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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間:2024-04-04 08:25:04 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ong ing組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

  難點(diǎn): eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(總第46課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知

  1、引導(dǎo)并回憶:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母,你們還記得嗎?(請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母)

  2、引導(dǎo)學(xué)生:今天我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。首先,請(qǐng)大家看圖,每幅圖用一個(gè)字讀出來(lái)。(在老師的引導(dǎo)下識(shí)圖讀字:“羊” “燈” “鷹” “鐘”)

  那我們就要借助這些圖畫來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母——后鼻韻母。

  3、出示:ang eng ong ing。它們有什么相同點(diǎn)?(后面都是—ng)

  講述:—ng的發(fā)音是一后鼻尾音,我們一起來(lái)試試它的發(fā)音。舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣。(指名發(fā)音,及時(shí)糾正不正確的。)

  那誰(shuí)能來(lái)讀讀ang的讀音?

  表?yè)P(yáng)學(xué)生:同學(xué)們很聰明,從a音往—ng 滑動(dòng)。

  那么:an ang有什么區(qū)別?(前鼻韻與后鼻韻)

  “羊”的韻母就是ang。

  4、eng的發(fā)音,誰(shuí)來(lái)?

  比較en eng的不同,練習(xí)讀eng的四聲。

  提問:哪幅圖是eng的音節(jié)?(燈)

  讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

  5、看圖“鷹”“鐘”。提問:鷹、鐘的韻母各是誰(shuí)呢?

  講述:根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查:指名讀,開火車讀,齊讀)

  小組賽讀ing ong的四聲。(做擊鼓傳花游戲:花傳到誰(shuí)手上,誰(shuí)就來(lái)讀讀老師手上的卡片,讀對(duì)了,花兒歸他,接著傳另一朵花,讀錯(cuò)了,就沒有花兒。)

  二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying,誰(shuí)會(huì)讀?

  2、提醒學(xué)生:這是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼讀。

  3、請(qǐng)學(xué)生讀ying的四聲,并組詞。

  三、鞏固小結(jié),書寫指導(dǎo)

  1、今天,我們又認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的一個(gè)新家族——后鼻韻母。會(huì)讀了,那你們會(huì)寫嗎?

  2、提醒:書寫后鼻韻母時(shí),將三個(gè)字母挨近些。

  3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時(shí),注意要寫緊湊,注意調(diào)號(hào)的'位置。

  第二課時(shí)(總第47課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、前面我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友,讓我們一起來(lái)跟它們打個(gè)招呼,好嗎?

  2、開火車認(rèn)讀前、后單韻母。

  二、拼讀教學(xué),盡展豐采

  1、現(xiàn)在我們來(lái)開展一個(gè)“拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽,想?yún)⒓訂幔?/p>

  2、每小組先自己試讀一下。(出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng cong chong)

  3、哪個(gè)小組先來(lái),拼讀出音節(jié)還要組詞。

  4、比賽開始!每個(gè)組的成員每次要換,讀錯(cuò)了一個(gè)要受罰的。

  5、鞏固練習(xí):做聽音節(jié)猜韻母的游戲,老師讀音節(jié),學(xué)生聽音節(jié),說說韻母是誰(shuí)?茨膫(gè)組反應(yīng)最快!

  6、現(xiàn)在我把比賽難度加大,大家看看這都是什么音節(jié):zhuang chuang shuang jiong qiong xiong.(三拼音節(jié))

  復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀,再賽讀。

  聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時(shí)。

  7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞:“太陽(yáng)”

  8、宣布第4、5條比賽成績(jī)。

  9、拓展練習(xí):看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  第三課時(shí)(總第48課時(shí))

  一、談話激趣,讀文識(shí)字

  1、每個(gè)星期我們都上計(jì)算機(jī)課,那你們會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫嗎?

  那我們看看書中的老師教小朋友用計(jì)算機(jī)畫了什么呢?自己讀一讀,呆會(huì)兒告訴我。(學(xué)生自由讀)

  2、指名讀,隨機(jī)讀。

  3、范讀,小老師帶讀,齊讀。

  4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思,問:你讀懂了什么?(相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片:教師、小文、一朵、白鵝、一條)

  5、教學(xué)生拼讀生字。

 。1)看拼音讀詞語(yǔ),去掉拼音讀。

 。2)去掉詞,只讀生字:文、師、老、鵝、朵、條。誰(shuí)有好的方法記住它,介紹給大家。

  ---------------------------

  6、在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問:把這些生字藏到句子里,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示句子:

 。1)天上飄著一朵朵白云。

 。2)小青是個(gè)文明的學(xué)生。

 。3)小朋友們愛老師。(自由讀,指名讀)

  二、借助畫面,學(xué)習(xí)兒歌

  1、出示彩虹圖,問:“小朋友們,看了這幅圖,你們想說什么?“

  2、相機(jī)出示詞語(yǔ):雨過天晴、橋、白云。

  3、出示兒歌,找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

  4、范讀兒歌。

  5、請(qǐng)學(xué)生齊讀兒歌、表演讀兒歌。

  6、請(qǐng)學(xué)生識(shí)記生字“雨、天、橋”。說說怎么記住它們?并讀準(zhǔn)字音。

  7、比賽讀詞語(yǔ):木橋、石橋、天橋、小橋。

  三、復(fù)習(xí)鞏固,游戲結(jié)束

  1、今天,我們學(xué)了十篇短文,還有一首兒歌,大家都很累了吧!

