小學(xué)語文教案9篇[必備]
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
一、聽寫
聽寫詞語:結(jié)實(shí)健壯熱情好客充滿幻想
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、找出三個(gè)聽寫詞語在課文中的句子。
2、讀這三個(gè)句子,這三句分別在每一小節(jié)中是什么句?(師提出:學(xué)習(xí)總起句是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn))
3、這三句話能否變成一句話。
4、讀到這三句句子,你有什么問題嗎?
。▽W(xué)生提出的問題大概有:山里的孩子長得怎樣結(jié)實(shí)?山里的孩子怎樣熱情?山里的孩子有哪些幻想?)
5、師:這節(jié)課我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)課文,我們先來解決第一個(gè)問題:從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯?朗讀課文,小組討論。
6、學(xué)生回答:從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯?
7、用“山里的孩子在什么地方干什么”說話。
8、讀到這里,你有什么想法?(如:想當(dāng)山里的孩子……)
9、師:用這樣的想法讀讀這一小節(jié),指名讀,評價(jià)。
10、還從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯?
(熟悉每一種鳥叫……喜歡每一朵野花)
播放鳥鳴聲,問:你們知道這是什么鳥叫聲?
師:你們不知道,老師也不知道,可是山里的孩子卻知道,說明……
朗讀這句話,評議。
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、帶著第二段中的問題,朗讀課文。
2、山里的孩子怎樣熱情招待客人?
3、誰能代表山里的孩子給大家說一句歡迎詞呢?
4、還從哪里可以看出山里的孩子熱情?(歇歇腳)
5、誰能代表山里的孩子叫大家歇歇腳?
6、不從哪里看出山里的孩子熱情?(遞涼茶)
7、這幾句話,你喜歡哪一句?為什么?
涼茶為什么甜到心窩里?這句話美嗎,誰能讀出來,背下來?
8、齊讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、帶著“山里的孩子有多少幻想?”這個(gè)問題自由讀第三段,小組討論。
2、學(xué)生回答上述問題。
3、如果四季結(jié)果會(huì)怎么樣呢?如果天天開滿鮮花又會(huì)怎樣呢?
如果小草永遠(yuǎn)翠綠又會(huì)怎樣呢?小溪永遠(yuǎn)歡跳又將是怎樣的呢?大山里的動(dòng)物住上自己的家又將是怎樣呢?
4、你們有自己的幻想嗎?用下面的句式說說,
。1)我也像山里的.孩子充滿幻想,我想像著()
。2)我也像山里的孩子充滿幻想,我想象著讓(),讓()。
5、山里的孩子這些美好的幻想都是給誰的?如果這些幻想實(shí)現(xiàn),大山將會(huì)怎樣?山里的孩子為什么把這些幻想給大山呢?
五、學(xué)習(xí)第四段
1、讀這一段。
2、讀了這段,你覺得大山像孩子們什么?
所以說山里的孩子在大山的懷抱里成長。
六、師生朗讀全文(師讀總起句)
學(xué)生選擇一段背誦。
小學(xué)語文教案 篇2
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)部首查字法,掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)部首查字法,掌握提取部首的方法。
難點(diǎn):會(huì)從一個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中選擇正確的義項(xiàng)。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
、倍嗝襟w課件。
、艅(dòng)畫卡通猴。
、铺畋。(見教材)
、墙Y(jié)合句子給小猴講講生字的意思。(見教材。)
、裁拷M一張作業(yè)紙,作業(yè)內(nèi)容如下所示:
要查的字部首除部首外幾畫讀音意思喉嚨盛滿背著囤里
⒊每人一本字典。
☆設(shè)計(jì)思路
兒童是用圖畫、色彩、聲音來思維的。多媒體課件的運(yùn)用能把學(xué)生帶到“伊佃園”中,讓學(xué)生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動(dòng)手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學(xué)中卡通猴與小朋友交朋友、請小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設(shè)無疑為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)提供了良好的動(dòng)力支持。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。“部首查字法”是學(xué)生首次接觸的知識(shí)實(shí)踐能力,在教師示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上上,指導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的實(shí)踐探究過程中,逐步掌握基本知識(shí),勇于觸摸知識(shí)盲點(diǎn),在心與心的碰撞中不斷體驗(yàn)成功的歡樂。知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)得到有效落實(shí)。
☆ 教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念
一、激趣揭題
、苯處熂で榻榻B。(多媒體出示卡通猴畫面。)
小朋友,你們認(rèn)識(shí)他嗎?
