二年級語文教學(xué)工作計劃范文匯編九篇
時間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家收集的二年級語文教學(xué)工作計劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇1
一、課標(biāo)要求
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時,還可適適當(dāng)提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。
3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。
二、學(xué)情分析
本年級大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末檢測結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于管理,還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不能及時完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。
三、教學(xué)措施
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊安排識字200個,高段學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學(xué)生在閱讀中碰到不熟識的字,可以查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便在手邊沒有字典、辭書的情況下,不防礙閱讀。本冊安排寫字150個,都安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)
1、高段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有條理,要經(jīng)過多種方式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從全體入手,指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑個別的情感體驗,進(jìn)行有感情的朗讀。高年級的默讀,既要提高理解程度,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時間,并提出相應(yīng)的要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題,指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達(dá)的特點。在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。
3、要憑借課文的差別特點,設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計謀。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點:一是情境的創(chuàng)造要實在,體現(xiàn)學(xué)生實踐交際的需求,讓學(xué)生了解在不同的場地、針對不同的東西,使用不同的手法,接納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)造還要注重興趣,要用膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情境,在逐步深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略,到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、作文指示從內(nèi)容入手,作文講評重正在鼓勵。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”,使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標(biāo)題,在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語能否合適,能否表達(dá)了真情實感等幾個方面。
習(xí)作講評重正在鼓勵。講評的時候,要歸納綜合全班這次作文的`優(yōu)點與成績,使每個學(xué)生經(jīng)過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更逼真地了解理怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。
2、加強平常練筆的指導(dǎo)。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求,是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在辦事生活的同時,提高讀寫能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
本冊分析學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,活動可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點正在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)碰到的問題。
教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的要領(lǐng):
第一步:確定話題;
第二步:獲取材料;
第三步:分析材料,組成觀點;
第四步:按照樣本,撰寫報告。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇2
新一學(xué)期課改工作又開始了,我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中。
一本學(xué)期二年級語文課改計劃如下:
1、鉆研教材,理解教材編寫新思路,這種新的編寫思路表現(xiàn)在:“興趣先導(dǎo)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“整體推進(jìn)”、“文化積累”。通過通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn),我明白了要進(jìn)行課改就必須“突破自我,突破模式”。以前的教材有什么,教師就教什么,學(xué)生學(xué)什么,現(xiàn)在教材上有的可以不教(學(xué)生已會),教材上沒有的,可以教可以學(xué),后面的可以提前學(xué),前面的可以放后學(xué)等等,如:在教學(xué)習(xí)園地中的《日積月累》時,提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。我就改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認(rèn)、找、記,然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中,“教”的很少,學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。
2、上好每一節(jié)課,每周同年級的老師集體備課,借鑒優(yōu)秀教師的教案,再根據(jù)個人風(fēng)格自我增減。在準(zhǔn)備、實踐、反思教學(xué)中,不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì),并及時寫好每一課的教學(xué)反思。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”不積跬步,無以至千里。
3、新課程強調(diào)“課程的開放性和生活化,課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合,突破語文課程的實踐性本質(zhì)”。就識字而言,要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書、讀報、看廣告牌、看電視等生活資源,拓展識字渠道,用中學(xué),學(xué)中用,激發(fā)學(xué)生識字的自覺意識,開展“識字展示臺”活動,讓學(xué)生教大家認(rèn)字,并說說自己是在哪里認(rèn)識的。識字的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、游戲組織教學(xué)。運用多種方法來識字。即以聽讀識字為主,拼音識字、分析字形識字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來識字。這樣學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、樂記。
5、通過表演加強朗讀。低年級學(xué)生好動,因其生理特點,注意力只能保持分鐘左右。在這種情況,要取得好的教學(xué)效果,必須有效組織課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練。二年級語文教學(xué)中,除了說和讀很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
6、二年級語文教科書上口際交際是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷,F(xiàn)代語文教學(xué),
多說多練勢在必行。整個學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個同學(xué)都有說的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時,叫其他同學(xué)學(xué)會聽,能夠評議同學(xué)的發(fā)言.
7、加強家校聯(lián)系。繼續(xù)使用家校聯(lián)系卡,及時與家長進(jìn)行勾通,并讓家長走進(jìn)課堂參與聽課、評課,雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長情況。同時也加大了課改的宣傳力度,與家長和孩子在課改中一同成長。
8、作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的`情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于每個班的后進(jìn)生,我們要一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二問題與思考:
1、教材的編寫意圖與用者的實際有些地方難于契合。
2、現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中尚未起到應(yīng)有輔助作用。
3、學(xué)校語文教育與家庭教育、社會教育之間的矛盾。教學(xué)中,教師有意將學(xué)科學(xué)習(xí)過程延伸到課外、家庭,從而逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。但部分家庭教育與課改存在很大差距。如:教材中的“日積月累”要求在家長的輔導(dǎo)下完成。這個內(nèi)容宗旨是在培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣,但很大一部分學(xué)生無法做到。
4、家長對學(xué)生的評價僅局限在“一張試卷、一個分?jǐn)?shù)”上,如何建立科學(xué)高效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系,并做好家長的工作,這是一大問題。
5、每門課都遇到了一些困惑,如:情感、態(tài)度、價值觀等方面如何評價?