  2、那最后來(lái)玩?zhèn)“過橋”游戲,只要你過了這座詞句橋,就可以休息了,好嗎?

  3、相機(jī)出示詞句,自由練習(xí):一條條金魚在水里游來(lái)游去。老師愛我。白鵝在水里。下雨了。小文在洗衣服。小牛在吃草。

  4、大家現(xiàn)在開始過橋了,讀對(duì)了,就會(huì)順利地過橋。錯(cuò)了,可就不行了,誰(shuí)先來(lái)?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案2

  (第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國(guó)的聲母和韻母。

  教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,每人兩條繩子。

  教學(xué)過程:

  一、按字母順序連一連。

  1、抽讀23個(gè)聲母卡片。

  2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。

  3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。

  4、出示連線圖,讓學(xué)生從b開始,按順序連線。

  5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動(dòng)物的圖形。

  二、還能擺什么字母?試試看。

  1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的;

  “s”由幾根線段擺成的。

  2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

  想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母??jī)筛段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的'字母?

  3、學(xué)生動(dòng)手操作(擺出一個(gè)字母便把它寫下來(lái)。)

  4、交流反饋。

  三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

  1、說已姓里有什么聲母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母,誰(shuí)就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

  3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

  4、比一比,哪個(gè)字母的朋友多。

  (第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié),進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié)。

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一、我會(huì)讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。

  出示小黑板:

 。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷

 。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙

  1、學(xué)生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、檢查自讀。

  二、讀讀連連(進(jìn)行詞語(yǔ)歸類)。

  1、拼拼讀讀(連成成語(yǔ))。

  2、想想說說(汽車、火車為什么連起來(lái))。

  一是顏色相同;二是它們都是車。

  3、照樣子連一連。

  4、檢查

  1、先說哪兩個(gè)詞連起來(lái)

  2、再說為什么這樣連。

  三、我會(huì)認(rèn)(鞏固學(xué)過的生字)。

  1、先讓學(xué)生讀一讀。

  2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。

  3、開火車說。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

1、比較形近的韻母.

  2、鞏固拼音和學(xué)過的字.

  教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的.復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識(shí)字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新課

  ﹙一﹚第一題:我會(huì)讀.

 。薄⒊鍪拘『诎澹篿eeiIuieier

  ﹙1﹚學(xué)生自瀆.

  ﹙2﹚同桌互讀.

  ﹙3﹚抽讀.

 。、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的

  ﹙二﹚第二題:我會(huì)連.

  1、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚

  ﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

  ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚

  ﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.

 。、指名板演.

  3、齊讀音節(jié)

  ﹙三﹚第三題:我會(huì)認(rèn).

 。薄⒖磿x詞語(yǔ).

 。、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.

 。场M著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).

 。、檢查

  ﹙1﹚回答問題.

  ﹙2﹚用卡片開火車讀.

  ﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.

  三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、讀兒歌拼圖

 。、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力.

  教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)

  教具:小黑板 字母卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

 。病⒄w認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.

  二、新課

 。、翻書讀兒歌.

  ﹙1﹚自由拼讀,把會(huì)拼的音節(jié)畫出來(lái),拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

  ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀.

 。、出示小黑板

  ﹙1﹚指名讀.

  ﹙2﹚教師帶讀.

  ﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

 。、探究活動(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

  三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案4

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

  第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的`形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

 。、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s。”

  (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

  (四)拼音練習(xí)

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

  讀音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)

 。、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

  (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

  1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

  2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?

  3、老師解疑。

  (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

  (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對(duì)了、錯(cuò)了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會(huì)學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

  (3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

  4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。

  5、熟讀兒歌。

  (七)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2、讀一讀,比一比。

 。椋恪悖椋蟆螅

 。椤幔悖椤悖酰螅椤螅

  3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

  (八)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、參考資料

 。、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案5

  教案示例

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。

  2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

  3.拼讀音節(jié):“tù nǔ lè dù”

  二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g”

  1.學(xué)習(xí)“g”的音

 。1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

 。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺不到氣流沖出。

 。4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

 。5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2.學(xué)習(xí)“g”的形

 。1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形?

 。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3.書寫字母“g”

 。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。

 。2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

  (3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格?教師;第二筆是什么?占什么格?教師注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

 。4)學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的`寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”

  1.學(xué)習(xí)“k”的音:

 。1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什么?

  (2)這個(gè)字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺有氣流沖出。

 。3)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。

 。4)同桌互讀,相互糾正。

 。5)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)“k”的形

 。1)怎么記住“k”的形呀?

 。2)請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

  3.書寫字母“k”

 。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫:“” 左斜右斜

 。2)怎樣寫好聲母“k”呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

 。3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),最后連接三個(gè)點(diǎn),也就是左斜右斜。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

  (5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

 。6)每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

 。7)再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”

  1.學(xué)習(xí)“h”的音

  (1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí),雖然有氣流沖出,但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。

 。3)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音方法。

  (4)指名讀。

 。5)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“h”的形

  (1)“h”的形像什么?

 。2)編兒歌:一把椅子h h h。

  3.書寫字母“h”

 。1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

 。2)學(xué)生試著書寫一個(gè),與范字比較,修改。

 。3)展示學(xué)生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

 。4)學(xué)生評(píng)改,注意“h”與“n”的區(qū)別。

  三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。

  四、小結(jié):

  今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!