他聰明又好學(xué),可喜歡讀書了,因此大家又叫他博士猴。
⒉動(dòng)畫導(dǎo)入。
小朋友,很高興認(rèn)識(shí)你們。昨天,我借了一本童話書,里面遇到好幾個(gè)字不認(rèn)識(shí),(出示“腔、糧、酣、敲”。)這些字的上面又沒注音,真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎?
⒊揭示課題。
要想幫小猴解決這個(gè)難題,我們只有學(xué)會(huì)一種新的查字典的方法——部首查字法。
二、學(xué)習(xí)新知
1.掌握提取部首的方法。
、艑W(xué)習(xí)對話。
、賹W(xué)生自讀對話內(nèi)容。
②師生分角色朗讀。
、祁I(lǐng)悟方法。
學(xué)生交流師生對話的主要內(nèi)容——提取部首的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
、僖粋(gè)字中哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查。
、谌绻粋(gè)字的兩個(gè)部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取內(nèi)的方法來提取部首。
、欠答伨毩(xí)。
出示“葦、取、困”,讓學(xué)生找出它們的部首并說明理由。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。
卡通猴:我的難題就要解決了,我們快來找一找吧!
、沤處熓痉。重點(diǎn)指出用部首查字法查字時(shí),在檢字表中找到要找的部首項(xiàng),然后在相應(yīng)的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。
、茖W(xué)生練習(xí),完成書上的表格。
、羌w交流。
3.學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng)。
卡通猴:字是認(rèn)識(shí)了,可我還不懂得它們的意思,你們能給我講講嗎?
(1)教師講解示范:(通過教師講解讓學(xué)生明白一個(gè)字往往有幾個(gè)義項(xiàng),必須根據(jù)這個(gè)字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項(xiàng)。)
(2)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。(人人動(dòng)手查字典,同桌共同討論生字的意思。)
(3)全班交流。
三、鞏固拓展
1.小組合作填寫作業(yè)紙。
2.全班交流。
3.評出優(yōu)勝小組。
四、課外延伸
卡通猴:小朋友真了不起!通過今天的學(xué)習(xí)我們又學(xué)會(huì)了一種新的本領(lǐng)——部首查字法。大家以后遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字可要勤查字典哦!這樣,我們可以看更多的書、讀更多的報(bào)、學(xué)更多的知識(shí)了。洛克說:“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高,心里想做的時(shí)候!迸d趣是最好的老師,良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效,最主動(dòng)。一上課,教師就采用學(xué)生最喜愛的卡通畫與大家見面的'方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生無負(fù)擔(dān)地、很樂意地投入到新知識(shí)學(xué)習(xí)中,且表現(xiàn)得興致盎然。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。課堂上,教師摒棄繁瑣的說教,還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生通過多種形式對話朗讀,暢談學(xué)習(xí)收獲,感知提取部首的基本方法。
傳授正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的收效。部首查字法是學(xué)生以前未涉及的知識(shí)領(lǐng)域,教師有必要向?qū)W生示范講解。另外,學(xué)生練習(xí)、同桌合作練習(xí)的方式都給了學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性本質(zhì)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),補(bǔ)充了教材中沒涉及到的訓(xùn)練內(nèi)容,如:“盛”上下結(jié)構(gòu)、多音字,“囤”全包圍結(jié)構(gòu),它不僅讓學(xué)生鞏固了從各種結(jié)構(gòu)的字中提取部首的方法,更讓學(xué)生探究了一個(gè)了有多個(gè)讀音時(shí)該選哪個(gè)讀音的方法,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。同時(shí),小組競爭的練習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片錄音帶掛圖
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:第一課時(shí)
一、導(dǎo)課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書
二、初識(shí)課文
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.帶拼音認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個(gè)人讀、同座讀,多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
5.游戲識(shí)記。
四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán))師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動(dòng)手畫一畫。
情景感知,擴(kuò)展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí):你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的.,好吃的。
生:略。
小結(jié):大海有無限的資源和財(cái)富,是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
第二課時(shí)學(xué)生寫字(略)
教案評析:
本課在教學(xué)時(shí),完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí),不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個(gè)問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的!睂W(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個(gè)好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求:
1、讀懂例文,學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。
2、認(rèn)真觀察圖畫,結(jié)合已有的知識(shí),說說對不良現(xiàn)象的看法,并發(fā)出合理的倡議。
3、在練說的基礎(chǔ)上,把自己的想法和建議寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
能發(fā)表自己的看法,并把它寫下來。
教學(xué)難點(diǎn):
努力使別人接受自己的觀點(diǎn),有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:配套光盤
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一師生談話,引出話題
1、(CAI:青蛙捉害蟲的情景。)師:誰能用一兩句話說說誰在干什么?看誰說的準(zhǔn)確、可愛。
2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。
二情境啟思,例文引路
1、讓學(xué)生觀察圖畫(幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著)師:同學(xué)們,快看,災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那只被捉住的小蜻蜓怎樣了?