三今后的打算:
1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí),通過各種方式使新理念真正落實到教育教學(xué)實踐中去。
2、繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí)、備課、研究。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)術(shù)情況分析:
上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)重點放在了學(xué)習(xí)教材和學(xué)生上。認(rèn)真?zhèn)湔n,每一課都教好。要努力掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識,收集相關(guān)成語,加大閱讀、寫作和記憶的力度,讓學(xué)生在周六周日寫讀書筆記和日記,讓合格的學(xué)生在博客上發(fā)表,在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面取得了一定的成績。在教學(xué)中,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注所有學(xué)生,注意信息反饋,引起學(xué)生的有意關(guān)注,并保持相對穩(wěn)定。同時,我激發(fā)學(xué)生的情緒,讓他們有一個快樂的心情,營造一個良好的課堂氛圍。課堂提問面向全體學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
但是,為了提高教學(xué)質(zhì)量,有必要做好課后輔導(dǎo)工作。大二學(xué)生愛動愛鬧,缺乏自控能力。有些父母溺愛孩子,所以有些學(xué)生不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績不好。要解決這個問題,我們應(yīng)該在工作中重視學(xué)生的思想教育,在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中開展這項工作,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
二、教材分析
這一卷有32篇課文。
其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個題目):春季發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)懷;熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng);努力思考,勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);正確看待問題,善于思考;進(jìn)入科技世界。
還有四篇略讀文,分別是《卡羅爾和她的小貓》 《充氣雨衣》 《玩具柜臺前的孩子》 《阿德的夢》!爸袊▓@”包括四到五根柱子。在第一冊教材四欄的基礎(chǔ)上,增加了新的“寬帶網(wǎng)”。八組課文后,有六篇課文供學(xué)生課后閱讀。課本最后有兩個詞匯表。詞匯表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表。詞匯表(2)是一組300個可寫的字符。
三,教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、發(fā)音。
2.認(rèn)識400字,寫300字。要求你所認(rèn)識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境,準(zhǔn)確的讀出發(fā)音,理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細(xì)分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音,能認(rèn)字體,能理解意思,能正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)。有主動閱讀的欲望,在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,書寫規(guī)范、正確、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.我喜歡閱讀,對閱讀感興趣。學(xué)會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會默讀,不出聲,不參考閱讀。
5、能聯(lián)系語境和實際生活,理解課文中單詞和句子的意思,在閱讀中積極積累單詞和句子。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物,與他人交流自己的.感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。
7.學(xué)會使用句號、問號、感嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語,對聯(lián),古典詩詞,警句。
9、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人說話,了解主要內(nèi)容。能主動和別人交談,并告訴小故事
10.對寫作感興趣,能夠?qū)懴伦约旱乃娝。學(xué)會用在閱讀中學(xué)到的單詞,用在寫作生活中。學(xué)會根據(jù)表達(dá)的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)會寫日記。
11.對身邊的事物充滿好奇,樂于觀察自然,熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動,表達(dá)自己的感受。
四,教學(xué)難點
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真聽,積極說的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀背誦、課后愿意閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、查字典的習(xí)慣。
2.鞏固漢語拼音,用漢語拼音閱讀,學(xué)習(xí)普通話,了解隔音符號。
3.能夠按照書寫順序正確記憶新單詞,按照單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞。
4.觀察圖片和事物后,可以用普通話說幾句意思完整通順的話。
5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文,學(xué)會默讀課文。
6、能接觸語言環(huán)境和生活現(xiàn)實,理解常用詞匯。用語言理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景,了解課文大意。借助字典學(xué)習(xí)新單詞,先看課文,提問。
五.教學(xué)措施:
1.讓學(xué)生借助漢語拼音準(zhǔn)確朗讀發(fā)音,分析記憶字形,看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力,設(shè)計生動多樣的教學(xué)方法,在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學(xué)生的寫作姿勢,培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
2.注意朗讀的指導(dǎo),采用多種方法,給學(xué)生充分的時間在每篇課文中朗讀,充分利用插圖,聯(lián)系實際生活,幫助學(xué)生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思。
3.注意各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,整體把握教材內(nèi)容,設(shè)計教案,創(chuàng)造性使用教材。
4.專心教學(xué)
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇4
隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽課共十幾節(jié)課,每聽一節(jié)課,我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,選取符合學(xué)生情況的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真涉及教學(xué)環(huán)節(jié),從而在課堂上給學(xué)生來講授。對于書寫,我會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓大部分學(xué)生牢記每一個生字。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。
二、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。
三、增加學(xué)生對以下三方面的了解。
1、新聞:及時向?qū)W生傳達(dá)身邊的`重大新聞,及時進(jìn)行教育;
2、日歷:了解其年份,具體的日期及星期;
3、季節(jié);知道一年有幾個季節(jié),現(xiàn)在是什么季節(jié)。
四、耐心輔導(dǎo)。
對于本班學(xué)生,我是耐心地講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班張雅麗、李琪、王強等同學(xué)的語文成績差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,常看到他們的閃光點,哪怕只是點滴進(jìn)步,我都給予“蘋果”加以贊許,讓他們找會自信,找到學(xué)習(xí)的樂趣。
今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材簡析
新人教版部編本于20xx年春季正式使用,本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元:第1~4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān);第5~7課為“愛心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛心;
識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”,意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法;第15~xx課為“自然科技篇”,意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理;讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué);第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理;第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》等?谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。