  附:板書

  此文章共有2頁(yè)第 12 頁(yè)

  第二單元 漢語(yǔ)拼音5 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元 漢語(yǔ)拼音5 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確熟練地書寫。

  2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié),能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

  3.感受學(xué)拼音的.樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)(5)

  1.認(rèn)讀卡片b、p。

  2.回憶b、p的發(fā)音方法。

  二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

  1.認(rèn)識(shí)音節(jié)。以b-ɑ→bɑ為例,聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。

  2.學(xué)習(xí)拼音方法。

  (1)結(jié)合介紹拼讀方法,老師作拼拼讀示范,并用口訣拼讀要領(lǐng)。

  (2)老師教讀。

  (3)學(xué)生練讀。

  (4)教師檢查。

  3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

  充分利用卡片,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),如:找朋友、打電話、摘蘋果、爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌。教師注意點(diǎn)撥,將發(fā)音方法韻含其中。

  三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

  1.看圖,圖上畫了什么?

  2.老師以一組為例,點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

  3.學(xué)生嘗試拼讀,老師相機(jī)指導(dǎo)。

  4.完成連一連,再次練讀。

  四、鞏固練習(xí)(5)

  學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。

  五、布置作業(yè)(5)

  抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

  板書設(shè)計(jì)

  b-ɑ→bɑp-u→pu

  bɑbopɑpo

  bibupipu

  教后感

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案7

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:aieiui

  教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。

  教具:字母卡掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)單韻母

  1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個(gè)單韻母?

  2、認(rèn)讀單韻母卡片。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

  1、復(fù)韻母ai

  〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰(shuí)?

  〈2〉觀察圖畫,他們?cè)诟墒裁?〈背挨著背比高矮?/p>

  〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀

  〈4〉教師范讀,并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

  〈5〉學(xué)習(xí)ai的.四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉

  2、復(fù)韻母eiui教法同ai

  三、指導(dǎo)書寫aieiui

  教師示范正確的寫法與格式

  四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)

  1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

  2、教師范讀學(xué)生跟讀

  3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:aieiui

  教學(xué)目標(biāo):1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.

  2、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.

  教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀7個(gè)生字

  教具:生字卡片 字母卡片 掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書寫

  1、抽讀卡片

  2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀

  3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)

  ﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)

  教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀

  ﹙2﹚書寫音節(jié)

  教師范寫音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲,再?biāo)上聲調(diào)

  二、學(xué)習(xí)生字

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生觀察圖畫

  ﹙1﹚圖中有什么東西?

  ﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.

  ﹙注意適當(dāng)停頓﹚

 。、生字教學(xué)

  ﹙1﹚出示生字卡片

  a先讓學(xué)生嘗試拼讀

  b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字?

  ﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀

  ﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀

  三、讀兒歌

 。、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字

 。、教師檢查,糾正讀音

 。、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

  4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師

  四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.

  2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌,體會(huì)豐富多彩的課外生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):ie üe er的發(fā)音,聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。

  難點(diǎn):er的發(fā)音。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(總第38課)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、黑板上出示“拼音王國(guó)“的畫面(學(xué)過的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))

  2、談話激趣:(復(fù)習(xí)字母)我們給他們打個(gè)招呼吧。ㄩ_火車讀)

  3、導(dǎo)入:今天,老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識(shí)呢!

  二、自主探究,合作學(xué)習(xí)

  1、認(rèn)識(shí)第一位朋友“ie”(看書上的圖椰樹,全神貫注讀ie),請(qǐng)學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。

  2、示范讀,簡(jiǎn)單講述發(fā)音方法,讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

  3、請(qǐng)學(xué)生同桌互讀互檢。

  4、出示“ie”的四聲,學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。

  5、提問:這個(gè)朋友的'帽子戴在誰(shuí)頭上?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣)

  6、接下來(lái)認(rèn)識(shí)第二位朋友“üe”(看文中的月亮圖)

  7、示范讀“üe”,口形由合到半開,中間氣不斷。請(qǐng)學(xué)生跟著教師試讀。

  8、請(qǐng)學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。

  9、指導(dǎo)書寫“ie、üe”。

  三、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ye yue

  1、(觀看椰樹圖和月亮圖)這兩個(gè)新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”,還可以用什么拼音呢。

  2、講述:我們認(rèn)識(shí)了很多的整體認(rèn)讀音節(jié),今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“ye yue”。

  3、請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀,找出識(shí)記的方法:ie—ye,小i變成大y,üe—yue,加大y,ü去眼睛。(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)

  4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲,請(qǐng)小老師來(lái)帶讀。

  5、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)(總第39課時(shí))

  一、抓重點(diǎn),學(xué)習(xí)er

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue .今天我們要認(rèn)識(shí)第三位朋友,是誰(shuí)呢?(出示文中的圖“耳朵”)

  2、請(qǐng)大家試著發(fā)音er。教師檢查。

  3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會(huì):小朋友在試讀時(shí)有什么困難?或感覺有什么不同?