2、引導(dǎo)學(xué)生想象:蜻蜓會(huì)說什么?
提供提示語:蜻蜓有的絕望地說:
有的憤怒地說:
有的`不解地說:
有的痛苦地說:
3、看到這樣的情景,你們有什么想法呢?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。
。1)說給小組里的同伴聽。
。2)指名發(fā)表看法。
4、讀例文,再交流。
。1)學(xué)生自由讀。
。2)指明朗讀。
。3)師生交流:夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法,有什么值得借鑒之處?還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么?(引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。)
三看圖,指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。
1、CAI:一個(gè)老頭叫賣青蛙。
2、請學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
。1)給學(xué)生時(shí)間,讓他們構(gòu)思,形成觀點(diǎn)。
。2)學(xué)生暢所欲言,發(fā)表個(gè)人的看法。(或譴責(zé)或倡議)
3、將話題拓展:除了例文和圖上的這兩件事,在我們身邊,你還想對什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢?(學(xué)生交流、評議:是否說清了觀點(diǎn),是否有憑有據(jù),能不能被大家認(rèn)同。)
4、師:如果把剛才你們談的看法整理一下,寫出來,就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧,爭取讓你的看法被大家接受,為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。
5、學(xué)生再次整理思路,準(zhǔn)備成文。
小學(xué)語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“兩點(diǎn)水”,能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6個(gè),能用音序查字法查3個(gè)漢字。
2、正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。
3、能展開合理的想象,并和同學(xué)合作用打電話的形式續(xù)編故事。
4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點(diǎn)。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),初步了解水的基本屬性。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑
1、出示“冰”及拼音。(記住字形)
2、學(xué)習(xí)“兩點(diǎn)水”說說還有哪些帶有兩點(diǎn)水的`字?
3、補(bǔ)全課題,齊讀。
4、思考:你了課題,你想知道什么?
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字
1、帶著問題,自學(xué)課文,了解內(nèi)容。
。1)按常規(guī)學(xué)習(xí)生字,讀通課文。
。2)小組內(nèi)交流反饋
2、集體交流反饋
。1)抽讀生字組成的新詞,注意正音。
(2)出示句子:
南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰,可是,洪洪卻收到了一袋水。
讀句子,自讀齊讀
用音序查字法查“塊”,和學(xué)過的“快”比較一下意思有什么不同?
三、深入學(xué)習(xí),感受內(nèi)容
1、再讀讀課文,想想洪洪和企鵝在收到對方寄來的信后,心情是怎樣的?分別從文中找出一個(gè)詞語來說明。
2、出示:生氣糊涂(讀準(zhǔn)字音,注意輕聲)
3、洪洪為什么生氣?它又是怎么做的?找到有關(guān)的句子,同桌讀一讀。
。1)同桌交流。
。2)出示:洪洪很生氣,把箱子退了回去,并寫信給企鵝:“我讓你寄塊冰,你為什么寄一袋水來?真讓人掃興!”
