有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集九篇
日子如同白駒過隙，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)情況分析：
初三學(xué)生對(duì)一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的了解。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。這為學(xué)生學(xué)習(xí)這本書奠定了重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題和實(shí)踐的能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
這學(xué)期的教材包括以下內(nèi)容：時(shí)、分、秒、一萬以內(nèi)加減(1)、測(cè)量、一萬以內(nèi)加減(2)、對(duì)次數(shù)的理解、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、矩形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步理解、數(shù)學(xué)廣角集和總評(píng)等。它具有內(nèi)容豐富、注重學(xué)生體驗(yàn)、反映知識(shí)形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法、體現(xiàn)開放式教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)要求的主要目標(biāo)：
(a)知識(shí)和技能
1、會(huì)寫。能寫三位加減，并做相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、能數(shù)到十一百的一位數(shù)；我會(huì)用一個(gè)數(shù)字乘以兩個(gè)或三個(gè)數(shù)字來估算
3、初步了解簡單分?jǐn)?shù)(分母小于10)，讀寫分?jǐn)?shù)并知道各個(gè)部分的名稱，初步了解分?jǐn)?shù)的大小，簡單加減相同分母的分?jǐn)?shù)。
4、掌握長方形和正方形的特點(diǎn)，在正方形紙上畫長方形、正方形、平行四邊形；知道周長的含義就會(huì)計(jì)算出長方形和正方形的周長；有些物體的長度是可以估計(jì)和測(cè)量的。
5、了解長度單位公里，初步建立1公里的長度概念，知道1公里=1000米；了解質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸=1000kg；知道時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間概念，知道分=60
秒，會(huì)對(duì)時(shí)間做一些簡單的計(jì)算。
6、在老師的幫助下，學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的'歸納和類比。
(二)情緒和態(tài)度
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
3、體驗(yàn)觀察、運(yùn)算、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性。
4、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。并且養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：一萬以內(nèi)數(shù)字的計(jì)量、加減、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步理解、次數(shù)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分、長方形、正方形的理解。
五、單元教學(xué)要求：
第一單元
1、學(xué)生知道時(shí)間的單位：小時(shí)、分鐘、秒，知道1分鐘=60秒，可以對(duì)時(shí)間做一些簡單的計(jì)算。
2、樹立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，培養(yǎng)觀察和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
單元2和單元4
1、學(xué)生將計(jì)算三位數(shù)加或減三位數(shù)。
2、學(xué)生可以根據(jù)具體情況進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步了解加減估計(jì)的基本方法，增強(qiáng)估計(jì)意識(shí)。
3、學(xué)生將理解檢查計(jì)算、檢查加法和減法的意義
2、學(xué)生知道常用的長度單位和質(zhì)量單位的關(guān)系，會(huì)做簡單的單位換算，適當(dāng)選擇單位。
3、學(xué)生可以估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，他們會(huì)選擇不同的方法來測(cè)量它們。
4、在實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的合作和溝通意識(shí)，提高操作技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
第五單元
1、通過觀察、比較、操作，與時(shí)代溝通幾種關(guān)系，讓學(xué)生樹立時(shí)代觀念，理解“時(shí)代”的含義，運(yùn)用時(shí)代知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
2、掌握并應(yīng)用計(jì)算一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍并使用除法。
3、用乘法理解和計(jì)算一個(gè)數(shù)的幾倍。
第六單元
1、學(xué)生能熟練計(jì)算出整十，整百乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以一位數(shù)(每個(gè)位數(shù)的乘積小于十)。
2、學(xué)生體驗(yàn)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
3、學(xué)生可以根據(jù)具體情況進(jìn)行乘法估計(jì)，并說明估計(jì)的思路。
4、學(xué)生可以用他們的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。
第七單元
1、學(xué)生了解四邊形的特征，進(jìn)一步掌握矩形和正方形的特征，初步了解平行四邊形。會(huì)在正方形紙上畫長方形，正方形，平行四邊形。
2、學(xué)生了解周長的含義，探索并掌握計(jì)算矩形和正方形周長的公式。會(huì)計(jì)算矩形、正方形等的周長。
3、學(xué)生可以估計(jì)一些物體的長度并測(cè)量它們。
4、通過各種活動(dòng)，學(xué)生逐漸形成空間感和估計(jì)感，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
8單元
1、學(xué)生初步知道幾個(gè)點(diǎn)，幾個(gè)點(diǎn)。能讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。知道樂譜各部分的名稱。對(duì)分?jǐn)?shù)大小的初步了解。
2、能計(jì)算出分母相同的分?jǐn)?shù)的簡單加減。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、情況分析
(一)班級(jí)情況分析：
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)
3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
三、本學(xué)期教學(xué)的`主要目的要求
(一)、知識(shí)和技能方面
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
2、會(huì)筆算、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
3、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
4、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
5、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
6、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長方形和正方形
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
六、課時(shí)安排：
一、時(shí)、分、秒、………………………………4課時(shí)左右
二、萬以內(nèi)的加法(一)……………………、、、、6課時(shí)左右
三、測(cè)量…………………………………………4課時(shí)左右
四、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí))
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)左右
五、倍的認(rèn)識(shí)……………………………………4課時(shí)左右
六、多位數(shù)乘一位數(shù)…………………………、8課時(shí)左右
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)左右
七、長方形和正方形………………………………5課時(shí)左右
七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)………………………………、5課時(shí)左右
九、數(shù)學(xué)廣角……………………………………、3課時(shí)左右
十、總復(fù)習(xí)………………………………………4課時(shí)左右
七、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間 內(nèi)容
第一周 時(shí)分秒
第二周 萬以內(nèi)的加法和減法(一)
第三周 萬以內(nèi)的加法和減法(一)
第四周 測(cè)量
第五周 放假
第六周 萬以內(nèi)的加法和減法(二)
第七周 萬以內(nèi)的加法和減法(二)
第八周 倍的認(rèn)識(shí)
第九周 多位數(shù)乘一位數(shù)
第十周 多位數(shù)乘一位數(shù)
第十一周 一道六章的復(fù)習(xí)和檢測(cè)
第十二周 長方形和正方形的認(rèn)識(shí)
第十三周 長方形和正方形的周長及復(fù)習(xí)
第十四周 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
第十五周 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
第十六周 數(shù)學(xué)廣角——集合