  4、范讀,告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母,發(fā)e時(shí),把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭,成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音,然后教師抽讀。

  5、請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲;先開火車讀,打亂順序指名讀;再用er的四聲分別組詞或說話。

  6、指導(dǎo)書寫。

  二、拼讀練習(xí),游戲激趣。

  1、出示n l與üe相拼的音節(jié),讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí),“我是聲母n,我是韻母üe,拉起手來(lái)就是音節(jié)nüe。最后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)表演。

  2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié),請(qǐng)學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。

  3、出示:j q x與üe相拼的音節(jié),議論:為什么兩點(diǎn)不見了?(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)

  三、看圖讀音,比賽學(xué)習(xí)

  1、拼音王國(guó)好玩嗎?接下來(lái),我們到拼音王國(guó)的另一個(gè)城市去看看。(出示文中第30頁(yè)圖)

  請(qǐng)學(xué)生:大家來(lái)做導(dǎo)游,說說這個(gè)城市有什么?看哪個(gè)小導(dǎo)游介紹得最好。S學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。

  2、表?yè)P(yáng)學(xué)生:真不錯(cuò)!那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來(lái),好嗎?

  3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。

  第三課時(shí)(總第40課時(shí))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,識(shí)字讀句

  1、講述并提問:下課時(shí),小朋友們都玩不同的游戲?纯,這些小朋友在做什么?

  2、有趣嗎?把圖上的句子拼一拼、讀一讀,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。

  3、請(qǐng)學(xué)生拼讀“疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié),先同桌一起讀,再指名讀、齊讀。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”,小組合作學(xué)生認(rèn)字。(小組一起讀,再由小組長(zhǎng)指讀,并討論怎樣記載。)

  5、提問:你在哪兒見過這些字?用什么方法記住它們?

  6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

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  二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

  1、借助拼音,自由讀兒歌。

  2、出示“彎彎、月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語(yǔ)的音節(jié)讓學(xué)生練讀。

  3、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出兒歌中的生字,借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固(給生字選擇正確的讀音)

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”,先帶拼音讀,再去掉拼音讀。

  5、提問:你在哪兒見過這些生字?你想用什么方法記住它們?

  6、請(qǐng)學(xué)生給這四個(gè)生字分別“找朋友”。

  7、開展讀兒歌比賽。以組為單位,每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):讀準(zhǔn)音、讀流利、配動(dòng)作、聽后是否覺得景色美?

  三、迷宮游戲,鞏固結(jié)束

  1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。

  2、做游戲,宣布規(guī)則:音讀得對(duì),讀得準(zhǔn),才能過一關(guān)。

  3、小組合作走迷宮,比比哪一組最先走出迷宮。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):aieiui的發(fā)音、聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)之門

  1、談話激趣:

  師:同學(xué)們,今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國(guó)。而且,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友,想知道他們是誰(shuí)嗎?

  生:想

  師:好!老師先讓你們看看它們是誰(shuí)?(課件顯示:ɑieiui)

  看誰(shuí)聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?

  生:……

 。ü膭(lì)表?yè)P(yáng)積極大膽的同學(xué))

  師:不會(huì)的同學(xué)不要著急,讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們好嗎?

  生:好!

  2、復(fù)習(xí):

  讓我們先探望一些舊朋友——韻母

  課件顯示:ɑeui(逐一出示)

  ɑieiui(單擊后變成)

  看到了什么?(它們結(jié)成朋友)

  單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個(gè)字母了,它們叫復(fù)韻母

  板書:復(fù)韻母

  二、學(xué)習(xí)殿堂(新授)

  ɑi

  1、看看這是什么?(右手出示“ɑ”卡片)

  2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi)

  要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。

  范讀,齊讀

  4、出示課文的圖片,(板書ɑi)

  問:圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑

  問:他們是怎樣站在一起的?

  (緊緊地挨在一起)

  學(xué)生開火車式抽讀

  5、出示兒歌:

  ɑ在前,i在后,滑過來(lái)ɑiɑiɑi

  6、示范寫法

 。▽W(xué)生書空)

  ei

  1、看看這是什么?(右手出示“e”卡片)

  2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友

  要先擺好e的口型,再擺好i的口型,由e滑到i,e的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。

  范讀,齊讀

  出示課文的圖片,(板書ei)

  問:圖上畫的是什么?

 。ㄒ粋(gè)小朋友劈柴,發(fā)出的聲音eieiei)

  4、出示兒歌:

  e在前,i在后,滑過來(lái)eieiei

  5、示范寫法

 。▽W(xué)生書空)

  ui

  1、由“喂”的讀音引出ui

  電話鈴響(課件顯示)

  師:喂!我們還有幾位朋友沒認(rèn)識(shí)?

  生:一位

  師:是誰(shuí)?

  生:是ui

  2、提問:有誰(shuí)告訴老師它是怎樣讀成ui?

  要先擺好u的口型,再擺好i的口型,由u滑到i,u的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。

  范讀,齊讀

  3、學(xué)生編兒歌

  把你想到的兒歌告訴同桌。

  出示兒歌:

  u在前,i在后,滑過來(lái)uiuiui

  4、出示課文的圖片,(板書ui)

  問:圖上畫的是什么?

 。ㄐ∨鴩。)

  5、示范寫法

 。▽W(xué)生書空)

  三、音之村(四聲)

  1、戴帽子游戲

  幫韻母戴聲調(diào)帽

  (為什么?)