請孩子們把自己當(dāng)成洪洪,生氣地對企鵝說說這句話。
自讀互讀齊讀
4、師生配合讀第一—第三節(jié)
5、從哪里看出來,企鵝糊涂了?自己讀讀第四節(jié)。
出示:企鵝糊涂了,明明是塊冰,洪洪為什么說是水呢?體會(huì)企鵝的心境,理解“糊涂”讀好這句句子。
6、讀第四節(jié)
四、訓(xùn)練說話,明白道理
1、正在這時(shí),另一個(gè)企鵝解開了這個(gè)謎團(tuán)。于是,他們打了一個(gè)電話給獅子洪洪,電話里會(huì)說些什么?
2、交流
3、總結(jié):讀了課文后,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、齊讀課文
五、課后作業(yè)
1、讀詞語
2、寫字:描寫
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、讀課文第一自然段。
二、精讀課文。
引入:朱總司令為什么急壞了?讀課文的2~5自然段,用“~~~~”畫出來。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段(2~5自然段)。
1、邊讀邊交流:
。1)一急:“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來呀!”
a、你讀懂了什么?說明了什么?(板書:在山里受不了)
b、以上的句子換為一般的句子,效果一樣嗎?為什么?
出示:這么多天了,藏胞還在山里,會(huì)受不了的'。
C、指導(dǎo)有感情朗讀。
(2)二急:“這也怨不得他們,他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了,F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”
a、這話是什么時(shí)候說的?(板書:節(jié)氣不饒人)
b、“節(jié)氣不饒人”說明了什么?
C、從這句話里,你又可以看出什么呢?從哪個(gè)詞看出來?(板書:搶種)
d、有感情朗讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段(6~7自然段)。
導(dǎo)入:朱總司令急在心上,他又是怎么做的呢?
1、自讀6~7自然段。
2、指名學(xué)生說。
3、理解“盡心盡力”和“熱火朝天”,用“盡心盡力”并造句。
4、理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”
5、指導(dǎo)朗讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段(8~9自然段)。
1、齊讀。
2、思考:(1)藏胞為什么全都流出了感激的淚水?
(2)“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”這是誰什么時(shí)候說的?為什么這樣說?
三、全文
1、有感情朗讀全文。
2、復(fù)述故事。
四、布置作業(yè):1、聽寫課后詞語。2、用“盡心盡力”造句。
板書設(shè)計(jì):
在山里受不了
司令急壞了
節(jié)氣不饒人槍種
菩薩兵
盡心盡力
紅軍戰(zhàn)士種地打掃
熱火朝天
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)記生字,掌握難認(rèn)難寫字,能通過、聯(lián)系上下文理解詞語,自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機(jī)。
4.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫景物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然無限生機(jī)。
3.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
黃果樹瀑布的錄像,生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1.學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2.廬山瀑布給你留下了怎樣的印象?
3.你還見過哪些瀑布,它們給你的印象是什么?
4.今天,我們要去游覽黃果樹瀑布,你們想去嗎?揭題。
5.簡介黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧境內(nèi)。形成原因:縣城西南15公里處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段,河床突然中斷,滾滾水流順勢下跌,形成了九級(jí)飛瀑。
二、初讀課文,讀通讀順
1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到不懂的詞語聯(lián)系上下文或理解。
2.檢查自學(xué)情況。
。1)讀詞語。
人喧馬嘯白絹響遏行云攝人心魄
摩肩接踵冠蓋相望撩過來
凝神諦聽如癡如迷
。2)指名讀課文。
三、再讀課文,整體感知
1.輕聲讀課文,思考。
。1)文章的中心句是哪一句?
。2)圍繞中心句,課文按什么順序介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?除了寫瀑布外,還寫了什么?
2.交流自學(xué)情況。
。1)文章的中心句是:黃果樹瀑布,一部大自然的杰作。
(2)課文按游覽順序主要寫了瀑布的聲音、樣子,水花落在小鎮(zhèn)上的情景,作者在谷底的感受。
四、歸納總結(jié)
1.小結(jié)。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字,初讀了課文,了解到黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎樣具體描寫的呢?我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
2.再讀課文,把你喜歡的段落多讀幾遍。
五、作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫詞語。
人喧馬嘯白絹循環(huán)生生不息晚霞搗亂塑像
2.導(dǎo)入:
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》這篇課文,通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了課文主要寫了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)。現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀課文,用畫出描寫瀑布聲音的語句,用畫出描寫瀑布形態(tài)的語句。
二、學(xué)習(xí)寫聲音的語段
1.誰愿意讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音的語句呢?
