小結(jié):母親貧苦不吝嗇。

  6.“母親說完,立刻又坐下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……”母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的?(出示課件8)

  (1)自由讀。

  (2)從四個“立刻”能感受到什么,指生回答,(3)再讀,再感受。

  三、觸景寫情

  1.我拿著母親給我的錢,鼻子一酸,攥著錢跑了出去,給母親買了一聽水果罐頭。

  拿出筆,寫下你生活的感動:

  2.師生交流。

  3.作者拿到錢之后又是怎么做的,指生談感受。

  四、音樂渲染

  1.母愛是偉大的,無論我們在哪里,身上都緊緊地系著她的牽掛。

  2.送出歌曲《母親》。

  五、作業(yè)。

  用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。

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