大學生混“暑期實習”源于自我認知出錯

    據(jù)《光明日報》8月13日報道，暑假已經過去了一大半，這幾天，大學生李然正忙著找單位給自己的暑期社會實踐證明“蓋戳”。證明上，本應由實習單位出具的評價，卻是他從網上拷貝來的：“該同學在工作期間態(tài)度認真、腳踏實地，虛心請教并努力掌握工作技能，善于思考，能舉一反三。同事都對其表現(xiàn)予以肯定�！崩钊坏靡獾卣f：“隨便混混，兩個學分就到手，這真是過得最容易的一門課！”

　　許多高校的本科生和碩士生都要必修一門社會實踐，通過院系審核后，獲得相應的學分才能畢業(yè)。一般來說，這樣的社會實踐大都安排在暑假，這主要是因為暑假天氣雖熱，但比寒冷的冬天更適合學生實習。所以，每年暑假，許多單位和企業(yè)都會收到這樣或那樣的大學生和研究生的實習請求。一些“高大上”的熱門單位和企業(yè)，由于實習崗位有限，申請者眾多，所以競爭頗為激烈。為此，家長都得出馬，找關系才能為其子女申請到實習機會。

　　然而，令許多單位和企業(yè)不悅的是，不少實習生不認真干活，就等著湊合和敷衍，或者找借口開溜，或者手機聯(lián)系不上，總而言之給人的感覺就是在“混”。究其原因，無非是大學生自己對暑期實習的目的、意義、價值沒有一個正確清晰的認識。在他們看來，暑期實習無非就是為了最后獲得一紙證明和嘉許，而不是實打實地鍛煉自己。這種功利主義導致大學生暑期實習往往流于形式，從而浪費了本應十分珍惜的難得的實習機會，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，鍛煉自己的綜合素質，為今后的學業(yè)、就業(yè)、升學和人生積累一個重要的經歷。

　　由此可見，大學生不好好暑期實習，問題的根源在于自己究竟是如何看待暑期實習的。如果自己的自我認知就是為了純粹地“混學分”，那么當然就不會認真負責地踏實實習了。相反，如果自己的自我認知是為了好好鍛煉自己，將學校里所學的知識、理論和技能用于活生生的社會實踐，那么就會自覺地要求自己，不荒廢暑期實習。這其實與大學生在校是否好好學習是一個道理。那些暑期社會實踐“混學分”的學生，平時就在“混大學”的肯定占了許多。在就業(yè)越來越難的今天，其實大學生本應好好暑期實習，為自己積攢求職的資本，而不能徒有形式地走過場，浪費絕好的機會。

　　總而言之，我們應該正確認識現(xiàn)在大學生暑期實習的問題，不能因噎廢食。與此同時，高校應該采取有效措施，切實加強學生暑期社會實踐工作，用良好的制度確保大多數(shù)學生都是實打實地實習而非虛度“混學分”的。這有賴于大學做好社會實踐的制度設計，并不斷根據(jù)新情況完善制度——堵住“混學分”的漏洞。

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