2.指名讀第一自然段中描寫聲音的句子。
3.(投影出示句子)請同學(xué)們自由讀一讀這段話。
4.師:你們覺得讀這段話的時(shí)候要讀出什么?(讀出聲音由小到大的變化)
5.誰愿意讀。(指名讀)評價(jià):你讀得不錯(cuò),讀出了聲音由小到大的變化。
6.再指名讀。
7.指導(dǎo)賞讀。
。1)同學(xué)們,讓我們帶著欣賞的語氣再來讀這段話。什么叫欣賞地讀呢?就是在充分讀書的基礎(chǔ)上,欣賞作者精彩的語言文字。你們讀讀這段話,想想作者哪些字詞用得精彩,為什么。
。2)交流品味飄拂漫涌蓋。
飄寫出了聲音的悠揚(yáng)、輕柔,聲音連續(xù)不斷,一陣一陣地過來
拂好像拂過游人的面頰
漫涌表現(xiàn)聲音越來越近、越來越響、越來越快、越來越猛烈
8.黃果樹瀑布如此壯美,作者的語言又是那么準(zhǔn)確、生動(dòng),我們要用心來讀好這段話。(齊讀)
9.再讀讀其他描寫聲音的句子。
三、學(xué)習(xí)寫形態(tài)的語段
。ㄒ唬┮耄何闹心膬好鑼懥似俨嫉膶挘浚ㄒ龅2自然段)
1.自由讀。
2.指名讀。
。1)老師特別欣賞你讀的掛和傾瀉這兩個(gè)詞,說一說你為什么要突出這兩個(gè)詞。(學(xué)生回答)
。2)老師再請一個(gè)同學(xué)說說看,他又是怎樣讀好這句話的。
3.齊讀這句話。
(二)引入:還有哪兒也寫出了瀑布的形態(tài)?(引出第三自然段描寫瀑布形態(tài)的句子)
1.指名讀,你讀了之后有什么感受呢?
2.師:同學(xué)們,我們讀書的時(shí)候,不光要學(xué)會(huì)欣賞作者精彩的語言文字,還要一邊讀一邊想,想象文字所描繪的畫面,F(xiàn)在請同學(xué)們自己再讀一讀,一邊讀一邊想象。
3.學(xué)生匯報(bào)想象的畫面。理解銀雨金街。
4.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書,讀書就要這樣,要一邊讀一邊想,讀出語言文字背后隱藏的畫面。
5.齊讀這段話。
小結(jié):同學(xué)們,我們找到了描寫黃果樹瀑布聲音的語句,并進(jìn)行了賞讀,前面又領(lǐng)略了黃果樹瀑布?jí)延^的景象,現(xiàn)在我們再來看一段錄像,欣賞一下瀑布磅礴的氣勢。(放錄像)
師:此時(shí)此刻,你有何感受?(指名說)
作者又有什么感受呢?(自讀思考)
四、學(xué)習(xí)寫感受的`部分
1.文中哪兒寫出了作者的感受,引出第5、6、7自然段。
2.自由讀,說說哪些句子讀懂了,哪些句子還讀不懂。重點(diǎn)理解:
。1)我們仿佛置身于一個(gè)圓形樂池中這真讓人感受到大自然的偉大、恢弘。從這句話你體會(huì)到什么?
。2)我們聆聽著轟然作響的瀑聲蕩起天地間純凈清澈的音響。引導(dǎo)學(xué)生理解整句話的意思。(在大自然的感染之下,人的胸襟開闊了,全身充滿了活力)
五、升華感受
1.讀最后一段。
2.跟著作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番,我們也真的被眼前的瀑布陶醉了,此時(shí)此刻,你想怎樣贊美黃果樹瀑布呢?
