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政治形象教案
《自我新形象》教學(xué)設(shè)計(jì)
杭州下城區(qū)江心島中學(xué)(310005) 金明強(qiáng)
課 名
《我理想中的我》
課標(biāo)內(nèi)容
本框內(nèi)容沒(méi)有具體課標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng),但卻是《自我新期待》整課內(nèi)容的核心和最終落腳點(diǎn)。因?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己的最終目的,是為了使學(xué)生能根據(jù)自身及社會(huì)實(shí)際需要,對(duì)自己產(chǎn)生新期待、確立新目標(biāo),并為這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行不懈的努力。
教學(xué)理念
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身,屬于對(duì)自我的探索與澄清,這是青少年成長(zhǎng)中最緊要的主題。這樣的主題教師沒(méi)有理由不放下架子,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓思品課堂成為吐露學(xué)生心聲、滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要、澄清學(xué)生中存在的偏差繼而踏上陽(yáng)光大道的多功能福地。本課內(nèi)容是嘗試思品課走“活動(dòng)——感悟——內(nèi)化”模式的極佳題材。
教學(xué)目標(biāo)
●通過(guò)確認(rèn)每個(gè)生命的獨(dú)特性、全面認(rèn)識(shí)偶像,幫助學(xué)生走出偶像崇拜的誤區(qū),為正確認(rèn)識(shí)自己掃除障礙。
●通過(guò)“他們是誰(shuí)”這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗,喚起學(xué)生對(duì)自身美好理想的追求。
●通過(guò)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己,及他人對(duì)自己的期待,作出客觀的自我期待,并為這份期待努力。
●通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的真誠(chéng)交流,使存在于生命中的事物變得平;,為“內(nèi)化”成為學(xué)生自己的人生觀、價(jià)值觀提供媒介。
教學(xué)重點(diǎn)
面對(duì)新期待:“我是誰(shuí)”
教學(xué)難點(diǎn)
我心中的理想形象:“我心中的偶像”
教學(xué)方法
活動(dòng)、討論法
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)準(zhǔn)備
用于游戲“尋找我們的同伴”的六個(gè)面具;學(xué)生所用材料,人手一份。
教學(xué)過(guò)程(91aixue.c)(見(jiàn)右表)
課外拓展:
材料1、新聞報(bào)道:《南京打工仔葛勇摘取首屆全國(guó)古琴大賽高獎(jiǎng)》
資料:
南京打工仔葛勇摘取首屆全國(guó)古琴大賽高獎(jiǎng)
新華網(wǎng)江蘇頻道南京10月2日電:中國(guó)首屆古琴大賽近日在北京落下帷幕。在青年專業(yè)組的比賽中,在南京夫子廟打工的打工仔葛勇與上海音樂(lè)學(xué)院附中教師蔡積悅并列銀獎(jiǎng),分享了最高榮譽(yù)(金獎(jiǎng)空缺)。
葛勇家境貧寒,家住集慶門一間簡(jiǎn)陋的平房中,六年級(jí)時(shí)父親去世,家里依靠母親微薄的工資維持。為了早日擔(dān)負(fù)起養(yǎng)家的重任,葛勇小學(xué)畢業(yè)后,就進(jìn)了一家技校學(xué)習(xí)烹飪。葛勇說(shuō),愛(ài)上古琴,真有點(diǎn)奇妙的因緣,是因?yàn)楣徘俚男螤畈艕?ài)上了它。"古琴是古代文人必備的技能,因此電影電視劇里常有古人撫琴的場(chǎng)面。小學(xué)的時(shí)候,我就深深被古琴具有曲線美的外觀吸引,那時(shí)候,我就在想,有朝一日,我一定也要學(xué)習(xí)古琴!"
1997年,葛勇在南京夫子廟東方藝術(shù)院打工當(dāng)服務(wù)員。春節(jié)時(shí),葛勇遇到了擺攤宣傳古樂(lè)器的音樂(lè)家李嘉庵。"李先生那天主要是向游客宣傳推廣塤。但他遞給我的簡(jiǎn)歷上,寫著他也是古琴演奏家。這下可把我小時(shí)候就種下的古琴情結(jié)喚醒了!"葛勇于是毛遂自薦,拜李嘉庵為師,跟著他學(xué)習(xí)古琴。從那時(shí)開始,葛勇?lián)Q了許多工作,但跟隨李老師學(xué)藝卻沒(méi)有中斷過(guò)。除了李嘉庵以外,葛勇還拜了古琴演奏家馬杰、中國(guó)琴會(huì)副會(huì)長(zhǎng)龔一等大家為師。
葛勇先后在許多飯店打工,收入不高,卻要占用許多時(shí)間。葛勇只好從睡眠里"摳"時(shí)間學(xué)琴,他說(shuō):"我經(jīng)常每天睡三四個(gè)小時(shí)。經(jīng)常半夜三四點(diǎn),爬到我家閣樓彈琴。彈著彈著累了,就趴在古琴上睡著了,早上8點(diǎn)鐘又要爬起來(lái),趕去上班!"