  引出規(guī)律

  2、出示標(biāo)調(diào)歌

  有ɑ你可別放過,沒有ɑ就找oe.

  iu并列標(biāo)在后,聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。

  齊讀

  3、練習(xí)四聲和聲母與aieiui相拼。

  四、鞏固練習(xí)。

  游戲:我會(huì)拼。聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。

  zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí

  五、指導(dǎo)書寫。

  書寫音節(jié)。Kāigěihuí

  六、小結(jié):

  師:今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么?

  生:ɑi、ei、ui

  師:它們都是什么?

  生:復(fù)韻母

  師:它們可以跟誰(shuí)做朋友?

  生:聲母

  師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的,我們平時(shí)要多加觀察,把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

  板書:9、aieiui

  圖一

  圖二

  圖三

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。

  1、抽讀aieiui。

  2、打亂順序讀四聲。

  3、出示一個(gè)美麗的.大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認(rèn)識(shí)放在花壇里。(生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀,跟讀最后全班讀)

  二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。

  1、激趣導(dǎo)入:多美的百花園,多美的春天。≡谶@萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?

  2、學(xué)生交流,相機(jī)貼出:小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。

  3、同桌互讀。看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  4、個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

  5、出示短句,練讀,指名讀、評(píng)議。

  6、認(rèn)認(rèn)哪個(gè)是我,哪個(gè)是你,哪個(gè)是他,并練習(xí)說話。

  三、讀兒歌。

  1、借助拼音讀兒歌,并圈出學(xué)過的音節(jié)。

  2、個(gè)人讀,評(píng)議。

  3、聽電腦博士讀,生注意讀出感情。

  4、表演讀。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音,開火車讀、齊讀。

  2、去掉拼音讀。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)。

  1、游戲:看誰(shuí)聽得清、找得快。師隨機(jī)抽出卡片。學(xué)生大聲讀出來(lái)。

  2、手拉手,交朋友。

  六、作業(yè)。讀熟P26-27,預(yù)習(xí)P28。

  板書:9、aieiui

  你他水白皮子在

  10aoouiu

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、能夠看圖說一句話。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、出示卡片aoiu,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

  2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

  3、對(duì)比讀:a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)

  (二)引出新課,提出要求。

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。

  1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

 。1)看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書:ao。

 。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

 。3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

  3、教學(xué)復(fù)韻母ou。

 。1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。

 。2)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)

 。3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  (4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

  4、教學(xué)復(fù)韻母iu。

 。1)看插圖:圖上畫著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽#┏鍪荆篿u。

 。2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

  誰(shuí)能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

 。3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

  四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。

  iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛幼。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。

  1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

  2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

  (五)指導(dǎo)書寫。(課件)

 。⿺U(kuò)展活動(dòng)。自制卡片ao、ou、iu認(rèn)讀。

  板書:10、ao、ou、iu

  圖一

  圖二

  圖三

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

  2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說說你是怎么發(fā)音的?

  2、對(duì)比讀:a——aoo——oui——iu,說說有什么不同。

  3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。

  (二)拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

  1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

  2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

  3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

  (三)學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。

  1、jqx要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

  用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

  2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

 。ㄋ模┯螒。

  1、做“購(gòu)物”的游戲。

  我們開了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買東西?

  教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說:“我要買手表!比绻x對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說:“對(duì)了,對(duì)了,這是手表!

  2、做“摘星星”的游戲。

  出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。

  (五)看圖拼讀音節(jié)。(課件)

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

 。┢醋x兒歌。

  1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

  6、課后能夠背誦兒歌。

  (七)認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

  (八)鞏固練習(xí)。

  跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

 。ň牛┬〗Y(jié)。

  通過這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。

  (十)作業(yè)。熟讀P28-29。

  板書:10、ao、ou、iu

  小愛吃魚和牛草好

  11ieüeeryeyue

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。

  2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、!8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、課件。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。

  2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

  2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?

  3、指名認(rèn)讀音節(jié):nülü和juquxu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。(小ü見了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

  (二)提出教學(xué)任務(wù)。

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

 。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

  1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。

  2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。

  ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  3、板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時(shí)候,要把i換成聲母y。

  4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

  yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

 。ㄋ模┙虒W(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?

  2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。

  3、看老師念üe,誰(shuí)能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)

  4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

  5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰(shuí)能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來(lái)帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

  6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了?(小ü見了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

  7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

  8、四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)

  (五)鞏固練習(xí)。

  1、看卡片認(rèn)讀:ieüeyeyue

  2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

  3、做“摘星星”的游戲。(或電腦游戲)

 。┲笇(dǎo)書寫。(課件)

 。ㄆ撸⿺U(kuò)展活動(dòng)。

  比一比,讀一讀。ei-ieei–erie–üe

  板書:11ieüeeryeyue

  卡片一

  卡片二

  卡片三

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ieüe,學(xué)習(xí)特殊韻母er。

  2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。

  寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

  2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

  把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。

  3、拼讀音節(jié)。

 。ǘ┢醋xüe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

  1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(復(fù)習(xí)jqx碰上ü,兩點(diǎn)

  省略規(guī)則。)

  2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲,并組詞。

  lüè(掠起)lüè(簡(jiǎn)略)nüè(虐待)

  juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))

 。ㄈ┙虒W(xué)特殊韻母er。

  1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)

  2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

  3、讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)

  小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。

  (四)鞏固練習(xí)。

  1、比一比,讀一讀。

  ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

  2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

  yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

  ér兒童ěr耳朵èr一二三四

  3、游戲:“看誰(shuí)聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

 。ㄎ澹┛磮D拼讀音節(jié)。(課件出示)

  1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?

