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政治《人類社會的發(fā)展歷程》的教案
第一課 人類社會的發(fā)展歷程
第一節(jié) 古代社會
教學目標：
古代社會
教學內(nèi)容
基本要求
1、原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段。
2、奴隸社會的生產(chǎn)和社會制度的特點。
3、封建社會的生產(chǎn)和社會制度的特點。
4、中國古代社會的科技文化成就。
識記：
1、在原始社會，沒有人剝削人、人壓迫人的現(xiàn)象。
2、奴隸制度是最野蠻的剝削和壓迫制度。
3、封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)。
理解：
1、簡述生產(chǎn)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)階級和國家的過程
2、描述人類進入文明時代的表現(xiàn)。
活動：
采用多種手段獲取圖文資料，通過各種方式展現(xiàn)古代中國為世界文明的發(fā)展、人類社會的進步做出的突出貢獻。
第一框 無剝削無壓迫的原始社會
教學重、難點：
在原始社會，低下的生產(chǎn)力決定著原始的生產(chǎn)關(guān)系
教學方法：
線索圖示講解；
教學過程：
人類社會共經(jīng)歷了幾種社會形態(tài)？你對原始社會是怎么認識的？
有了人，就有了人類社會的歷史，人類第一個社會是原始社會。
（一）低下的社會生產(chǎn)力
附圖：刀耕火種的原始農(nóng)業(yè)：
學生看圖，教師指導學生注意概括出生產(chǎn)力的三個要素：
勞動工具：石器、火
勞動對象：
勞動者：原始人
結(jié)論：原始人的生存能力是非常低下的。（社會生產(chǎn)力的水平極端低下）
觀點：生產(chǎn)力是指人類改造自然的能力。
勞動者——誰來改
生產(chǎn)力 生產(chǎn)工具——用什么改
勞動對象——改什么
想一想：
你認為原始社會的生產(chǎn)力有什么特點？ （極端低下） 引導學生閱讀課本P5
概括出原始社會生產(chǎn)力三要素）
過渡：在這種環(huán)境和生產(chǎn)力極端低下的情況下，原始人之間是一種怎樣的關(guān)系？
（二）沒有剝削：
附圖：尼人狩獵圖。
附圖：基諾族平均分配食物
生產(chǎn)力低下——共同勞動——生產(chǎn)資料集體所有——平均分配
沒有剝削（原始社會生產(chǎn)關(guān)系的特點）
觀點：在生產(chǎn)過程中所形成的人與人之間的關(guān)系，叫做生產(chǎn)關(guān)系。
生產(chǎn)資料歸誰所有
生產(chǎn)關(guān)系 人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系如何
消費品如何分配
想一想：你能概括出原始社會的生產(chǎn)關(guān)系的特點嗎？引導學生閱讀課本P5—6概括出原始社會生產(chǎn)關(guān)系的三個方面）
（三）沒有壓迫：附圖：氏族議事會
生產(chǎn)力低下——沒有剩余——沒有私有——人與人平等合作
沒有壓迫
結(jié)論：原始社會沒有剝削，沒有壓迫。
由以上兩方面的學習，我們可以對原始社會有個初步的認識，我們不是從歷史（時間、地點）的角度上認識，而是從內(nèi)在的規(guī)律中把握和認識原始社會。
想一想：原始社會是否屬于人類的理想社會？為什么？（不是。生產(chǎn)力水平
低下；野蠻。）
（四）私有制的產(chǎn)生
生產(chǎn)力水平提高（金屬工具）——個體勞動取代共同勞動——生產(chǎn)資料私有
結(jié)論：原始社會是人類社會發(fā)展的最初最低級階段。
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