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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《難忘的一天》

時(shí)間:2024-04-03 08:19:09 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《難忘的一天》

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《難忘的一天》,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《難忘的一天》

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《難忘的一天》1

  一、欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境

  首先,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》,會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。(通過(guò)大屏幕,播放VCD《春天的故事》)

  二、認(rèn)識(shí)人物導(dǎo)入新課

  1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人,你知道這位老人是誰(shuí)嗎?(課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影)

  2、這是鄧小平80歲時(shí)在北戴河的留影,從照片上看,你覺(jué)得鄧小平怎樣?關(guān)于鄧小平,你還知道什么?

  3、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平的文章。

  (板書(shū):難忘的一天)

  4、齊讀課題。

  三、范讀課文整體感知

  1、聽(tīng)老師把課文讀一遍,邊讀邊想:難忘的一天是哪一天?因?yàn)橐患裁词露y過(guò)?

  2、學(xué)生聽(tīng)后回答。

 。1984年2月16日,我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。)

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。

  老師為了讀好這篇文章,花費(fèi)了一天的時(shí)間,我就是想告訴你:要讀好課文需下功夫。

  四、讀準(zhǔn)生字學(xué)會(huì)朗讀

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀難忘的一天難忘的事,要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。

  2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。

 。ㄕn件出示詞語(yǔ):

  爺爺早晨連忙陽(yáng)光計(jì)算機(jī)

  難忘隊(duì)禮滿意笑容各種各樣)

  (1)帶拼音讀。

  (2)去掉拼音讀。

  3、指名接讀課文,了解朗讀情況。

 。ń處熂皶r(shí)評(píng)價(jià),耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子。)

  4、課文已經(jīng)能讀正確了,再讀流利,你有辦法嗎?

 。ǘ嗑殻

  5、老師有兩個(gè)辦法,好用不好用,咱們來(lái)試一試。

 。1)嘴巴讀出來(lái)的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的,眼睛要提前往后看2——3個(gè)字,讀不流利的句子反復(fù)讀。

 。2)注意在長(zhǎng)句子中停頓。

 。ㄈ纾何覟猷囆∑綘敔/做了/電子計(jì)算機(jī)表演。)

  6、學(xué)生練習(xí)。

  7、指名朗讀展示。

  五、精讀重點(diǎn)讀出感情

  1、再讀三、四、五小節(jié),邊讀邊想:

  (1)“我”見(jiàn)到的鄧爺爺什么樣?

 。2)鄧爺爺說(shuō)了一句什么話?

 。3)“我”表演完了心情怎樣?

 。ò鍟(shū):計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起)

  2、“普及”什么意思?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。

  (班級(jí)里誰(shuí)學(xué)計(jì)算機(jī)?都學(xué)了就是說(shuō)咱們班普及了計(jì)算機(jī)。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎?其他班級(jí)也學(xué),就是說(shuō)全校普及了計(jì)算機(jī)。城區(qū)只有一個(gè)學(xué)校學(xué)計(jì)算機(jī)嗎?別的學(xué)校也學(xué),就是城區(qū)普及了計(jì)算機(jī)。)

  3、讀讀鄧爺爺?shù)脑,你體會(huì)到了什么?

 。ò鍟(shū):親切的關(guān)懷)

  4、指導(dǎo)讀好重音,讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。

  (課件出示:(1)他帶著慈祥的微笑向我走來(lái),我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮。(2)開(kāi)始表演了,我沉著地操縱著計(jì)算機(jī),順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演,臉上露出了滿意的笑容。)

  5、理解“天,仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光,仿佛更加燦爛”說(shuō)明了什么?

  6、如果是你,怎么表示你的高興?見(jiàn)到路旁的小樹(shù),你會(huì)覺(jué)得小樹(shù)怎樣?如果樹(shù)上有一只小鳥(niǎo),你會(huì)覺(jué)得小鳥(niǎo)怎樣?