  2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)說一句話嗎?

  3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

 。┢醋x兒歌。

  1、出示兒歌《月兒彎彎》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

  5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)

  6、課后能夠背誦兒歌。

 。ㄆ撸┱J(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記。

  3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

 。ò耍╈柟叹毩(xí)。

  跟電腦讀課文,試著背誦兒歌。

 。ň牛┬〗Y(jié)。

 。ㄊ┳鳂I(yè)。熟讀P30-31,預(yù)習(xí)P32。

  板書設(shè)計(jì):11ieüeeryeyue

  家飛機(jī)有兒河入校

  復(fù)習(xí)三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

  3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),并能選詞造句。

  4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑谝活}:我會(huì)讀。

  1、卡片認(rèn)讀單韻母:ieur

  2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。

  3、讀:ie——eiiu——uiei——er,說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

 。ǘ┑诙}:我會(huì)連。

  1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來(lái)。

  (三)擴(kuò)展活動(dòng)。

  1、比一比,看誰(shuí)能認(rèn)讀。

  2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。

  3、拼拼讀讀,看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

  cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

  板書:復(fù)習(xí)三

  圖片音節(jié)卡片

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ),并能選詞造句。

  2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑谌}:我會(huì)認(rèn)。

  1、打亂順序,卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說一句話?

  3、這些詞語(yǔ)你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動(dòng)物、動(dòng)作)

  (二)第四題:讀讀拼拼。

  1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

  2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

  3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

  4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

  板書設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)三

  字卡

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母和zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀音準(zhǔn)確。

  2、學(xué)會(huì)聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音。

  3、能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準(zhǔn)確,聲音響亮。

  4、能準(zhǔn)確地書寫本課所學(xué)的四個(gè)聲母。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):zh ch sh r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音、認(rèn)字。

  難點(diǎn):zh ch sh r的發(fā)音。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(總第27課時(shí))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  1、導(dǎo)入:咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)遨游,認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,瞧,他們正想出來(lái)和你們一起玩呢!

  2、出示相關(guān)字母卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  3、大家讀得很認(rèn)真,可拼音娃娃都忘記回家的路了,怎么辦呢?(復(fù)習(xí)書寫)

  4、揭示課題

  二、觀察圖畫,比較學(xué)習(xí)

  1、板書:zh zhi。誰(shuí)能看出圖上媽媽的動(dòng)作并讀出字母的音。

  2、講述:前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi 。

  3、示范讀(翹舌)讓學(xué)生跟讀。

  4、檢查學(xué)生發(fā)音情況,請(qǐng)小老師教讀。

  5、看一看:今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的`聲母有什么不同?怎樣記住它呢?再比比zh和zhi有什么不一樣?

  6、我們前面學(xué)習(xí)了zi ci si,同樣zhi和它們一樣,可以直接給字注音,誰(shuí)來(lái)讀讀它的四聲。

  7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ch和chi,sh和shi方法基本和zh和zhi相同。

  8、出示一幅圖,學(xué)習(xí)r和ri,太陽(yáng)也叫“日”,范讀r ri

  9、提問:怎樣記住r呢?

  10、小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,那快讀讀這四組拼音吧。(抽讀、開火車讀)

  三、指導(dǎo)書寫,評(píng)比展示

  1、提示:zh ch sh是兩個(gè)字母組成的,寫的時(shí)候應(yīng)該怎樣注意什么呢?

  2、范寫。

  3、請(qǐng)同學(xué)們也寫寫吧。展示。

  第二課時(shí)(總第28課時(shí))

  一、比賽拼讀,鞏固記憶

  1、請(qǐng)學(xué)生聽發(fā)音,聽是什么音。(聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)分平、翹舌,區(qū)分平、翹舌)

  2、出示一組詞,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(十四、柿子、四十、尺子、日子、值日)

  3、表?yè)P(yáng)學(xué)生:學(xué)得可真棒呀!再來(lái)考考你們,聲母zh ch sh r喜歡和誰(shuí)做朋友呀?

  4、提問:那誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  5、請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。

  6、開展拼讀比賽。

  二、自主學(xué)習(xí),認(rèn)讀字詞

  1、看圖,說說圖上畫的什么,圖上的人在干什么?

  2、請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)詞,注意看清聲母和聲調(diào),讀準(zhǔn)字音。(練習(xí)拼讀音節(jié)詞)

  3、請(qǐng)學(xué)生讀、認(rèn)字。

  4、說說你是怎樣記住生字的?

  5、指導(dǎo)學(xué)生練讀。

  6、讓學(xué)生用“讀、騎、車、活”口頭組詞,看誰(shuí)說得多。

  7、開火車組詞,一個(gè)人說一個(gè)詞,不重復(fù),看哪列火車最長(zhǎng)。

  第三課時(shí)(總第29課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié),卡片抽讀。

  2、復(fù)習(xí)聲母與韻母的拼讀,復(fù)習(xí)插圖中字詞音節(jié)。

  二、自由拼讀,學(xué)習(xí)兒歌

  1、指導(dǎo)學(xué)生拼讀紅色音節(jié):

  2、找找還有哪些音節(jié)自己會(huì)拼,看誰(shuí)拼得多。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。(在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,小老師領(lǐng)讀,男、女生比賽讀。)

  4、提問:誰(shuí)知道“臺(tái)灣”在哪兒?如果臺(tái)灣的小朋友來(lái)到我們學(xué)校,你想和他們說什么?