第十七周 復(fù)習(xí)1-3
第十八周 復(fù)習(xí)4-6
第十九周 復(fù)習(xí)7-9
第二十周 總復(fù)習(xí)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
4．提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
5．逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
萬以內(nèi)的.加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
三、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2。、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。
四、教具和學(xué)具
1．計(jì)數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測(cè)繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤
2。其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上，剪下，制成較大的“月餅”，作為課上的教具。又如將教科書第123頁思考題圖復(fù)印多份，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生試著剪一剪。
五．教學(xué)進(jìn)度：
一、測(cè)量（7課時(shí)）
千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右
噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右
二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三、四邊形（6課時(shí)）
四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）
五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
填一填、說一說………………………………………1課時(shí)
六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右
中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）
八、可能性（4課時(shí)）
九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析(待完善)
因?yàn)槎昙?jí)新升入三年級(jí)的學(xué)生面臨重新分班的新情況，新學(xué)生、新班級(jí)還沒有建立新集體。只能就原二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)整體概述：經(jīng)過兩年的小學(xué)生活， 孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
二、教材分析
本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。
(一)數(shù)與代數(shù)
1.第一單元“混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào) 式題)。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào) 里面的”運(yùn)算順序， 能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題， 并能解決一些實(shí)際問題。
2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和 加減混合的計(jì)算方法; 養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的.密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的 知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。
4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和 連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、 月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入 24 時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀 念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。
6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
(二)空間與圖形
1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展 學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2.第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長。探索并掌握長方 形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
(三)數(shù)學(xué)好玩
本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了 “校園中的測(cè)量” “搭配中的學(xué)問” “時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的 體驗(yàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體 差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期教學(xué)三年級(jí)二個(gè)班的數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績不太理想，特別是一班的同學(xué)基礎(chǔ)差的較多。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能方面
數(shù)與代數(shù)：
認(rèn)識(shí)“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。
能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的'商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。
結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克＝1000克。
了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生基本情況：
本班共有學(xué)生71人，男生40人，女生31人。上學(xué)期平均分62。66。及格人數(shù)39人，不及格人數(shù)25人。但90分以上的卻只有1人，總體成績不理想。本學(xué)期人數(shù)增多，但學(xué)生積極性較高，希望本學(xué)期能有所進(jìn)步。
二、教學(xué)內(nèi)容：
除法，認(rèn)數(shù)，千克和克，加和減，24時(shí)記時(shí)法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)與可能性，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，整理和復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能方面。
1、數(shù)與代數(shù)：
�。�1）認(rèn)識(shí)“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
�。�2）會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。
�。�3）能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。
（4）能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。
（5）結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
（6）在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克＝1000克。
�。�7）了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。
2、空間與圖形：
（1）了解長方形和正方形的特點(diǎn)，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。
�。�2）理解平面圖形周長的含義，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。
�。�3）知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：
�。�1）能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
�。�2）理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶爾”、“經(jīng)�！钡仍~語描述可能性的大小。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)思考方面。
1、經(jīng)歷“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探索數(shù)的'讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。
2、在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。
3、在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。
4、在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
5、在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
�。ㄈ┙鉀Q問題方面。
能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：
1、初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
2、逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。
3、經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程和結(jié)果，初步體會(huì)到合作的意義。