 。ㄒ浴拔业锚(jiǎng)了”為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話。)

  7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

  8、背誦第5自然段。

  六、介紹作者近況,滲透肩上的責(zé)任。

  《難忘的一天》主要寫(xiě)了“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演,得到鄧爺爺贊許的事。文章通過(guò)“我”表演前、表演時(shí)、表演后的`心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),表現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望。課文共六段。第一段講1984年2月16日,“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見(jiàn)面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問(wèn)情況,并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

  在教學(xué)過(guò)程中,我先講了自己難忘的一天,再讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己難忘的一天,從而揭示了課題,并且讓學(xué)生理解了這一天是印象深刻的,是有意義的。在課文學(xué)習(xí)上,我以字、詞、句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)字詞時(shí),學(xué)生小組合作共同探討識(shí)字方法,一起學(xué)習(xí)生字詞,這樣效果很好。理解課文時(shí),我讓學(xué)生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上找一找課文中體現(xiàn)小作者心情的句子,并且交流總結(jié):表演前又緊張又激動(dòng)——表演時(shí)緊張的心平靜了下來(lái),沉著操作——表演后興奮。并抓住句子中:怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀,讓學(xué)生體會(huì)作者緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。理解難句“我忘不了這一天,忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任!睍r(shí),我先讓學(xué)生讀,再說(shuō)體會(huì)。孩子們交流后,最后我加以小結(jié)讓他們理解這句話。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《難忘的一天》2

 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)“計(jì),算”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

  2、正確,較流利的朗讀課文。

  3、體會(huì)小作者激動(dòng),緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)美觀

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捯

  1、有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說(shuō)一說(shuō))

  2、概括介紹鄧小平的生平。

  3、揭題

 。ǘ┏踝x感知

  1、自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)

  2、采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

  3、檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

  讀后用生字卡片抽讀生字。

  (三)自讀自悟

  1、自讀課文

  2、指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么,是從哪一段知道的'。

 。1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來(lái)的?

 。2)指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x?

 。3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來(lái)?我會(huì)想些什么?怎樣讀?

  3、有感情的朗讀課文

 。1)你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情?

  (2)有感情的朗讀課文。

 。ㄋ模⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  方法同上

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、鞏固13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。

  2、流利,有感情的朗讀課文。

  3、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):識(shí)字

  三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文

  1、指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評(píng)議

  2、說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法?

  (二)復(fù)習(xí)生字詞

  1、認(rèn)讀生字詞

  計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語(yǔ)普及興奮燦爛

  A、學(xué)生自讀

  B、讀詞語(yǔ)中的生字,同桌交流識(shí)字方法

  2、鞏固生字詞

  A、卡片抽讀,開(kāi)火車輪流讀

  B、給生字組詞。

  C、開(kāi)火車讀出生字,并組詞

 。ㄈ⿻(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  方法同上

 。ㄋ模┓e累運(yùn)用

  讀課后詞語(yǔ),并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《難忘的一天》3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)困生能不丟字,不破字地朗讀課文;中等生正確較有感情地朗讀課文;優(yōu)等生正確、流利有表情地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生在完成課后習(xí)題,學(xué)困生在同學(xué)地幫助下,說(shuō)一說(shuō)帶有“仔細(xì)地”的句子,并把句子寫(xiě)下來(lái)。中等生會(huì)用二個(gè)或二個(gè)以上的詞各寫(xiě)一句話。優(yōu)等生會(huì)用3—5個(gè)詞寫(xiě)一段話。

  過(guò)程與方法:朗讀感悟、質(zhì)疑、解疑。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,認(rèn)識(shí)自己有負(fù)責(zé)任的重大。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):1、識(shí)字與寫(xiě)字

  2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ),朗讀感悟。

  教學(xué)策略:

  教法選擇:質(zhì)疑法,小組討論學(xué)法,朗讀感悟

  學(xué)法引導(dǎo):自主識(shí)字,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

  課堂組織形式:小組合作學(xué)習(xí)法

  教學(xué)媒體組合運(yùn)用:電展、展示臺(tái)、生字卡

  課程資源開(kāi)發(fā)與利用:課前收集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)腵圖片、資料和小故事,了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2—3課時(shí)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字

  2、書(shū)空生字

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、指名生讀課文,邊聽(tīng)邊想,課文講了一件什么事?

  2、指名生回答

  3、自讀課文,思考二個(gè)問(wèn)題:

  a、“我”為什么一開(kāi)始比較緊張,后來(lái)一下子就平靜了下來(lái)?

  b、文題對(duì)照,說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天?

  4、討論問(wèn)題a,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親,可讓學(xué)生從文中找出詞語(yǔ)如“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”,可讓男女生比賽,誰(shuí)找得又快又對(duì),給予加分,并進(jìn)行品讀,比賽讀。

  5、圍繞第二個(gè)問(wèn)題,可先讓學(xué)生小組討論,再全班交流,聯(lián)系上下文,從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等較表面的理解,上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”,注意抓住一些詞句進(jìn)行品讀。

  6、指導(dǎo)讀好最后一段,猜一猜為什么小作者會(huì)覺(jué)得“天,仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光,仿佛更加燦爛!