每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
二、教材特點
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。
2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開始,本書進(jìn)一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。設(shè)計“我知道”的目的是:給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識,并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息,以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展!皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞,它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空,引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑,獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料,從而提高自身的語文素養(yǎng)。
3、大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的,有發(fā)生在春天里的故事,有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的,有反映首都新貌的,有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的,有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的,有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的,還有介紹科學(xué)知識的作品。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
本冊教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求!白x讀背背”這一項,從課文的實際出發(fā),提法有所不同。有的要求背誦全文,有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是,本冊教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面,我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
除了上述題型外,多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,感悟語言,積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣,有側(cè)重于詞語的理解和運用的,有側(cè)重于詞語的積累和拓展的,在部分課文后面,教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)。此外,教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實踐活動,旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。
5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。
其次,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)!罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。
再次,教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。
本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書,不論是題目的安排,還是插圖的設(shè)計,都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。
6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應(yīng)性。
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣,本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字,擴(kuò)大識字量,不受教材規(guī)定的識字量的局限。
閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。如,“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果,目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,不斷獲得成就感。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、培養(yǎng)習(xí)慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
。4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。
。2)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀400個生字,會寫300個字
。2)能按筆順書寫,把字寫端正,寫勻稱。
4、口語交際
。1)能認(rèn)真聽別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事。
。2)能在看圖后用普通話說幾句完整的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,作到語句完整,意思連貫。
。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚。
5、閱讀
。1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復(fù)述課文。
。2)學(xué)會默讀課文,一邊讀一邊想。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句。
(2)學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
。3)學(xué)習(xí)使用逗號,句號,感嘆號和問號。
四、注意的問題
1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)與此同時,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的.時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。
對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。
有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系;顒拥男问娇梢允怯螒、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)火熱、沸騰生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。
五、教學(xué)目的和要求:
1、認(rèn)字450個,寫字250個。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會。
5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。
六、教學(xué)措施:
1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇6
一、教材分析
全教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”組成。識字與課文全部都有注音。
識字共安排了兩個單元,每個單元四課,一共8課。其中,1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排,目的都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情。
課文一共安排了六個單元,每單元3~4課,一共23課。其中,韻文6篇,大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范、淺顯,便于學(xué)生朗讀、背誦和復(fù)述;插圖精美,富有兒童情趣,并能再現(xiàn)課文意境,有助于激發(fā)想象,啟發(fā)思維,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容;每篇課文后面都安排了三個方面的內(nèi)容的作業(yè)題。
全冊教材一共安排8個綜合練習(xí),每單元后面安排一個,練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括:學(xué)用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自成系列。
二、學(xué)情分析
本冊教材課型簡單,目標(biāo)明確。各課生字的安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法,便于解決識字教學(xué)與讀寫訓(xùn)練的矛盾。對那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或者容易寫錯筆順的生字,提示了書寫筆順。課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,使他們愛讀樂背;注意練習(xí)的樣式和數(shù)量,力求做到分散難點,減緩坡度,以利于他們生動、活潑、主動地學(xué)好語文。
三、教學(xué)目的要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音
。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
。2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀生字408個。
。2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,默寫生字277個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫勻稱。
4、口語交際
。1)能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的`內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。
。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。