4、在教師的具體指導(dǎo)下，簡單地反思、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。
1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、經(jīng)過獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。
3、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。
4、在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。
三、教研活動(dòng)安排：
1、研究課題：如何構(gòu)建全納的數(shù)學(xué)課堂。
2、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
�。�1）刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。
�。�2）合理運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
（3）倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立探索、相互合作。
�。�4）加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化。
�。�5）盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。�6）面向全體學(xué)生，認(rèn)真做好補(bǔ)差工作，使每位學(xué)生都有所發(fā)展。
（7）加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)心與支持。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元除法，十五課時(shí)
第二單元認(rèn)數(shù)，十三課時(shí)
第三單元千克與克，九課時(shí)
第四單元加和減，十課時(shí)
第五單元24時(shí)記時(shí)法，九課時(shí)
第六單元長方形和正方形，十一課時(shí)
第七單元乘法，十四課時(shí)
第八單元觀察物體，六課時(shí)
第九單元統(tǒng)計(jì)與可能性，八課時(shí)
第十單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，十課時(shí)
第十一單元整理與復(fù)習(xí)，七課時(shí)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生總數(shù)38人。經(jīng)過2年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生腦子還是比較靈活，這是一個(gè)比較好的現(xiàn)象，本學(xué)期將在進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和基本能力的基礎(chǔ)上，抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)，借助平時(shí)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
本冊(cè)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域安排了5個(gè)單元，空間與圖形領(lǐng)域安排了2個(gè)單元，實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域安排了2個(gè)操作型活動(dòng)。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
數(shù)與代數(shù)部分：一共安排了5個(gè)單元，包括《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（第一單元）、《千克和克》（第二單元）、《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（第四單元）、《解決問題的策略》（第五單元）和《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）》（第七單元）。
圖形與幾何部分：一共安排了2個(gè)單元，包括《長方形和正方形》（第三單元）、《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》（第六單元）。
1.第三單元：長方形和正方形
本單元主要教學(xué)長方形、正方形的基本特征、周長的含義，及長方形、正方形周長的計(jì)算方法，有關(guān)周長計(jì)算的簡單實(shí)際問題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓等常見平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的基本特征，了解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長計(jì)算方法；同時(shí)，也能為今后進(jìn)一步探索其他平面圖形的特征奠定基礎(chǔ)。
2.第六單元：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱
這部分內(nèi)容主要幫助學(xué)生初步了解生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能識(shí)別一些物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，能識(shí)別簡單的軸對(duì)稱圖形。讓學(xué)生通過觀察生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和形式多樣的操作活動(dòng)，初步感受圖形運(yùn)動(dòng)與變化的一些基本方式和特點(diǎn)，拓寬觀察、分析現(xiàn)實(shí)空間與平面圖形的視角，逐步增強(qiáng)空間觀念。
綜合與實(shí)踐部分：一共安排了3次活動(dòng)，包括：“周長是多少”、“多彩的分?jǐn)?shù)條”和“間隔排列”。周長是多少：這個(gè)活動(dòng)通過拼一拼、比一比、畫一畫、量一量,進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形周長及其計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)，更利于學(xué)生收集信息、處理信息、得出結(jié)論，提升數(shù)感。間隔排列：這是一個(gè)探索規(guī)律的專題活動(dòng)，主要引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及其中所蘊(yùn)含的簡單的規(guī)律，在探索過程中幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)方法、發(fā)展思維。多彩的分?jǐn)?shù)條：活動(dòng)由兩部分組成：一是“搶1”游戲，二是“清0”游戲，其目的主要是豐富學(xué)生對(duì)簡單分?jǐn)?shù)與1之間的內(nèi)在聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)技能方面
�。�1）聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算的已有的認(rèn)識(shí)及相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算；聯(lián)系對(duì)四則運(yùn)算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有認(rèn)識(shí)，理解并掌握與“倍”有關(guān)的簡單的實(shí)際問題和簡單的兩步計(jì)算實(shí)際問題的基本思考方法，增強(qiáng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克和克，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會(huì)解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。
�。�2）通過觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的基本特征，結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長的含義，并能測(cè)量簡單圖形的周長，探索并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法；了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
2.數(shù)學(xué)思考方面
�。�1）在探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程中，嘗試進(jìn)行一些簡單的分析、比較、抽象和概括，逐步增強(qiáng)思維活動(dòng)的條理性和靈活性。
�。�2）通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算練習(xí)，提高進(jìn)行乘、除法運(yùn)算的能力，不斷加深對(duì)數(shù)的大小及相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)數(shù)感。
�。�3）在認(rèn)識(shí)“倍”的含義，解決與”倍“有關(guān)的簡單實(shí)際問題，以及用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問題的活動(dòng)中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路的經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行簡單的推理，發(fā)展初步的抽象思維。
（4)在探索長方形、正方形的基本特征和簡單平面圖形周長計(jì)算方法，以及認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和簡單軸對(duì)稱圖形的活動(dòng)中，要不斷豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步感受圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，嘗試?yán)脠D形描述和分析數(shù)學(xué)問題，感受幾何直觀的作用，增強(qiáng)初步的空間觀念。
(5)在認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的單位描述物體的輕重，建立1千克和1克實(shí)際輕重的觀念，培養(yǎng)初步的估測(cè)能力，發(fā)展初步的形象思維。
(6)在探索和交流間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)律等活動(dòng)中，經(jīng)歷簡單的猜想和驗(yàn)證過程，培養(yǎng)初步的合情推理能力。