3.指名說。
4.作者又是怎樣贊美的呢?(出示文章第一句)指名讀。
讓我們一起在心底里默默地贊嘆(齊讀)
讓我們一起由衷地贊嘆(齊讀)
讓我們一起大聲地贊嘆(齊讀)
5.總結(jié)
瀑布是大自然的杰作,是從天上飛瀉而來的歌,它從巖壁上飛下,直入山谷,它用動(dòng)聽的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章我們欣賞瀑布,我們贊美瀑布,現(xiàn)在就讓我們帶著這種贊美之情,再次齊讀課文。
六、作業(yè)
1.把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽,注意用上文中的好詞好句。
2.學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懸惶幘拔铩?/p>
板書
黃果樹聽瀑聲響響遏行云
形態(tài)闊幅白絹
感受人瀑相融大自然的杰作
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目的:
初讀課文,學(xué)習(xí)課文第1—2自然段,學(xué)習(xí)部分生字。
教學(xué)過程:
一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣,有趣的`是水也有脾氣。
出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“脾”。那么你覺得水的脾氣是怎樣的呢?
指名說,1 好的,為什么?
2 不好的,為什么?
二、書上講了水的脾氣是怎樣的?自由讀課文,讀后指名說。
三、今天我們來學(xué)一學(xué)水溫和的一面。
1、自由讀1、2自然段,找出自己最喜歡的句子,多讀幾遍,讀好語氣,想想體會(huì)到什么?
2、匯報(bào),隨機(jī)出示句子
①我在田野上奔跑,灌溉了綠油油的莊稼。
理解“灌溉”,指名讀——齊讀。
、谖以诮永锪鲃(dòng),養(yǎng)肥了成群的魚蝦。
學(xué)習(xí)“肥”,指名讀,評議——自由讀。
、畚遗e起一艘艘輪船,讓它在大海上乘風(fēng)破浪。
學(xué)習(xí)“艘”,理解“乘風(fēng)破浪”。指名讀,評議——齊讀
、芪肄D(zhuǎn)動(dòng)一臺(tái)臺(tái)機(jī)器,把電流送往城市和村莊。
學(xué)習(xí)“臺(tái)”,自由讀,齊讀。
3、連起來讀一讀。
4、猜一猜我是誰。
5、課文后第二題,連一連。反饋。
用一句話說說水的好脾氣。
6、你還知道水有什么好脾氣?
7、現(xiàn)在你最想對水說什么?
四、課堂練習(xí)
1、完成《課堂練習(xí)》第5(1)題。
2、抄寫4個(gè)生字每個(gè)寫三遍。
小學(xué)語文教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。
2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
3、開展祖國在我心中主題活動(dòng),抒發(fā)對祖國的熱愛之情
4、練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí):4課時(shí)
三、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。
2、了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入;同學(xué)們,今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了,我們快看看,這座百花園里都有哪些迷人景色,讓我們欣賞?請你瀏覽一下,看看你能提取哪些信息?
2、新課:
。1)了解詞語具有感情色彩:
①讀詞語,思考每組的兩個(gè)詞語感情色彩有什么不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?
讀讀泡泡里的話。
帶有贊許、喜愛的感情色彩的詞語叫褒義詞,帶有厭惡、憎恨的感情色彩的詞語叫貶義詞。
、谀隳茏x讀下面的詞語,給詞語分類嗎?
褒義:真誠善良視死如歸心急火燎
貶義:兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展:
A除了以上這些詞語,你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎?
B除了褒義詞、貶義詞以外,還有一些介于中間的詞語,叫中性詞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語嗎?
。2)學(xué)習(xí)寫讀書筆記
、匍喿x125127頁內(nèi)容,你學(xué)懂了什么?
、趨R報(bào)交流:
A閱讀寧寧和丫丫對話,你讀懂了什么?
認(rèn)識(shí)兩種批注方式:眉批是寫在文章上方的空白處,旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空白處。
做批注好處:對理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。
B閱讀閱讀平臺(tái)
先自己把故事讀一讀,想一想有什么感受。
再看一看別人的批注,對照一下自己的認(rèn)識(shí)
最后,另選幾處有感觸的地方,嘗試進(jìn)行眉批及旁批。
C拓展:
閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來。我們都有哪些種批注呢?