5、閱讀
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
。1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
。3)學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
五、教學(xué)時間安排:
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 3課時
《識字》 16課時
《課文》 53~60課時
《練習(xí)》 24課時
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇7
一、情況分析
現(xiàn)有學(xué)生25人,其中男生11人,女生14人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤。上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)的重點放在研究教材,研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語,加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上,對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,取得了一定成績。在教學(xué)中,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。
但是,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到多表揚、多鼓勵。
二、教材分析
。ㄒ唬┤私贪嫘抡n標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。
1、春天里的發(fā)現(xiàn);
2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛;
3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);
4、用心思考、勇于創(chuàng)造;
5、美麗神奇的大自然;
6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);
7、正確看待問題,善于思考;
8、走進(jìn)科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。
。ǘ┍緝怨灿32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文。
1、《卡羅爾和她的小貓》
2、《充氣雨衣》
3、《玩具柜臺前的孩子》
4、《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求。
。ㄈ罢Z文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。
(四)八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認(rèn)字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的'指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)重難點:
重點:
1、會寫300個認(rèn)識的字,認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。
2、認(rèn)識400個常用字,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點:
1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
五、教學(xué)措施
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容方面。
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
4、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇8
一、班級學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生44名,其中男女生各22名。全班黎族生有25名,苗族5名,漢族13名,壯族1名。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從語文的課堂反饋情況來看,多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)拼音正確書寫字詞,給詞語分類,能夠?qū)懗鱿嗤缘淖只蚪o字換偏旁,對形近字進(jìn)行比較并分析組詞。對于不理解、不明白的知識點,同學(xué)之間能互相幫助,共同解決,課后能獨立完成作業(yè),但書寫時字跡仍需要下大力度。
二、教材總體分析:
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的.教育;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動,適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
三、教學(xué)總目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。
2.漢語拼音。
。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字。
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀390個生字。
(2)掌握本冊課本安排的11個常用偏旁部首。
。3)能按筆順正確書寫、默寫生字285個;能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4.口語交際。
。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語言完整,意思連貫。
。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5.閱讀。
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
。2)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.寫話。
。1)能用學(xué)過的部分詞語造句;能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
。3)學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”、等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
四、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,深入研究教學(xué)教法,精心備好美一堂課,在課堂40分鐘3尋求質(zhì)量,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、注重興趣的培養(yǎng)和發(fā)展,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,讓學(xué)生對語文課堂感興趣。
3、注重語文學(xué)習(xí)的過程和策略,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),整體推進(jìn),全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、注意聽說讀寫的練習(xí),針對二年級學(xué)生的特點,依據(jù)課程計劃,以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主,提高積極性,讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。
5、強調(diào)積累,感悟豐富的文化內(nèi)涵,要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面,從古今中外精品中感受豐富多彩的文章樣式和創(chuàng)造力。
6、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
二年級語文教學(xué)工作計劃 篇9
一、上一學(xué)年工作回顧
(1)這學(xué)期擔(dān)任了初二班主任和語文教學(xué)工作,肩上的擔(dān)子可以說很重。為了使這學(xué)期的教育教學(xué)工作有一個明確的目標(biāo),我將對去年的教育教學(xué)工作進(jìn)行如下回顧:以前工作的優(yōu)點是:
(1)注重學(xué)生的課堂紀(jì)律,學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)上課注意兼顧差生和好學(xué)生。
(3)重視并經(jīng)常教育學(xué)生除局域網(wǎng)以外的各方面
(1)沒有抓住培養(yǎng)學(xué)生口語能力的好機(jī)會,意味著學(xué)生的語言表達(dá)能力亟待提高。
(2)部分孩子由于智力等綜合原因,與班級平均水平相差甚遠(yuǎn)。
(3)日記和班級隨筆沒有好的改正方法,讓我很累,但是還有很多文章不能及時改正。這學(xué)期我會盡力克服這些缺點。
二、學(xué)生情況分析
這個班有33名學(xué)生,包括23名男生和10名女生。大多熱情活潑生動可愛;拘纬闪藰酚^、快樂、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的階級作風(fēng)。班里有一系列可行的評價方法,包括德、智、體、美、勞等等。所以他們都有實力為集體努力。作為一名班主任,我從心底里喜歡這些孩子,相信我們的明天會更好。讓人擔(dān)心的是,我班上有五六個孩子,他們的教育很難得到家庭的支持,一個孩子的智力也不正常。這學(xué)期重點針對班級學(xué)生的特點進(jìn)行有效教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的'學(xué)習(xí)。
三、這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容和安排:
本學(xué)期采用人民教育出版社新編的第四本語文教材。該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材繼續(xù)組織專題單元,設(shè)計八個專題,圍繞專題綜合安排八組教學(xué)內(nèi)容。
它們是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)懷;熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng);努力思考,勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);正確看待問題,善于思考;進(jìn)入科技世界
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