  三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案11

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

  教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個(gè)字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。

  二、看圖識(shí)記d、t、n、|音和形。

  (一)學(xué)習(xí)d的音

  1、圖上畫著什么。

  2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?

 。〞(huì)發(fā)出de、de、de、的聲音)

  3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

  4、觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形。

  1、字母d與圖中的.什么很相象?教兒歌;隊(duì)鼓鼓錘

 。ǎ洌洌洌

  2、與b進(jìn)行區(qū)別。

  5、指導(dǎo)書寫d。

  (二)以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、|。

  三、鞏固練習(xí),用實(shí)物擺一擺字母。

  1、讀字母。

  2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過細(xì)心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

  一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。

  用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母,主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

  二、練習(xí)拼音。

  1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。

  2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

  3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。

  4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。

  三、看圖讀拼音認(rèn)字。

  1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

  2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰(shuí)組的詞最多。

  3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

  1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔,想象它們的對(duì)話并進(jìn)行表演。

  2、指名表演。

  四、指兒歌。

  1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。

  2、自由讀兒歌。

  3、請(qǐng)學(xué)生把喜歡的句子讀聽。

  4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動(dòng)作。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

 。、通過給動(dòng)物掛牌,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng),使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 。场⑼ㄟ^看圖講故事,進(jìn)行觀察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。

 。、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 。、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  聲母,韻母,音節(jié)卡片,動(dòng)物卡片,詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。病痴n時(shí)。

  【學(xué)情預(yù)測(cè)】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題,教師要強(qiáng)調(diào)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音,連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。

  〖教學(xué)過程〗

  第一題:描描讀讀

 。薄⒆x韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

 。、同桌考一考,幫一幫,比一比。

  3、哪個(gè)小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?

 。础⒉坏獪(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫出老朋友的名字,請(qǐng)小朋友試著用線描一描。

 。怠⒓皶r(shí)展示漂亮的作業(yè)。

  第二題:我會(huì)連

  1、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物,它們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫?現(xiàn)在去看看吧!第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(逐一出示6種動(dòng)物)

 。病F(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子,讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的`名字,誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘?不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

 。、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

 。、開展把動(dòng)物帶回家的游戲,將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上,學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說一句話:我?guī)В?)回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

  5、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。

  第三題:讀讀畫畫

 。、你們喜歡秋游嗎?去秋游時(shí)你最想帶什么東西?

 。、老師這兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽。

 。场⒛阆霂男〇|西?請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱,在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

 。础⑾胍幌,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,看圖說故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌,記兒歌。

  〖教學(xué)過程〗

  第四題:我會(huì)講

 。薄⒊鍪緬靾D:學(xué)生仔細(xì)觀察,說說自己看到了什么。

 、 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀,想想為什么叫“獨(dú)木橋”?

 、 小白兔背著書包要去哪里?出示音節(jié) xué xiào ,讓學(xué)生拼讀。

 、 猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹在什么地方?

 。病⑻岢鰡栴},續(xù)編故事。

 、 小兔到學(xué)校,猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋,他們會(huì)怎么過橋?

  ⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。

  3、小組派代表上臺(tái)交流。

 、 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象:小猴,小兔會(huì)怎么想?怎么說?怎么做?

 、 鼓勵(lì)學(xué)生想象過橋的多種方法。

  第五題:我會(huì)讀

  1、出示課文插圖,學(xué)生觀察,說說圖上的內(nèi)容。

 。、課文有一首描寫了這幅圖的景象,請(qǐng)小朋友讀讀。

 、 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

 、 你讀懂了什么?還有什么不明白的?

 。、質(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解,并提出不明白的問題,再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。(根據(jù)學(xué)生的理解,適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái),看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的小鳥”)

 。、指導(dǎo)朗讀,背誦。

 。、擴(kuò)展活動(dòng)。說一說:秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)?(想象電報(bào)的內(nèi)容)

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能區(qū)分形近字母。

  〖教學(xué)過程〗

  第六題:我會(huì)讀

  復(fù)習(xí)聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。、拼音老朋友又和我們見面了,誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字?請(qǐng)小朋友開火車讀。

  ⑴ 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀后想一想,這些都是什么?(聲母)

 、 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

  b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄拐杖f(wàn)ff。)

  做動(dòng)作記住字母形狀。(如:老師說b,學(xué)生就用右手往下壓。老師說p,學(xué)生就用右手往上頂。)

  動(dòng)手?jǐn)[一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,每擺完一個(gè)字母,就讀出字母的音。

  ⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,要求發(fā)音準(zhǔn)確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

 。、做游戲:找朋友。如:學(xué)生說一詞語(yǔ)“白云”,手中拿白云,你的朋友在這里。

 。场U(kuò)展活動(dòng):

 、 做游戲,找朋友:

  用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈,一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

 、 拼讀音節(jié):

  教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案13

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母。

  2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形,會(huì)正確書寫。

  2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀卡片j、q、x。

  2、抽讀卡片ü后問:ü碰見j、q、x寫的時(shí)候有什么變化?