①寫感想式批注:記錄自己閱讀的感受、想法。
、谫|(zhì)疑式批注:把讀書的.疑問記錄下來。
③評價(jià)式批注:記錄自己閱讀后對文章褒貶看法。
、苎a(bǔ)充式批注:順著作者的思路,依照作者的寫法,接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。
、萋(lián)想式批注:由此及彼,能夠自覺的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文,交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀,寫批注
小組交流,相互學(xué)習(xí)
。3)積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業(yè):閱讀一篇短文,做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2、抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
同學(xué)們,讀了本單元的課文,大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷,深深地打動(dòng)了我們,使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長的準(zhǔn)備時(shí)間,大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練,今天我們就匯報(bào)。
(二)新課:
1、提出要求:
演講者:觀點(diǎn)明確,條理清楚,語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí),注意讀出作品的情感與語調(diào)。
聽眾:認(rèn)真聽,聽后進(jìn)行評議,以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。
2、演講、評議
①抽簽。
、诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。
、廴罕娫u委評議:
演講題目內(nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段
3、評出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。
4、活動(dòng)總結(jié)
作業(yè):寫一份活動(dòng)總結(jié),簡要回顧本次活動(dòng)的過程,寫出大家的收獲與感受,還可以寫一寫以后開展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)(作文指導(dǎo)課)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)選材
2、練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):怎樣寫具體
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,上星期老師布置一個(gè)任務(wù),請同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來,進(jìn)行展示。今天,我們把大家拿來的作品匯集在一起,開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽,同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞,選出最能打動(dòng)你的作品,并試著把它介紹出來,誰介紹的好,誰就被評為最有品位的觀眾。
。ǘ┬抡n:
1、指導(dǎo)選材
、偬釂枺阂氤蔀樽钣衅肺坏挠^眾,我們首先要做什么?
②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。
請23位同學(xué)展示自己選好的作品,并說說為什么喜歡它?相機(jī)指導(dǎo):
要練就一雙火眼金睛,發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。
、鄞蠹覈L試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)怎樣介紹
、倜鞔_本次作文要求
發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠,還要有足夠的理由來說明你選它的原因,這就需要我們來向評委們介紹這幅作品。
要想介紹得好,哪位同學(xué)能說說,你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:
按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
介紹得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來。
教師隨機(jī)板書以上要求
、诿鞔_重點(diǎn)要求:
你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)
同學(xué)們討論一下,怎樣做到具體?
看我們書112頁下有一幅插圖,我們能一起介紹一下嗎?先自己觀察,練一練,想怎樣說具體。
請一位中等同學(xué)說。同學(xué)們評議。
表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足。
重點(diǎn)指點(diǎn):要想說具體,就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài),加自己的想象,他在什么情況下做的動(dòng)作,他說了什么?
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭,再次介紹這幅畫。
總結(jié)學(xué)法:剛才,我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):細(xì)致觀察,展開想象,想像合理。
展開想象,再自己介紹這張畫或照片,看誰說的生動(dòng)、具體。把說的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來。題目自擬。
作業(yè):完成本次作文。
板書設(shè)計(jì):寫一幅繪畫、攝影作品
1、按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
2、內(nèi)容具體。(細(xì)致觀察,展開想象,想像合理)
3、感受真實(shí)。
第四課時(shí)(作文評改)
一、教學(xué)目標(biāo):
。、充分肯定學(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
。、在習(xí)作評價(jià)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過互相賞識(shí),讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天我們就要進(jìn)行最有品位的觀眾的評比工作。
(二)新課:
1、明要求
回顧本次習(xí)作要求。
2、展示賞析
。1)精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目,請大聲讀讀題目。
。2)精彩內(nèi)容展示。
、傩〗M賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
、诩w交流。
請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由,并演示,劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章,請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3、修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號(hào),其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來的。
、偈痉对u改
出示一個(gè)片斷,師生共同修改。
、谧灾餍薷
請同學(xué)按照四讀自改法(出示四讀自改法:一讀,通讀全文,對照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪去多余的內(nèi)容;四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤色。)進(jìn)行自讀自改,有困難的可以請別人幫出出點(diǎn)子。。
③自我展示
請同學(xué)對修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽(說說自己哪個(gè)地方改得好,要注意說說自己原來是怎么寫的,為什么要這樣改),并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外,另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲最有品位的觀眾稱號(hào)。
板書設(shè)計(jì)
修改方法
一讀,通讀全文,對照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;
二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪去多余的內(nèi)容;
四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤色
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