葛勇現(xiàn)在在夫子廟秦淮人家飯店打工,具體工作是為客人表演宴樂(lè),彈琴吹塤。和此前的許多工作一樣,這份工作的收入也不高。他說(shuō):"我每個(gè)月的收入是1000多塊,母親逼我一定要存1000塊錢,剩下的錢都花在古琴上面了!"25歲的葛勇不聽流行歌曲,不玩電腦游戲,不追逐時(shí)髦服飾,甚至還不交女朋友,每個(gè)月自己可支配的幾百塊錢,都用在了交古琴學(xué)費(fèi)、去上海學(xué)藝、買資料上了。
葛勇說(shuō):"我最大的愿望是做一個(gè)‘民間古琴演奏家’,教孩子們學(xué)琴吹塤,一來(lái)普及這些古老的傳統(tǒng)藝術(shù),二來(lái)改善一下家里的經(jīng)濟(jì)狀況!"
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
熱身站 游戲:找找我們的同伴 通過(guò)游戲,讓同學(xué)體會(huì)每個(gè)生命的獨(dú)特性。堅(jiān)信“我是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體” 組織游戲, 學(xué)生自愿參加,按游戲規(guī)則完成游戲活動(dòng),發(fā)表自己最真實(shí)的感受。
我心中的偶像 活動(dòng):說(shuō)偶像 全面認(rèn)識(shí)我心中的偶像,最后對(duì)偶像得出客觀評(píng)價(jià)。點(diǎn)出偶像多少承載著自己的夢(mèng)想,但在這個(gè)過(guò)程中不要迷失自己。 指導(dǎo)學(xué)生填寫相應(yīng)內(nèi)容,了解學(xué)生中的偶像。 學(xué)生真實(shí)寫下自己對(duì)偶像的認(rèn)識(shí),在交流中,感受各自的偶像。
“他們是誰(shuí)?“她是誰(shuí)?” 活動(dòng):辨認(rèn)“他們是誰(shuí)?”“她是誰(shuí)?” 這塊內(nèi)容是“我心中的偶像”與“我是誰(shuí)”之間的銜接。從中讓學(xué)生感受生命因精彩而美麗,對(duì)過(guò)于注重外表的學(xué)生提出忠告,并對(duì)所有學(xué)生寄予希望:你可以做得更好。 幫助學(xué)生確認(rèn)他們是誰(shuí),并喚起學(xué)生進(jìn)行思考。 在確認(rèn)的過(guò)程中進(jìn)行感悟、交流。
自我新期待 活動(dòng):“我是誰(shuí)?” 這是本節(jié)課的重點(diǎn),利用“生命樹”,完成相應(yīng)的任務(wù),幫助學(xué)生能直面自己,通過(guò)“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長(zhǎng)期待的我”,讓學(xué)生感受生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要,認(rèn)識(shí)到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象。 指導(dǎo)學(xué)生先如實(shí)填寫,然后鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流、并大膽地表達(dá)自己。 “生命樹”讓學(xué)生直面自己,“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長(zhǎng)期待的我”,讓學(xué)生感受社會(huì)眼中的自己,從而作出新的自我形象設(shè)計(jì):“我想成為的我”。
總結(jié):成長(zhǎng)分享 教師的心里話 教師通過(guò)與學(xué)生分享自身的成長(zhǎng)軌跡,讓學(xué)生感受成長(zhǎng)要付出努力。學(xué)生完成的內(nèi)容有一份留給教師,以示對(duì)自己作出的設(shè)計(jì)必須鄭重對(duì)待。 敘述兩個(gè)生活片段,送出一首自己創(chuàng)作的小詩(shī) 傾聽、感悟。交留給老師的紙條。
我理想中的我(留給老師)04-10-
一、我心中的偶像:
姓名 成為我偶像的原因 我偶像的缺點(diǎn)
全面審視我的偶像后,我覺(jué)得我的偶像:
A、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人
二、通過(guò)“他們是誰(shuí)”這一環(huán)節(jié),你最想說(shuō)的一句話是:
三、我是誰(shuí)
我眼中的我
同伴期待的我
老師期待的我
四、我想成為這樣的我:
我信奉的道理:
我的姓名: 我的聯(lián)系方式:
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