3.問題解決方面
�。�1）聯(lián)系兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，簡單平面圖形的周長計(jì)算，千克和克的認(rèn)識(shí)，以及“動(dòng)手做”和“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。
�。�2）在用兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題，用長方形和正方形的周長計(jì)算方法解決簡單實(shí)際問題以及用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思考方法，體會(huì)同樣的問題可以有不同的解決方法，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)。
�。�3）在探索口算、筆算、估算的方法，長方形和正方形特征，簡單的平面圖形周長計(jì)算方法，測(cè)量和描述物體輕重，了解生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，識(shí)別軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法，學(xué)會(huì)在交流中不斷完善自身的思考，體會(huì)合作交流的意義，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。
（4）在探索計(jì)算方法、驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律、解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)思考的大致過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理，在傾聽后思考，進(jìn)一步體會(huì)反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義。
4.情感態(tài)度方面
�。�1）在認(rèn)識(shí)新知的過程中，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、操作、比較和交流，逐步增強(qiáng)對(duì)事物的數(shù)量及其大小、物體的形狀及其變化的好奇心。
�。�2）在探索新知的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，逐步增強(qiáng)克服困難的.意志。
（3）在計(jì)算過程中初步形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正的良好習(xí)慣。
�。�4）在運(yùn)用知識(shí)解決問題的的過程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。
�。�5）通過閱讀“你知道嗎”欄目，以及利用各種資源進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的結(jié)晶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法、長方形和正方形周長的計(jì)算。
本冊(cè)教材的難點(diǎn)是：解決問題的策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)措施
1、深鉆教材，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、以課堂改革為契機(jī)，改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂教學(xué)效率的探索，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、注意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來。
5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)，加強(qiáng)集體教研，探索自身教研與教學(xué)能力的提升。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析
這一屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析
這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的.內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟�。本�?cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施。
（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則�？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（如整理和復(fù)習(xí)時(shí)），讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。
�。�3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍然與前幾冊(cè)教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。
（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪校３Ｖ恍枰浪憬Y(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰�，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非�，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問題的能力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
教材分析
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教材對(duì)筆算教學(xué)的復(fù)雜性和熟練要求大大降低，而是讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。同時(shí)，還加大了估算教學(xué)的力度，把估算與筆算結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰�，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
在空間與圖形的兩個(gè)單元中，教材注重將學(xué)生的視野拓寬到自己生活的空間，注重以現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題作為學(xué)習(xí)素材。教材不僅包括人們說習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)的平面圖形，而且還包括大量空間中的問題注視學(xué)生在對(duì)空間的把握、圖形的探索、立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化等過程中發(fā)展空間觀念。
另外，本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。在從事這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
各單元教學(xué)目標(biāo)
一、數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實(shí)際具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系;探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算;經(jīng)歷從實(shí)際情境重提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情景，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小;掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算;結(jié)合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法;能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能嘗試解釋估算的過程。
4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計(jì)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系;探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行演算，結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力;能從實(shí)際情境紅提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡單問題。
5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的.關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年;體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24記時(shí)法;感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解決一些簡單的實(shí)際問題。
二、空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀察由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣;能辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形形狀;發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、第五單元“周長”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長;探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法;結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
三、統(tǒng)計(jì)與概率
第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的;在實(shí)際操作中體會(huì)事件發(fā)生的可能性有大有小。
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