  二、教學(xué)聲母z、c、s。

  (一)、教學(xué)z

  1、出示教學(xué)圖片第一幅問:小女孩在干什么?(寫字)

  2、出示聲母卡片z,告訴學(xué)生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

  3、老師示范發(fā)c、s。的音,學(xué)生仿讀。

  4、啟發(fā)記憶字形,看圖說說小女孩寫的是什么字?(z)編順口溜幫助記憶:“像個(gè)2字z、z、z。”

 。ǘ、教學(xué)c、s(方法同z)。

  三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說說它們?cè)谧中紊嫌惺裁床煌?/p>

  2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母,要讀得又輕又短:zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀,就是要整個(gè)地記,不要拼,也不能拼。那怎么讀呢?把聲母z、c、s讀得長(zhǎng)一些,響一些,就是zi、ci、si的音。

  3、老師示范讀,學(xué)生跟讀。

  4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

  5、讀zi、ci、si的'四聲。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、聽音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

  五、書寫指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)s)

  六、學(xué)生獨(dú)立寫聲母z、c、s。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固聲母z、c、s。

  2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。

  教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母z、c、s,學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、o、e、u相拼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、聽音抽取卡片。

  2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

  z—zic—cis—si

  二、教學(xué)拼音。

  1、出示小黑板。

 。弧唬铩铮濉澹酢

 。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖

  s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su

 、僮寣W(xué)生自由拼讀。

 、谧寕(gè)別學(xué)生拼音,師生共同正音。

 、廴嗥醋x。

  2、鞏固拼音。

 、俪樽x音節(jié)卡片。

  ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

 、谡遗笥延螒颉

  音節(jié)的組合和分解

 、塾靡艄(jié)口頭組詞。(讓學(xué)生自選音節(jié)組詞)

  如、zì自已、自行車、寫字

  zu作業(yè)、做工、坐下、請(qǐng)坐

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖2、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、抽讀卡片,聲母b、|、ɡ、z韻母e、u、o

  2、拼讀音節(jié):|ē、bù、、zu、ɡu

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、看圖說話。

  出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、學(xué)習(xí)生字。

 、倮蠋煼蹲x兒歌。

 、诜蹲x后問:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  ɑ、多音字。

  b、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)

 。、“過橋”加了雙引號(hào),表示不是真正的過橋。

 、鄹x兒歌。

 、茏杂勺x歌,畫出生字讀讀。

  ⑤同桌互讀生字。

  ⑥抽讀生字卡片。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“做”、“過”的三拼。

  三、鞏固生字。

  抽讀生字卡。

  四、齊讀兒歌。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案14

  一、教材目標(biāo)

  1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

  2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

  3、是看圖拼讀音節(jié)。

  4、是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來(lái)。

  5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音字母卡片,生字卡片。

  三、課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)注意:

  這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

  1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音;

  2、再同桌兩人互讀;

  3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進(jìn)行。

  第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。

  1、先集體認(rèn)讀,

  2、再說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:

  右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  第二步對(duì)比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

  1、先看圖

  2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個(gè)音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

  四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:

 。1)看看圖上畫了哪六種動(dòng)物;

 。2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的`動(dòng)物在哪里;

 。2)照鴨、yā的樣子,畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

  1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),互換練習(xí),

  2、老師檢查認(rèn)讀。

  3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,用卡片擺一擺,擺對(duì)了大家讀,擺得不合適大家說:請(qǐng)重?cái)[。

  4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。

  二、擴(kuò)展活動(dòng)

  1做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快”。

  聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  2做游戲“給聲母找朋友”。

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

  胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái),問:“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。

  3做游戲“找朋友”。

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí),由找到的朋友進(jìn)到圈里,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  如果做游戲的人數(shù)超過16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。

  三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教案15

  漢語(yǔ)拼音11 ie üe er

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是復(fù)韻母ie、üe,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,特殊韻母er及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

  第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。

  第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

  第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意,啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

  ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的.拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),er的發(fā)音是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫。

  er的發(fā)音,可配以手勢(shì)(手平伸,四指上翹,表示卷舌)幫助發(fā)音,借助口語(yǔ)中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

  (三)拼音教學(xué)

  拼音練習(xí)時(shí),要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié),可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,自己拼讀;教師巡查,個(gè)別輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

  學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),可先指導(dǎo)看圖:院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié),進(jìn)行拼讀。

  (四)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌

  識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行,并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶,如家(大家、畫家),河(大河、河水),入(出入)。

  “兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣,單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀ér,如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er,如“花兒、魚兒、月兒”!皺C(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”,這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵),右邊是“哥”的一半。

  句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過,要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀,把句子讀通,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫面,體會(huì)“有趣極了”。

  (五)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、做游戲“看誰(shuí)聽得清,找得快”。

  拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師或一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

  2、比一比,讀一讀。

  ei—ieei—eriu—uiie—üe

  3、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

  yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉

  ér兒童 ěr耳朵 èr一二

  4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。

  5、選合適的字,畫“?”

  飛(雞、機(jī))(河、和)水

  小(雞、機(jī))(河、和)好

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、參考資料

  ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí),由發(fā)i開始,接著發(fā)e,口腔半開,中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同,這里的e念ê,口半開,嘴角展開,舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發(fā)üe時(shí),由ü開始,然后向e滑動(dòng),口形由合到半開,中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí),e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置,r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí),把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭,就成了er。

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