  7、有感情朗讀全文。

  三、我會(huì)讀(P37)

  照顧差異的策略:

  ☆通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生在完成課后習(xí)題,學(xué)困生在同學(xué)地幫助下,說(shuō)一說(shuō)帶有“仔細(xì)地”的句子,并把句子寫(xiě)下來(lái)。

  ☆☆中等生會(huì)用二個(gè)或二個(gè)以上的詞各寫(xiě)一句話。

  ☆☆☆優(yōu)等生會(huì)用3—5個(gè)詞寫(xiě)一段話。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  全班交流自己收集到的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适禄蛘咚f(shuō)過(guò)的名言。

  教學(xué)反思:

  1.通過(guò)本課教學(xué)能在學(xué)生中間培養(yǎng)自主、合作、探究精神。

  2.能夠針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)課程,使之適合學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平和理解能力。

  3.能客觀地認(rèn)識(shí)到學(xué)生們存在的差異,并能采取相應(yīng)的做法和措施,激勵(lì)全體學(xué)生人人都積極參與到學(xué)習(xí)之中。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案——《難忘的一天》4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“及、身”等10個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  3、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  2、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  課前活動(dòng):

  搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“計(jì)、算”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“及、身”等10個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  談話導(dǎo)入:

 。ㄒ唬、出示鄧小平同志照片。提問(wèn):“你能認(rèn)出他是誰(shuí)嗎?”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享這份收集的喜悅呢?(通過(guò)展示了解鄧小平爺爺是一個(gè)令人尊敬的偉人)。

 。ǘ┰俅握勗挘喝绻銇(lái)到鄧爺爺?shù)纳磉,你的心情?huì)怎樣?(高興、激動(dòng)、難忘……)

 。ㄈ、課文中有一則小故事,題目叫“難忘的一天”,講的就是一位少先隊(duì)員來(lái)到鄧爺爺身邊表演計(jì)算機(jī),他的心情是不是和我們一樣呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的自由讀讀這個(gè)故事。

  二、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字。

 。ㄒ唬┹p聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。ǘ┳R(shí)記字形,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,交流識(shí)字方法。

  舉例:1、熟字帶生字的方法:十——計(jì)、目——冒、官——館、平——怦

  2、組詞競(jìng)賽識(shí)字:緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話

  3、造句識(shí)字:展覽館——我冒著嚴(yán)寒,快步走到工業(yè)展覽館。

 。ㄈ┻x擇喜歡的一節(jié)讀一讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確、讀通順。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  看書(shū)觀察,分析書(shū)寫(xiě)要注意的地方。

  重點(diǎn)示范“及”、身”。

  練習(xí)寫(xiě)字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  2、提高對(duì)計(jì)算機(jī)的'興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  鞏固生字

  用生字卡片檢查生字。

  聽(tīng)寫(xiě)生字,同桌互相檢查,互相訂正。

  二、朗讀感悟

  教師有感情地范讀,邊聽(tīng)邊體會(huì):老師朗讀中的語(yǔ)氣有什么變化?(緊張——平靜)

  聯(lián)系上下文,重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行理解和感悟。

  1、“我”為什么一開(kāi)始比較緊張,后來(lái)一下子就平靜下來(lái)?

 。1)“我”為什么一開(kāi)始比較緊張,自主探索句子,獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn),教師引導(dǎo):心怦怦跳——緊張激動(dòng)——馬上要見(jiàn)到——鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人——原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是尊嚴(yán)的。

  (2)后來(lái)為什么就平靜下來(lái),合作探究,引導(dǎo):心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點(diǎn)頭——緊緊握手。

  2、文題對(duì)照,說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天?

  抓住“高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進(jìn)行品讀。

  3、理解句子“天,仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光,仿佛更加燦爛。”

  4、朗讀比賽。

  5、背背自己愿意背的句子和段落。

  三、練習(xí)

  指導(dǎo)完成課堂作業(yè)

  補(bǔ)充練習(xí):

  1填寫(xiě)拼音:高興()興奮()背包()背人()首都()都是()

  2造句:仔細(xì)地——高興地——

  四、實(shí)踐活動(dòng):把故事講給別人聽(tīng)。

  五、拓展活動(dòng):回家了解計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

  六、板書(shū)

  難忘的一天

  緊張、————————、平靜

  高興地、仔細(xì)地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地

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