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揭去心理定勢的“封條”
什么老鼠兩條腿走路？”如果有人問你，你或許有些茫然。
“試試動(dòng)畫片中的……”稍加提醒。
“米老鼠！”你不難找到答案。
“那么什么鴨子兩條腿走路？”
“唐老鴨！”你肯定會(huì)脫口而出，充滿自信。兩秒鐘以后，你又會(huì)后悔：還有什么鴨子不是兩條腿走路？！
你也許認(rèn)為這是捉弄人的惡作劇，其實(shí)，這是有關(guān)“心理定勢”的心理游戲。
什么是心理定勢？
看過馴象的人都知道，馴象人只需要把象用繩拴在竹竿上就可以了，許多人很難理解，小小的竹竿怎能拴住力大無比的大象呢？原來，在象很小的時(shí)候，就被拴在上面，小象雖然拼命掙扎，卻無力逃脫，最后終于放棄了努力，并形成一種觀念：這竹竿是我無法掙脫的。漸漸地，象雖然長大了，卻再也沒有做任何嘗試。
其實(shí)，拴住大象的哪里是什么細(xì)繩、竹竿，而是那種“我沒法逃脫”的信念！
這就是心理定勢，它是思維的一種傾向性，是長期形成的一種信念。它有促進(jìn)我們活動(dòng)的一面，也可能在一定條件下起阻礙作用。在提倡創(chuàng)新，尋求突破與解放的今天，它的負(fù)面影響更大些。想一想，那根細(xì)細(xì)的竹竿竟然“束縛”住可以把樹連根拔起的大象！我們思想中又有多少的“竹竿”在束縛著我們，令人不寒而栗！或許你會(huì)說，那只是對動(dòng)物而已，人可未必。是這樣嗎？
據(jù)說，英國科學(xué)家牛頓非常喜歡貓，他有一大一小兩只貓，為了方便貓的出入，他在窗子上開了一大一小兩個(gè)洞，其意圖是大洞供大貓出入，小洞給小貓出入。
你不禁失笑了：一個(gè)大洞足矣，難道小貓就不能從大洞過？從某種程度上講，人受心理定勢的影響較之于動(dòng)物更大些。
有人說，阻礙我們學(xué)習(xí)、發(fā)展的不是我們未知的領(lǐng)域，而是我們已學(xué)過的東西。
一般說來，人的年齡愈長，學(xué)識愈豐富，可能受的影響更大些。從小到大，我們從無知到有知，學(xué)習(xí)了多少規(guī)則，多少定理，而同時(shí)又被多少條“細(xì)繩”拴在了并不堅(jiān)實(shí)的“竹竿”上！而這許多的東西正沉入我們的“潛意識”之中，我們并不知覺。
規(guī)則是用來干什么的？只能是供我們?nèi)ゴ蚱频�！那么，如何破除心理定勢呢？不妨試試下面的方法�?/p>
找一找
現(xiàn)代科學(xué)證實(shí)，人的潛力是無窮的，關(guān)鍵在于開發(fā)。而人類潛力寶庫的大門卻被“我不能、不可能”等心理定勢的“封條”封住了。這些“封條”有的封住了自我意識，有的封住了對外界事物的正確認(rèn)識，找到“封條”是我們首先必須做的事。
你可以從自身入手，列出“我不能”、“我做不到”等一些想法（如他是我們班學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，我不可能超過他；我學(xué)不好外語等等）。再有，找一找自己認(rèn)為“理所當(dāng)然”的東西（如某某是權(quán)威，當(dāng)然是對的；黑白膠片當(dāng)然拍不出彩色效果來等等）。
此外，還可以到自己當(dāng)前發(fā)展所遇到的一些阻礙中找一找。
想一想
找到這些想法后，先要想一想它們的依據(jù)是什么？如我學(xué)不好外語是因?yàn)槲夷昙o(jì)大了；某權(quán)威是對的，因?yàn)榇蠹叶寄敲凑J(rèn)為等等。這些理由都好像很有道理。
接著，再問一問自己，這里有沒有必然的聯(lián)系？年紀(jì)大對學(xué)外語好像有影響，可心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，成人的言語能力通常在80歲時(shí)只表明稍有衰退，在90歲時(shí)衰退也僅是中等的。眾所周知，徐特立52歲學(xué)俄文，馬寅初、恩格斯70多歲還學(xué)外語。
最后，明確一點(diǎn)，我沒有做到的原因不是我沒能力，而是我“認(rèn)為”自己不能，是這種定勢的觀念影響了我。
做一做
有些事人們之所以不去做，只是我們認(rèn)為不可能，而許多的不可能，只存在于人們的想象之中。打破心理定勢，有時(shí)只需要做一做就行了。
古代有一位國王，他把幾個(gè)兒子帶到一座巨大的石門前，對他們說：“誰能推開這扇門，誰就繼承王位。”王子們望著巨大的石門，都搖搖頭放棄了。只有最小的王子走過去，用力一推，門開了，就這么簡單！
我們心理的“封條”壓在心頭，如一座大山，其實(shí)也就是一張紙，輕輕一碰就破了，所需要的只是一點(diǎn)勇氣和行動(dòng)而已。
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